初中物理声音的产生与传播 2025-2026学年初中物理沪科版（2024）八年级全册

第二章

声的世界第1节

声音的产生与传播建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。学习目标1.知道声音是由物体振动产生的，所有发声的物体都在振动。2.知道声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可以传播声音。3.知道声音在不同介质中传播的速度不同。4.理解声速的概念，能够解释回声产生原因。新知导入听一听，这是什么声音？声音是如何产生的呢？建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。新知学习

实验：1.拨动绷紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。2.边说话，边用手摸自己的声带，你有什么感受？3.拨动直尺使其发声，观察直尺的变化。思考：1.物体不发声与发声时有什么区别？2.正在发声的物体有什么共同特征呢？3.你有办法使刚才这些发声的物体立刻停止发声吗？一、声音是如何产生的

很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？演示实验：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止这里用到了什么方法？转换法思考我们把正在发声的物体叫做声源。建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。你能说出它们分别靠什么振动发声吗？鼓面弦弦弦空气柱翅膀二、声音是怎样传播的思考：我们现在可以相互交流，为什么太空中的宇航员无法直接面对面说话呢？建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。思考：声音的传播需要什么条件？演示实验：1.没抽出空气前，你能听到铃声吗？2.抽气的过程中，铃声有什么变化？3.玻璃罩内的空气被抽完了，你还能听到声音吗？声音可以在空气中传播，但不能再真空中传播

由于太空中没有空气，因此航天员出舱后即使近在咫尺，也不能直接对话，需要通过无线电波来交流。

出舱后的航天员通过无线电波交流建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。

实验：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？

声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。事实说明：建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。水波的传播声波的传播声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。三、声音传播的速度讨论：从表中你发现了什么规律吗？声音的传播速度与介质的种类、温度和状态有关；除软木外，v气＜v液＜v固熟记：15oC时，声音在空气中传播的速度为340m/s。建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。

站在百米赛跑终点的计时员，如果他听到起跑的枪声才开始计时，那么运动员跑了多长时间他才开始计时？解：

有关声速的计算回

声声源障碍物声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。反射回来的声音就叫做回声要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。回声的应用：①加强原声：当障碍物离得太近时,声波很快被反射回来,回声与原声混在一起,此时人们分辨不出原声和回声,但是会觉得声音更响亮.音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好.②回声测距:当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍即:

天坛——我国古代声学应用的奇迹

北京天坛是我国古代建筑的奇迹之一。最初建于明永乐十八年(1420年)，是明清两代帝王祭天和祈谷的场所。天坛回音壁、三音石和圜丘堪称声学在建筑中应用的三大奇迹

在回音壁，一人对着墙体说话，声音经过多次反射，使另一人在回音壁的很多位置都能听到声音;在三音石，人站在上面拍手，可以听见三次回音;在圆丘，人站在中央台上说话会感觉声音特别洪亮，这便是因为回声与原声混在了一起。这三大奇迹皆巧妙应用了声音的传播与反射。天坛回音壁回音壁建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑我们是如何听到声音的？贝多芬失聪后，利用骨传导听声学科综合课堂小结产生声源：正在发生的物体叫做声源。声音的产生与传播传播介质：声音传播需要的介质（固、液、气）；声速与回声声音是由物体振动产生的。声音的传播需要介质，真空无法传声；声速与温度与介质种类有关。建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆重要公式，保持好奇心是学习的动力源泉。尝试用物理原理解释日常问题。1.关于声现象，下列说法正确的是(

)A.声音在不同介质中的传播速度相同B.人说话是靠舌头振动发声的C.真空可以传播声音D.一切发声物体都在振动D当堂检测2．将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎听不到音乐声，这主要是因为()A．收音机的喇叭不振动了B．真空不能传播声音C．声音被玻璃隔绝了D．固体不能传播声音B建议每天解决2-3道典型例题。包括电荷间的相互作用。用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，学习物理要敢于质疑和验证。利用思维导图整合零散知识。动手做实验加深理解，记录实验中的意外发现。物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。利用类比法理解抽象概念，享受探索物理世界的过程。制作知识卡片记忆