2024教科版九年级物理上册 第4章电流、电压和电阻 全单元课时练习（含答案）

第四章电流、电压和电阻

第4.1节电流

1.认识电流，知道电流的单位，知道常见用电器的电流。

2.通过实验掌握电流表的使用方法，并会使用电流表测量灯泡的电流。

二、教学目标

【物理观念】认识电流，知道电流的单位。

【科学思维】了解电流形成的本质。

【科学探究】通过阅读电流表使用说明书总结电流表的正确使用方法，会正确用

电流表测量电流。

【科学态度与责任】通过练习使用电流表测量电流，养成良好的实验操作习惯形

成爱护仪表和安全操作的意识。

三、重点与难点

重点是电流表的正确使用，电流概念的建立与电流单位的认知。

难点是对电流表使用规则的理解，电流表读数的准确性把握，电流抽象概念的具

象化理解。

四、知识点

认识电流、电流单位、认识电流表、电流表的读数、电流表的使用

五、知识点与作业对应表

习题题目难易程度

知识点目标要求

类型数量（易、适中、难）

认识电流、电流单了解口常生活电流大小，会读数，选择题

3易

位、认识电流表认识电流表填空题

选择题

电流表的读数会根据电流表选择的量程进行读数2中等

填空题

会使用电流表测电流，电路图和实选择题、填空题

电流表的使用7中等、难

物图的对应识别作图题

跨学科实践利用电器铭牌读出工作电流开放性题1中等

巩固性作业

1.为了纠集和表彰科学家为科学发展做出的杰出贡献，国际上常用他们的名字作为科学记

量的国际单位。电流的单位是用下列哪位科学家的名字命名的（）

A.安培B.伏特C.欧姆D.瓦特

2.如图所示为我们常见的家用电器,关于它们正常工作时的电流,下列说法中合理的是（

A.电风扇约2AB.柜式空调约8A

C.电视机约2AD.台灯约1A

3.如图所示为用电流表测量通过灯L的电流的电路图，其中电路连接正确的是（）

4.某同学使用电流表，估计待测电路中的电流为0.3安左右，他用0-3A的量程来测量,

这样做的结果是（）

A.指针摆动角度大,会损坏电流表

B.指针摆动角度小,会损坏电流表

C.指针摆动角度小,读数不够准确

D.指针摆动角度小,读数比较准确

5.如图所示是•只电流表的表盘。

（1）若选用的是“一”和“3”两接线柱，刻度盘上每一小格表示A,指针所示

的电流为Ao

（2）若选用的是“一”和“0.6”两接线柱，刻度盘上每一小格A,指针所示的电

流为Ao

6.如图甲所示的电路，当开关闭合，电流表测量的是通过（选填“电源”、“L”或

L2”的电流，电流表的指针偏转如图乙所示，电流表的示数为Ao

7.如图所示的电路中，开关闭合时电流表甲测量的是通过（选填"LJ'、"LJ或

W

“L和L2）的电流，电流表乙测量的是通过（选填"LJ、“L?”或"L和IJ）

的电流.L和L2两只灯泡是（选填“串联”或“并联”）关系.

（第7题图）（第8题图）

拓展性作业

8.如图是实验室常用的一种电流表，零刻度不在表盘的最左端。当导线a、b分别与标有”

和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如图所示，此时电流是从导线（选

填“a”或"b”）流入电流表的。为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应将导线

a与标有“”的接线柱相连，b与标有“”的接线柱相连。

9.图所示为一实物电路，请在答题卡的指定位置画出所对应的电路图。如图所示，请在虚

线框内画出与实物电路图相对应的电路图o

10.在如图所示的电路中，有两根导线尚未连接，请你用笔画线把导线补上，要求：两灯都

能发光，电流表测通过3的电流，开关只控制灯

探究性作业

11.甲、乙、丙三位同学在做用电流表测电流的实验中，闭合开关前，他们的电流表指

针在零刻度处，当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图（a）、（b）、（c）

所示的三种情况。而小虎和小明在做同样的实验时，小虎刚接好最后一根导线，灯即发光：

小明正确连接好电路，刚要闭合开关时，发现电流表指针如图（b）所示。请分析他们在实

验时分别存在什么问题，并写在下面的横线上。

甲同学的问题：，

乙同学的问题：。

丙同学的问题：o

小虎的问题：o

小明的问题：o

12.请根据如图甲所示的电路图连接图乙实物图，要求导线不能交叉，电流表使用。〜

0.6A量程。

甲乙

跨学科实践

13.观察一下常用电器的铭牌，说出它们的工作电流。

六、作业设计意图

巩固性作业：以课程标准和教材内容为依据，对本节的学习的知识而设计的题目。通过

基础性的题目，帮助学生加深对教材中基本概念、公式的理解和记忆，确保学生掌握基础知

识和基本技能，为后续深入学习和解决复杂问题奠定坚实基础。

拓展性作业:通过基础性的题FI,帮助学生加深对教材中基本概念、公式的理解和记忆，

确保学生掌握基础知识和基本技能，为后续深入学习和解决复杂问题奠定坚实基础。

探究性作业：探究性作业重点培养学生的科学探究精神和实践能力。通过设计和参与探

究实验，学生能够亲身体验科学研究的过程，学会提出问题、作出假设、设计实验、收集数

据、分析论证等科学探究方法，提高学生的科学索养和创新能力。

跨学科实践作业：跨学科实践作业打破学科界限，促进学科之间的融合。让学生在解决

实际问题的过程中，学会综合运用多学科知识和方法，拓宽学生的视野，培养学生的综合素

养和跨学科思维能力，使学生更好地适应未来社会发展的需求。

七、评价标准

新课程标准指出：要构建新的评价体系才能全面反映学生认知水平，促进评价主体地多

元化，将教师评价、自我评价、学生之间的相互评价相结合，加强学生自我评价和学生之间

的相互评价，所以本次作业我主要采取自评、生生互评、师评三种形式组合的方式。

1.自评与参考答案

题号答案做错原因教师评价

1A

2B

3D

4C

50.1；2.5：0.02：0.5

6L；0.28

7L；Li；并

8a：0.6：-

（一-■■■■■■■■■■■■■■■■.I

9|Q|

10

二♦一如

电流表的正负接线柱接反了所选的量程太大所选的

11量程太小连接实物电路前开关没有断开电流表没有

校零

12

13答案不唯一

2.学生互评

13题同学们通过组内交流对结果做出评价，通过让学生评估和反馈彼此的学习成果

和表现，以促进学生之间的合作和共同成长。促使学生更加主动地学习，学生的批判性思

维能力将得到提高。培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3.师评

依据学生的学习情况，进行客观全面的评价，并发现问题并及时调整教学方法提高教

学效果，通过评价，学生可以及时了解自己的学习情况，得到反馈和指导，从而提高学习动

力和积极性。

第4・2节电压

设计教师马志凯

一、课标要求

3.认识电压，知道电压的单位，知道常见用电器的电压。

4.通过实验掌握电压表的使用方法，并会使用电压表测量灯泡两端的电压。

二、教学目标

【物理观念】初步认识电压，知道电压是形成电流的原因，知道电源是提供电压

的装置;知道电压的符号和单位，能对电压的不同单位进行换算。。

【科学思维】通过类比法，认识电压是形成电流的原因。

【科学探究】能够用电压表测量用电器两端的电压。

【科学态度与责任】通过学会正确使用电压表，养成严谨的科学态度;通过随堂

实验及相应的演示实验，培养观察物理现象、分析物理本质的兴趣;通过交流与

合作，培养科学态度与协作精神。

三、重点与难点

重点是电压表的正确使用。

难点是理解电压是形成电流的原因。

四、知识点

电压的概念、电压单位及大小、电压表的使用、电压表的读数、电压表的测量

五、知识点与作业对应表

习题题目难易程度

知识点目标要求

类型数量（易、适中、难）

电压的概念知道电压是形成电流的原因选题择2易、适中

知道电压的单位并能熟知生活中常见物品

电压单位及大小选择题1易、适中

的电压大小

电压表的使用会按照正确方式将电压式连入电路选择题1易、适中

会从量程、分度值等方面读出正确的电压表选择题

电压表的读数3易、适中

示数填空题

通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知

电压表的测量识的方法和技巧，并能分析电压表示数为零选择题3适中、难

的情况。

通过化学和物理两学科的结合，探究不同溶开放性

跨学科实践1适中

液的导电性题目

巩固性作业

1.关于电压，下列说法中错误的是（）

A.电压是使电路中形成电流的原因

B.只要电路两端有电压，电路中就•定有电流

C.电路中有电流时，电路两端就一定有电压

D.电源是提供电压的装置

2.下列生活中常见的电压值的描述，符合实际的是（）

A.一节新干电池的电压为2VB.人体的安全电压不高于36V

C.手机电池电压是3.7VD.家庭电路的电压是220V

3.关于电压表的使用，以下观点错误的是（）

A.不能事先估计被测电压时，应该进行试触

B.接线时，必须让电流从正极接线柱流入，从负极接线柱流出

C.电压表不能直接连到电源两端

D.电压表应该与被测用电器并联

4.如图所示是电压表的表盘，其示数是（)

510

C.10.5VD.12.5V

5.下列电路连接正确的是（）

6.如图所示，图甲中电压表的分度值为V,读数为V；若使用前出现如图

拓展性作业

7.关于电流、电压，下列说法正确的是（）

A.只有自由电子定向移动才能形成电流

B.电路两端有电压，电路中就一定有电流

C.电压使自由电荷发生定向移动形成电流

D.只有36V的电压对人体才是安全的

8.分别读出图甲、乙中电压表的示数,图甲为V,图乙为—V。小丽在做实验时，将

电压表的“，“15”接线柱接入电路中进行测量，但是在读数时粗心的她却按照“0〜3V”

的量程读数，读出的电压值为2.4V,而电压表实际的测量值应是V

9.如图所示是小明同学测量小灯泡LI两端电压的电路，图中有一条导线接错了，接错的

导线是（）

A.导线1B.导线2C.导线3D.导线4

探究性作业

10.如图所示，闭合开关后，两灯并联，各电表都能正常工作。下列判断正确的是（）

—©—

------------

A.甲、丙是电流表，乙是电压表

B.甲、乙是电压表，丙是电流表

C.甲、乙、丙都是电流表

D.甲、乙、丙都是电压表

跨学科实践

11.利用干电池（3V/5V）,定值电阻（1000）＞导线、鳄鱼夹、小型直流电压表，设计一个

串联电路。要求将两个鳄鱼夹作为“检测探头”，插入纯净水和盐水中时，电压表能显示电

路中的分压变化，观察电压表在不同溶液中的电压变化。（提示：水的电阻会与定值电阻分

压，离子浓度越高，水的电阻越小，电压表读数越接近电源电压）。

六、作业设计意图

巩固性作业：以课程标准和教材内容为依据，对本节的学习的知识而设计的题目。通过

基础性的题目，帮助学生加深对教材中基本概念、公式的理解和记忆，确保学生掌握基础知

识和基本技能，为后续深入学习和解决复杂问题奠定坚实基础。

拓展性作业:通过基础性的题目，帮助学生加深对教材中基本概念、公式的理解和记忆，

确保学生掌握基础知识和基本技能，为后续深入学习和解决复杂问题奠定坚实基础。

探究性作业：探究性作业重点培养学生的科学探究精神和实践能力。通过设计和参与探

究实验，学生能够亲身体验科学研究的过程，学会提出问题、作出假设、设计实验、收集数

据、分析论证等科学探究方法，提高学生的科学素养和创新能力。

跨学科实践作业：跨学科实践作业打破学科界限，促进学科之间的融合。让学生在解决

实际问题的过程中，学会综合运用多学科知识和方法，拓宽学生的视野，培养学生的综合素

养和跨学科思维能力，使学生更好地适应未来社会发展的需求。

七、评价标准

新课程标准指出：要构建新的评价体系才能全面反映学生认知水平，促进评价主体地多

元化，将教师评价、自我评价、学生之间的相互评价相结合，加强学生自我评价和学生之间

的相互评价，所以本次作业我主要采取自评、生生互评、师评三种形式组合的方式。

2.自评与参考答案

题号答案做错原因教师评价

1B

2B

3C

4B

5C

60.1；2.3：没有调零

7C

80.6；7；12

9C

10A

11答案不唯一

2.学生互评

11题同学们通过组内交流对结果做出评价，通过让学生评估和反馈彼此的学习成果

和表现，以促进学生之间的合作和共同成长。促使学生更加主动地学习，学生的批判性思

维能力将得到提高。培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3.师评

依据学生的学习情况,进行客观全面的评价,并发现问题并及时调整教学方法提高教

学效果，通过评价，学生可以及时了解自己的学习情况，得到反馈和指导，从而提高学习动

力和积极性。

第4.3节简单电路中电流、电压的特点（2课时）

设计教师马志凯

一、课标要求

5.通过实验掌握串联和并联电路中电流的关系。

6.通过实验掌握串联和并联电路中电压的关系。

二、教学目标

【物理观念】正确使用电流表和电压表测量串联、并联电路中电流、电压的特点;

通过这些规律，更好地理解和设计电路，以及解决简单电路中相关的实际问题。

【科学思维】通过实验归纳和总结，培养概括能力和语言表达能力。

【科学探究】通过观察和实验，探完串联、并联弓路中电流、电压的特点，提高

学生对问题的探究能力。

【科学态度与责任】通过探究串联、并联电路中电流、电压的特点，激发学生的

学习兴趣，培养学生热爱科学、主动参与、乐于探究的精神，进一步培养严谨的

科学态度。

三、重点与难点

重点是通过实验探究串联、并联电路中电流、电压的特点。

难点是正确连接电路，会使用电流表、电压表以及对实验数据进行分析、总结.

四、知识点

串联电路中电流的规律、并联电路中电流的规律、并联电路电流规律的理解、串

联电路中电压的规律、并联电路中电压的规律、根据串并联电路电压规律解决问

题。

六、知识点与作业对应表

习题题目难易程度

知识点目标要求

类型数量（易、适中、难）

知道并能应用串联电路的电流规律解选择题

串联电路电流规律3易、适中

决问题填空题

知道并能应用并联电路的电流规律解选择题

并联电路电流规律4易、适中

决问题填空题

填空题

并联电路电流规律的

培养拓展创新能力填图题5适中、难

理解

计算题

探究串联电路的电压通过实验观察，分析电压表示数，最终选择题

4易、适中

规律引导学生归纳出串联电路的电压关旅实验题

探究并联电路的电压通过实验观察，分析电压表示数，最终选择题

4适中

规律引导学牛.归纳出并联电路的电压关系实验题

根据串并联电路电压理解串并联电路电压的规律后,结合题实验题

3适中、难

规律解决问题日中电路图解决问题计算题

利用串并联电路中的电流和电压的规开放

跨学科实践2适中

律解决实际生活中的问题性题

第一课时

巩固性作业

1.在探究串联电路电流的规律时，电路如图所示。闭合开关，用电流表测出A,B,C三处

的电流分别为L，IB，IC关于它们的大小关系，正确的是（）

A.

IA=ICB.IA<IBC.IA<ICI).IB>IC

2.如图所示的电路中，闭合开关S后，比较a、b、c、d四处电流大小，其中不正确的是（）

A.Ia>IbB.I』C.D.Id>Ic

3.如图所示，开关闭合后，电流表示数为I,通过导线ab的电流为1曲以下说法正确的

A.电流表测量导线ab的电流，I=QB.电流表测量J的电流，1=1曲

C.电流表测量L的电流，IVLbD.电流表测量L2的电流，IVL

4.如图甲所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由乙，丙两图读得，则电灯L电

流是（）

甲乙丙

A.2.5AB.0.5AC.0.52AD.2.08A

5.一种节口小彩灯是由多个小灯泡串联而成的，如果电源插头处电流为200mA,则通过每

只小灯泡的电流为A；如果其中一个小灯泡的灯丝断了，则其他的小灯泡

（选填“能”或“不能”）发光。

6.如右图所示电路，两个完全相同的电流表％,A?指针偏转相同，若电流表示数为0.5A,

则通过Li的电流为A,通过L＞的电流为

Li

拓展性作业

7.物理学中常常用水流来类比电流，单位时间内流入主水管的总水量等于各支管流出的总

水量，同理，在并联电路中干路上的电流等于各支路电流之和，如图是某实验电路的一

部分，电流表的示数如图所示，若能过导线ab电流为0.6A.假设电流从a-b,则导线

cd的电流为A,方向为（选填d”或“d-c”）；假设电流从b-

a,则导线cd的电流变Ao

8.如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S,电流表A1的示数为2A,电流表A2的示

数为0.8A.求：（1）通过L2电流；（2）通过L电流。

9.如图所示，当开关S闭合后,电流表％、A?、如的示数分别为L2A、1A、0.6A,则

求：Q）通过1“的电流；（2）通过L2的电流；（3）通过L3的电流。

探究性作业

10.如图所示，暗盒内有若干只规格相同的小彩灯并联后接到暗盒外的电源上，为了判断暗

盒内小彩灯的数目，现提供一只与暗盒内规格相同的小彩灯、两只电流表由、儿和导线。

(1)请利用所提供的器材，在虚线框内画出你所设计的电路图。

(2)在你设计的电路中，若闭合开关后％、A2示数分别为L、L则暗盒里小彩灯的只数

11.某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律.所接

电路图如图1所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图2o

A:

图1图2图3

(1)电流表A2的读数是：。

(2)该同学发现电流表Ai指针偏转较A?小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用

电器，电流都会减弱一些二请你指出造成他判断错误的原因：o

(3)另一同学连接的电路如图3所示.他发现小灯泡L比小灯泡L2亮。

a.此时通过小灯泡L的电流(选填“大于”“小于”或“等于")通过小灯

泡二的电流，请说出理由：o

b.连接电路后，两灯泡都亮，由丁•连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下

两种简单判断方法是否可行？请你在表中空格填写“可行”或“不可行二

方法操作现象结论方法是否可行

方法1把其中一灯泡从灯座中取下另一灯熄灭西灯一定是串联—

方法2把任意一•根导线断开两灯熄灭两灯一定是串联—

12.实验小组用如图甲所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下：接好电

路后，把电流表分别接入到A、B、C三处，测出第一组数据；为了防止个别偶然因素的

影响，他们采用以下两种方法之一来重复实验，并完成第二次和第三次测量.

方法一：改变电源电压：

方法二：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）;

（1）实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮：但由于连线较乱，一时无法确定两

灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定

两灯是串联的，小明的方法是的（“正确”或“错误”）.

（2）如图乙是某同学连接的并联电路的局部图，某次实验中，测量完干路电流之后，某

同学想测量通过1“的电流，为接入电流表，a、b、c、d四个接点中，最方便的导线拆接

点是点，测量过程中，电流表出现了图丙口的实验现象说明.

（3）该同学表格设计中存在的不足之处是：；

A处的电流LiB处的电流IBC处的电流Ic

第一次测量0.100.120.22

第二次测量0.200.240.44

第三次测量0.250.300.55

（4）表格补充完整后，通过对上面数据的分析，后面两次实验是采用力法（选

填“一”或“二”）进行的，可以得出结论：并联电路干路中的电流等于.

（5）根据上述结论，应用到如图丁中，图中已标明了电流的方向，若b、c、d中的电流大

小分别为0.3A、0.6A、0.2A,则a中的电流大小为A

跨学科实践

13.利用串并联电路中电流的规律探究一下街道上的彩灯是串联还是并联连接的。

第二课时

巩固性作业

I.用如图所示电路探究串联电路的电压规律，下列说法正确的是（)

A.电压表不能直接测显电源电压

B.若测量Li两端电压，需将电压表并联在A、B两点间，且电压表正接线柱接A点

C.实验得到的结论为：串联电路电压处处相等

D.改变两个小灯泡的规格，重复实验，是为了减小实验误差

2.在“探究串联电路电压的特点”活动中。

(1)如图所示，连接电路时，至少需要一根导线；实验中应选择规格(选填“相同”

或“不同”)的小灯泡C

(2)在测两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能易填出一种即可，

(3)小芳保持电压表的连接点不动，只断开连接点，并改接到连接点上，测量两端电压。

她能否测出两端电压？理由是

(4)小明分别测出、、间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总

电压等于各部分电路两端电压之和。请对小明的做法进行评价：，改进方法

是“

UABNUBCNUACN

2.61.84.4

3.(1)按照电路图连接电路，连接电路时开关应进行实验测量，记录数据如表.

次数L1两端电压L2两端电压电源电压

11.4V1.4V1.4V

22.8V2.8V2.8V

(2)归纳论证得出结论：.

(3)实验评估：小明只进行了两次测量，得出的结论具有偶然性的机会很大.为了使实验

结论具有普遍性，你将建议小明怎样做？建议：.

(4)实验应用：如果电源电压为3V,那么根据探究的结论，灯L两端的电压为V,

灯L2两端的电压为V.

―||---J----

>/OVL21-

4.如图所示的电路中，闭合开关后电压表Vi的示数为2.5V,V2的示数为2V,V的示数应为

V。若用干电池当电源，需要节新干电池串联。

（第4题图）（第5题图）

5.（多选）刘云家卫生间安装了换气扇和照明灯，换气扇和照明灯的电路连接如图所示，下

列说法中正确的是（）

A.换气扇和照明灯不能同时工作，因为它们两端的电压不等

B.换气扇和照明灯可以同时工作，也可以单独工作

C.换气扇和照明灯同时工作时，它们两端的电压一定相等

D.换气扇和照明灯同时工作时，通过它们的电流有可能相等

拓展性作业

6.关于如图所示的实物电路，在Si、S2都闭合后，下列说法正确的是（）

（第6题图）（第7题图）

A.通过Li与L2的电流一定相等

B.通过Li与L2的电流一定不相等

C.Li与L2两端的电压一定相等

D.Li与L2两端的电压之和等于电源电压

7.如图甲所示，闭合开关后两只电压表Vi和V2的指升偏转角度相同，位置如图乙所示,

则电源和灯L2两端电压分别是（)

A.8.5V1.7VB.8.5V6.8VC.6.8V1.7VD.1.7V6.8V

8.在如图所示的电路中，电源电压保持不变。当开关S由断开到闭合时（）

（第8题图）（第9题图）（第10题图）

A.电流表A示数不变B.电压表V示数变小

C.电压表V示数不变D.电流表A示数变小

9.关于如图所示的电路图,下列说法正确的是)

A.只Si闭合，电压表测量的是Li的电压

R.只S2闭合,电压表测量的是L1的电乐

C.只S3闭合，电压表示数不为零

D.Si、S2、S3都闭合，电压表的示数等于电源电压

10.如图所示电路中，电源电压不变，当开关S断开时，电压表Vi的示数为5V,电压表

V2的示数为7V；当开关S闭合时，电压表Vi的示数为9V,电压表V2的示数为5.4V。

则：电源电压为V；开关S断开时，灯Li两端的电压为V；开关S闭合时，

灯Li两端的电压为Vo

探究性作业

11.物理兴趣小组的同学们为了“探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”,

设计的实验电路如图甲所示：

（1）连接电路时，开关S应处于（选填“断开”、“闭合”）状态。为了使探究

得出的结论具有普遍意义，LI、L2应该选择规格（选填“相同”或“不相同”）

的小灯泡。

(2)如图乙所示，秋秋闭合开关，测量Li两端的电压时.两灯突然熄灭，电压表示数变大,

由此判断出电路故障是Li(选填“短路”、“断路”)。秋秋排除故障后，再次闭合开

关，电压表示数如图丙所示，则L1两端的电压为V。

(3)如图甲所示，秋秋测出L1两端的电压后，断开开关，他想将与A点相连的导线直接

改接到C点去测L2两端的电压值时，艺轩认为秋秋的操作是错误的，原因是这样改接后，

会导致。

(4)艺轩用电压表测出AB两端电压为UI,BC两端电压为U2,AC两端电压为U3,并将

数据记录到表中，测量完成后，记录了如表所示的数据。分析表格后同学们发现有一个数据

记录错误，该错误数据是V,错误的原因是：。纠正错误后，他们根据表

格得出Ul>U2、U3这三个电压值的关系是：U3=_______。

实验次数AB两端电压U1/VBC两端电压U2/VAC两端电压U3/V

11.53.04.5

21.21.83.0

31.50.96.0

跨学科实践

12.利用市并联电路中的电压的规律探究一下电动玩具中的各部件是串联还是并联。

六、作业设计意图

巩固性作业：以课程标准和教材内容为依据・，对本节的学习的知识而设计的题目。通过基础

性的题目，帮助学生加深对教材中基本概念、公式的理解和记忆，确保学生掌握基础知识和

基本技能，为后续深入学习和解决复杂问题奠定坚实基础。

拓展性作业：通过基础性的题目，帮助学生加深对教材中基本概念、公式的理解和记忆，确

保学生掌握基础知识和基本技能，为后续深入学习和解决复杂问题奠定坚实基础。

探究性作业：探究性作业重点培养学生的科学探究精神和实践能力。通过设计和参与探究实

验，学生能够亲身体验科学研究的过程，学会提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、

分析论证等科学探究方法，提高学生的科学素养和创新能力。

跨学科实践作业：跨学科实践作业打破学科界限，促进学科之间的融合。让学生在解决实际

问题的过程中，学会综合运用多学科知识和方法，拓宽学生的视野，培养学生的综合素养和

跨学科思维能力，使学生更好地适应未来社会发展的需求。

七、评价标准

新课程标准指出：要构建新的评价体系才能全面反映学生认知水平，促进评价主体地多

元化，将教师评价、自我评价、学生之间的相互评价相结合，加强学生自我评价和学生之间

的相互评价，所以本次作业我主要采取自评、.生生互评、师评三种形式组合的方式。

3.自评与参考答案

第一课时

题号答案做错原因教师评价

1A

2C

3C

4D

50.2；不能

62；0.5

71.06：d-*c：0.14

8(1)0.8A；(2)1.2A

9(1)0.2A；(2)0.4A；(3)0.6A

•______：_________________________

1

1暗盒n

1

1

1-------

1011

11X

1

L/L-1

（1）0.4A；（2）Al与A2选用的量程不同，A1选用大量程，

11指针偏转角度小：（3）（a）等于：串联电路各处的电流都

相等；（b）可行：不可行。

（1）错误：

；2）d；电流表正负接线柱接反：

12（3）所测电流都没有单位：

（4）一；各支路电流之和：

（5）0.1o

13答案不唯-

第二课时

题号答案做错原因教师评价

1B

（1）6；不同；（2）L1短路或L2断路；（3）不能：电压表的正负

2接线柱接反了；（4）根据一次实验得出的结论具有偶然性：应

更换不同规格的灯泡进行多次试验。

（1）断开：（2）广联电路两端的电压相等；（3）应更换不同规格

3

的灯泡，改变电源电压进行多次实验：（4）3；3.

44.5；3

5BCD

6C

7C

8C

9A

109；3；5.4

(1)断开;不相同；(2)断路：L7；(3)电压表正负接线柱

11

接反；(4)接电压表大量程，却按小量程读数了；U,+U»

12答案不唯一

2.学生互评

25题同学们通过组内交流对结果做出评价，通过让学生评估和反馈彼此的学习成果

和表现，以促进学生之间的合作和共同成长。促使学生更加主动地学习，学生的批判性思

维能力将得到提高。培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3.师评

依据学生的学习情况，进行客观全面的评价，并发现问题并及时调整教学方法提高教

学效果，通过评价，学生可以及时了解自己的学习情况，得到反馈和指导，从而提高学习动

力和积极性。

第4.4节电阻

设计教师马志凯

一、课标要求

1.通过活动，认识不同物体的导电性能是不同的。

2.通过实验，探究影响导体电阻大小的因素。

二、教学目标

【物理观念】知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体;知道电阻及

其单位，知道影响导体电阻大小的几个因素。

【科学思维】通过实验探究影响导体电阻大小的因素，能够从物理学视角了解对

客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，知道控制变量法和类比

法等物理研究方法。

【科学探究】学会探究导体的电阻大小与导体的哪些因素有关，经历根据实验数

据得出结论的过程，提高科学实践能力。

【科学态度与责任】通过实验探究培养对科学的好奇心和探索精神，提高实验操

三、重点与难点

重点是通过实验探究，认识影响导体电阻大小的因素。

难点是理解电阻是导体本身的属性，以及通过实验探究影响导体电阻大小的因素。

四、知识点

物体的导电性、电阻、探究决定电阻大小的因素

五、知识点与作业对应表

习题题目难易程度

知识点目标要求

类型数量（易、适中、难）

物体的导电性知道常见的导体和绝缘体选择3易

知道电阻概念、单位以及决定选择题

电阻3易、适中、难

电阻大小的因素填空题

选择题

探究决定电阻大小的因素知道决定电阻大小的几个因素5易、适中、难

填空题

跨学科实践知道电阻在生活中的简单应用开放性题适中

巩固性作业

1.下列各组物质中，都属于导体的是（）

A大地油塑料

B空气塑料人体

C陶究木板人体

D石墨金属大地

2.一根钵铜线的电阻为R,要使这根连入电路的导线电阻变大，可采用的方法是（）

A.增大导线两端的电压

B.增大导线中的电流

C.将导线均匀拉长后连入电路

D.将导线对折后连入电路

3.关于导体的电阻，下列说法不正确的是（）

A.导体的电阻与导体的材料、横截面积和长度有关

B.当导体两端电压为零时，电流就也为零，此时导体就没有电阻

C.导体的电阻是导体本身的一种性质，与电压、电流大小无关

D.导体的电阻越大，说明它对电流的阻碍作用越大

4.如图所示的电路,用鳄鱼夹分别与下列四种物品相连，闭合开关后，灯泡能发光的是（）

电源

A.橡皮B.陶骁C.塑料D.铅笔

5.在常温干燥的情况下，下列餐具属于导体的是（）

A.塑料筷子B.陶瓷碗C.不锈钢勺D.玻璃果盘

拓展性作业

6.由同种材料制成的三根电阻丝，已知它们的长度关系LI>L2=L3,横截面枳的关系为SI

=S2Vs3,现将它们并联接入电路，关于它们的电阻和它们两端的电压，正确的是（）

A.R1VR2=R3，Ul=U2=U3B.RI=R2>R3,Ul=U2>U3

C.R