2024人教版八年级物理上册《光的折射》教案

人教版（2024）八年级上册物理第四章第4节《光的折射》教案

一、教学基本信息

教材版本：

课时安排：1课时（45分钟）

对应课标：义务教育物理课程标准“运动和相互作用”主题中“通过实验，

了解光的折射现象及其特点”“能运用光的折射知识说明自然界和生活中的有关

现象”的要求，聚焦“物理观念”“科学探究”“科学思维”“科学态度与责

任”核心素养培养。

二、教学目标

（一）核心素养目标

物理观念

知道光的折射现象，能说出折射光线、入射光线、法线、入射角、折射角的含义

；了解光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折（折射角小于入射

角），光从水或其他介质斜射入空气时，折射光线远离法线（折射角大于入射角

）；知道光垂直入射时传播方向不变。

能运用光的折射知识解释生活中的现象（如池水变浅、筷子在水中“弯折”、

海市蜃楼等）。

科学探究

经历“探究光的折射特点”的实验过程，通过观察光在空气与水（或玻璃）界

面的传播路径，归纳光的折射规律，培养实验观察能力、数据分析能力和科学探

究能力。

第1页共11页

科学思维

通过对实验现象的分析和归纳，总结光的折射规律，培养归纳推理能力；能运用

折射规律画出简单的光路图，解释自然现象，提升逻辑思维和模型建构能力。

科学态度与责任

感受光折射现象的奇妙，激发对光学现象的探究兴趣；在实验中养成严谨观察、

客观分析的科学态度。

了解我国古代对光折射现象的观察与应用（如对海市蜃楼的记载），增强民族自

豪感和对自然现象的科学认知。

三、教学重难点

重点：光的折射现象及折射规律；光的折射规律的应用（解释生活中的现象、画

光路图）。

难点：理解光的折射规律中“折射角与入射角的大小关系随介质变化”的特点

;解释复杂情境中的折射现象（如池水变浅的成因）；区分光的折射与反射现象

的本质差异。

四、教学方法

实验探究法：通过“探究光的折射特点”实验，让学生观察光在不同介质界面

的传播路径，自主归纳折射规律。

演示法：教师演示典型的光折射现象（如筷子弯折、池水变浅模拟），引导学生

聚焦关键特征。

讨论法：组织学生讨论折射现象的成因及应用，促进思维碰撞，深化对规律的理

解。

模型法：通过画光路图，建立光折射的物理模型，帮助学生理解规律并应用于实

第2页共11页

际问题。

五、教学准备

教师器材：多媒体课件（包含光的折射现象图片、实验装置图、光路图动画、海

市蜃楼成因视频、我国古代对折射现象的记载资料）；光的折射实验装置（激光

笔、盛水的玻璃水槽、玻璃砖、白色光屏、量角器）；筷子、透明玻璃杯（用十

演示筷子“弯折”）;水槽、硬币（用于演示“硬币重现”实验）。

学生器材：每组一套光的折射实验器材（激光笔、小水槽、玻璃砖、量角器、直

尺、光屏）；实验记录表（记录入射角、折射角数据及实验现象）。

六、教学过程

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

1.演示实验：

（1）将筷子斜插入1.观察实验现象，描通过直观实

盛水的玻璃杯中，让述筷子“向上弯折”验创设认知

情学生观察筷子“弯、硬币“上浮”的特冲突，激发探

5

境折”现象。征。究兴趣，初步

分

导（2）“硬币重现”2.思考现象成因，猜建立对光的

钟

入：在空碗中放一枚硬想光在从水进入空气折射的感性

币，让学生蹲卜至刚时传播方向发生了改认识（物理观

好看不见硬币，再向变。念）。

碗中倒水，观察硬币

第3页共11页

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

“重新出现”。

2.提问：“筷子真

的弯折了吗？硬币

为什么会重现？”

引出光的传播方向

可能发生改变。

3.导入课题：“这

些现象与光的折射

有关，今天我们学习

《光的折射》。”

实1.介绍实验器材及1.熟悉实验器材和术通过实验探

验术语：展示实验装置语，明确实验目的。究，让学生亲

探（激光笔、水槽、玻2.分组实验，按步骤历规律的形

15

究：璃砖），说明入射光操作，记录多组数据（成过程，突破

分

光线、折射光线、法线如空气一水：i=30。“折射角与

钟

的、入射角（i）、折时r^22°；i=45°入射角关系”

折射角（r）的定义（时r^33°)o的难点，培养

射类比光的反射）。3.观察不同入射方式科学探究能

第4页共11页

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

规2.提出探究问题：下的折肘现象，归纳规力（科学探究

律“光从空气斜射入律：光从空气斜射入水、科学思维）

水（或玻璃）时，折（或玻璃），折射角小O

射光线向哪个方向于入射角；从水（或玻

偏折？折射角与入璃）斜射入空气，折射

射角的大小关系如角大于入射角；垂直入

何？光垂直入射时射时传播方向不变;折

传播方向是否改变射角随入射角增大而

?*”增大。

3.指导实验步骤：

（1）让激光笔发出

的光从空气斜射入

水中，在光屏上标记

入射光线、折射光线

和法线的位置，测量

入射角和折射角。

（2）改变入射角大

小（如30°、45°

、60°）,重复实验

第5页共11页

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

并记录数据。

(3)将激光笔从水

中斜射入空气，观察

折射光线方向，测量

入射角和折射角。

(4)让光垂直入射

到水面，观察传播方

向是否改变。

4.引导分析数据：

“光从空气斜射入

水时，折射角与入射

角的大小关系？从

水斜射入空气时呢

?”“折射角随入射

角的增大如何变化

?•”

光121.解释导入实验：1.观察光路图，理解结合生活实

的分(1)筷子“弯折”实验现象的成因，区分例，运用折射

第6页共11页

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

折钟:画出光路图，说明虚像与物体的实际位规律解释现

射光从水斜射入空气置。象，体现物理

现时折射光线远离法2.讨论生活中的其他知识的实用

象线，人眼逆着折射光折射现象(如日出时太性，培养逻辑

解线看去，感觉筷子向阳还在地平线以下就推理能力(物

释上弯折。能看到)，用折射规律理观念、科学

与(2)池水变浅：同解释。思维)。

应理，池底反射的光折3.理解光路可逆性在

用射后远离法线，人眼折射中的体现，如从水

看到的是池底的虚中看岸上的物体变高。

像，位置比实际偏高

O

2.拓展应用：

(1)海市蜃楼：播

放成因视频，说明是

光在不均匀空气中

折射形成的虚像。

(2)渔民叉鱼：应

瞄准看到的鱼的下

第7页共11页

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

方（因为看到的是鱼

的虚像）。

3.光路可逆性：强

调在折射现象中，光

路也可逆（如光从水

斜射入空气的折射

光路与从空气斜射

入水的光路可逆）。

1.课堂练习：

（1）填空题：光从1.独立完成练习，小通过练习巩

课

空气斜射入玻璃时，组内互评，纠正错误。固知识，检测

堂

折射光线向______2.梳理知识体系，明学习效果；小

练8

偏折，折射角______确折射规律的核心内结帮助学生

习分

入射角；光从玻璃斜容。构建知识网

与钟

射入空气时.，折射光3.记录作业，课后观络（物理观念

小

线向_____偏折，折察并解释生活中的折、科学态度与

结

射角_____入射角。射现象。责任）。

（2）作图题：画出

第8页共11页

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

光从空气斜射入水

中的折射光线（标出

入射角和折射角）。

（3）简答题：为什

么在海边看到的太

阳比实际位置高？

2.课堂外结：回顾

光的折射现象、规律

及应用，强调与生活

现象的联系。

3.布置作业：教材

“练习与应用”第

2、5题；观察生活

中其他折射现象，尝

试解释。

拓5介绍我国古代对光阅读资料，感受我国古渗透传统文

展分折射现象的记载（如代科学文化的博大精化教育，提升

阅钟《梦溪笔谈》中对•海深，激发对科学史的兴科学态度与

第9页共11页

环时

教师活动学生活动设计意图

节间

读市蜃楼的描述），说趣。责任（科学态

（