2025-2026学年统编版一年级道德与法治上册全册教案

课题1.开开心心上学去课时2授课日期

政治认同：通过学习绘本故事、回忆自己上学第一天的情景。理解和悦纳自己的新身

份，感受周围人对自己的新期待以及新身份带来的成长感。

道德修养：通过交流自己上学的开心事帮助不开心的小妹等，认识和理解各种情绪，

同时克服各种不良情绪，以积极的心态开启新生活。

教学目标法治观念：为自己是一名小学生而感到富兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并

初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

健全人格：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应

并喜欢学校生活。

贡任意识：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

重点：体会小学生角色的变化，感受成长与变化带来的新体验。

重点难点难点：爱惜书本，懂得课本的来之不易，知道保护图书的简单方法。

学会整理书包，自己的事情自己做。

教学准备课件教材

教学过程个性修改

【新课导入】

故事导入

教师自我介绍。

师导语：欢迎你们成为小学生中的一员，你们喜欢上学么？老师今天给你

们带来一个好朋友，一只小兔子，我们一起看看它第一天上学是什么样的

吧！

出示任务：小兔子第一天上学的故事

故密：明天是小兔第一天上学，从晚上开始，它就一直缠着妈妈。

小兔子：“妈妈，您知道小学的教室有厕所吗？妈妈，我不认识小朋友怎

么办……”

妈妈：“宝贝，别担心，明天到了学校你自然就知道了。早点睡吧，小学

生上学可不能迟到哦！

教师提问：开学第一天你的心情如何？是不是如小兔般对小学生活充满了

好奇，同时又存在很多担心？

出示几种常见的情绪，让学生选一选。

反馈指导：引导学生自我介绍，讨论并且回答第一天上学时候的心情进行

回答。

教师总结：原来大家都有不同的心情啊，有的开心，有的难过，也有的同

学既想来学校上学又舍不得爸爸妈妈，其实这些都是正常的，人家都是小

学生了，跟幼儿园有很多的不同，我们一起学着开开心心上学吧！

设计意图：通过小兔子的案例引入，引导学生进行分享，让同学间相互熟

悉，活跃课堂气氛，缓解刚入学时的紧张感，安定情绪。

一、第一天上学

活动一：分享第一天上学的故事

师导语：我们一起来看看王晓第一天上学的故事。

提出问题引导学生思考：

爸爸妈妈对你说了什么？

你是怎么和老师打招呼的？

如反馈指导：引导学生自由作答，踊跃分享。出示任务2：出示材料，展

示家人的期望和教材中第一天上学的场景：

上学了，家人对你说：

你是小学生了，上课要认真听讲哦。

要听老师的话，对人要有礼貌，与同学好好相处。

要积极举手，这样别人才能了解你的想法……

反馈指导：出示案例后引导学生自由作答，分享自己第一天上学的故事。

教师总结并过渡到下活动：原来你们第天上学发生了这么多有趣的故

事啊，你们的家人也对你们有不同的期望哦，那么你们知道小学和幼儿园

有什么区别吗？我们一起来找一找吧！

设计意图：通过案例分享，引导学生进一步打开自己心扉，与大家分享自

己上学第一天的故事，引导对上学有一个初步的意识，进而过渡到下一环

节去感受小学与幼儿园的不同，引导学生接受小学生活，认识新角色的意

义。

活动二：小学与幼儿园大不同

师导语：进入校门，眼前的教学楼和操场与幼儿园的有区别吗？

出示任务1:小学的教学楼和操场与幼儿园的一样吗？有什么区别？

展示教学楼和操场，与幼儿园的活动场地做比较。

反馈指导：可以比较幼儿园与小学的不同，并作答（如：教学楼、操场、教

室等方面的区别）

教师总结过渡：原来大家都发现了，小学的很多地方都合幼儿园不同，尤

其是我们的教师，那么大家知道我们的教室是什么样吗？

出示任务2：提出问题：

我们的教室是什么样的？谁来说说里面都有些什么？

小朋友们，怎么才能准确的找到自己的教室呢？

反馈指导：引导引导学生自由作答，鼓励学生分享自己的办法。

教师总结：记好教室的位置，一定要看班牌哦！

出示任务3：小学和幼儿园在生活、学习上有什么不同？

反馈指导：引导学生自由作答。可以提示学生幼儿园教室有玩具、幼儿园

上课不响铃、幼儿园好多小朋友围坐在一张桌子上、幼儿园厕所不分男

女...

教师总结：上学后，很多地方都与幼儿园不同，不仅老师同学变了，环境

变了，学习的要求也变了，小学生活是以学习为主的，小朋友们要慢慢适

应新环境、新老师、新的小伙伴……

设计意图：让学生积极参与到课堂之中，提高课堂效率；让学生切身体会

到小学与幼儿园的不同，感受角色变化带来的新体检并对新的校园生活充

满期待。

何与不认识的同学相处？

二、争做合格小学生

师导语：大家已经进入小学，成为一名小学生了，那么大家知道如何做一

名合格的小学生吗？

出示任务1:说说你要怎样做一名合格的小学生呢？

反馈指导：引导学生分组讨论，要怎样才能成为一个合格的小学生。

出示任务2：展示正面案例，引导学生养成良好的学习习惯。

课后我会及时完成作业……

我会认真学习新知识……

我会按时起床上学……

上课我会认真听讲……

我会认识新同学、适应新的生活……

教师总结：看来大家都知道了作为一名合格小学生应该如何去做，相信大

家都可以做得到，这样你会知道上学真快乐！

师导语同学们，我们一起来猜猜下面的这个谜语，看看它的谜底是什么？

出示任务：猜谜语

有厚也有薄，

有字也有图，

知识里面藏，

越看越爱看。

反馈指导：引导学生以小组为单位讨论、回答。

教师总结：原来谜底就在我们的【课桌】上，就在我们的【书包】里，我

们要好好的爱护它，和它成为好朋友。

小小讨论会

师导语：同学们都领到了自己的新书，是不是心情特别的高兴呢？

出示任务1:

1）说一说自己都领了哪些新书？

2）大家说一说书本是怎么来的？

反馈指导：课件展示书本的制作过程。

教师过渡：我们了解了这些书本是来之不易的，不仅制作起来麻烦，更重

要的是里面承载了很多的知识。

出示任务2：来之不易的书本，我们该怎么爱护它？

反馈指导：引导学生自由回答：

提示：给图书穿上新衣：用报纸、日历纸、书皮纸等给新书穿上外套

出示任务3：保护书籍，还有哪些应该注意的问题呢？

反馈指导：引导学生以小组为单位进行分享。

提示：玩耍后洗完手再看书：吃东西时不看书：

别乱涂乱画：别撕毁图书。

教师总结：书是我们的好伙伴，是我们智慧的源泉，能给我们带来无穷的

乐趣。要自觉爱护图书。

设彳意图：捻过讨论、思考观看视频、希望同学们能够了解图书的来之不

易并且爱惜图书。

说说你的好朋友

师导语：如果说书是我们的好朋友，也是我们获得知识的来源，书包就是

这是好朋友的“家”，它们都是我们的好朋友。接下来，我们一起来说说

这些好朋友。

出示任务1：

1）观察自己的新书包，并说说自己的书包是从哪来的。

2）看一看书包里都装了些什么。（书、本子、文具盒……）

3）这些书、本子、文具等对我们的学习都有帮助，我们称之为“学习用

品”。大家了解这些学习用品吗？

反馈指导：引导学生以小组为单位展开分享讨论。

教师过渡：同学们的分享过程也是获得知识的过程，那么接下来，我们还

需要讨论以下两个问题：

出示任务2：

课题2.我向国旗敬个礼课时2授课日期

1.通过了解升旗仪式的纪律要求,知道升国旗、奏唱国歌时，做到肃立、不言语，行注H

礼，少先队员行队礼。

教学目标

2.通过了解国旗的含义和象征意义,知道升旗的礼仪和尊重国旗的重要性。

3.通过学唱国歌,感受国歌充满力量的旋律,更加重视高唱国歌这个行为。

重点：学会升国旗、奏唱国歌时肃立、不言语，行注目礼，少先队员行队礼，

重点难点

难点：通过了解升旗仪式的纪律，能严肃、认真对待升旗仪式。

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

【导入新课】

1.出示儿歌：

美丽的旗

庄严的旗。

四颗小金星，

朝向一颗大星。

五星红旗，

我们的国旗，

我们深深地爱着你。

2.提问并引导：同学们都参加过升旗仪式，但你们了解我们国家的国旗和国

歌吗?今天,老师就带大家一起来学习第二课《我向国旗敬个礼》。

3.学生诵读儿歌,通过教师问题引导，回忆曾经在不同场合参加升旗仪式的

经历。

活动一：国旗国旗真美丽

【情境创设】

播放视频:天安门广场的升旗仪式。

【,可题导入】

提诃：同学们,你们参加过升旗仪式吗？当时你有什么样的感受呢？

【学习活动】

1.谈谈参加升旗仪式感受

预设1:听见国歌,我特别兴奋,有时候还有想哭的心情

预设2:我觉得特别自豪，作为一个中国人,我觉得特别的光荣,我希望祖国

越来越好。预设3:每次参加完升旗仪式，我都觉得自己更爱祖国了“2.提

问：同学们，你们观察到升旗仪式上人们是怎么做的了吗?预设1：我注意到

人们都站得很直,眼睛•直盯着区旗,直到国旗升到最顶端预设2:我看到有

人流下了眼泪,我猜他们一定特别激动。预设3:很多人随着国旗的升起一

起唱起了国歌。

3.过渡:能在天安门广场参加升旗仪式是一件值得骄傲和自豪的事。作为一

名中国人，同学们了解我们的国旗吗?让我们通过一个故事来一起了解一下

我们国旗诞生的故事。

4.故事：（教师讲述）

1949年夏天，上海。一位年轻人寄出了一份画稿。他叫曾联松，时任上海现

代经济通讯社秘书。1949年7月，《人民日报》刊登了《新政治协商会议

筹备会为征求国旗国徽图案及国歌词谱启事》。曾联松看到了启事,心潮澎

湃：“祖国新生，群力群策，我为何不能一试？！”

那段时间了，下班后他就把自己关在阁楼里画稿，几乎到了废寝忘食的地步。

构思开始不是很顺利，废弃的图纸有一大堆。有一天,一阵婉转深情的沪剧

唱腔从窗外飘来：“盼星星,盼月亮，盼来了中国共产党……”

“星星,星星……”曾联松反复默念,突然找到了灵感：中国共产党是中国人

民的大救星，当年红军帽上就有一颗红五星，川五角星这个革命的标志来作

为国旗的主体,不是很有意义吗?经过反更推敲，他终于把带有五星的国旗

画稿完成并寄出。

1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第一届全体会议上,确定了“中

华人民共和国的国旗为红地五星旗，象征中国革命人民大团结。而这版五星

红谟图案就是由曾联松设计的。（最终版本有部分修改:去掉了天星中的镰

刀湮头，使图案简化）

5.提问：了解了国旗设计背后的故事，你有什么感受呢？

预设1:我为曾联松先生的才华和贡献感到骄傲，了解五星红旗的历史，使我

不禁感叹中国的崛起和发展。

预设2:我感到国旗不仅是•个简单的标志，更是国家和人民的信仰和精神

的象征，它所代表的团结、奋斗和自豪，激励着每一个中国人勇往直前。

预设3:了解了国旗设计背后的故事，我更加敬爱和尊重我们的国旗,也更加

热爱我们的国家和人民。

6.辨析活动：同学们，你知道哪些是爱旗护旗的行为,哪些是不应该做的吗？

请你结合下列情境,谈谈你的感受并说明理由。

（11情境一:下雨了，可是国旗还没收起来。

预设1：我们不能让国旗破损、污损，所以下雨、刮大风或其他恶劣天气应

该尽快降旗，不国旗收到室内。

预设2:我们应该尽快告诉老师或者负责升降国旗的国旗班哥哥姐姐,这样

才能更快更好的把国旗收进室内c

（21情境二:活动结束了，留在手中的小国旗怎么办呢？

预设1：小国旗应该妥善的保管起来，不可以丢弃或、涂鸦或损坏，爱护国旗

也是热爱祖国鬟乖碾瞬费表现。

预设2:如果下次活动有需要,可以把这面小国旗拿出来继续使用，这样就不

会对国旗造成损坏，也可以物尽其用。

7.补充:教师出示《国旗法》内容。

《国旗法》第17条:不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。

《国旗法》第19条:在公共场合故意以焚烧，、毁损、涂划、玷污,践踏等

方式侮辱中华人民共和国国旗的,依法追究刑事责任;情节较轻的，由公安

机关处以十五日以下拘留。

【果堂评价】

时刻关注学生从商品、故事等资料中提取信息的能力及情绪的变化,用语言

或积分方式进行肯定。

活动二：国歌响起的时候

【情境创设】

播放电影《风云儿女》片段，感受国歌歌词中的“冒着敌人的炮火前进”“中

华又族到了最危险的时候”等词句。

【诃题导入】

提句：通过了解国歌创作的过程,你对国歌有了哪些理解？

预设1国歌是一个国家的象征,我感觉革命时期英雄们特别厉害,是他们努

力换来了我们现在的好生活。

预设2:歌词里表达了对革命英雄的思念，我知道革命的过程非常不容易

预设3:国歌不仅是一首歌曲，我也感受到了人们的勇气。

【学习活动】

1.提问：同学们，刚刚我们观看的是电影《风云儿女》的片段，我们的国歌也

在这部电影中。

得到了体现，你知道我们的国歌叫什么名字吗?-《义勇军进行曲》

2.思考:唱国歌时,我们为什么需要严肃认真呢?请同学们读读国歌歌词,谈

谈你的感受预设1:革命时期人们生活的不好,现在我们的生活特别幸福,所

以我们应该特别珍惜。预设2:我们应该用真诚的心去歌唱国歌，表达我们

对国家的热爱和归属感预设3:我们还应该保持尊重和敬意，不仅是对祖国，

还是对英雄们。

3.交流思考：以下情境中听到国歌的人们心中有怎么的感受。

⑴情境一:听到国歌响起马上在雨中驻步的小学生。

（21情境二:让国歌在奥运赛场奏响的中国女排队员。

（31情境三:唱国歌过边境的撤侨亲历者。

预设1:雨中驻足的小学生是我学习的榜样，他真正做到了尊重与敬爱我们

的祖国。预设2:国歌响起时,女排运动员高唱国歌,这是她们为国争光后的

光荣和自豪。预设3:撤侨时响起的国歌是海外同胞的底气,祖国是我们永

远坚强的后盾。4.补充：《中华人民共和国国旗法》

《国歌法》第7条:奏唱国歌时,在场人员应当肃立,举止庄重,不得有不尊

重国歌的行为。

5.播放视频：（中华人民共和国国歌）国家通用手语方案於绍背景：2021年3

月4日下午，全国政协十三届四次会议在北京开幕。开幕会上，全国政协委

员、中国残疾人艺术团团长邰丽华用手语“演唱〃国歌。这首令人耳目一新

的“手语版”国歌（《（中华人民共和国国歌）国家通用手语方案》）于3月

1日正式开始实施。这是首次以竞人手语使用者为主体研制的国家通用手

语规范化最新成果,切实解决了聋人手语使用者规

范,统一、严肃地表达国歌的愿望。6.提问：同学们，看到手语版国歌，你有

什么样的感受?预设1：我觉得震撼,看着他们用自己的方式表达自己的爱国

之情,我特别感动。预设2:很多的残疾人士,虽有缺陷，但他们也是中国的

一分子,也是我们国人,我们绝不会抛弃他们。

升旗应该注意一些什么？

预设1:听到上操铃声我们应该快速有序站队,按照老师的口令统一下楼,站

到操场生班级指定地点,在这个过程中我们应该保持安静,展现班级风貌。

预设2:升旗仪式过程中，我们应注肃立脱帽，目光注视国旗行注目礼,少先

队员敬队礼,不发出声音，心，坏对国旗的崇敬之情，以示对国旗的尊重，

预设3:升旗仪式中我们应该高唱国歌，由小主持人带领一起温习社会主义

核心价值观,齐颂校训和少先队作风,展现班级的精神面貌。

2.小结：同学们总结的特别到位,正如同学们所说的,升旗仪式不仅表达我

们对■祖国的情谊,更是展示小学生风采的机会,在这样的重要集会中，我们

应该全程保持严肃认真,体现我们的班级纪律与班风班貌。

【课后小结】

通过今天的学习，我们知道了国旅和国歌是国家的象征,代表着国家。我们

要尊重国旗国徽和国歌,热爱我们的祖国。同时我们也学会了升旗仪式的纪

律要求,能按要求能做到肃立、不言语，行注目礼。

少先队员行队礼。同时同学们也意识到除了升旗仪式为,规则意识存在日常

学习生活的点滴中，让我们一起努力成为一名具有规则意识的小学生。

教学反思

课题3.这是我们的校园课时2授课日期

政治认同：认识校园内各种场所，说出它们的功能及注意事项。

道德修养:学生知道自己成长为一名小学生了。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自

己的学习生活的关系。

法治观念:通过“探秘”实践活动熟悉校园环境，了解校园设施，能利用相关设施解决

教学目标实际问题，产生土动探索校园的兴趣,增强对新学校的热爱。

健全人格：学生能够初步适应并喜欢学校生活，能够文明、有秩序地参观校园，学会与

同学、老师有礼貌地交往。

责任意识：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的功能室和设施，尝试着利用

这些设施解决自己的一些问题。

重点：让学生发挥创造力和想象力，实地了解校园，更好地对校园进行观察。

重点难点

难点：利用校园设施解决问题。

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

导语：同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时

间,

出示任务：同桌之间互相讨论下：你对我们学校了解多少呢？你知道我们

学校有哪些场所，哪些教室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？

反馈指导：引导学生讨论。

教师总结：今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书）。

认识我们的活动空间

导语：虽然我们每天都在校园里学习、生活，但是还有很多地方，我们并

不熟悉，让我们开始精彩的校园探秘活动吧！

出示任务1：看图片，说说新伙伴分别在哪里？参加什么活动？

反馈指导：1.引导学生观看教材笫20页的内容，这里有很多新伙伴，提示

学生观察图片，2.提示学生仔细看教材里，出示我们校园内有的一些场所

的组片。（一些常见的，如门卫室、教学楼、操场、操场国旗杆下、厕所、

医务室、图书室、电脑室、体育室，还有一些不常见到的，如少先队活动

室,食堂、教师办公室等）

教师过渡：请开启我们发现的小马达，看一看我们校园还有哪些地方你不

是很熟悉？猜一猜、想一想这是什么地方？

出示任务2：根据图片猜测这是学校的什么地方。

反馈指导：引导学生根据图片回答。

教师过渡：看看这座教学楼，以及这里的教师，想一想，我们在这学习什

么课程?

我们什么时候会有这个课程？我们平时没有这个课的时候可以到专业教室

里来吗？

反馈指导：引导学生根据图片内容回答。

教师总结：同学们用充满好奇的眼睛，大胆地去探秘我们的校园吧，为未

来的学习生活做出好的铺垫。

这些要注意

导语：刚才经过大家一番有趣的探秘，我们已经知道了校园里的很多地方

与场所。

出示任务：我们已经知道校园的场所，那么进入这些地方，我们需要注意

什么？

反馈指导：学生分组：专业教室蛆、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

2.小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。如：

教室组：不要在教室追逐游戏、不可以奔跑、离开座位椅子要放好、下课

桌子要收拾干净、保持教室干净整洁。

教学楼外公共区域，如操场。楼道公共区域，如厕所，厕所注意事项下课

的时候上厕所、、上厕所要排队

上厕所要关门、卫生纸要丢在垃吸桶、上完厕所要洗手。

教师总结：我们再一次认识了学校的这些场所，熟悉了校园设施及使用情

景，希望同学们能记住这些学校场所及设施，并和他们成为共同学习的好

朋友！

我最喜欢的地方

导语：在逛校园之前，我们要制定一个路线图，大家一起来规划路线吧。

出示任务1：规划路线图

反馈指导：组织学生以小组为单位进行规划，全班进行统一。

预设：

1.制定路线

第一条参观路线：厕所一游戏区一操场

第二条参观路线：图书馆一音乐教室一舞蹈教室

第三条参观路线：教师办公室一计算机房一食堂

（将学生分成三大组，选出组长）

在活动前，明确参观校园的规则：

排队有序，轻声慢步；上下楼梯，注意右行；

不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。

参观完毕，回到教室中，组织学生小组交流，请学生分享自己的参观和发

现,说说你参观地的位置.

教师过渡总结：我们的校园，让很多同学欣喜不已，你们一定喜欢上了这

里，那你最喜欢的地方又是哪里呢？

出示任务2：请用“我最喜欢的地方是一一，因为一一”来概括。

反馈指导：引导学生讨论。

预设：

我最喜欢的地方是操场，因为操场带给我们欢乐，也带给我们健康的身体

我最喜欢的地方是学校小花园，因为那儿一年四季都有鲜花盛开，非常美

丽等等。

教师总结：原来大家喜欢的地方各不相同，各有特点。

出示任务3：把自己最喜爱的一个或多个地方，用图画的形式表达出来。

学生展示自己的画，并让其说说自己画的内容、讲一讲自己绘画的理由。

反馈指导：以小组为单位进行绘画活动。

教师总结：让我们共同办一期画展，展示出你眼中美丽的校园。

发现神奇之地

导语：同学们刚才分组参观了学校，现在试着和其它同学一起找找学校里

的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。（音乐室、舞蹈室、图

书馆、教师办公室、门卫室、电脑房等）

出示任务：请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”，

给大家讲一讲。

费齿指导：引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下

课”活动的游戏区域、学校集会的场所等；

启发学生问一问学生：学校哪些地方可以随便去？哪些不可以呢？

教师总结：学校这些场所、设施都是为我们服务的。相信今天对校园有了

新的了解后，大家能感受到更多的方便与快乐。

我们的教室是我们共同生活的乐园，快来说说教室里哪些地方是你最喜欢

的？（植物角、图书角、卫生角、班级板报宣传栏等）。

出示任务：说说教室里有哪些地方是你喜欢的？

反馈指导：请学生观察并说出它们的特点和使用规则及要求。

教师总结：校园是我家，我们要爱护它。我们每位同学都是班集体的小主

人，在我们享受班级生活的时候，也应该懂得去爱护它！同时用自己的行

为为其他同学创造好的学习空间c相信每一位同学都能做得非常好。

课后小结：校园就是我们的家，我们将在这里一同学习一同游戏，每个设

施，每个场馆都需要我们共同爱护，这个家会越来越美，我们生活得也会

越来越愉快！

教学反思

课题4.平平安安回家来课时2授课日期

政治认同：观察熟悉自己的上学回家路线。

道德修养：了解回家路上明显的标志物。

教学目标法治观念：了解不同地区、不同环境下的小学生的回家路线。

健全人格：关注路上的安全问题，知道路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。

责任意识；树立安全意识，懂得保护自己。

重点：观察熟悉自己的回家路线，了解路上的明显的标志物。

重点难点难点：关注叵家路上的安全问题，知道回家路上要遵守规则才能更好地保证自己的安

全。

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

在我们每天回家的路上，有哪些好看的风景，又有哪些好玩的事情呢。让

我们一起来体会一下吧。

说一说，画一画

师导语：在同学们刚才的讨论中，老师发现原来大家来回家的方式多种多

样，

出示任务1:说一说，你是怎么回家的？

反馈指导：引导学生自由发言。

教师过渡：我们班的同学有的是走路，有的是乘车，有的是家长骑车或开

车接来的。

出示任务2：我们分步行组、乘车组、家长接送组三组进行讨论、说•说

上学的路线，路上观察到的重要标志（介绍自己回家路线和方式：用

“我……回家，路上经过……”的句子说一说自己的回家路线和回家方

式，）

反馈指导：引导小组进行讨论，进行班级展示分享。

教师过渡：回家路上趣事多，我们在回家路上要注意什么呢？

出示任务3：说一说，你的回家路上有哪些安全事项要注意。

反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃回答。

教师总结：看来同学们的安全意识都非常强，给大家点赞！

出示任务4：画一画，请每位学生用自己喜欢的方式画出自己回家路线。

反馈指导：引导学生用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方，做•张

上下学的简易小地图。如有另外的回家路线，也标在地图上，还不太清楚，

等发现的时候，也可以补充在小地图上。（分组交流、全班汇报）

教师过渡并总结：听完别人和别的小组的介绍，你的回家路线还需要有哪

曲修改和补充？同学们的回家方式和路线有所不同，但大家都应留意路上

的重要标志，熟悉回家路线，快乐平安回家。无论你是走路、骑车、还是

坐车到学校，都请注意安全！

考考你

师导语：考考大家：通过刚才大家的交流分享，是否发现同学之间回家路

线和方式不一样呢？

出示任务：

说一说，书中的上学路和我们的芍哪些不一样，你还知道哪些其他小朋友

的回家路线？

反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。

教师总结：生活在不同地方的孩子有不同的回家路，大家都要平安、快乐

地来到学小小探究会

师导语：同学们的讨论非常棒，路线和方式虽不同，但安全一样重要！

出示任务：

说一说，你们有什么好办法保证路上的安全？

反馈指导：引导学生按照问题设定进行讨论与分享，注重细节方面的引导。

教师总结：路上我们要遵守规则，学会保护自己，争做安全小二上！

师导语：不知道同学们认真观察过没有，在我们回家的路上，有很多打动

人心的场面。

出示任务：请观察下面这几幅图片：猜猜他们是谁？他们在干什么？

出示照片：

1）症立校附近路口的警察和交通协管员；

2）每天轮流在校门口执勤的家长；

3）在雨中等待接孩子的家长们。

反馈指导：引导学生根据图片内容分组讨论回答。

教师过渡：请同学们记住这些温瓒人心的瞬间。

出示任务2：想一想

1）你在上学路上受到过谁的帮助？

2）如果没有他们会怎样？

3）你想对他们说点什么？你可以做点什么？

反馈指导：引导学生以讲故事的方式，进行分享和讨论

教师总结：回家路上，大家给予我们很多的关爱与温暖，我们要杜绝不安

全的行为，让大家放心。

竞猜大比拼

师导语：在口常生活•中，我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规

则，而是不清楚一些交通信号的含义，那今天我们就来比一比，看看谁知

道的交通信号多一一“交通信号我知道"竞猜大比拼。

出示任务：

1）根据图片，请大家介绍自己认识的交通“信号”的作用，竞猜交通“信

号”具体名称。

2）请为交通“信号”分类，（预设：信号灯标志、步行标志、禁止跨越标

志、禁止车辆通行标志、人行天桥标志、地下通道标志）

反馈指导：以小组为单位进行比拼活动，调动学生参与的积极性。

教师总结同学们真棒，认识这么多交通标志，我们在回家路上更安全了！

情境大模拟

师导语：在刚才的竞猜环节中，大家表现的都很棒，知道这么多交通标志,

大家想一想，如果有位小朋友知道了信号灯的含义，仍然不遵守，后果会

怎样呢？

出示任务：情境大模拟一以小组为单位模拟表演过马路：

没有红绿灯的马路；

没有人行横道线的马路；

有车辆遮挡的路口。

反馈指导：请三位学生表演以上三种情境，其他同学作为小交警进行辨析。

引导学生归纳过马路的方法。

教师过渡：你觉得同学们过马路的方式正确吗？如果不正确应该怎么做？

教师总结：“过马路，要小心，先看左，再看右；回看左边来确认，细心大

胆谨慎行”。同学们要不断增强交通安全意识，提高自我保护能力。

课后小结：今天我们一起熟悉了回家学路上常见的交通标识和安全标识，

请司学们真正做到自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守

规则的好孩子。

教学反思

课题5.老师，您好课时2授课日期

政治认同：通过“清清他是准”游戏，回忆、认识任课老师，对老师产生亲近感。

道德修养：通过观看图片、观看视频、签名活动等，认识其他教职工。

法治观念：了解任课老师和其他教职工的工作和为学生服务的意义。

教学目标

健全人格：了解其他教职工的工作与自己学习生活的关系

责任意识；让学生能够在与老师和其他教职工的互动中产生亲近感，形成积极向上的

校园生活情绪。

重点：尊敬老师，做到对老师有礼貌。

重点难点

难点：尊重老师的具体做法，了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

课前导入

1.师导语：有一首歌，不仅歌词优美，而且曲调动听，让我们i起来听

听吧。

2.出示任务：儿歌欣赏《每当我走过老师的窗前》，想一想，这首歌表

达了怎样的感情呢？

3.反馈指导：引导学生听歌曲，回答问题。

教师总结：这首歌表达了孩子对老师的敬佩和思念之情。我们

（一）我的老师

1.同学们已经上小学一段时间了，说一说，成为一年级小学生之后，我

们都要学习哪些学科的课？

（学生回答、老师板书、各个学科）。

2.同学们学了很多学科,一定认识了一些老师,接下来我们玩个游戏“我

说你猜”

游戏规则：①其他同学说出老师的特征；②你来猜猜这是哪位老师。

>老师1：我们每天都能看到他，他常常手拿计数器来上课，教我们认

识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。

>老师2：他是一位男老师，声音有点儿粗，个子很高，很健壮。他总

在室外给我们上课，每天穿一身运动装，哨子从来不离手。

>老师3：她是位女老师，长得很漂凫，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特

别好听.每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课.

4.老师4：这位老师我们每天都能见到，她教我们这节课就来学习“我

认识您了”

3.提出问题：请你用心观察老师一天的工作，看看他们都在做什么？想

一想他们的工作与我们的校园生活有什么关系。

生1：清晨，老师在校门口迎接我们。

生2：老师带我们参观校园，熟悉环境，还告诉我们要右行礼让。

生3：语文课上，老师教我们汉语拼音。

生4：老师一遍又一•遍教我们“举手”的正确方法。

生5：课间，老师带着我们玩老鹰抓小鸡的游戏……

生6：.............

4.观看视频：老师们每日辛勤的工作

5.谈一谈：此时此刻，你有什么想法或感受？

生1：老师们一天的工作很忙碌，也很辛苦。

生2；老师教给我们知识和做事的道理。

生3：老师像妈妈一样关心我们，爱我们。

生4：我很感谢老师！

6.教师小结：同学们都在留心观察我们的老师，所以才能在短短的时间

内，对老师们如此熟悉。老师们每天都陪伴我们的学习和生活・，他们虽然

各有各的特点，但却有一个共同的愿望：希望同学们能够在学校里学好本

领，快乐成长。

我还想认识.....

1.过渡语：除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里还有很多其他

的工作人员，默默的在自己闵位上工作，让我们一起来认识他们吧。

2.出示任务：一起认识学校里的其他工作人员，说说他们的职责。

反馈指导：引导学生以班会的形式讨论分享。

预设：

校长先生：管理领导整个学校，是学校的负责人；

保安叔叔：负责学校及学生的安全；

保洁人员：负责校园卫生确保干净整洁…

3.教师总结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，

用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照比我们的校园。

导语：我们经常会遇到很多困难，在幼儿园的时候，我们会请老师帮忙，

那么当我们成为小学生后，是不是就可以自己做好了呢？

出示任务：讨论一一当你在学校遇到困难该怎么办？

反馈指导：引导学生围绕话题展开讨论。

教师总结：我们在以后的学习及生活中，可能还会遇到一些自己解决不了

的困难，我们都可以放心地找到身边的老师，这也是我们这节课所要学习

的主题内容。

我是小演员（请老师帮忙）

师导语：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏、生活，你有没

有遇到过什么困难和麻烦？

出示问题1：当你遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决

的？

反馈指导：引导学生讨论回答。

教师过渡：同学们真棒！会独立思考，能够自己想办法解决问题。

出示任务2：请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了

什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法？

反馈指导：结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙？

预设其它情境材料：

1）小花的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑

惑：可不可以找老师帮忙呢？

2）学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪上，怎么

拣出来？

3）体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水杯想喝点水，发现环盖打不开

了，怎么办？

教师总结：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里

遇到困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！

设计意图：同学们知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师

会有很多办法，进而更加熟悉亲近老师。

导语：老师是我们的学习生活上的引导者，大家是怎么尊敬老师的呢？

出示任务L请翻到课本第13页，你觉得图中哪位同学的做法好，为他点

个赞；看看下图中的同学在做些什么？，哪些同学的做法不好，为什么？

反馈指导：引导同学分组讨论。

教师过渡：同学们发现了这么多尊敬老师的好行为，也发现了一些不尊敬

老师的行为。

出示任务2：请代入以下情境内容，分小组pk表演。演一演：正确的做法

应该是怎样的？请同座位两人一组，模仿上面情境的正确做法进行表演。

反馈指导：

出示情境内容：遇到老师不打招呼，和老师说话没有称呼礼貌等；

引导学生以小组为单位表演。

教师总结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯，我们应该改掉不礼貌

行为，尊敬老师从我做起！

课后小结：尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，

培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生

活中的一言••行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师。

教学反思

课题6.拉拉手，交朋友课时2授课日期

政治认同：能积极主动地认识新同学，学会向朋友介绍自己。初步掌握交往的方法和

技巧，大胆结交新朋友。

道德修养：通过讨论交流、齐读儿歌等活动，获得更多的交友方法，感受交友的快乐，

从而获得与同伴交往以及适应新校园生活的积极情感体验。

教学目标法治观念；发现和自己有相同爱好的同学，知道结交新朋友的方法和技巧，

健全人格：通过““网”到一个新朋友”、“送张名片给朋友”等活动，克服与同伴交往

的胆快心理，初步学习结交新朋友的基本技能。

责任意识：通过听绘本故事、”介绍好伙伴”等活动，回忆与同伴的交往经历，获得交

友经验。

重点：通过游戏等活动熟悉自己的新老师、新同学。了解友谊真谛，正确处理同学间

重点难点关系，学会如何建立和维护友谊。

难点：体会友谊带来的快乐，正确处理同学之间的关系，培养真挚的情感，

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

音乐导入

师导语：我们每个人都有自己的好朋友，当同学们进入到新学校，有这么

多新同学的时候，想过要怎么找到自己的好朋友吗？

出示任务：一起听歌曲，一起找朋友

反馈指导：播放歌曲《找朋友》

教师总结：在优美的歌曲中和新的学期里，我相信每位同学都会交到很多

好朋友，这一节课，我们就来学习如何交朋友。

设计意图；吸引学生的注意力，让学生快速进入情境，自然引出主题。

【课堂活动】

一、我的新朋友

活动一：一起做个小游戏（音乐传花）

师导语：同学们进入小学一段时间了，你们一定认识了一些新朋友、结交了

一些新伙伴。

出示任务1:你认识了哪些新伙伴？怎么认识这些好伙伴的？

反馈指导：引导学生自由回答，为活跃课堂气氛，可通过听音乐传花的形

式调动学生回答的积极性。

教师过渡：看来在短短的时间里，同学们已经交到了很多好朋友。

出示任务2：阅读故事《小猴找朋友》，想一想：

1）怎么才能找到朋友

2）现实生活中的你,在交朋友这方面是怎么表现的呢？

反馈指导：引导学生以小组为单位，以听音乐传花的形式，让同桌两人讨

论后全班分享。

教师总结：对入学不久的我们来说，彼此间不是很熟悉，这个游戏能让大

家互动起来，找到彼此的相似之处，相互了解，消除陌生感。

设计意图：这个游戏能让学生之间互动起来，找到彼此的相似之处，相互

了解，消除陌生感。

二、我来交朋友

活动二：一起做个小游戏（挪挪脚和碰碰车）

师导语：在上一个游戏环节中，同学们都很积极的分享了自己的朋友和交

朋友的表现，在这个环节中，我们还是用玩游戏的方式继续讨论交朋友的

这个话题。

而示任务1：【好朋友挪挪脚】一老师出8个题目，答案只有喜欢或者不

喜欢，如果你的答案是喜欢，请往前走，如果是不喜欢请往后站。

反馈指导：引导学生有序参与游戏。

教师过渡：发现那么多同学与你有相同的特点和爱好，你的感受如何？

教师小结：不管是生活还是学习方面，我们总能找到和自己有相同爱好的

人,只要我们勇敢地伸出双手，友好地跟别人一起玩、一起游戏，就可以

找到朋友！

出示任务2：【好朋友碰碰车】一所有同学任意找一搭档，当老师说“好

朋友”时，你们大声说“碰碰车”；老师说“肩碰肩”，搭档就相互碰碰

对方的肩膀；老师说“膝盖碰膝盖”，你们就互相碰碰对方的膝盖。

反馈指导：引导学生有序参与游戏

小提示：在交朋友过程中，做个讲卫生、有礼貌的好孩子，不断完善自己，

自然而然就有很多好朋友。

教师总结：我们每个人都希望有朋友，我们只要主动、友好的和别人玩、

一起游戏，我们就能交到很多朋友。

设计意图：学生参与玩游戏，并且讨论回答相关问题，说说自己的感受。

怎样找到好朋友

出示任务1：请你们辩一辩，你们都是怎么通过帮助别人找到朋友的？

反馈指导：以小组分享的形式，展开讨论，让学生进行总结发言。

教师总结：当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，

我们心中同样会感到安慰。帮助与被帮助同样会得到快乐，也能从中收获

真挚的友谊！

出示任务2•游戏辨直假。在生活中，有些帮助却是朋友间不需要的。接下

来我们玩个游戏，请同学们辨一辨，下面哪种帮助是合适的，哪种是不恰

当的？

反馈指导：引导学生有序参与游戏。

教师总结：同学们，当别人遇到困难时，请用恰当的方式热情地去帮助他，

你也会因此收获更多的朋友！

我是小演员

师导语：除了学会帮助，我们在与朋友相处时还要特别学会相互分享。

出示任务1：图片展示《分享的快乐》：看看图片中都在相互分享什么呢？

（相互分享食物、分享玩具、分享图书），除此之外，你还会跟你的好朋

友之间分享什么呢？

反馈指导：引导学生根据图片内容作答。

教师过渡：让我们从自己日常的生活中，找到答案吧。

出示任务2：请你演一演----

情境1：咱们班的周同学今天因为上课表现不好被老师批评了，心情非常

糟糕，正在伤心的掉眼泪。作为好朋友的你看见了会怎么做呢？

情境2：你在画画比赛中得了第一名，你又怎么与朋友分享这份快乐呢？

反馈指导：引导学生学会分享开心或不开心

教师总结：同学们，当你有不开心或开心的事情时，你会不会向你的好朋

友分享呢！与朋友分享快乐，你就得到两份快乐；如果你与朋友分担忧虑，

你就减少一半的忧虑。

谦让是美德

师导语：好朋友就是那个开心时能和•起拍拍手的人：好朋友就是那个伤

心时，能为你唱歌的人。但是在我们与朋友交往过程中难免会出现一些不

可避免的摩擦和矛盾，这时该怎么办呢？我们一起来看看下面这些谦让的

名言吧。

出装任务：学习关丁谦让的名言

反馈指导：引导学生积极阅读，根据谚语内容与生活相联系。

课后小结：今天通过这节课，我们知道了熟悉了新老师、新同学，知道在

以后的学习生活中应该怎样找朋友，与朋友一起快乐地玩耍吧！

朋友在相处过程中，面对摩擦和矛盾时，如果能够相互谦让，学会宽容，

那么大家一定都会很开心快乐！

教学反思

课题7.上课了课时2授课日期

政治认同：通过视频观看、合作活动等，知道做好课前准备的重要性，学会做课前准

备。

道德修养：通过情境辨析、交流感受等活动，知道上课要多提问题勤举手，学习正确

提问的方法。

教学目标法治观念；通过听故事结合自身经验知道上课要勤举于，多提问，学会认真听。多动

脑把想要表达的内容说清楚，学会举手发言。

健全人格：认识到做好课前准备的重要性，能做到根据课程表做好课前准备。

责任意识：知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内

容说清楚，能举手发言。

重点：知道课前准备的好处，并能够做到为上课做好准备。

重点难点

难点：知道认真倾听的重要性，同时要学会认真思考、积极发言、乐于表达。

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

导语：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么

都回到自己的座位上了呢？

出示任务：现在你们在做什么？

反馈指导：引导学生回答。

教师总结：是的，我们现在上课了！

一起来了解

导语：猜谜语：“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，

看他一眼就知道。”

出示任务1：上课了，大家怎么知道上什么课，拿出什么课本呢？

反馈指导：引导同学回答

教师总结：谜底就在于，我们有课程表，知道每天的课程安排。

出示任务2：说一说你了解课程表吗？你是怎样和它相处的？

反馈指导：引导学生回答。

教师总结：小课表大用处，课程表真神奇，许多课程藏这里，大家只要按

照:果表把书本用具准备好，再上课时就方便了。

一起来准备

导语：通过课程表，我们知道下节课是什么，那么要如何准备呢？

出不任务：

你从图片了看到了什么？图中的小朋友在做什么？

说一说：下课了你们都是怎么做的呢？

反馈指导：

预设：

下果了我们按照课程表，收拾好书本文具,做好课前准备……

下课了我们做了...

教师提问过渡.今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们做好准备了

吗？

反馈指导：教师随机巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、书本摆放整齐的

小榜样，并对他进行采访：你是怎样做到的?为什么要这样做？

出示图片：课前用点时间准备好下节课需要的书本文具，上课一旦需要，

心里也不会着急。

采访忘记带课本同学的心情和感受。

出示图片：这位小朋友遇到了什么麻烦，她以后应该怎么做呢？

引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表

在家准备好第二天的所有用具。

教师总结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不

乱翻，心里不着急！

一起来表达

导语：在课堂上，积极举手非常好，能让我们更好的融入课堂，更好的吸

收知识。

出示任务1：仔细看图片，说说小朋友表现怎么样？说说你的理由

反馈指导：引导学生学会倾听：请学生讲•讲当别的同学发言时，自己应

该怎样做？为什么要这样做？

教师总结：课堂上也要学会倾听，别人讲的时候也要听。

出示任务2：根据课本图片说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？朋

友们是怎样帮他解决的？你准备给像小熊这样的同学什么样的建议呢？

反馈指导：引导学生仔细看课本回答问题。

教师过渡：请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举

手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。（认真听、互相学、好好想、说

清楚，不断尝试多提问。）

教师总结：勇敢举手不怕错，老师未叫不灰心，积极举手当榜样，同学发

言要先听！

小小分享会

导语：我们来看看下面几位小朋友，看看他们在小组活动中遇到了什么麻

烦？

出示任务1：根据课本34页图片内容，看看他们在学习中的困惑有哪些？

反馈指导：引导学生根据课本内容，讨论回答。

预设：

抢着大声说，什么也听不清！

互相赌气不合作！

不参与小组讨论！

教师过渡：通过前面的问答，大家都觉得上面的几种行为不好！

出示任务2：这样做会带来什么后果？会有什么损失呢？（结合自己平时

上果的情况，小组讨论、全班交流。）

反馈指导：引导学生进行分组讨论：假如你是这几位小朋友，你会怎么做

呢？

预设：

我会积极参与小组活动，发表个人意见……

别人说话时，我会认真倾听……

教师过渡：小朋友门讨论的非常好，我们现在在模拟情境，实际参与讨论

下，看看大家表现如何吧。

出示任务3：情境表演：主题：我的新绘本。

反馈指导：分组讨论，填写任务单。教师过程中引导问题：

体验自己和同学都在做什么？

同学们都是怎么做的？（观察能否积极发言、能否认真倾听、能否参与填

写等等）

通过以上的讨论和模拟，大家收获了什么，你们觉得课堂参与重要吗？

教师总结：积极参与小组活动，能巩固所学知识，促使大家共同进步，

定要积极参与。

导语：故事《高兴的花花》

妈妈，今天老师在课堂上表扬我了。

为什么表扬你呢？

老师说的课堂作业写得干净、整齐！以后我每天都会认真完成作业的。

这是妈妈听到的最高兴的事情，宝贝真棒！

出示任务1：说一说：花花为什么受表扬了？你觉得什么事情让花花妈妈

最高兴？

反馈指导：引导学生回答问题。

教师总结过渡：花花认真作业得到了老师表扬，承诺以后每天认真做课堂

作业让妈妈最高兴。小朋友，你是否也能认真完成课堂作业呢？

出示任务2：把表现出色同学的作业放在展示区吧，让他们说一说是如何

做好课堂作业的？

反馈指导：引导其他同学借鉴学习。

教师过渡：我们有些课堂作业需要写下来，同学们能够认真完成，但是有

些作业不需要用到笔和纸，这是你们会怎么对待呢？你们会认真完成吗？

反馈指导：出示课本图片：有些小朋友体育课上追逐打闹，没按老师要求

完成动作，他们觉得这不是要交的作业,没什么。

出示课本图片：有个小朋友在音乐课上没有和大家一起唱歌，她想，反正

也没人知道我不出声。

问：上图中的几位小朋友他们的行为正确吗？

问：这些不用交的课堂作业应该认真完成吗？

（学生分组讨论并回答）

教师总结：通过讨论，大家知道了这些课堂作业都很重要，对我们的进步

意义重大。

课后小结：通过今天的学习，相信大家一定明白了课堂参与的重要性，也

希望你们养成良好的学习习惯，轻松快乐学习和生活。

教学反思

课题8.课余生活真丰富课时2授课日期

政治认同：通过回忆交流课间游戏，了解更多课间游戏的名称及玩法，感受课间活动

的丰富多彩。

道德修养：学会合理选择课间游戏活动，学会开动脑筋，寻找窍门。养成课间休息习

教学目标惯。

法治观念；初步学会安全文明地进行课间游戏活动，合理安排好课间生活，

健全人格：初步适应学校公共生活的制度化要求，进一步感受校园生活的丰富与快乐。

责任意识：体验游戏的快乐，感受校园生活的快乐，体会劳逸结合的好处，

重点：掌握游戏方法，体验课间游戏的快乐。

重点难点

难点：了解课间活动的规则和纪律，讲秩序、守规则，确保活动安全完成，

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

对话导入

导语：我有个问题想考考你们，你们知道课间休息多长时间吗？

出示任务：课间休息时间有多长？在刚才的课间十分钟里，你都做了什么

呢？

反馈指导：引导学生自由回答。

教师总结：从同学的发言中，我知道，课间十分钟，很多同学在玩游戏进

行放松，那么今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理度过课间十分钟。

感受课余生活的丰富。

课间游戏分享

导语：叮铃铃……下课铃声响了，同学们像小鸟一样飞快地跑出教室，向

操场跑去。行的跳绳、有的踢位子、还有的跑步。他们玩的兴高采烈，满

头大汗。接着，叮铃铃……上课铃声又响了，同学们又高兴地跑回教室。

啊！课间十分钟真有趣呀！

出示任务：同学们，课间活动时，你们最喜欢的游戏活动是什么？谁愿意给

大家介绍自己喜欢的游戏玩法？

反馈指导：老师出示学生所喜欢活动的图片。

预设跳绳、跳格子、踢箧子。

教师提问过渡：除了这些游戏，回忆一下平时课间你们还做什么游戏？

反馈指导：依据学生回答老师出示相应的图卡，并且有意识地把游戏图分

为三类：安全室内游戏，安全室外游戏，不安全游戏写在黑板上。

教空外：老鹰捉小鸡，跳皮筋、红绿灯、丢手绢，，滚铁环、玩空竹，一

网不捞鱼，九宫格……

教室内：拍手掌，折纸，扳手腕，东西南北，玩溜溜球，石头剪刀布，下

棋、翻毛线……

教师提问过渡请大家在小组里交流一下这些游戏给我们带来什么好处呢？

反馈指导：引导学生热烈讨论。

教师总结：有意义的课间游戏能放松我们的身心，让我们感受到快乐，和

同学相处更愉快，关系更友好。

明确规则，解决游戏难题

导语：课间游戏这么多好处，但是做游戏之前我们要明确游戏规则，这样

大家才能玩得开心。

出示任务1:课间活动时间有限，游戏种类多，怎样选择，有什么好办法？

反馈指导：引导学生讨论。

教师总结：定好人数，选择好合适的、距离教室近的地点，选择简单的、

易噪作的活动。

出示任务2：大家在游戏中遇到哪些问题？如：游戏插队、违反规则、发生

争执等问题。

产生问题的原因是什么？问题给游戏活动带来什么影响？

反馈指导：引导小组交流，共同讨论应该怎样解决这些问题？

教师总结：游戏时和大家意见不统一时，应该少数服从多数或不同的课间

选择不同的活动方式。

出示任务3：课间游戏的时候要注意什么？

反馈指导：引导学生从遵守规则方面讨论。

教师总结：遵守游戏规则；不耍赖；不打架，不吵闹；相互合作；注意安

全……在课间活动时，同学们只有守秩序、守规则，才能愉快又安全。

一起“占领阵地”

导语：我们来玩一个游戏“占领阵地”。

出示任务：游戏玩法及规则：每队六个人，要求游戏开始后先共同站在•

张报纸上，个人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一当报纸，接

着再撕去一半……，直至失败,最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。

反馈指导：指导学生户外活动，到操场上试一试，活动前进行分组，游戏

中发现问题，解决问题。

教师过渡：请几组同学来玩游戏，我们大家也动脑筋帮他们想想怎么玩，

玩时要注意些什么？在游戏中有哪些小窍门？

玩完游戏后，你们想和大家说什么？

如：我玩得真高兴；我们都是一个接一个的排好队玩，谁也不挤不抢；我

们合作很好：我玩得太高兴了，差点摔倒，幸好同学把我扶住了……

教师总结：像这样一个接一个地排好队玩，谁也不挤不抢，就是遵守游戏

规则、有秩序活动的表现。同时你们还要把安全记心中！（板书：安全记

心中）。玩游戏的过程中，要学会与同学合作，学会动脑筋，遵守游戏规

则，快乐游戏！

课间还要做什么？

导语：有的同学觉得课间十分钟就是用来玩的，是这样吗？

出示任务1：看图片，说一说他们在做什么？议一议：做这些事情的好处？

不做会带来哪些影响呢？

反馈指导：引导学生根据图片内容讨论。

教师总结：上厕所、喝水、准备学习用品是同学们在课间十分钟里必须做

的事，要学会合理安排十分钟，做好这些准备，就可以开心游戏了。

出示任务2：怎么安排这几件事情，合理分配时间更合理呢？

反馈指导引导全班交流课间4件事所用的时间快慢。上厕所（快）、喝水（快）、

课前准备（快）、游戏（慢、时间长）；请同学把排序表粘在黑板上，小组合

作介绍排序表和选择原因，大家点评。

喝水-课前准备-上厕所-游戏；

上期所-课间准备-喝水-游戏；

教师总结：上厕所、喝水、准备学习用品是每个人在课间十分钟里必做的

事，要学会合理安排。

这样做好吗？

导语：请同学观看书上的插图，想一想：下课了，这个学生还在看书，这

样做好不好？为什么？

出示任务1:现实生活中，你发现过其他类似的情况吗？

反馈指导：引导学生结合实际讨论。

预设：有的同学课间看课外书，芍的同学课间写作业。

教师提问过渡.针对这些现象，你有什么看法？你有这样的经历吗？结合实

际说一说，连续学习会有什么感觉？

反馈指导：引导学生讨论。

预设：

我是眼睛，我能帮助大家看书、写字，小朋友们只有把我保护好，样样东

西才能看得清楚。

大脑要想思考好，课间放松少不了，经常转换左右脑，消除疲劳精神好。

动动胳膊动动腿，促进发育，有利成长。

教师总结：让我们一起学学儿歌：

下:果铃，叮零零。眼睛望望远，大脑放放松,开心做游戏，安全记心中。

出示任务2：创设特定情境进行分析，如果刚下了体智能课，这位同学要

在教室休息一下，并为下节课做点预习，课间看看书行不行？如果作业只

错了一个符号，课间改过来行不行？

反馈指导：引导学生讨论。

教师总结：课间需要放松大脑、俣护眼睛，应该劳逸结合，适当放松身心。

当然特殊情况可以灵活处理。

导语：课间不要在校园、追跑打闱，墙角拐弯处容易撞伤。不要在楼道口

教室门口推推操操，挤成一团。（校园楼道拐角区，追跑打闹不可取，大

声叫嚷没规矩，跌倒摔伤害自己1:）

攀爬危险地带，容易发生扭伤、碰伤。（不攀高，不爬低，危险地带不能

去，）

上下楼梯靠右行。（上下楼梯要注意，慢步右行守秩序。）

出示任务：你还发现哪些不适合的活动呢？课间休息的时候还有哪些安全

问题需要注意？

反馈指导：引导学生讨论分享；请同学分组讨论并总结回答。

预设：

沿着楼梯扶手往下滑；爬篮球架：踩桌子椅子卫生间里玩水；向楼下扔垃

圾等等

教师总结：课间既要让身体得到适当的休息，还要避免意外伤害，安全要

求一定要牢记。

课后小结：课间十分钟，安全记心中，不追跑，不打闹，剧烈活动不能要，

动静结合选择好，文明游戏要记牢！同学们要合理安排课间活动，劳逸结合，

培养良好的课间休息习惯;学会在课间开展适当的游戏，注意安全自护，体

验和分享课间游戏的快乐。

教学反思

课题9.作息有规律课时2授课日期

政治认同：知道合理的作息时间，做到生活有规律。了解晚睡和睡眠不足的不良影响，

学会科学地睡眠，提高睡眠质量。

道德修养：学会合理安排自己的作息时间，适应学校生活作息。知道早睡早起是一个

良好的生活习惯以及睡眠不足给身体带来的影响和危害。

法治观念；能结合自己的生活实际和日常观察寻找办法做到早睡早起，生活有规律。

教学目标帮助学生结合自己的生活体验，

懂得按时作息、按时上学的重要意义。

健全人格：通过绘本故事、经验分享等，知道睡眠不足的危害，了解养成良好作息习

惯的重要意义，学会反思并调整自己的作息安排。

责任意识：培养学生的时间概念，使其初步懂得惜时、守时，养成不迟到的习惯。

初步养成按时作息的习惯，养成自己的事自己做，有计划、不敷衍的文明行为。

重点：知道睡眠不足会给身体和生活带来的不良影响。

重点难点

难点：初步形成自主的生活能力，养成睡眠好习惯，能做到一个人独自睡觉。

教学准备课件、教材

教学过程个性修改

课程导入

口水狼的故事

反馈指导：引导学生思考。

教师总结：这节课我们就来学一学早睡早起。

早睡身体好

导语：早睡和早起其实是一对好兄弟，为了让自己拥有健康的身体，我们

需要养成早睡早起的好习惯。

出示任务1:小朋友们，你们晚上一般几点睡觉呢？早上又是几点起床呢？

一天总共睡了几个小时呢？

反馈指导：同学回答，并填入下面的全班同学作息时间统计表中同学填完

表格后，问一问大家从这个作息表中发现了什么？

预设答案如：有些同学睡得时间长，有些同学睡眠时间就比较短。

教师总结：对，通过这个统计表，我们发现了大家的睡眠时间有差异。那

么大家的睡眠时间应该有多长呢？为了保证我们的健康成长，小学生每天

应该睡足十小时。我们正在成长的身体，每天需要足够的睡眠时间来保证

健隶，小朋友们一定要记住！

出示任务2：小朋友，你们的睡眠时间是否达到了要求？

出示图片：有的同学因为家里人没睡所以晚睡，你觉得这位同学晚睡的原

因合理吗？

.出示图片：熬夜看书,是否是个好习惯呢？

反馈指导：同学针对自己的实际情况进行回答

教师总结：爱看书是个好习惯，但是不能影响大家的睡眠时间，小朋友一

定要把握好时间，睡好觉，才能有健康的身体，才能更好的学习生活。

出示任务3：有个小朋友说“我喜欢晚上玩游戏、看电视，所以经常晚

睡！”，你们是否也因为玩游戏、看电视影响睡眠呢？

反馈指导：引导同学回答。

教师过渡：坏习惯得改正，相信你们一定可以！

出示任务4：做作业磨蹭导致晚盹！你们是否也有做作业磨蹭的坏习惯呢？

大家都知道这是个坏习惯，那么你们应该怎么做呢？

反馈指导：针对上面的几个