人教版小学三年级科学上册认识水和空气备课教案

人教版小学三年级科学上册认识水和空气备课教案一、教学目标知识与技能知道水和空气是地球上两种重要的物质，了解它们在自然界中的广泛存在。认识水的基本特征，如没有颜色、没有气味、没有味道、透明、可以流动等；认识空气的基本特征，如没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动、能占据空间等。学会用简单的方法观察和描述水和空气的特征，能够区分水和空气。过程与方法通过观察、实验、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析比较能力。引导学生在探究过程中主动思考，学会提出问题、分析问题并尝试解决问题。鼓励学生与同学合作交流，分享自己的发现和想法，体验科学探究的乐趣。情感态度与价值观激发学生对科学的好奇心和探究欲望，培养学生热爱科学、乐于探索的精神。让学生认识到水和空气对人类和动植物的重要性，增强保护水资源和空气的意识。培养学生认真、细致、实事求是的科学态度。二、教学重难点教学重点认识水和空气的基本特征，如没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。知道水和空气的存在以及它们对生命的重要性。教学难点理解空气能占据空间这一特征，因为空气看不见摸不着，学生较难直观感知。区分水和空气在流动性等方面的细微差异。三、教学准备教师准备透明玻璃杯、自来水、纯净水、醋、果汁、空塑料袋、水槽、砖块、木块、气球、吸管等。制作关于水和空气在自然界中存在的图片或视频资料，如河流、湖泊、海洋、天空、动植物呼吸等场景。设计实验记录表，方便学生记录观察到的现象。学生准备每人准备一个透明的小杯子、一块干净的抹布。以小组为单位，准备一个空塑料袋、一根吸管。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课创设情境，引出课题5分钟“同学们，今天老师带来了两位神秘的朋友，它们和我们的生活息息相关，没有它们，我们就无法生存哦。大家想认识它们吗？（想）那我们先来看一段小视频，看看谁能猜出它们是谁。”（播放水和空气相关的视频）“视频里出现了什么呀？对啦，就是水和空气，这节课我们就一起来认识这两位好朋友。”学生认真观看视频，积极回答问题，说出视频中出现的水和空气，对新课充满期待。认识水和空气探究新知——认识水观察水的特征10分钟“首先我们来认识水朋友，老师给每个小组都准备了水，大家可以用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝（强调只能尝老师准备的安全的水），仔细观察一下水有什么特点，把你们的发现记录下来。”（巡视指导，提醒学生注意安全）“谁来说说你们小组发现了水的什么特点呀？”学生分组进行观察活动，有的用眼睛看水的颜色和透明度，有的用鼻子闻水的气味，有的小心地尝了尝水的味道，然后小组讨论并记录。积极举手发言，说出自己的发现，如“水是没有颜色的”“水没有味道”“水是透明的”等。水的特征：没有颜色没有气味没有味道透明可以流动探究新知——认识空气观察空气的特征10分钟“我们认识了水，那空气朋友又有什么特点呢？大家先想想我们在哪里能找到空气呀？（引导学生说出周围到处都有空气）现在请大家用桌上的空塑料袋去装一袋空气，感受一下。然后也用看、闻、尝的方法来观察空气，看看和水有什么相同和不同的地方。”“大家发现了空气的哪些特点呀？老师再给大家做个小实验，看这是一个装满水的杯子，我把吸管插进水里，用嘴吹，大家看到了什么？（有气泡冒出）这说明空气能跑出来，那空气是不是也能占据空间呢？我们再来做个实验，把一个空杯子竖直扣进装满水的水槽里，看看杯子里有水进去吗？（没有）这就说明空气占据了杯子里的空间。”学生动手装空气，感受空气的存在，然后进行观察。积极分享自己的发现，如“空气也是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的”。观看老师的实验，认真思考，理解空气能占据空间、会流动的特点。空气的特征：没有颜色没有气味没有味道透明会流动能占据空间对比总结比较水和空气的异同7分钟“我们已经认识了水和空气的特点，现在大家来比较一下，它们有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方呢？”（引导学生从特征方面进行比较）“大家总结得非常好，水和空气虽然有很多相同的特征，但也有不同，比如水流动起来和空气流动起来感觉不一样，空气能占据空间等。”学生分组讨论，对比水和空气的特征，然后举手发言，说出相同点和不同点。相同点：没有颜色、没有气味、没有味道、透明不同点：水流动较平稳，空气流动更自由；空气能占据空间等巩固练习巩固所学知识5分钟“老师这里有一些物品，大家来判断一下哪些里面有水，哪些里面有空气，或者都没有。（出示砖块、木块、气球等）并说说你的理由。”学生积极思考，判断物品中是否有水或空气，并说出依据，如“气球里有空气，因为我们吹过气进去”。-课堂小结总结本节课内容3分钟“这节课我们认识了水和空气，知道了它们的很多特点，也知道了它们对我们非常重要。希望大家课后也能多观察，多思考，发现更多关于水和空气的秘密。”学生回顾本节课所学内容，跟着老师一起总结。水和空气很重要五、教学拓展教学拓展内容带领学生进行“寻找身边的水和空气”活动，让学生在校园里、家里寻找含有水和空气的物品，加深对水和空气广泛存在的认识。开展“水和空气的作用”小调查，让学生通过询问家长、查阅资料等方式，了解水和空气在生活、生产中的更多作用，如水资源用于发电、空气用于风筝飞翔等。作业布置画一幅“水和空气的旅行”图画，想象水和空气在自然界中的流动和变化，并用简单的文字进行说明。和爸爸妈妈