小班幼儿学画小鸟教案

小班幼儿学画小鸟教案一、基本信息1.教学对象：小班幼儿2.教学时间：[X]分钟3.教学地点：幼儿园绘画教室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够认识小鸟的基本外形特征，包括圆圆的脑袋、椭圆形的身体、尖尖的嘴巴、圆圆的眼睛、三角形的翅膀和细长的尾巴。幼儿能够掌握用简单线条勾勒小鸟外形的方法，如弧线、直线、圆形等。幼儿学会使用油画棒为小鸟涂上自己喜欢的颜色。2.过程与方法目标通过观察真实小鸟的图片、视频以及教师的现场示范，培养幼儿的观察力和模仿能力。在绘画过程中，引导幼儿尝试运用不同的绘画工具和材料，体验多样化的创作方式，提高幼儿的动手操作能力。鼓励幼儿大胆表达自己对小鸟的想象，如小鸟在天空中的姿态、与其他动物的互动等，发展幼儿的想象力和创造力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对绘画活动的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱小动物的情感。在小组合作绘画过程中，引导幼儿学会与同伴交流、分享，培养幼儿的合作意识和团队精神。三、教学重难点1.教学重点帮助幼儿准确把握小鸟的外形特征，并能用简单的线条表现出来。指导幼儿正确使用油画棒，均匀地为小鸟涂上颜色。2.教学难点引导幼儿发挥想象力，在绘画中体现小鸟的动态和生活场景。培养幼儿在绘画过程中的耐心和细心，保持画面的整洁。四、教学方法1.直观演示法：通过展示小鸟的图片、视频以及教师现场示范绘画过程，让幼儿直观地了解小鸟的外形特征和绘画方法，增强幼儿的感性认识。2.游戏教学法：采用游戏的方式，如“小鸟找家”等，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画。3.小组合作法：将幼儿分成小组进行合作绘画，培养幼儿的合作意识和团队精神，同时让幼儿在交流互动中互相学习、共同进步。4.启发提问法：在教学过程中，通过提问引导幼儿观察、思考，启发幼儿的想象力和创造力，如“小鸟在做什么呀？它会飞到哪里去呢？”五、教学准备1.经验准备：幼儿在日常生活中对小鸟有一定的观察和了解。2.物质准备各种小鸟的图片、视频资料。画纸、油画棒、水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等绘画工具和材料。展示板、小贴纸若干。六、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放小鸟叫声音频：老师播放一段小鸟清脆的叫声音频，提问：“小朋友们，快竖起小耳朵听听，这是什么声音呀？”引导幼儿积极回答。2.展示小鸟图片：老师展示一张色彩鲜艳的小鸟图片，说：“哇，原来是可爱的小鸟呀！今天老师要带小朋友们一起画小鸟，好不好呀？”3.分享观察小鸟的案例：老师分享一个有趣的观察小鸟案例：“有一次，老师带着小朋友们去公园玩，看到好多小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。有个小朋友就问老师：‘小鸟为什么有这么多颜色呀？’老师就告诉小朋友，不同种类的小鸟有不同的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样，五颜六色可漂亮啦！小朋友们，你们有没有在生活中看到过小鸟呀？它们是什么样子的呢？”通过这个案例激发幼儿的兴趣和讨论热情，自然地引入新课。（二）新课讲授（15分钟）1.观察小鸟外形特征老师再次展示小鸟的图片，引导幼儿仔细观察小鸟的外形，提问：“小朋友们，看看这只小鸟，它的脑袋是什么形状的呀？”（圆圆的）“身体呢？”（椭圆形）“嘴巴呢？”（尖尖的）“眼睛呢？”（圆圆的）“翅膀像什么呀？”（三角形）“尾巴呢？”（细长的）让幼儿逐一回答，老师进行总结和强调。老师拿出一只小鸟的玩具模型，让幼儿近距离观察，摸摸小鸟的身体、翅膀和尾巴，感受其形状和质感，进一步加深幼儿对小鸟外形特征的认识。2.教师示范绘画小鸟老师在黑板上或画纸上进行示范绘画。首先，用一个大大的圆形画出小鸟的脑袋，说：“小朋友们，看老师先画一个圆圆的脑袋，这就是小鸟的头啦。”接着，在脑袋下面画一个椭圆形作为小鸟的身体，边画边说：“再给小鸟画一个椭圆形的身体，这样小鸟就有身体啦。”然后，在脑袋上画上圆圆的眼睛、尖尖的嘴巴，在身体两侧画上三角形的翅膀，在身体后面画上细长的尾巴，同时用简单的线条勾勒出小鸟的爪子，说：“小鸟的眼睛要画得大大的，这样才能看清周围的东西；嘴巴尖尖的，就可以捉虫子吃啦；翅膀像小扇子一样，能帮助小鸟飞起来；尾巴长长的，飞的时候可以保持平衡；还有爪子，能让小鸟站在树枝上。”最后，老师用油画棒为小鸟涂上颜色，示范正确的涂色方法，如顺着一个方向均匀地涂，不要涂到线条外面等，说：“小朋友们，我们给小鸟穿上漂亮的衣服吧，喜欢什么颜色就涂什么颜色哦！”（三）课堂练习（15分钟）1.布置小组任务：将幼儿分成若干小组，每组45名幼儿。老师给每个小组发放画纸、油画棒等绘画工具，说：“现在请小朋友们分组合作，一起画一只可爱的小鸟。在画的过程中，大家可以互相商量，看看小鸟在做什么，周围还有什么东西。”2.小组绘画过程：幼儿开始小组绘画，老师巡回指导。鼓励幼儿大胆想象，画出不同姿态的小鸟，如飞翔的小鸟、站在树枝上唱歌的小鸟等。提醒幼儿注意小鸟的外形特征和绘画顺序，帮助幼儿正确使用油画棒。对于遇到困难的幼儿，老师及时给予指导和帮助，如：“你可以先画小鸟的脑袋，再画身体，然后慢慢画翅膀和尾巴。”“涂颜色的时候要小心一点，不要涂到外面哦。”3.小组展示与分享：绘画结束后，每个小组推选一名代表，将小组作品展示在展示板上，并向其他小组介绍自己小组画的小鸟在做什么。如：“我们小组画的小鸟在天空中飞，它要去寻找它的好朋友。”其他小组的幼儿可以进行提问和评价，如：“你们为什么把小鸟的翅膀画得这么大呀？”“我觉得你们画的小鸟颜色很漂亮。”通过小组展示与分享，培养幼儿的表达能力和欣赏他人作品的能力。（四）总结与评价（5分钟）1.老师总结：老师对本次绘画活动进行总结，说：“今天小朋友们都画得太棒啦！大家都画出了自己心中可爱的小鸟，有的小鸟在天空中飞，有的小鸟在树上休息，还有的小鸟和小伙伴一起玩耍。每个小组的作品都很有创意，而且小朋友们在绘画过程中都很认真、很努力，还学会了和小组的小伙伴合作，这一点非常棒！”2.评价与奖励：老师对幼儿的作品进行评价，从小鸟的外形特征、颜色搭配、想象力等方面给予肯定和鼓励，如：“这只小鸟的脑袋画得圆圆的，很可爱。”“你给小鸟涂的颜色真鲜艳，像彩虹一样。”“你画的小鸟在和花朵打招呼，这个想法真有趣。”对于表现优秀的幼儿，老师给予小贴纸奖励，并鼓励其他幼儿向他们学习。（五）拓展延伸（5分钟）1.手工制作小鸟：老师说：“小朋友们，我们今天画了小鸟，接下来我们用彩色卡纸和剪刀来做一只立体的小鸟吧。”老师示范制作方法：先将彩色卡纸剪出小鸟的形状，然后用胶水粘贴出小鸟的身体、翅膀、尾巴等部分，还可以用彩笔画上眼睛和嘴巴。幼儿在课后可以自己动手制作，进一步加深对小鸟的认识和喜爱。2.小鸟的故事：老师给幼儿讲一个关于小鸟的故事：“从前，有一只小鸟叫皮皮，它住在美丽的森林里。每天早上，皮皮都会早早地起床，飞到树枝上唱歌，它的歌声可好听啦，森林里的小动物们都喜欢听。有一天，皮皮看到森林里的树木被砍伐，小动物们都没有了家。皮皮很着急，它就飞去告诉其他的小鸟，大家一起努力，用树枝和树叶为小动物们重新搭建了一个新家。从此，森林又变得美丽起来啦。小朋友们，我们要像小鸟皮皮一样，爱护大自然，保护我们的家园哦。”通过故事，培养幼儿爱护大自然、关爱小动物的情感。七、教学内容分析本节课是针对小班幼儿开展的绘画教学活动，旨在引导幼儿认识小鸟的外形特征并学会用绘画的方式表现出来。小鸟是幼儿生活中常见的动物，它们色彩鲜艳、形态可爱，深受幼儿喜爱。通过画小鸟这一主题，能够激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。在教材体系中，本节课处于幼儿绘画启蒙阶段的重要位置。它不仅帮助幼儿掌握基本的绘画技能，如线条运用、图形组合和色彩搭配，还为幼儿今后进行更复杂的绘画创作奠定基础。通过观察小鸟的外形特征并用画笔表现出来，幼儿能够逐渐提高对物体形状和空间的感知能力，学会用艺术的方式表达自己的想法和感受。同时，绘画活动也是幼儿情感表达的重要途径，在画小鸟的过程中，幼儿可以将自己对小鸟的喜爱之情融入作品中，进一步培养幼儿积极向上的情感态度。八、教学反思1.目标达成情况通过本次教学活动，大部分幼儿能够认识小鸟的基本外形特征，并能用简单的线条勾勒出小鸟的外形，在一定程度上达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，幼儿通过观察、模仿和小组合作，提高了观察力、动手操作能力和想象力，基本实现了教学预期。在情感态度与价值观目标上，幼儿对绘画活动表现出浓厚兴趣，积极参与讨论和创作，并且在小组合作中学会了交流与分享，培养了热爱大自然、关爱小动物的情感，目标达成效果良好。2.问题分析部分幼儿在绘画过程中，对小鸟外形特征的把握还不够准确，如翅膀和尾巴的形状画得不够理想。这可能是由于幼儿手部精细动作发展尚未完善，观察能力有限，需要在今后的教学中加强针对性练习。在小组合作绘画时，个别幼儿参与度不高，存在依赖他人的现象。这可能是因为幼儿的合作意识还不够强，需要老师进一步引导和鼓励，让每个幼儿都能积极投入到小组活动中。幼儿在发挥想象力方面还有所欠缺，部分作品中小鸟的姿态较为单一，缺乏与周围环境的互动。这需要在今后的教学中多提供一些启发想象的素材和机会，鼓励幼儿大胆创新。3.方法效果直观演示法效果显著，通过展示图片、视频和现场示范，幼儿能够清晰地看到小鸟的外形和绘画步骤，便于模仿学习。游戏教学法和小组合作法激发了幼儿的学习兴趣和积极性，幼儿在轻松愉快的氛围中学习绘画，同时培养了合作意识和团队精神。但在小组合作过程中，老师的引导和协调还需要进一步加强，以确保每个幼儿都能充分参与。启发提问法有助于激发幼儿的想象力和创造力，但在提问的深度和广度上还需要根据幼儿的实际情况进行调整，以更好地引导幼儿思考。4.学生反馈幼儿对本次绘画活动表现出很高的热情，课后纷纷表示喜欢画小鸟，还主动和老师分享自己画的小鸟的故事。部分幼儿提出希望下次能画更多不同的动物，这反映出幼儿对绘画活动的需求和渴望，老师可以根据幼儿的兴趣调整教学内容。家长反馈幼儿回家后主动拿起画笔绘画，对绘画的兴趣明显提高，这说明本次教学活动得到了家长的认可和支持。5.改进措施在今后的绘画教学中，增加一些针对物体外形特征的专项练习活动，