摘柿子大班语言教案

摘柿子大班语言教案一、基本信息1.教学对象：大班幼儿2.教学内容：围绕“摘柿子”展开的语言教学活动3.教学时间：[X]分钟二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解与“摘柿子”相关的词汇，如“柿子”“红彤彤”“挂满”“采摘”等，并能用这些词汇描述柿子的特征和摘柿子的过程。幼儿能够清晰、连贯地讲述摘柿子的故事，掌握故事中的主要情节和角色对话。培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇运用和语句组织能力。2.过程与方法目标通过观察图片、倾听故事、角色扮演等活动，引导幼儿积极参与语言学习过程，提高幼儿的观察力、想象力和思维能力。鼓励幼儿在小组活动中合作交流，分享自己的想法和感受，培养幼儿的合作意识和沟通能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对大自然的热爱之情，让幼儿感受秋天丰收的喜悦。培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿在面对困难时积极尝试，勇于探索。三、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解与“摘柿子”相关的词汇和故事内容，能用准确、连贯的语言讲述摘柿子的过程。引导幼儿掌握故事中的角色对话，感受角色的情感变化。2.教学难点鼓励幼儿发挥想象力，对故事进行创编，培养幼儿的创新思维和语言表达能力。如何让幼儿在语言学习中真正体验到乐趣，激发幼儿主动学习语言的兴趣。四、教学方法1.直观教学法：通过展示柿子的图片、实物等，让幼儿直观地感受柿子的外形、颜色等特征，帮助幼儿理解相关词汇。2.故事教学法：讲述摘柿子的故事，让幼儿在听故事的过程中学习语言，理解故事中的道理，同时培养幼儿的倾听能力和想象力。3.角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演，增强幼儿对故事的理解和记忆，提高幼儿的语言表达能力和表现力。4.小组合作学习法：组织幼儿进行小组活动，如小组讨论、小组创编故事等，培养幼儿的合作意识和沟通能力，让幼儿在互动中学习语言。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入老师拿出一个神秘的盒子，对小朋友们说：“今天老师给大家带来了一个神秘礼物，但是在打开盒子之前，老师要先给大家讲一个小故事。”讲故事：“在一个美丽的秋天，有一群小朋友去果园里玩耍。果园里有各种各样的果树，其中有一棵树上挂满了红彤彤的果实。小朋友们都很好奇，这些果实是什么呢？他们决定一起去看看。”讲完故事后，老师问小朋友们：“你们猜猜盒子里装的是什么？它可能和果园里的果实有关系哦。”引导幼儿猜测，然后打开盒子，展示一个柿子，说：“看，这就是老师说的果实，它叫柿子，今天我们要围绕摘柿子来展开很多有趣的活动哦。”（二）新课讲授（15分钟）1.词汇学习展示柿子的图片，引导幼儿观察柿子的外形和颜色，教幼儿说“柿子”“红彤彤”“挂满”等词汇。老师拿着柿子，一边展示一边说：“看，这是一个红彤彤的柿子，它挂满了枝头。”让幼儿跟着学说几遍。利用图片或实物，让幼儿用所学词汇描述柿子的特征，如“树上挂满了红彤彤的柿子”。2.故事讲述老师生动地讲述摘柿子的故事：“秋天到了，果园里的柿子成熟了，红彤彤的柿子挂满了枝头。小明和他的小伙伴们一起去果园里摘柿子。他们来到柿子树下，看到高高的树枝上挂满了又大又红的柿子，可是他们够不着。这时候，小明想到了一个办法，他搬来一个小梯子，爬上去，小心翼翼地摘下了一个又大又红的柿子。小伙伴们都开心地笑了，他们一起分享着摘来的柿子，心里别提多高兴了。”在讲述过程中，适时提问幼儿，如“小明和小伙伴们在哪里摘柿子？”“他们一开始遇到了什么困难？”等，引导幼儿关注故事内容。再次讲述故事，让幼儿边听边想象故事中的画面，加深对故事的理解。（三）讲解与演示（10分钟）1.角色对话讲解老师展示故事中角色的对话图片，如小明说：“哇，这些柿子看起来好诱人啊！”小伙伴说：“可是我们怎么摘到它们呢？”等。逐句讲解对话，引导幼儿理解每句话的含义和情感。让幼儿模仿角色的语气和表情，学说对话。进行角色扮演示范，老师扮演小明，邀请一名幼儿扮演小伙伴，进行对话表演，让幼儿更直观地感受角色对话的情境。2.动作演示老师演示摘柿子的动作，如搬梯子、爬梯子、伸手摘柿子等，一边演示一边讲解动作要领。让幼儿跟着老师一起模仿摘柿子的动作，加深对摘柿子过程的理解。（四）课堂练习（10分钟）1.小组任务将幼儿分成小组，每组45人。给每个小组发放一套故事图片，让小组内成员合作，根据图片顺序讲述摘柿子的故事，要求用上所学的词汇和角色对话。老师巡视各小组，指导幼儿讲述故事，提醒幼儿注意语言表达的准确性和连贯性。2.小组展示邀请每个小组推选一名代表，上台展示小组讲述的故事。其他小组认真倾听，展示结束后进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励幼儿互相学习。（五）总结与拓展（5分钟）1.总结老师和幼儿一起回顾本节课所学内容，包括与“摘柿子”相关的词汇、故事内容、角色对话等。对幼儿在课堂上的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现出色的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。2.拓展引导幼儿思考：除了摘柿子，秋天还有哪些水果成熟了？鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起去观察、了解，并和家人分享自己的发现。布置课后小任务：让幼儿回家后给家人讲述摘柿子的故事。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用本次“摘柿子”的语言教学活动在大班语言教材中具有重要的地位。它以秋天的丰收场景为背景，围绕摘柿子这一生活中常见的活动展开，贴近幼儿的生活实际，能够激发幼儿的学习兴趣。通过学习与摘柿子相关的词汇、故事等内容，有助于提高幼儿的语言表达能力、观察力、想象力和思维能力，为幼儿今后的语言学习和综合素质发展打下坚实的基础。同时，这一活动也能让幼儿感受秋天的美好和丰收的喜悦，培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感，符合大班幼儿的认知特点和情感需求。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解与“摘柿子”相关的词汇，并能用这些词汇描述柿子的特征和摘柿子的过程，在知识与技能目标方面基本达成。在过程与方法目标方面，幼儿积极参与了观察图片、倾听故事、角色扮演、小组合作等活动，观察力、想象力、思维能力以及合作意识和沟通能力都得到了一定的锻炼和提高。在情感态度与价值观目标方面，幼儿对秋天丰收的喜悦有了更深刻的感受，对大自然的热爱之情也得到了激发，勇敢、自信的品质在活动中也有所体现，整体目标达成情况良好。2.问题分析部分幼儿在语言表达上还不够准确和连贯，存在用词不当、语句不完整的情况。这可能是由于幼儿的语言发展水平有限，以及对词汇和语句的理解还不够深入。在小组活动中，个别幼儿参与度不高，表现不够积极主动。这可能是因为幼儿性格内向，或者对活动内容不太感兴趣，也可能是小组分工不够明确，导致部分幼儿不知道自己该做什么。3.方法效果直观教学法、故事教学法、角色扮演法和小组合作学习法在本次教学中取得了较好的效果。通过展示图片、实物，讲述故事，进行角色扮演和小组活动，幼儿的学习积极性得到了充分调动，参与度较高，对知识的理解和掌握也更加深入。但在教学方法的运用上，还可以更加灵活多样。例如，在角色扮演环节，可以让幼儿自己设计一些简单的动作和表情，增加表演的趣味性；在小组活动中，可以给予幼儿更多的自主空间，让他们自主选择合作方式和内容，提高活动的自主性和创造性。4.学生反馈从幼儿的反馈来看，他们对本节课的内容非常感兴趣，尤其喜欢角色扮演和小组活动。幼儿们在活动中表现出了很高的积极性和参与热情，能够积极思考、大胆表达，并且在与同伴的合作中体验到了乐趣。部分幼儿表示希望以后能有更多类似的活动，让他们能够学到更多有趣的知识和本领。但也有幼儿反映故事中的某些情节比较难理解，希望老师能再讲得详细一些。5.改进措施在今后的教学中，要加强对幼儿语言表达能力的训练，增加词汇量的积累和语句练习的机会。例如，可以通过开展词汇游戏、故事复述比赛等活动，提高幼儿的语言运用能力。