大班《狼来了》教案

大班《狼来了》教案一、基本信息1.教学对象：大班幼儿2.教学内容：《狼来了》3.教学课时：1课时4.教学准备：故事《狼来了》的相关图片、视频资料。制作狼、小孩、农夫等角色的头饰。准备一些小道具，如草垛、锄头、篮子等。二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解《狼来了》这个故事的内容，清晰地说出故事的主要情节。能够准确认读故事中出现的重点字词，如“撒谎”“欺骗”“着急”等。学会用连贯、清晰的语言表达自己对故事的理解和感受，提高语言表达能力。2.过程与方法目标通过观看图片、视频，倾听故事等方式，培养幼儿观察、倾听和理解的能力。组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿在实践中体验故事中角色的情感和心理变化，锻炼幼儿的表现力和想象力。引导幼儿分组讨论故事的寓意，培养幼儿分析问题、解决问题的能力，提高幼儿的思维逻辑性。3.情感态度与价值观目标让幼儿明白诚实是一种美德，说谎会带来不良后果，从而培养幼儿诚实待人的良好品质。增强幼儿的自我保护意识，使幼儿在面对诱惑和危险时，能够保持警惕，做出正确的判断和选择。三、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的主要情节和关键信息。引导幼儿体会故事所传达的诚实的重要性这一寓意。2.教学难点如何让幼儿深刻理解说谎的危害，并将诚实的品质内化为自身的行为准则。鼓励幼儿在日常生活中能够始终保持诚实，做到言行一致。四、教学方法1.直观演示法：通过展示故事相关的图片、视频等，让幼儿直观地感受故事的情境，帮助幼儿更好地理解故事内容。2.讲述法：生动、形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力，引导幼儿倾听和理解故事的情节发展。3.角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验角色的情感和行为，加深对故事的理解，同时锻炼幼儿的语言表达和表演能力。4.讨论法：组织幼儿分组讨论故事的寓意，激发幼儿的思维，培养幼儿的合作意识和分析问题的能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入老师先给小朋友们讲一个生活中的小故事：“小明在幼儿园和小伙伴们一起玩游戏，他看到旁边的小朋友有一个很漂亮的玩具，他很想要，但是那个小朋友不愿意借给他。于是小明就说：‘你的玩具不好玩，我家里有更好的。’小朋友们听了都不相信他，后来就都不愿意和他一起玩了。小朋友们想一想，小明这样做对不对呢？为什么大家都不愿意和他玩了呢？”2.引导思考请几位小朋友回答问题，鼓励他们发表自己的看法，然后老师总结：小明因为说谎，失去了小伙伴们的信任，大家都不愿意和他一起玩了。所以我们要做一个诚实的孩子，不能说谎。接下来，老师要给大家讲一个更有趣的故事，名字叫《狼来了》，看看故事里的主人公因为说谎发生了什么事情。（二）新课讲授（20分钟）1.故事讲述老师生动地讲述《狼来了》的故事，同时展示相关的图片，帮助幼儿理解故事内容。故事内容：从前，有一个小孩，他每天都要到山上去放羊。有一天，他觉得很无聊，就想了一个坏主意。他对着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声，急忙放下手中的农活，拿着锄头和镰刀往山上跑。他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你！”农夫们跑到山上一看，连狼的影子也没有！小孩哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。第二天，小孩故伎重演，又喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们又冲上山来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子，小孩又开心地大笑起来。农夫们对他说：“你说谎骗我们，以后我们再也不会相信你了。”第三天，狼真的来了，它张着血盆大口，扑向羊群。小孩害怕极了，拼命地喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”可是，山下的农夫们以为他又在说谎，都不理他。结果，小孩的羊被狼咬死了很多。2.讲解演示讲述完故事后，老师结合图片，再次向幼儿讲解故事的情节，重点讲解一些幼儿可能不太理解的词语，如“撒谎”“欺骗”等。例如，老师指着图片上小孩说谎时的表情，对幼儿说：“小朋友们看，这个小孩明明没有狼，却骗农夫们说狼来了，他这种行为就是撒谎，是在欺骗大家。”演示故事中角色的动作和表情，让幼儿更加直观地感受故事。比如，模仿农夫们着急上山的样子，以及小孩说谎时得意的表情和狼出现时凶狠的样子，帮助幼儿理解角色的情感变化。3.互动提问老师提问：“小朋友们，第一次小孩喊狼来了的时候，农夫们怎么做的？”引导幼儿回忆故事内容，回答问题。继续提问：“第二次小孩喊狼来了，农夫们还相信他吗？为什么？”让幼儿思考并回答，从而加深对故事中农夫们态度变化的理解。提问：“最后狼真的来了，小孩喊救命，农夫们为什么不理他了？”通过这个问题，让幼儿明白说谎带来的后果。（三）角色扮演（15分钟）1.角色分配老师拿出准备好的头饰，邀请几位小朋友分别扮演小孩、农夫和狼。其他小朋友可以作为观众。2.表演准备给扮演角色的小朋友一些时间熟悉自己的台词和动作。例如，告诉扮演小孩的小朋友，要表现出第一次说谎时的调皮、第二次说谎时的得意以及狼真的来了时的害怕；告诉扮演农夫的小朋友，要演出着急上山、生气离开以及最后不理小孩的神情；告诉扮演狼的小朋友，要表现出凶狠的样子。3.进行表演小朋友们开始表演《狼来了》的故事。在表演过程中，老师鼓励其他小朋友认真观看，并注意观察角色的表情和动作。4.表演结束后请观众小朋友们说一说，自己最喜欢哪个小朋友的表演，为什么。让扮演角色的小朋友分享一下，在表演过程中自己对角色的理解和感受。例如，扮演小孩的小朋友可以说说，当自己说谎时心里是怎么想的，最后狼真的来了又是什么心情；扮演农夫的小朋友可以讲讲，自己为什么一开始相信小孩，后来又不相信了。（四）小组讨论（10分钟）1.分组讨论将幼儿分成若干小组，每个小组45人。老师提出问题：“小朋友们，这个故事告诉我们什么道理呢？为什么说谎是不对的？”让幼儿围绕这些问题进行讨论。2.小组代表发言每个小组推选一名代表，向全班小朋友分享小组讨论的结果。老师鼓励其他小组的小朋友认真倾听，并可以进行补充和提问。例如，有的小组可能会说：“这个故事告诉我们不能说谎，说谎会让别人不相信我们。”老师可以进一步引导：“那如果大家都不相信我们了会怎么样呢？”让幼儿更深入地思考说谎的危害。3.老师总结老师对各小组的发言进行总结和补充，再次强调诚实的重要性。告诉幼儿：“诚实是一种非常好的品质，我们要做一个诚实的孩子，这样才能得到别人的信任和喜欢。如果经常说谎，别人就不会再相信我们，遇到困难时也没有人会帮助我们了。”（五）课堂练习（10分钟）1.小组任务给每个小组发放一些画纸和彩笔，让幼儿合作画出自己心目中诚实的行为和说谎的行为。例如，有的幼儿可能会画一个小朋友捡到东西交给老师，这就是诚实的行为；有的幼儿可能会画一个小朋友考试没考好却骗妈妈说考得很好，这就是说谎的行为。2.作品展示与分享每个小组派一名代表向全班展示自己小组的作品，并简单介绍一下画的内容。其他小组的小朋友可以进行评价，说说自己喜欢哪个小组的作品，为什么。3.老师点评老师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的创意和表现，同时再次强调诚实的重要性，鼓励幼儿在生活中要践行诚实的行为。（六）课堂总结（5分钟）1.回顾故事老师和幼儿一起回顾《狼来了》的故事内容，以及在角色扮演、小组讨论和课堂练习中大家的表现和收获。2.强调重点再次强调诚实是一种美德，说谎会带来不良后果。鼓励幼儿在今后的生活中要做一个诚实的孩子，不说谎话，诚实守信。（七）布置作业（课后完成）1.回家给家人讲述故事让幼儿回家后把《狼来了》的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，并和他们讨论一下诚实的重要性。2.制作诚实卡片请幼儿制作一张关于诚实的卡片，可以在卡片上画一幅画或者写一句话，表达自己对诚实的理解。第二天带到幼儿园和小朋友们分享。六、教学内容分析《狼来了》是一则经典的童话故事，在幼儿教材中具有重要的地位和作用。1.故事内容贴近幼儿生活故事以一个小孩放羊时说谎的经历为主线，情节简单易懂，贴近幼儿的日常生活。幼儿在生活中可能也会遇到类似的情境，如不小心做错了事害怕被批评而说谎等。通过学习这个故事，幼儿能够将故事中的道理与自己的生活实际联系起来，更容易理解和接受诚实的重要性。2.培养幼儿多种能力语言能力方面，故事中丰富的对话和生动的描述为幼儿提供了良好的语言学习素材。幼儿在倾听故事、参与角色扮演和讨论的过程中，能够锻炼自己倾听、表达和理解语言的能力，提高语言的连贯性和逻辑性。思维能力方面，故事具有一定的情节起伏和问题情境。幼儿在理解故事、分析问题和讨论寓意的过程中，需要思考因果关系、判断是非对错，有助于培养幼儿的观察力、思考力和判断力，促进幼儿思维的发展。情感态度方面，故事传达的诚实的价值观对幼儿的品德教育具有重要意义。幼儿通过感受故事中角色的情感变化，如小孩说谎时的得意、农夫被骗后的生气以及小孩最后后悔时的害怕等，能够深刻体会到诚实与说谎所带来的不同后果，从而在情感上受到触动，激发幼儿培养诚实品质的内在动力。3.为后续学习奠定基础通过学习《狼来了》这样的故事，幼儿能够初步建立起对文学作品的兴趣和理解能力。这将为他们今后学习更多的童话故事、文学作品奠定基础，帮助幼儿逐步提高文学素养和审美能力，同时也有助于幼儿在人际交往中更好地理解他人的情感和意图，提高沟通和交往能力。七、教学反思1.目标达成情况通过本次教学活动，大部分幼儿能够理解《狼来了》的故事内容，准确说出故事的主要情节，较好地达成了知识与技能目标中的第一点。在认读重点字词方面，经过多次重复和互动，幼儿对“撒谎”“欺骗”“着急”等字词有了一定的认识，基本实现了知识与技能目标中的第二点。在语言表达能力的培养上，幼儿在角色扮演和讨论环节中表现积极，能够用连贯、清晰的语言表达自己对故事的理解和感受，过程与方法目标中的第三点也得到了较好的落实。在情感态度与价值观目标方面，幼儿通过讨论和分析，明白了诚实的重要性，知道说谎会带来不良后果，并且在课堂练习中能够积极表现出对诚实行为的认同，该目标达成情况良好。2.问题分析部分幼儿在理解故事寓意时还不够深入，虽然知道不能说谎，但在实际生活情境中如何运用诚实的品质还需要进一步引导。例如，在角色扮演中，有些扮演小孩的幼儿能够表现出说谎时的神情，但对于说谎后的内心感受理解不够深刻，没有完全体会到说谎对他人造成的伤害。在小组讨论环节，个别小组的讨论氛围不够活跃，部分幼儿参与度不高。可能是因为问题设置不够具体明确，或者小组分工不够合理，导致一些幼儿不知道该如何发表自己的观点。3.方法效果直观演示法通过展示图片和视频，有效地吸引了幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解了故事内容，使抽象的概念变得更加直观形象，该方法效果良好。讲述法生动地讲述故事，让幼儿沉浸在故事情节中，充分发挥了语言的魅力，激发了幼儿的学习兴趣。同时，在讲述过程中适时提问，引导幼儿思考，增强了幼儿的参与感。角色扮演法极大地调动了幼儿的积极性，幼儿在表演中深入体验了角色的情感和心理变化，对故事的理解更加深刻。但在表演过程中，需要老师更加细致地指导幼儿的动作和表情，以提高表演的质量。讨论法培养了幼儿的合作意识和分析问题的能力，幼儿在讨论中能够积极思考，发表自己的见解。但在组织讨论时，需要老师提前做好引导和准备工作，确保讨论能够围绕主题有序进行。4.学生反馈大部分幼儿对本次教学活动表现出浓厚的兴趣，尤其是角色扮演环节，幼儿们都非常积极地参与，觉得很有趣。他们在活动中能够大胆地表达自己的想法，并且通过与同伴的互动，学到了很多东西。有部分幼儿表示，通过学习这个故事，他们明白了以后不能说谎，要做一个诚实的孩子。并且在回家后，会把故事讲给家人听，提醒家人也要诚实。也有个别幼儿反映，在小组讨论时有点不太明白该怎么说，希望老师以后能给更多的提示。5.改进措施在今后的教学中，对于故事寓意的讲解可以更加深入和多样化。例如，可以结合更多的