艺术新年好中班教案

艺术新年好中班教案一、基本信息1.教学对象：中班幼儿2.教学时间：[X]分钟3.教学地点：中班教室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解新年的意义，知道新年是新的开始，会带来好运和欢乐。学习用绘画、手工等艺术形式表现新年的元素，如烟花、红灯笼、新年礼物等。掌握简单的色彩搭配方法，如对比色的运用，使作品更加鲜艳夺目。提高幼儿的动手操作能力，学会使用剪刀、胶水等工具进行手工制作。2.过程与方法目标通过欣赏新年主题的艺术作品，培养幼儿的审美能力和观察能力。在绘画和手工制作过程中，引导幼儿发挥想象力和创造力，表达自己对新年的感受和期待。组织小组活动，让幼儿在合作中交流与分享，提高幼儿的团队协作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对新年的喜爱之情，感受新年的欢乐氛围，培养积极向上的生活态度。鼓励幼儿在艺术创作中勇于尝试，体验成功的喜悦，增强自信心。通过了解新年的文化习俗，培养幼儿对传统文化的认同感和自豪感。三、教学重难点1.教学重点引导幼儿用艺术形式表现新年的元素，掌握相关的绘画技巧和手工制作方法。让幼儿理解新年的意义，感受新年的欢乐氛围，激发幼儿对新年的喜爱之情。2.教学难点帮助幼儿发挥想象力和创造力，在作品中展现出独特的新年创意。培养幼儿在艺术创作中运用色彩搭配的能力，使作品更加美观。组织小组活动时，引导幼儿积极参与合作，学会分工协作，共同完成任务。四、教学方法1.直观教学法：通过展示新年主题的图片、视频、实物等，让幼儿直观地感受新年的氛围和艺术作品的魅力，激发幼儿的学习兴趣。2.示范讲解法：教师在黑板或通过多媒体演示绘画和手工制作的步骤，边示范边讲解，让幼儿清晰地了解操作方法和技巧。3.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己对新年的想法和感受，交流艺术创作的思路，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。4.实践操作法：让幼儿亲自动手进行绘画和手工制作，在实践中巩固所学知识和技能，提高动手操作能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入教师播放一段热闹的新年视频，视频中展示了人们放烟花、贴春联、挂红灯笼、吃年夜饭等新年场景。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么呀？你们喜欢过年吗？为什么？”引导幼儿回忆过年的情景，分享自己过年的趣事，从而引出本节课的主题——艺术新年好。（二）新课讲授（20分钟）1.新年元素欣赏与讲解教师通过多媒体展示一系列新年主题的艺术作品，如绘画、剪纸、手工饰品等，让幼儿观察并欣赏。逐一向幼儿介绍作品中的新年元素，如：烟花：烟花在新年的夜晚绽放，五颜六色，非常漂亮。引导幼儿观察烟花的形状（如圆形、三角形、半圆形等）和颜色（如红色、黄色、绿色、紫色等），并讲解烟花的绘画方法，可以先画一个中心点，然后从中心点向四周放射出线条，再用不同颜色填充。红灯笼：红灯笼象征着吉祥和团圆。让幼儿观察红灯笼的外形，讲解其形状特点（一般是圆形，有一个长长的柄），以及如何用绘画表现红灯笼，可以先用红色画一个圆形，再用黄色或金色画一个边框，最后画上黑色的柄。新年礼物：新年礼物代表着祝福和期待。引导幼儿想象礼物的样子，如盒子的形状（长方形、正方形等）、包装纸的图案（可以是雪花、星星、糖果等），并讲解绘画礼物的步骤，先画出礼物的轮廓，再添加细节和装饰。在讲解过程中，教师适时提问幼儿，鼓励他们发表自己的看法和感受，引导幼儿观察作品中的色彩运用，如哪些颜色搭配在一起很鲜艳、很喜庆等，初步培养幼儿的审美能力。2.色彩搭配演示教师拿出一张白纸，在上面示范画出一个简单的新年场景，如一个小朋友拿着红灯笼，天空中有烟花绽放。在绘画过程中，教师讲解色彩搭配的方法，重点介绍对比色的运用。例如，红色和绿色是一对对比色，将它们搭配在一起会使画面更加鲜艳夺目。教师在画烟花时，用红色、黄色、绿色等对比色来表现烟花的绚丽多彩；在画红灯笼时，用红色为主色调，再用金色或黄色的线条进行装饰，突出红灯笼的喜庆氛围。教师边画边强调色彩的选择和搭配要根据画面的主题和氛围来决定，让幼儿明白合理运用色彩可以使作品更加生动、美观。（三）课堂练习（15分钟）1.小组任务布置将幼儿分成若干小组，每组45人。给每个小组发放绘画工具（彩笔、油画棒等）、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水、皱纹纸等）。布置任务：每个小组合作创作一幅以“艺术新年好”为主题的作品，可以是一幅绘画，也可以是一幅手工拼贴画，要求作品中包含至少三种新年元素。2.小组创作指导教师巡视各小组，观察幼儿的创作过程，及时给予指导和帮助。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，引导他们讨论如何分工合作，共同完成作品。例如，可以让有的小朋友负责绘画烟花，有的小朋友负责剪红灯笼，有的小朋友负责粘贴等等。提醒幼儿注意色彩的搭配和运用，鼓励他们尝试运用对比色来使作品更加鲜艳。对于遇到困难的幼儿，教师给予具体的指导和建议，并鼓励他们大胆尝试，不要害怕失败。（四）作品展示与评价（10分钟）1.作品展示每个小组推选一名代表，将小组的作品展示在黑板或教室的展示区。2.自我评价请每个小组的代表介绍自己小组作品的创作思路和过程，分享在创作过程中的想法和感受。3.互评引导其他小组的幼儿进行评价，鼓励他们从画面内容、色彩搭配、创意等方面发表自己的看法和意见。例如，“我喜欢他们小组画的烟花，颜色很鲜艳，形状也很特别。”“他们的红灯笼剪得很整齐，贴得也很漂亮。”等等。4.教师评价教师对每个小组的作品进行综合评价，肯定幼儿们的努力和创意，表扬他们在作品中展现出的优点，如色彩运用得当、想象力丰富、团队协作良好等。同时，针对作品中存在的不足之处，如个别元素表现不够准确、色彩搭配还可以进一步优化等，提出具体的改进建议，帮助幼儿提高艺术创作能力。（五）课堂总结（5分钟）1.回顾与总结教师与幼儿一起回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了什么呀？”引导幼儿回答出新年的元素、色彩搭配方法以及如何用艺术形式表现新年等知识点。总结幼儿在本节课中的表现，表扬幼儿们在绘画和手工制作过程中展现出的积极态度、想象力和创造力，以及在小组合作中表现出的团队精神。2.情感升华再次强调新年的意义，告诉幼儿新年是一个充满希望和欢乐的时刻，可以和家人、朋友一起庆祝，分享快乐。鼓励幼儿在新的一年里，勇敢尝试新事物，积极向上，快乐成长。六、教学内容分析本节课“艺术新年好”是中班艺术教育中的重要内容，它在教材中具有以下位置和作用：1.与幼儿生活紧密联系：新年是幼儿非常熟悉且喜爱的节日，通过艺术活动表现新年，能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿将艺术学习与生活实际相结合，提高幼儿对生活的感知和表达能力。2.培养艺术素养在欣赏和创作新年主题艺术作品的过程中，幼儿能够接触到丰富多样的艺术形式和表现手法，如绘画、手工制作等，有助于培养幼儿的审美能力、观察力、想象力和创造力，提升幼儿的艺术素养。学习色彩搭配知识并运用到作品中，能够让幼儿初步了解色彩的魅力和作用，为今后进一步学习色彩理论奠定基础。3.促进全面发展组织小组活动进行创作，幼儿需要与同伴合作交流，共同完成任务，这有助于培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力，促进幼儿的全面发展。通过了解新年的文化习俗，如放烟花、贴春联、挂红灯笼等，幼儿能够感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养幼儿的文化素养。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解新年的意义，并用绘画、手工等艺术形式表现出新年的元素，基本达成了知识与技能目标。在过程与方法方面，幼儿通过欣赏、讨论、实践等活动，审美能力、想象力、创造力以及团队协作能力都得到了一定的锻炼和提高，目标达成情况较好。在情感态度与价值观方面，幼儿对新年的喜爱之情明显增强，在艺术创作中表现出积极的态度和较强的自信心，较好地实现了情感目标。2.问题分析部分幼儿在发挥想象力和创造力方面还有所欠缺，作品中表现出的创意不够新颖。这可能是由于幼儿的生活经验有限，或者在创作过程中受到了传统思维的束缚。在色彩搭配方面，虽然大部分幼儿能够尝试运用对比色，但在色彩的协调和搭配比例上还存在一些问题，导致部分作品的色彩效果不够理想。在小组活动中，个别幼儿参与度不高，存在依赖他人的现象。这可能是因为小组分工不够明确，或者个别幼儿的性格比较内向，缺乏主动参与意识。3.方法效果直观教学法、示范讲解法、讨论法和实践操作法的综合运用，有效地激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的参与度。幼儿在欣赏、讨论和实践过程中，能够积极思考，主动探索，较好地掌握了所学知识和技能。小组活动的组织形式为幼儿提供了合作交流的机会，培养了幼儿的团队协作能力。但在活动过程中，教师对小组的指导还需要更加细致和深入，以确保每个幼儿都能充分参与到活动中来。4.学生反馈从幼儿的课堂表现和作品反馈来看，大部分幼儿对本节课的内容非常感兴趣，认为通过艺术创作表现新年很有趣，并且很喜欢自己的作品。幼儿在评价环节中表现出较高的积极性，能够认真倾听他人的评价，并从中学习和借鉴。他们对同伴的作品给予了充分的肯定和鼓励，同时也提出了一些有建设性的意见。5.改进措施在今后的教学中，注重丰富幼儿的生活经验，引导幼儿观察生活中的各种事物和现象，