幼儿古诗秋浦歌教案

幼儿古诗秋浦歌教案一、基本信息1.教学对象：[X]岁幼儿2.教学内容：古诗《秋浦歌》（唐·李白）3.教学课时：1课时4.教材版本：[具体教材版本]二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解古诗《秋浦歌》的基本含义，背诵古诗。认识生字“炉”“烟”“紫”“流”“照”“歌”，掌握其读音和字形。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的语言表达能力和合作探究能力。引导幼儿运用联想和想象，体会古诗所描绘的画面，提高幼儿的形象思维能力。3.情感态度与价值观目标感受诗人李白对劳动人民的同情以及对火热生活的赞美之情，激发幼儿对古诗的热爱。培养幼儿积极向上的生活态度和乐观豁达的精神品质。三、教学重难点1.教学重点理解古诗的内容，体会诗歌意境。掌握古诗的朗读节奏，有感情地朗读并背诵古诗。认识并掌握生字。2.教学难点引导幼儿感悟诗人所表达的情感，并用自己的语言表达出来。让幼儿理解“白发三千丈，缘愁似个长”这种夸张手法的表达效果。四、教学方法1.讲授法：讲解古诗的背景知识、字词含义、诗句意思等，让幼儿系统地获取知识。2.直观演示法：通过图片、视频等多媒体手段，展示古诗所描绘的场景，帮助幼儿直观感受诗歌意境。3.朗读法：通过多种形式的朗读，让幼儿感受古诗的韵律美，加深对诗歌的理解。4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿发表自己的见解，培养幼儿的合作能力和思维能力。5.角色扮演法：让幼儿扮演古诗中的角色，亲身体验诗歌情境，增强学习的趣味性。五、教学准备1.多媒体课件，包含古诗《秋浦歌》的动画视频、相关图片、生字卡片等。2.制作与古诗内容相关的头饰，如李白、炉匠等。3.小奖品若干，如贴纸、小书签等。六、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一幅古代铁匠打铁的图片，问幼儿：“小朋友们，看看这幅图上画的是什么呀？”引导幼儿观察并回答。2.讲述一个小故事：“在很久很久以前，有一个地方，人们的生活很辛苦。有一个叫李白的大诗人，他看到了这样的情景，心里很有感触，就写下了一首诗。今天，我们就来学习这首诗，看看李白写了些什么。”（二）新课讲授（20分钟）1.介绍诗人李白（3分钟）利用多媒体课件展示李白的画像，简单介绍李白：“小朋友们，这位就是大诗人李白。他呀，很喜欢写诗，写了好多好多有名的诗。他的诗可有趣啦，今天我们要学的这首诗就是他看到一些场景后有感而发写出来的。”2.讲解古诗《秋浦歌》（12分钟）逐句朗读古诗，同时展示相应的动画视频画面，帮助幼儿理解诗句意思。“炉火照天地，红星乱紫烟。”展示铁匠打铁时炉火熊熊燃烧，照亮天地的图片，讲解“炉火照天地”的意思：“小朋友们，看这幅图，炉火熊熊燃烧，把整个天地都照亮了。这句诗就是说铁匠炉里的火光照亮了天空和大地。”接着展示火星四溅，紫色烟雾弥漫的画面，讲解“红星乱紫烟”：“你们看，这些红红的火星四处飞溅，和紫色的烟雾混在一起，乱乱的。这就是‘红星乱紫烟’描绘的场景。”“赧郎明月夜，歌曲动寒川。”展示夜晚明月照耀下，铁匠们一边唱歌一边劳动的图片，讲解“赧郎明月夜”：“晚上，明亮的月亮照着这些铁匠叔叔们，他们因为劳动而脸红红的，这就是‘赧郎明月夜’。‘赧郎’就是指脸红红的铁匠们。”播放一段人们唱歌的音频，讲解“歌曲动寒川”：“听，他们唱歌的声音在寒冷的河面上回荡，连寒冷的河水都好像被打动了。这就是‘歌曲动寒川’。”整体讲解诗句含义，引导幼儿想象画面：“现在我们把这四句诗连起来想一想，就好像我们看到了在明亮的月光下，铁匠炉的火光照亮了天地，火星和紫烟四处飞散。铁匠叔叔们在努力地打铁，他们红红的脸上洋溢着笑容，一边劳动一边唱歌，那歌声在寒冷的河面上飘荡。”3.学习生字（5分钟）利用生字卡片，逐字教幼儿认读：“炉”“烟”“紫”“流”“照”“歌”。讲解生字的字形和字义：“炉”：展示一个烧火的炉子的图片，告诉幼儿这就是“炉”，是铁匠打铁用的工具。“烟”：用手扇一扇，做出冒烟的动作，说：“这就是烟，火燃烧的时候会冒出来烟。”“紫”：展示紫色的花朵图片，说：“这种颜色就是紫色，像葡萄的颜色，所以这个字是‘紫’。”“流”：播放一段水流的视频，说：“水这样不停地动，就是流，所以这个字是三点水加一个‘留’。”“照”：用手电筒照一照，说：“用这个照一照，亮亮的，这就是‘照’。”“歌”：播放一段儿歌，说：“我们一起唱歌，这个字就是‘歌’。”让幼儿书空生字，加深记忆。（三）课堂练习（15分钟）1.小组朗读比赛将幼儿分成若干小组，每组轮流朗读古诗，比一比哪个小组朗读得最有感情、最整齐。教师进行评价，对表现好的小组给予小奖品奖励。2.角色扮演给幼儿分发提前准备好的头饰，让他们分别扮演李白、炉匠等角色。幼儿根据对古诗的理解，进行情景表演。如表演铁匠们在月光下打铁唱歌的场景。其他幼儿认真观看，表演结束后进行评价，鼓励幼儿大胆表现。（四）课堂小结（5分钟）1.引导幼儿回顾古诗内容：“小朋友们，今天我们学习了李白的《秋浦歌》，谁能说一说这首诗讲了什么呀？”请幼儿举手回答，教师进行补充和总结。2.总结学习收获：“我们不仅学会了这首好听的古诗，还认识了几个生字，通过朗读和表演，大家对古诗的理解也更深刻了。希望小朋友们以后也能像今天这样积极学习。”（五）布置作业（5分钟）1.回家后把古诗背诵给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起用彩笔画出你心目中古诗所描绘的画面。七、教学内容分析《秋浦歌》是唐代伟大诗人李白在秋浦（今安徽贵池西）所写的组诗，共十七首，这是其中的第十四首。这首诗生动地描绘了秋夜冶炼的劳动场面，以高度的艺术概括，再现了当时冶铸工人的劳动情景，熔铸着诗人对劳动者的赞美之情。在教材中，这首古诗对于幼儿来说具有重要的教育价值。它不仅能让幼儿初步接触中国古代文学的瑰宝，感受古诗的韵律美和意境美，还能培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。通过学习这首诗，幼儿可以了解古代劳动人民的生活，体会他们的辛勤劳作和乐观精神，激发幼儿对劳动人民的尊重之情。同时，古诗中所运用的夸张、描写等手法，也为幼儿提供了学习文学表现手法的范例，有助于提升幼儿的文学素养。八、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解古诗《秋浦歌》的基本含义，较好地掌握了古诗的朗读节奏，能够有感情地朗读并背诵古诗，基本达成了知识与技能目标。幼儿在小组讨论、角色扮演等活动中，语言表达能力和合作探究能力得到了锻炼，过程与方法目标也有一定程度的实现。在情感态度方面，幼儿感受到了诗人对劳动人民的情感，对古诗学习的兴趣有所提高，情感态度与价值观目标部分达成。2.问题分析部分幼儿在理解“白发三千丈，缘愁似个长”这种夸张手法时仍存在困难，对于诗歌深层情感的感悟不够到位，这可能是由于幼儿的生活经验有限，抽象思维能力尚未充分发展。在小组活动中，个别幼儿参与度不高，过于依赖他人，缺乏独立思考和主动表达的意识。3.方法效果讲授法能够系统地传授知识，但在教学过程中，发现单纯的讲解有时会让幼儿感到枯燥。直观演示法通过图片、视频等手段，有效地帮助幼儿理解了诗歌意境，但在展示内容的深度和多样性上还有提升空间。朗读法和角色扮演法受到幼儿的喜爱，极大地提高了幼儿的学习积极性，但在朗读指导的针对性和角色扮演的引导方面还需要进一步加强。4.学生反馈大部分幼儿对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，尤其喜欢角色扮演环节，觉得很有趣。但也有幼儿反映在理解一些诗句时有点难，希望老师能多举一些例子。5.改进措施在今后的教学中