2024年8月高等教育学题库+参考答案

2024年8月高等教育学题库+参考答案一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.题目：结构主义课程理论的代表人物是()选项A.布鲁纳选项B.贝格尔选项C.郝钦斯选项D.阿德勒2.题目：制定教学计划的前提是()选项A.培养目标和规格选项B.教学反思选项C.教学环节选项D.课程设置3.题目：高等学校教学的基本组织形式是()选项A.现场教学选项B.社会实践选项C.科研训练选项D.课堂教学4.题目：中世纪的一些主要大学出现于()选项A.意大利和德国选项B.意大利、法国和英国选项C.英国和美国选项D.意大利和希腊5.题目：高校实施战略管理的必要性不包括()选项A.是高校发展的必由之路选项B.是社会进步的客观要求选项C.是高教改革的必然趋势选项D.是国家制度的强制规定6.题目：高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的()选项A.广阔性选项B.合作性选项C.实体性选项D.专业性7.题目：可提供高等教育的两类院校是()选项A.大学和企业培训机构选项B.大学和科研院所选项C.大学和自考机构选项D.大学和其他各类高等院校8.题目：课程性教学环节是()选项A.社会实践选项B.军事训练选项C.入学教育选项D.考查考试9.题目：通过研究进行教学是()选项A.洪堡提出的办学思想选项B.中世纪大学的特色选项C.我国古代书院确立的原则选项D.哈佛大学首创的原则10.题目：学校定位的核心是()选项A.办学原则定位选项B.办学目标定位选项C.办学特色定位选项D.办学类型定位11.题目：若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上,则该国的高等教育发展阶段处于()选项A.精英与大众之间的高等教育发展水平选项B.普及高等教育发展水平选项C.大众高等教育发展水平选项D.精英高等教育发展水平12.题目：下列对于高校培养目标性质的表述,错误的是()选项A.高校培养目标具有稳定性与动态性选项B.高校培养目标具有抽象性与统一性选项C.高校培养目标具有主观性与客观性选项D.高校培养目标具有具体性与多样性13.题目：研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是()选项A.叙事研究选项B.实验研究选项C.行动研究选项D.院校研究14.题目：主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是()选项A.马克思主义关于人的全面发展学说选项B.个人本位论选项C.社会本位论选项D.兴趣决定论15.题目：大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能,合理使用可以收到1+1>2的功效选项A.教学能力选项B.沟通能力选项C.研究能力选项D.组织管理能力16.题目：高校战略管理常用的"SWOT分析法"的四个英文字母分别代表组织的()选项A.优势-机会-劣势-威胁选项B.机会-威胁-优势-劣势选项C.劣势-威胁-优势-机会选项D.优势-劣势-机会-威胁17.题目：高校课程改革中,牛津模式的主要特征是()选项A.跨学科选课选项B.通过复合课程将文、理学科融为一体选项C.以学群、学类为组织进行综合知识教学选项D.加强基础,淡化专业18.题目：高校组织的管理特征是()选项A.二元性选项B.学术性选项C.复杂性选项D.模糊性19.题目：我国高校的办学自主权必须进一步()选项A.减少选项B.保持选项C.扩大选项D.收归上级高等教育管理部门20.题目：高校组织的本质特征是()选项A.复杂性选项B.模糊性选项C.二元性选项D.学术性二、多选题（共10题，每题1分，共10分）1.题目：高等教育的内涵是指()选项A.由大学和其他各类高等院校提供选项B.建立在中等教育基础上选项C.以培养各种高级专门人才为目标选项D.培养实用型人才2.题目：教育研究的意义是()选项A.提高教育决策水平、培育良好师资选项B.揭示教学规律、改进教学质量选项C.教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向选项D.使教师从经验走向理论选项E.赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神3.题目：符合永恒主义课程理论的有()选项A.课程过去、现在、未来都应该是“不变的学问”选项B.课程的核心在于改造社会选项C.是对学校课程功利主义的批判选项D.注重培养人的理性选项E.提出了“阅读百部名著”的计划4.题目：大学生之所以是特殊群体是因为()选项A.大学生是发展中的人选项B.大学生是有主体意识的人选项C.大学生是和谐发展的整体的人选项D.大学生是具有巨大潜能的人5.题目：学习的内部条件包括()选项A.学习材料选项B.学习目标选项C.非智力因素选项D.智力因素6.题目：关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是()选项A.知识经济与高教大众化的影响选项B.大学生的不满选项C.互联网在教学中的应用选项D.生产力和科学技术发展的需要选项E.现代教育学和心理学的研究成果7.题目：从历史上看,高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自()选项A.意大利、法国和英国选项B.中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”选项C.中世纪西欧、德国和美国选项D.英国、德国和美国8.题目：教师专业的基本特点是()选项A.劳动创造性选项B.成效滞后性选项C.发展渐进性选项D.角色多样性选项E.工作神圣性9.题目：高校教学组织形式有()选项A.课外活动选项B.社团活动选项C.课堂教学选项D.社会实践10.题目：科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有()选项A.促使大学内容学问化选项B.促进大学课程更加专门化选项C.促使大学课程注重经典选项D.促进大学课程向结构化转变选项E.促进大学课程以问题为导向三、判断题（共40题，每题1分，共40分）1.题目：案例教学大多是结合理论讲授、课堂讨论、实习等教学方法进行的选项A.正确选项B.错误2.题目：教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律选项A.正确选项B.错误3.题目：亚里士多德最早从理论上论证了和谐发展教育的可能性和必要性选项A.正确选项B.错误4.题目：大学的科研职能源自美国哈佛大学选项A.正确选项B.错误5.题目：学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型选项A.正确选项B.错误6.题目：高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系选项A.正确选项B.错误7.题目：高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生选项A.正确选项B.错误8.题目：教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究选项A.正确选项B.错误9.题目：教师专业曾是13世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一选项A.正确选项B.错误10.题目：大学生已成年,其社会认知、情感及自我意识,都已成熟,因此,大学生的成长已基本定型选项A.正确选项B.错误11.题目：实验教学法具有费时、费钱、效率比较低的缺点选项A.正确选项B.错误12.题目：研究能力是大学教师的基本能力选项A.正确选项B.错误13.题目：高等教育与培养学生的研究能力无关选项A.正确选项B.错误14.题目：在我国最早提倡"学分制"的是蔡元培选项A.正确选项B.错误15.题目：高校是一个典型的利益相关者组织选项A.正确选项B.错误16.题目：课程方向的人文化的要求,反映在课堂上则表现为重新强调大学的普通教育,特别强调旨在培养完全人格的人文学科、艺术和社会科学及哲学的课程内容选项A.正确选项B.错误17.题目：教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的"右学"选项A.正确选项B.错误18.题目：外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映选项A.正确选项B.错误19.题目：大学生享有的权益包括受教育权和一般公民权,受教育权和一般公民权这两者是从属的关系。选项A.正确选项B.错误20.题目：传统教育观认为学生是教育活动中的主体,是被管理的对象选项A.正确选项B.错误21.题目：学年制对教学过程的环节管理得较少,学生考试合格即可获得学分,修满规定的学分要求即可毕业选项A.正确选项B.错误22.题目：以发展科研为主要职能是中世纪大学的特征之一选项A.正确选项B.错误23.题目：作为一种课程思潮,永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面,坚持课程内容狭窄的专门化选项A.正确选项B.错误24.题目：高校组织的本质特征是其学术性选项A.正确选项B.错误25.题目：高校实施教育活动,只要实施"五育"中的几个方面就可以了选项A.正确选项B.错误26.题目：科学研究是新学科产生的基础选项A.正确选项B.错误27.题目：随着高校就业方式的变化,大学生的就业观念要从被动就业转向主动就业、从主动就业转向自主创业选项A.正确选项B.错误28.题目：高校教师也是服务者,教师利用自己的学识和专长在科技咨询、成果推广、各类培训中直接为社会提供专业服务,属于对内服务选项A.正确选项B.错误29.题目：大学科技园的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式选项A.正确选项B.错误30.题目：教学大纲是高校课程的总体规划选项A.正确选项B.错误31.题目：大众高等教育排斥精英高等教育选项A.正确选项B.错误32.题目：讲授法是指学生在教师指导下,就某些教学论题,在独立思考的基础上,共同进行讨论,以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法选项A.正确选项B.错误33.题目：在进行课程设置时,应注意课程的横向结构,也应注意到课程的纵向结构选项A.正确选项B.错误34.题目：高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者选项A.正确选项B.错误35.题目：结构主义课程理论对美国中小学课程改革产生了巨大影响,但并不适合高校课程领域选项A.正确选项B.错误36.题目：京师同文馆是我国近现代第一所大学(university)选项A.正确选项B.错误37.题目：课程就是指教学科目选项A.正确选项B.错误38.题目：教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一选项A.正确选项B.错误39.题目：办学定位是高等学校战略管理的首要问题选项A.正确选项B.错误40.题目：高等教育是以培养各种高级专门人才为目标的教育选项A.正确选项B.错误答案与解析一、单选题答案1.参考答案：【A】答案说明：结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳。布鲁纳强调学科结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心，通过发现学习的方式，让学生掌握学科的基本结构，从而促进学生的认知发展。2.参考答案：【A】答案说明：制定教学计划需要先明确培养目标和规格，它是教学计划的核心依据，后续的教学环节、课程设置等都围绕其展开，教学反思是在教学计划实施之后进行的。3.参考答案：【D】答案说明：高等学校教学的基本组织形式是课堂教学。课堂教学有固定的时间和地点安排，教师能够系统地向学生传授知识、技能，进行启发引导、答疑解惑等，是学校教学活动中最常规、最主要的形式。社会实践、科研训练、现场教学等虽然也是教学活动的重要环节，但并非基本组织形式。4.参考答案：【B】答案说明：中世纪一些主要大学出现于意大利、法国和英国。意大利有博洛尼亚大学等，法国有巴黎大学等，英国有牛津大学、剑桥大学等，这些大学在中世纪的学术发展等方面发挥了重要作用。5.参考答案：【D】答案说明：高校实施战略管理是高校自身发展、高教改革以及社会进步等多方面的需求，是高校主动适应发展的选择，并非国家制度的强制规定。高校通过战略管理可以更好地规划发展方向、合理配置资源、提升竞争力等，是高校发展的必由之路，是高教改革的必然趋势，也是社会进步的客观要求。6.参考答案：【C】答案说明：高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，这些联合体是实实在在存在的实体机构，体现了高校社会服务职能的实体性。7.参考答案：【D】答案说明：高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育，提供高等教育的院校主要是大学和其他各类高等院校，企业培训机构主要侧重于职业技能培训，并非提供高等教育；自考机构是为自学考试提供服务的，不是直接提供高等教育的主体；科研院所主要侧重于科研工作，虽然部分科研院所也有研究生教育等，但相比之下，大学和其他各类高等院校是更广泛意义上提供高等教育的两类院校。8.参考答案：【D】答案说明：课程性教学环节包括课堂教学、实验课教学、课程设计、课程作业、考查考试等。社会实践、军事训练、入学教育不属于课程性教学环节。9.参考答案：【A】答案说明：洪堡提出了通过研究进行教学的办学思想。他强调大学不仅是传授知识的场所，更应是探索知识、进行学术研究的地方，教师要在教学中融入研究成果，学生要在学习过程中培养研究能力。哈佛大学有诸多重要的教育理念和特色，但首创通过研究进行教学这一原则不准确；中世纪大学主要以职业训练和知识传承为主；我国古代书院注重道德培养、经典研读等，并非以通过研究进行教学为主要特色。洪堡的这一办学思想对现代高等教育产生了深远影响，推动了学术与教学的紧密结合，促进了知识的创新和人才的培养。10.参考答案：【C】11.参考答案：【B】答案说明：高等教育毛入学率在15%以下时属于精英高等教育阶段；毛入学率在15%-50%之间为大众高等教育阶段；毛入学率在50%以上则进入普及高等教育阶段。所以当高等教育毛入学率为50%以上时，该国处于普及高等教育发展水平。12.参考答案：【B】答案说明：高校培养目标具有主观性与客观性、具体性与多样性、稳定性与动态性。高校培养目标是针对特定的教育对象，结合社会需求和高校自身特点制定的，具有具体指向，不具有抽象性与统一性，它是具体多样的，要根据不同专业、不同层次等进行细化和区分。13.参考答案：【C】答案说明：行动研究是将研究人员和实际工作者结合起来，针对实际问题进行研究，目的是直接改善教育实践，提高教师素质等。叙事研究主要是对教育故事等进行描述和分析；院校研究侧重于对院校相关问题的研究；实验研究是通过控制变量等方式探究因果关系，均不符合题意。14.参考答案：【B】答案说明：个人本位论主张根据个人发展需要来制定高校培养目标，强调教育要满足个人的兴趣、需要和能力，促进个人的自我实现和个性发展。马克思主义关于人的全面发展学说强调人的全面发展是社会发展的必然要求，社会本位论主张根据社会发展需要来制定高校培养目标，兴趣决定论并非高校培养目标制定的主要理论。15.参考答案：【D】答案说明：组织管理能力具有整合资源等功能，能让各方面力量更好地协同合作，合理使用可以使整体发挥出大于各部分简单相加的效果，就像加速器或催化剂一样，所以选C。教学能力主要体现在知识传授等方面；沟通能力侧重于交流；研究能力聚焦于学术探索等，均不符合具有加速器或催化剂功能这一描述。16.参考答案：【D】答案说明：SWOT分析法中，S代表Strengths（优势），W代表Weaknesses（劣势），O代表Opportunities（机会），T代表Threats（威胁），所以顺序是优势-劣势-机会-威胁。17.参考答案：【B】18.参考答案：【C】答案说明：高校组织的管理特征具有复杂性。高校组织是一个复杂的系统，涉及到教学、科研、学生管理、行政管理等多个方面，各方面之间相互关联、相互影响，管理起来具有较大的难度和复杂性。二元性通常不是高校组织管理的典型特征；模糊性不是其突出特征；学术性是高校组织的重要属性而非管理特征。19.参考答案：【C】答案说明：我国高校办学自主权需要不断完善和发展，进一步扩大能让高校更灵活自主地开展教学、科研、管理等活动，更好地适应社会发展需求，提高办学质量和效益。收归上级高等教育管理部门会限制高校的主动性和创造性；减少自主权不利于高校根据自身特点和实际情况发展；保持现状则无法满足高校日益增长的多样化发展需求。所以应该进一步扩大高校办学自主权。20.参考答案：【D】答案说明：高校组织的本质特征是学术性。学术性是高校区别于其他社会组织的根本所在，高校围绕学术开展教学、科研等活动，以知识的传承、创新等为核心使命，复杂性、二元性、模糊性虽然也是高校组织的一些特点，但并非本质特征。二、多选题答案1.参考答案：【ABC】答案说明：高等教育是在完成中等教育基础上进行的专业教育，以培养各种高级专门人才为目标，由大学和其他各类高等院校提供。高等教育培养的人才类型多样，不仅仅是实用型人才，还包括学术研究型等其他类型的人才，所以D选项不准确。2.参考答案：【ABCDE】答案说明：教育研究具有多方面重要意义。它能让教师从经验上升到理论，使教学更具科学性，A正确。通过研究可揭示教学规律，进而改进教学质量，B正确。以理论为指导能让教育工作者明确教育教学实践方向，C正确。能赋予理论和实践工作者尊重科学、遵循规律的精神，D正确。还可提高教育决策水平，培育优秀师资，E正确。3.参考答案：【ACDE】答案说明：永恒主义课程理论认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值，强调课程过去、现在和未来都应该是“不变的学问”，这是对学校课程功利主义的批判。永恒主义注重培养人的理性，还提出了“阅读百部名著”的计划。而选项A中课程的核心在于改造社会是改造主义课程理论的观点，不符合永恒主义课程理论。4.参考答案：【ABCD】答案说明：大学生之所以是特殊群体，原因如下：首先，大学生是有主体意识的人，他们能够独立思考、自主判断，对自身发展和社会现象有自己的见解和追求，这使得他们在行为、认知等方面具有独特性。其次，大学生是发展中的人，他们正处于身心快速成长和知识技能不断积累提升的阶段，在思想观念、行为模式等方面还在持续变化和完善。再者，大学生是具有巨大潜能的人，他们拥有丰富的知识储备、活跃的思维能力，具备在不同领域取得优异成绩、为社会做出重大贡献的潜力。最后，大学生是和谐发展的整体的人，他们不仅在学业上追求进步，还在品德修养、身心健康、社会实践等多方面全面发展，致力于成为综合素质高、适应社会需求的复合型人才。5.参考答案：【CD】答案说明：学习的内部条件包括智力因素和非智力因素。智力因素如观察力、记忆力、思维力等影响学习的效率和质量；非智力因素如学习动机、兴趣、情感、意志等对学习起着动力、定向、维持和调节等作用。学习材料属于学习的外部条件，学习目标是学习要达到的结果，也不属于内部条件。6.参考答案：【ADE】答案说明：各国高校课程改革的共同性背景和动因主要包括：生产力和科学技术发展的需要，促使高校课程不断更新以适应社会进步；现代教育学和心理学的研究成果为课程改革提供了理论支持；知识经济与高教大众化的影响，要求高校课程在内容和结构等方面进行变革。大学生的不满不一定是课程改革的共同动因；互联网在教学中的应用是课程改革的一个方面影响因素，但不如ACD选项全面具有代表性。7.参考答案：【BC】8.参考答案：【ABDE】9.参考答案：【ABCD】答案说明：高校教学组织形式多样，包括课堂教学，它是教学的基本形式；课外活动能丰富学生课余生活，促进全面发展；社会实践可让学生将理论与实践结合；社团活动有助于培养学生兴趣爱好和