【《高校校园足球竞赛的开展现状与对策-以S大学为例》11000字】

引言国务院在2009年度发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，明确提出要在小学，初中，高中阶段开展校园足球、大学四级联赛冠军，在校园足球四级联赛的组织计划中，南京市被定为校园足球布局城市。高校足球运动不仅在中小学校园足球活动中发挥着指导和鼓舞的功能，而高校正是培养高水平足球人才的最主要基地。同时校园足球也是实现学校教育目标和素质教育的有效途径之一，能够使学生掌握一定的技术动作、技能，增强他们的综合素质。[1]由于高校具有广泛的群众基础，大学生们非常喜欢足球运动项目，所以，高校能够积极的开展校园足球的活动，并借此回应国家方针，政策，丰富校园体育活动内容，增强学生身体素质，培养学生对足球的兴趣，更好促进阳光体育运动。在校园足球火热的大环境下，高校持续开展校园足球文化建设，推广，改革工作，完善校园足球课程创新开发，营造活跃的校园文化氛围，对于足球人才培养，对学生终身体育意识的培养具有十分重要的意义。高校可从足球社团建设，师资建设等方面入手、基础设施建设方面，以及举办各类联赛，制定网络足球课程，弘扬足球文化，推动高校校园足球能够更加健康地开展。[2]武汉市江汉大学是一所足球气息浓厚的大学。近年来，随着学校各项工作的快速发展，学生课余体育锻炼也得到加强，尤其在足球方面表现出浓厚的兴趣。我们学校非常重视校园足球的开展，曾多次参加武汉市的各种足球赛，且效果较好。作为一名普通大学生，在学校里接触最多的就是足球这项运动。经过四年的学习，本人亲身感受了江汉大学足球文化氛围，对其校园足球比赛发展情况进行了剖析，对于推动它的发展起到了一定积极作用。本研究在深入调研江汉大学校园足球竞赛发展现状的基础上，对高校校园足球普及工作中存在的问题进行了系统总结，对推动高校校园足球可持续发展的策略进行了分析，以期对武汉市江汉大学未来高校校园足球整体发展起到借鉴作用。本文立足于武汉市的实际情况，选择江汉大为实例，对学校的足球队伍，训练方式等进行了研究。研究武汉市大学的足球课程，并进行相关的理论分析，对我国大学体育教育发展和培养特色鲜明的足球专业人才有现实意义。2研究对象与研究方法2.1研究对象研究对象：武汉市江汉大学2.2研究方法2.2.1文献资料法以高校校园足球竞赛作为关键词，通过中国知网检索相关学术论文和学位论文为研究的理论基础。2.2.2问卷调查法编制武汉市江汉大学高校校园足球竞赛发展现状基本状况调查问卷。问卷发放回收情况发放问卷回收问卷回收率有效问卷23022095.65%95.65%2.2.3数理统计法采用Excel2019软件包进行数据分析，构建调查数据库，处理调查问卷的数据，文中还对调查结果作了统计分析，本论文采集到的数据都是计算机自动生成的有效数据。2.2.4逻辑分析法根据统计提供的数据进行比较分析、找出成在的问题，提出建议。3研究结果及分析3.1武汉市江汉大学校园足球竞赛开展现状的基本情况我国青少年校园足球竞赛体系中，竞赛培养目标是竞赛体系的核心，竞赛资源是竞赛体系存在的基础和前提。其中的人力资源是竞赛体系发挥作用的主体，规章制度是竞赛目标顺利实现的保证，赛事体系制定了具体实施步骤，组织结构则起着联结作用。上述各两因素间建立起相互影响，相互作用，这些共同组成了中国青少年校园足球竞赛体系，并使得该体系具有相应的结构与功能。[3]3.1.1江汉大学参加校园足球的基本情况武汉市江汉大学是一所足球氛围浓厚的高校，其校园足球的发展走在前列，学校定期组织各项校园足球竞赛活动，参加并了解校园足球的同学越来越多。校园足球在潜移默化中影响着学生，由表3-1及表3-2资料可见，武汉市江汉大学校园足球参与性，男孩所占比例为70.45%，女孩所占比例为29.55%；不同专业和年龄群体参与校园足球的人数比例也存在着一定差异。参与校园足球年级比赛，大一学生参加校园足球活动的比例为22.27%，大二学生参加校园足球活动的比例为20%，大三参加校园足球比赛的比例为26.36%，高三参加校园足球比赛的比例为31.36%。表3-1参与校园足球性别分布（%）性别人数比例男15570.45%女6529.55%表3-2参与校园足球年级分布（%）年级人数比例大一4922.27%大二4420%大三5826.36%大四6931.36%在江汉大学参与校园足球的人数中，可以看出女生参与校园足球的占比为29.55%，说明越来越多的女生参与进来，让更多的女生参与足球这项运动中，在表3-1中我们可以看出，江汉大学的学生参与校园足球的人员相对平均，最多的大四占比为31.36%，而最少参与其中的是大二年级为20%。这样让江汉大学校园足球的发展有了更加浓郁的足球氛围。通过表3-3中的数据可以看出来，体育学院一共有150名学生参加了校园足球，占据了调查总数的68.18%，其他学院的学生加起来只有70人，还不到体育学院的一半，可见体育学院在校园足球中的重要性。表3-3参与校园足球学院分布（人）3.1.2江汉大学足球队的训练情况足球运动员在技术和战术方面的表现会受到足球运动员的技术和战术的影响，其训练频率及方法可根据教练员对技、战术要求而定，详见表3-4。江汉大学足球训练形式以课堂训练为主，赛前训练为辅，课堂训练51.36%、兴趣班43.64%，赛前训练的比例为53.18%，假期训练的比例为46.82%，课余时间的培训比例为39.55%。其中以上课为主。表3-3学校足球训练形式（%）训练形式人数比例课堂训练11351.36%兴趣班训练9643.64%比赛前训练11753.18%利用假期训练10346.82%利用课余时间训练8739.55%表3-4学校足球每周训练次数（%）训练次数人数比例没有125.45%1-2次10447.27%3-4次6630%4次以上3817.27%在学校足球每周训练的次数中，仅有47.27%的学生进行三次以上的训练，而每周有一次以上的训练占比为94.55%由此可以看出绝大多数学生每周都会参与足球训练，这是需要进步的地方，加大训练的次数是有利于学生提高其足球技战术的水平，只有这样才能综合提高校园足球的竞赛水平。3.1.3江汉大学足球竞赛开展情况一所学校足球氛围并不只是校园足球课程的开展可以营造出来的，而是要通过学校持续举行各种比赛来表现。根据表3-5和3-6中的数据中可以看出，江汉大学经常举办学院与学院之间的比赛，学院内也经常举办班级对班级的比赛，而这些比赛通常是由学校组织和社团组织为主。这样可以大大提升学生对校园足球的认识，更多的参与进来。高校课外活动，自由足球小群体活动占主体。随着社会经济发展和教育改革的推进，我国大学生参加体育课外体育锻炼的积极性越来越高，而校园足球也成为了各大高校学生喜爱的体育运动项目之一。足球课外活动参加者、位置和时间都不是一成不变的，高校小群体赛缺乏活动组织和引导，但与此同时，小群体赛在建设校园足球文化，营造足球运动氛围等方面也起到了不可忽视的作用。[4]表3-5学生参加足球队情况（%）代表队人数比例班级足球代表队9744.09%学院足球代表队14666.36%学校足球代表队10547.73%自发组织的足球代表队8739.55%社会上的足球代表队4620.91%表3-6江汉大学足球联赛开展形式（%）开展形式人数比例学校组织13260%体育教师组织10045.45%社团组织10949.55%学生自发组织9844.55%没有任何足球活动156.82%3.2武汉市江汉大学足球校园足球人才培养体系的情况近年来，中国高校足球联赛中出现了一些问题：不同地区之间经济条件存在差异，造成了高校足球发展的参差不齐，高校足球人才的培养机制、培养模式不同，使高校足球人才的培养受到了较大制约。随着社会经济发展和教育改革的推进，我国大学生参加体育课外体育锻炼的积极性越来越高，而校园足球也成为了各大高校学生喜爱的体育运动项目之一。在此背景下，本文建议高校足球的开展应统筹地区间发展，推动高校足球整体发展等，健全高校足球人才的培养体系，构建高校足球竞赛综合体系。[5]3.2.1足球教练员的培养足球活动开展的好坏决定着校园足球普及的水平，促进教学质量提高的主要因素在于教师。高校足球师资队伍建设已成为今后高校足球事业发展的重要基础，高校体育教师的素质是影响高校体育教学质量的关键通过对江汉大学足球教练员四人的考察，了解到足球教练员必须具备E级和E级以上的教练员资格。目前武汉市大部分高校足球教练员资格等级普遍为D、E级。但是，大多数教练员在取得资格证书后并未进行持续的培训，这一点还有待提高。目前我国校园足球教学、训练中的许多训练方式和方法都处于待开发的阶段。武汉市足协年年举办教练员培训班，定期为各校教练员提供训练，沟通新型训练模式，同时还可以在比赛中学习和借鉴先进的训练方法。多参与训练，对提高足球教练员的教学水平有很大帮助，能够较好的引导学生开展足球运动，提升学生水平，脚踏实地，大力发展校园足球。一般来说，学生参与足球训练的效果可以从学生对教练员的满意度中看出，在问卷“您认为我校校园足球竞赛师资力量配备如何”问题中得出的结论见表3-7。对目前的足球教练员师资配备力量表示很满足的占比25%，对目前的足球教练员师资配备力量表示满足的占比39.09%，对目前的足球教练员师资配备力量表示一般的占比23.64%，对目前的足球教练员师资配备力量表示不满足的占比6.36%，对目前的足球教练员师资配备力量表示很不满足的占比5.91%。表3-7江汉大学足球教练员师资配备力量满意度（%）选项很满足满足一般不满足很不满足人数5586521413比例25%39.09%23.64%6.36%5.91%由以上调查可知，当前江汉大学足球教师师资力量和教学水平对代表队总体水平有一定影响。3.2.2足球运动员的培养笔者采访了武汉市江汉大学的足球教师，了解到在选择球员的过程中，教练们会按照自己制定的体系和体系来选择球员。一般都是简单的速度、敏捷、耐力、协调性等基本能力的测验，来摸清每个人的身体状况，然后再针对每个人的特征进行针对性地培训。在足球赛中，良好的体能是一名好球员的必备条件。学习足球知识要有良好的足球氛围，通过发展校园足球联赛，可以在某种程度上形成足球氛围，但是联赛只面向了部分打球的同学。因此要想让更多的学生参加到联赛中去，就要加强足球文化建设。而对于大多数学生而言，需要通过构建学校足球文化，让学生参与其中。因此，在校园足球文化氛围构建中可以采取以下几种措施来加强校园足球文化的培育和建设。例如：在学校内开设足球兴趣班、举办足球知识问答、举办足球英语演讲和绘画活动、征文和经常举办足球节等。这些活动不仅丰富了校园体育教学和课外体育训练内容还为校园足球文化氛围提供了平台。校园足球文化建设，在发展学生足球兴趣爱好认识足球基础知识，乃至提升足球专业技能上具有良好作用。[6]3.3武汉市江汉大学校园足球竞赛体系的情况3.3.1足球竞赛与赛制多元化的校园足球竞赛体系构建对发现和培养足球人才具有积极作用。[7]校园足球必须建立完善的比赛制度，才能推动学校足球的发展，挖掘出优秀的足球运动员，逐步提升自己的水平。比赛就是为了引起高校学生对足球运动的重视，帮助学校在校园中推行足球运动。因此要想让更多的学生参加到联赛中去，就要加强足球文化建设。当前大学生并没有积极参加各类校园足球的比赛活动，校园足球比赛也没有起到吸引学生，推行足球运动的作用。[8]"英才杯"足球赛是江汉大学一年一度的校级比赛。参加校内比赛一方面是为了锻炼学生们的实力，另一方面是要培养更多热爱足球、具有足球天分的学生，让他们加入校队，代表学校参加市级、省级的校园足球竞赛。由表3-4可知，江汉大学足球比赛参加过学院组织的足球比赛占48.64%，学校组织足球比赛占64.55%，市级校园足球比赛占48.64%，省级足球比赛占26.36%。越是高级的比赛，运动员和教练员的训练就越有价值。与高水准球队的比赛，能让学员们在精神层面上获得全面的锻炼，同时也能激发他们参加足球比赛的积极性。同时也体现了教练员运用团队战术的能力。表3-8学生参加校园足球竞赛的情况（%）选项人数比例学院组织的足球竞赛10748.64%学校组织的足球竞赛14264.55%市级组织的校园足球联赛10748.64%省级及以上组织的校园足球联赛5826.36%从表3-9中可以看出江汉大学同学参加校园足球竞赛主要采用十一人制，占87.27%。有41.82%的同学参加了5人校园足球比赛，八人制足球赛占63.18%。表3-9学生参加校园足球竞赛的比赛形式（%）比赛形式人数比例五人制9241.82%八人制13963.18%十一人制19287.27%不清楚20.91%3.3.2足球竞赛的频率根据调查结果，表3-10所示，大部分学生每周参加一次以上的校园足球竞赛，15%的学生几乎不参加校园足球比赛。对教练来说，通过频繁地比赛来了解自己所带领的球队，利用他们的优势，改进他们的教学方式，丰富他们的教学内容，来弥补他们的短板。加强教练队伍建设。表3-10学生参加校园足球竞赛的频率（%）频率人数比例一周四次（含四次）以上3917.73%一周两到三次8337.73%一周一次6529.55%几乎没有3315%通过表3-11中的数据可以看出，从江汉大学生参加校内的校内足球赛的情况中可以发现：表示江汉大学组织校园足球竞赛活动的次数为一月一次的学生数量占比为22.73%，认为一年一次的学生占比40.45%。所以可以知道该学校举办的校内体育赛事很少。通过走访，江汉大学组织校园足球竞赛的活动频率为一年一次，其他校园足球竞赛为学院组织进行的比赛，可以看出，部分学院组织的频率相对较少，同学们对江汉大学组织足球竞赛的了解较少。表3-11江汉大学组织校园足球竞赛活动的次数（%）次数人数比例一月一次5022.73%一年一次8940.45%一年两次4520.45%几乎没有3616.36%3.3.3江汉大学女足对高校校园足球竞赛的影响因素分析刚刚过去的女足亚洲杯，16年后，中国女子足球队又一次获得了亚洲女足的桂冠，是王霜、朱钰、姚伟、马君、刘艳秋送给江汉大学美好的"新春祝福"。中国女子足球队在亚洲杯上夺得冠军，也是江汉女子足球事业蒸蒸日上的一个缩影。江汉大学作为我国最早发展女足的高校之一，女足发展的成功为江汉大学校园足球的发展提供了很良好的校园足球氛围，让更多的女生参与其中。通过表3-12本届亚洲杯夺冠对江汉大学校园足球发展的影响调查中可以看出，本届亚洲杯大大提高了高校学生参加各种足球竞赛的热情，使更多女孩乐于积极理解、参加足球运动，与此同时，提高女足对高校校园足球重视程度，校园足球文化氛围得到改善。表3-12女足亚洲杯夺冠对江汉大学校园足球发展的影响因素（%）选项人数比例提升了女足在高校校园足球的关注度12456.36%有更多的女生愿意主动的去了解、参与足球运动12952.73%提高了高校学生参加各类足球竞赛的积极性13943.18%提高了高校校园足球氛围11652.73%促进高校更多的举办足球竞赛9543.18%学校对足球进一步重视7433.64%没有任何影响135.91%訾晶晶的《天津城建大学女足的现状和发展以及对天津高校女足的启示研究》指出，天津地区的其他大学成立女足代表队是有内部可行性的。有群众基础，女大学生对足球的热爱程度一般，参加足球主要以观赛为主，但是踢球的比重相对较小，二是要有适当的教练员，他们具有较高学历和较强的科研能力，但是职教年限较短，教练员级别偏低，由于他们还负责体育教学等其他工作，对代表队体验产生影响。[9]大学生是学校足球队发展的关键，而大学校队的发展更需要女子足球队的积极参加。通过对“限制高校校园女子足球的因素”的调差问卷中得出表3-13的数据，很明显可以看出，大多数学生认为限制高校女足发展是因为学校内没有良好的女足氛围，参与女足运动的人员较少，学业繁重这几个原因，总体来说，这与高校的女足氛围有着很大的关系。提高了高校学生参加各类足球竞赛的积极性。表3-13限制高校校园女子足球的因素（%）选项人数比例参加女子足球运动人员较少12657.27%学业繁重11652.73%没有形成良好的女足氛围15369.55%与男足身体素质差异7333.18%场地设施不足6027.27%自身原因4118.64%其他209.09%3.3.4江汉大学校园足球竞赛经费投入情况分析影响我们国家大学生女足的关键原因是运动经费的不足，如果不能有效地解决这一点，将对我国女足后备体育人才培养及技战术提升产生影响。在经费方面也是一个很大问题，目前国内各大学都没有专门用于女子足球项目的训练馆，因此只能通过购买一些简易设备来进行比赛和训练。我国高校女足球队运动水平较低，是由于资金不足，造成队伍组建困难，教练及队员训练积极性不高。[10]通过表3-14、3-15、3-16中的对江汉大学校园足球竞赛资金情况调查中得知，大部分学生满足于江汉大学的资金支持，他们认为这个资金支持主要是由学校拨款，并可以维持球队的正常开销。。表3-14江汉大学校园足球竞赛资金支持情况（%）选项人数比例很满足5525%满足5725.91%一般7031.82%不满足209.09%很不满足188.18%表3-15江汉大学校园足球竞赛资金的主要来源（%）选项人数比例学校拨款14063.64%拉拢赞助商赞助11552.27%来自社会捐款9040.91%运动员自筹5625.45%表3-16江汉大学校园足球竞赛资金使用途经（%）选项人数比例购买足球竞赛装备（服装、护腿板、足球、足球鞋等）13862.73%购置竞赛保障用品（运动医疗器械、饮用水、功能饮料）14565.91%裁判员、教练员培训补贴和竞赛补贴等12155%志愿者补贴9643.64%运动员营养补贴8438.18%交通费用5725.91%场地维护费用5625.45%制作奖杯、奖品费用4520.45%其他94.09%3.4武汉市江汉大学校园足球保障体系的情况建立健全的足球训练系统，建立健全的足球比赛制度，是保证足球比赛顺利进行的必要条件。高校足球队的安全保障制度必须健全，学校足球运动的推广与发展，方能取得较好的效果。3.4.1江汉大学校园足球竞赛场地分布以及配套设施的情况从江汉大学的情况来看，从表3-17可以看到，江汉大学的校内足球赛所具备的物质基础是可以保证足球运动得以顺利进行的。在这样的条件下，教练们可以充分发挥自己的天赋，让他们的教学效果达到自己的期望，让他们能够更好的进行更好的锻炼，让自己的身体素质得到全面的提高。不过，也有少数同学不满足于现有的体育设施，若有能力继续发展，可以适当增加场地设备，使校内的体育设施更为完善。表3-17学校足球场地等设施满意度（%）选项人数比例很满意6228.18%满意8940.45%一般4620.91%不满意156.82%很不满意83.64%表3-18学校现有足球设备是否满足学生足球竞赛需要（%）选项人数比例很满足6127.73%满足8337.73%一般4922.27%不满足177.73%很不满足104.55%经调查表明，江汉大学现有三个标准足球场，其他一块为标准天然足球场，两块标准人工足球场，学生参与校园足球竞赛的主要场地为人工场地，场地设施对于学生足球竞赛基本足够。这与其江汉大学足球特色学校有着密切的关系。学校举办足球竞赛，需要靠校领导的关怀，扶持，需各职能部门主动合作。[11]经过调研发现，制约江汉大学足球竞赛发展的主要因素是领导的高度重视、足球师资力量强、国家政策的扶持、和学生喜欢足球等因素。3.4.2江汉大学校园足球竞赛安全保障足球是一项高难度的比赛，所以保护好学员的人身安全非常必要。在保障了自己的人身安全之后，球员们就可以专心于足球的练习和竞赛，而学生的父母和校方也就可以安心地让自己的孩子在踢足球，这样，校内的各项体育项目也就会更加顺畅。通过调查了解到，江汉大学配备了AED除颤仪、意外保险、医疗箱等常规医疗器械，保证了校园足球竞赛发展的流畅性。足球赛是一项具有高度挑战的运动，又是全球规模最大的运动，因此，受伤在所难免，不管是师生，父母，甚至是学校，都要正视，更要重视。所谓准备活动，就是在体育运动之前做一些相关准备，为了克服生理惰性，减少机体进入工作状态的时间，防止运动伤害，是一种针对性很强的身体练习，迎接即将到来的运动或者比赛。如果不注意合理有效地安排好准备活动，就会影响到整个训练计划的实施与完成，甚至还会引起运动损伤的发生。如今，许多学生并没有充分地注意到准备活动，导致运动伤害的现象随处可见。因此，学校体育工作者应高度重视准备活动，加强组织与管理，使其真正发挥应有作用。做好准备活动的时间，应视不同季节而定、气候条件也随之发生了变化。冬季天气寒冷，气温低，人体需要消耗大量热量，如果没有充足的睡眠时间，就会出现头晕、头痛等不适症状。学生参加足球运动，一定要有足够的准备活动，避免无谓运动损伤[12]。从表3-19中可以看出，从未参与准备活动的同学所占比例极少，为1.36%，准备活动10分钟以内的比例为33.18%，筹备活动的时间为10-30分钟，比例为44.09%，准备活动30分钟以上的人员占21.36%。表3-19学生参加校园足球竞赛前的准备活动时长（%）选项人数比例从不参加准备活动31.36%10分钟以内7333.18%10-30分钟9744.09%30分钟以上4721.36%运动员受伤的部位主要集中在下肢，以踝关节，膝关节损伤发生率最高。破坏程度多为中度破坏，主要原因为运动负荷过大和过度训练等因素所致。[13]了解基本的处理运动损伤是有利于恢复的，在表3-20中的数据可以看出，江汉大学在处理运动损伤的一般方式中，仅3.64%的学生很了解，24.09%的学生了解一般的处理方式，而完全不了解的学生占比为23.18%。可以看出运动损伤的处理有很大一部分学生没有了解过，这对长远的足球竞赛发展是不利的。表3-20学生是否了解处理足球运动损伤的一般方式（%）选项人数比例很了解83.64%了解5324.09%一般5926.82%不了解4922.27%完全不了解5123.18%4结论与建议4.1结论4.1.1从培养体育教师的角度来看，江汉大学体育教师的管理水平和组织教学水平较好地符合了高校体育教师队伍建设的要求。在培养体育人才方面，江汉大学为在校大学生配备了足球场、设备、专门的足球教学、有规律地开展了足球队的培养。江汉大学在全校范围内，组织各种类型的足球赛和各种类型的比赛，获得了良好的效果.4.1.2江汉大学举办了各级各类的校园足球联赛，有了一套相对完备的竞赛组织体系，让学生们在比赛中相互交流，以球会友。足球训练形式多样，相对灵活。但是，我国女子足球总体发展水平不平衡，使其在学校的体育活动中的参与率较低；江汉大学校园足球竞赛的发展受到多种因素的影响，足球师资力量，领导能力，师资力量，学生对足球的喜爱，球队的资金，以及基础设施的建设。这些都会对校园足球竞赛的发展和建设产生影响。4.1.3江汉大学校内校园足球竞赛比较完善，但院际间足球交流比较少，一些学院参加了班级间联赛，而且有一些学院并不在班级间进行联赛，造成了学生在一年中参加校园足球竞赛数量上的差距越来越大。4.1.4江汉大学在场地设施、安全保障、师资力量等方面做的比较好，在资金保障上比较完善，足球比赛时，学生缺乏保护措施。因此，如何提高校园足球运动水平已成为当前一项重要任务。江汉高校开展足球比赛，就是要从学校的师资力量、学生对足球的喜欢程度、队伍的资金状况、基础设施等方面进行考虑。4.2建议4.2.1各有关部门应加强对校队比赛的关注，充分利用江汉大学自身的资源和外力，弥补发展上的不足，并采取各种方式保障经费场地，配套设施的完善，建立浓郁的女足竞赛氛围，吸引更多女生参与其中。4.2.2江汉大学应重视全体学生参与足球中来，各基本建立班级与班级之间的球队，借鉴其他成功经验，纳入学院的建设中来。4.2.3江汉大学应重视足球竞赛中一般损伤的处理方式，利用体育学院的专业知识，开展运动损伤的相关讲座，以提升学生参与足球竞赛中运动损伤的处理方式。吸引更多的学生参与进来。4.2.4江汉大学要抓好教练员培训工作，给教练员提供学习机会，学校可使用其校内和校外资源，以协助教练员在有关教练员岗位培训班学习，提高执教水平，增强队伍综合实力。

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附录武汉市江汉大学校园足球竞赛问卷调查1、您的性别是A∶男B∶女2、您的年级是?A∶大一B∶大二C∶大三D∶大四3、您的学院和专业是（请写全称）?4、您参加过的足球队是（多选题）A∶班级足球代表队B∶学院足球代表队C∶学校足球代表队D∶自发组织的足球代表队E∶社会上的足球代表队5、我校足球联赛的开展形式?（多选题）A∶学校组织B∶体育教师组织C∶社团组织D学生自发组织E∶没有任何足球活动6、您认为通过此届女足亚洲杯夺冠（有江大女足队员参与）对江大校园足球的发展有哪些影响（多选题）A∶提升了女足在高校校园足球的关注度B∶有更多的女生愿意主动的去了解、参与足球运动C∶提高了高校学生参加各类足球竞赛的积极性D∶提升高校足球的校园文化氛围