2025年大学《广播电视学》专业题库- 电视媒体对少数群体的影响

2025年大学《广播电视学》专业题库——电视媒体对少数群体的影响考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.Representation2.刻板印象3.污名化4.议程设置二、简答题（每题10分，共40分）1.简述电视媒体对少数群体进行再现的几种主要方式。2.分析电视媒体强化或挑战刻板印象的机制。3.简述电视媒体对少数群体态度的影响及其研究发现的争议。4.结合实际案例，谈谈电视媒体在报道少数群体时应遵循哪些伦理原则。三、论述题（每题20分，共40分）1.选择一个你熟悉的电视节目或现象，深入分析其中对特定少数群体的再现问题，并运用Representation理论或其他相关理论进行阐释。请结合该节目或现象可能产生的社会影响，提出促进更积极、多元的Representation的具体建议。2.在当前媒介环境下，电视媒体如何更好地履行社会责任，促进少数群体的代表性和包容性？请从媒体内容生产、传播方式、受众互动等多个角度进行论述。试卷答案一、名词解释1.Representation（再现）：指媒体在内容生产中如何呈现和表征不同的社会群体，包括人物角色、情节设置、视觉形象等方面。它关注的是媒体如何构建和传播关于特定群体的知识、形象和意义，以及这种构建和传播如何影响受众对现实世界的认知。*解析思路：此题考察对核心概念“再现”的理解。答案需包含其基本定义，并强调其在媒体研究中的重要性，即媒体并非简单地反映现实，而是积极地建构现实。需要指出其涵盖的方面，如角色、情节、视觉等。2.刻板印象：指人们对特定社会群体形成的过于简化、固定化、概括化的认知模式。刻板印象通常基于有限的经验或社会传播，往往带有偏见和歧视色彩。*解析思路：此题考察对“刻板印象”概念及其与社会认知关系的理解。答案需定义刻板印象，并强调其“简化”、“固定”、“概括”的特点，以及其“偏见”、“歧视”的负面性质。需指出其来源，通常与媒体传播密切相关。3.污名化：指将特定社会群体标签化为“异类”或“低人一等”，并赋予其负面特质的过程。污名化通过传播负面信息、强化负面刻板印象等方式实现，会对少数群体造成严重的社会排斥和心理伤害。*解析思路：此题考察对“污名化”概念及其社会影响的理解。答案需定义污名化，并强调其将群体标签化为“异类”或“低人一等”的核心特征。需指出其实现方式，如传播负面信息、强化刻板印象，并点明其负面后果，即社会排斥和心理伤害。4.议程设置：指媒体通过选择报道什么、不报道什么，以及如何突出报道某些议题来影响公众关注哪些社会问题的过程。议程设置理论认为，媒体并不决定人们“怎么想”，但会影响人们“想什么”。*解析思路：此题考察对“议程设置”理论核心观点的理解。答案需定义议程设置，强调其通过“选择报道”、“突出报道”来影响公众关注点的机制。需点明其核心观点，即媒体影响公众“想什么”，而非“怎么想”。二、简答题1.电视媒体对少数群体进行再现的主要方式包括：角色类型化（如将少数群体角色固化于特定职业、身份或行为模式）、情节设置（如在剧情中设置针对少数群体的歧视、冲突或边缘化情节）、视觉形象（如通过特定的外貌、语言、行为等视觉符号来表征少数群体）、话语方式（如在报道或节目中使用特定的语言、词汇来构建关于少数群体的知识框架）。*解析思路：此题要求概述再现方式。答案需列举并简要解释几种主要的再现方式，包括角色类型化（关注人物身份和行为模式）、情节设置（关注故事情节和冲突）、视觉形象（关注画面呈现和符号使用）、话语方式（关注语言和叙事框架）。每种方式都需与少数群体关联，并说明其如何影响受众认知。2.电视媒体强化或挑战刻板印象的机制主要包括：选择性呈现（即有选择地报道符合刻板印象的信息，而忽略不符合的信息）、重复性强化（即通过反复出现刻板印象化的形象和情节来加深受众印象）、负面关联（即将少数群体与负面事件或特质进行关联）、框架效应（即通过特定的叙事框架来引导受众对少数群体的理解）。*解析思路：此题要求分析强化或挑战刻板印象的机制。答案需区分强化和挑战两种可能性，并分别解释其机制。强化机制可包括：选择性呈现（忽略反例）、重复性强化（频率效应）、负面关联（与负面信息绑定）、框架效应（叙事引导）。挑战机制则可能涉及：多元呈现（展示群体内部差异）、正面表征（展现积极形象）、打破常规（呈现非典型角色和情节）、提供反框架（引入不同视角）。答案需结合电视媒体的特点进行分析。3.电视媒体对少数群体态度的影响及其研究发现的争议主要体现在：一方面，一些研究表明，接触少数群体形象的电视节目可能减少观众的偏见和歧视，特别是当这些形象是积极和积极的互动时；另一方面，另一些研究则发现，电视媒体对少数群体的负面或刻板印象呈现会加剧观众的偏见和歧视。这种争议源于研究方法、样本选择、节目类型、受众特征等多种因素的不同。*解析思路：此题要求简述影响及争议。答案需首先指出两种相反的研究发现：减少偏见和加剧偏见。分别简要说明其发生条件（如积极形象vs负面形象）。接着，点明存在争议的原因，即影响因素的多样性，如研究方法（实验vs调查）、样本选择（特定人群vs普通人群）、节目类型（喜剧vs新闻）、受众特征（先验态度）等。强调这些因素可能导致不同的研究结论。4.电视媒体在报道少数群体时应遵循的伦理原则包括：公正客观（避免偏见和歧视，全面呈现少数群体的观点和经历）、尊重（尊重少数群体的文化差异、生活方式和自我认同，避免居高临下的态度和轻率的评判）、真实准确（确保报道信息真实可靠，避免歪曲事实和制造虚假形象）、多样性（积极呈现少数群体内部的多样性和复杂性，避免一概而论和简单化处理）、赋能（赋权少数群体参与媒体内容生产和传播，提升其话语权和社会影响力）。*解析思路：此题要求结合案例谈伦理原则。答案需首先列出几项核心伦理原则，如公正客观、尊重、真实准确、多样性、赋能。然后，选择一项或几项原则，结合具体案例（即使没有具体案例，也可假设一个情境）进行阐释。例如，解释“尊重”原则时，可以设想一个报道少数文化习俗的案例，说明如何避免猎奇和误解。解释“多样性”原则时，可以设想一个节目如何展现少数群体内部的差异和多元视角。解释“赋能”原则时，可以设想一个平台如何让少数群体讲述自己的故事。三、论述题1.例如，以美国电视剧《广告狂人》为例，该剧中对少数群体的再现存在一些值得商榷的问题。在早期季中，非洲裔美国人的角色，如海莉·伯顿，often被描绘成刻板印象的形象，如忠诚的仆人、性感的黑奴等。这种再现方式虽然反映了当时美国社会对非洲裔美国人的偏见，但在当代看来，这种呈现方式可能会强化对非洲裔美国人的负面刻板印象，并对少数群体观众产生负面影响。从Representation理论来看，这种再现方式属于“代表性不足”和“负面代表”。该节目可能产生的社会影响包括加剧观众对非洲裔美国人的偏见，或者引发关于历史和种族的讨论。为了促进更积极、多元的Representation，建议该剧在后续季中增加更多非洲裔美国人的角色，并赋予他们更复杂、更多元的人物性格和故事线，避免将其局限于刻板印象化的形象。同时，编剧可以考虑与非洲裔美国人编剧合作，以确保对少数群体的呈现更加真实和尊重。*解析思路：此题要求选择节目/现象，分析再现问题，运用理论，结合影响，提出建议。答案需包含以下要素：①选择一个具体的电视节目或现象作为分析对象，并简要介绍其背景。②深入分析该节目中对特定少数群体的再现问题，指出具体的表现形式（如角色类型、情节设置等），并运用Representation理论（如代表性不足、负面代表等）进行阐释。③分析该节目或现象可能产生的社会影响，可以从受众认知、社会态度、群体关系等方面进行思考。④提出促进更积极、多元的Representation的具体建议，建议应具有针对性和可行性，可以从内容创作、制作团队、传播策略等多个角度提出。2.在当前媒介环境下，电视媒体更好地履行社会责任，促进少数群体的代表性和包容性，可以从以下几个方面着手：首先，在内容生产上，应积极寻求与少数群体的合作，鼓励少数群体参与剧本创作、节目策划、演员选拔等环节，确保内容创作能够真实反映少数群体的生活经验和文化特色。其次，在传播方式上，应利用多元化的传播渠道，如社交媒体、网络平台等，扩大少数群体内容的传播范围，并加强与少数群体观众的互动，了解他们的需求和反馈。再次，在受众互动方面，应建立有效的反馈机制，鼓励少数群体观众参与节目评价和讨论，并通过设置专门的栏目或节目，为少数群体提供发声的平台。最后，电视媒体还应加强与政府、非政府组织等社会机构的合作，共同推动社会对少数群体的理解和尊重，为少数群体创造更加公平、包容的社会环境。*解析思路：此题要求从多角度论述如何促进代表性和包容性。答案需从当前媒介环境出发，提出多个方面的建议，并分