八年级语文下册《核舟记》新人教版教案

八年级语文下册《核舟记》新人教版教案一、课程标准解读分析《核舟记》作为八年级语文下册的教学内容，承载着培养学生文学鉴赏能力、文化理解能力和审美情趣的重要任务。根据新课标的要求，本节课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观以及核心素养四个维度进行细化。首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念是核舟的艺术特点和文学价值，关键技能包括对古文的理解、赏析以及审美判断。学生需要了解核舟的制作工艺、艺术风格以及背后的文化内涵，能够运用所学知识对核舟的艺术特点进行解读和评价。其次，在过程与方法维度，本节课应引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，培养其批判性思维和解决问题的能力。教师应设计多样化的学习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中感受核舟的魅力。再次，在情感态度价值观维度，本节课旨在激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。通过学习核舟的历史背景和文化价值，让学生认识到中华民族优秀传统文化的博大精深。最后，在核心素养维度，本节课应注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习核舟，让学生在欣赏美的同时，提升自身的审美情趣和文化素养。二、学情分析针对八年级学生的认知特点和学习需求，本节课的学情分析应着重关注以下几个方面。首先，学生在进入八年级之前，已经具备了一定的古文阅读基础，但对核舟这一文化现象的了解相对较少。因此，教师在教学过程中应引导学生了解核舟的相关知识，激发其学习兴趣。其次，八年级学生的思维逐渐趋于成熟，具备一定的审美能力和文化理解能力。在教学过程中，教师应充分利用这一特点，引导学生深入理解核舟的艺术特点和文学价值。再次，学生在学习过程中可能存在对古文理解困难、审美鉴赏能力不足等问题。针对这些问题，教师应设计针对性的教学活动，如通过多媒体展示、互动讨论等方式，帮助学生克服学习障碍。最后，针对不同层次的学生，教师应采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长。对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和指导；对于学有余力的学生，则应鼓励其进行拓展学习，提升自身的综合素养。二、教学目标知识的目标《核舟记》教学目标旨在构建学生对于古代文学作品的层次化认知结构。学生需识记核舟的历史背景、艺术特点及相关文学术语，理解其文学价值和文化内涵。通过描述、解释等方式，学生能够比较不同文学作品的艺术手法，归纳其共性与差异，并能在新情境中运用所学知识，如设计核舟复原图或撰写相关评论，以解决实际问题。能力的目标本节课旨在培养学生的综合能力，包括独立阅读和分析古文的能力，以及运用语言表达和批判性思维的能力。学生能够独立并规范地完成核舟相关的研究报告，从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将完成一份关于核舟文化影响的调查研究报告，提升团队合作与信息处理能力。情感态度与价值观的目标教学目标强调学生在学习过程中培养对传统文化的尊重和热爱，以及对科学精神和人文情怀的感悟。学生通过了解核舟的制作过程，体会工匠精神，通过讨论核舟的艺术价值，培养审美情趣。此外，学生将学会将课堂所学知识应用于实际生活，如提出环保建议，体现社会责任感。科学思维的目标科学思维目标是培养学生识别问题本质、建立简化模型、运用模型进行推演的能力。学生能够构建核舟的制作工艺模型，并用以解释其艺术成就，同时，通过质疑、求证和逻辑分析，评估某一结论所依据的证据是否充分有效。科学评价的目标科学评价目标旨在培养学生建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够反思自己的学习策略，提出改进点。同时，学生将学会甄别信息来源和可靠性，提升信息素养。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解核舟的制作工艺、艺术特点和文学价值。重点内容包括：核舟的历史背景、艺术风格、雕刻技艺以及作者在文中表达的思想情感。通过分析核舟的细节，学生能够掌握古文阅读的方法，提升文学鉴赏能力。教学难点教学的难点在于帮助学生克服对古文阅读的陌生感和对核舟艺术特点理解的难度。难点包括：理解古文中的文言文词汇和句式，以及核舟雕刻技艺的复杂性和艺术风格的独特性。难点成因主要在于学生缺乏古文阅读经验和对核舟艺术价值的认知。为突破这一难点，将采用实物展示、小组讨论、角色扮演等教学策略，增强学生的参与感和理解力。四、教学准备清单多媒体课件：核舟历史介绍、艺术特点分析、文学价值解读教具：核舟模型、古文语法图表、文学风格对比图实验器材：无音频视频资料：核舟制作过程视频、相关文学作品朗读任务单：核舟阅读理解题、文学鉴赏分析表评价表：学生参与度评价、作品质量评价学生预习：核舟相关背景资料、古文阅读技巧学习用具：画笔、笔记本、笔教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设开场白：同学们，今天我们要一起探索一个充满神奇与艺术魅力的世界——核舟。你们知道什么是核舟吗？它有什么特别之处呢？展示图片：首先，让我们通过一些核舟的图片来感受一下它的独特魅力。你们看，这些核舟精致小巧，却蕴含着丰富的文化内涵，不禁让人想探究其背后的故事。（二）认知冲突提出问题：那么，核舟是如何制作出来的呢？它的制作工艺又有什么特点呢？接下来，我们将一起揭开这个谜团。展示制作过程：播放核舟制作过程的视频，让学生直观地了解其复杂性和精湛的技艺。（三）挑战性任务分组讨论：现在，请大家以小组为单位，讨论一下：如果我们想自己动手制作一个核舟，需要准备哪些材料？制作过程中可能会遇到哪些问题？分享交流：各小组派代表分享讨论结果，教师引导学生总结制作核舟的关键步骤和注意事项。（四）价值争议提出争议：核舟作为我国古代民间艺术的瑰宝，它的价值体现在哪里？在现代社会，核舟还有存在的意义吗？引发思考：请大家结合自己的理解和感受，谈谈对核舟价值的看法。（五）学习路线图明确目标：通过本节课的学习，我们将深入了解核舟的制作工艺、艺术特点和文学价值，提升自己的审美情趣和文化素养。链接旧知：在接下来的学习中，我们将运用之前学到的古文阅读方法，分析核舟中的文言文词汇和句式，并尝试从文学鉴赏的角度解读核舟的艺术价值。简洁明了：我们将通过小组合作、讨论交流等方式，共同完成学习任务，并分享自己的学习成果。（六）总结导入回顾导入：今天，我们通过图片、视频和讨论等方式，初步了解了核舟的制作工艺、艺术特点和文学价值。激发兴趣：接下来，我们将更深入地探究核舟的奥秘，感受古代民间艺术的魅力。让我们一起期待接下来的学习之旅吧！第二、新授环节任务一：核舟的历史与艺术特点（一）教师活动1.导入：通过展示核舟的图片和简要介绍，激发学生对核舟的兴趣。2.提问：引导学生思考核舟的制作工艺和艺术价值。3.展示：播放核舟制作过程的视频，让学生直观了解其复杂性和精湛的技艺。4.讨论：组织学生讨论核舟在历史和文化中的地位。5.总结：总结核舟的历史背景和艺术特点。（二）学生活动1.观察：仔细观察核舟的图片和视频，了解其外观和制作工艺。2.思考：思考核舟在历史和文化中的意义。3.讨论：参与小组讨论，分享对核舟的理解和看法。4.总结：总结核舟的历史背景和艺术特点。（三）即时评价标准1.知识掌握：能够准确描述核舟的外观、制作工艺和历史背景。2.理解能力：能够理解核舟在历史和文化中的地位和意义。3.参与度：积极参与讨论，表达自己的观点。任务二：核舟的制作工艺（一）教师活动1.提问：引导学生思考核舟的制作工艺。2.展示：展示核舟制作工艺的图片和视频。3.讲解：讲解核舟制作工艺的步骤和技巧。4.示范：示范核舟制作工艺的步骤。5.讨论：组织学生讨论核舟制作工艺的特点。（二）学生活动1.观察：仔细观察核舟制作工艺的图片和视频。2.思考：思考核舟制作工艺的步骤和技巧。3.模仿：尝试模仿核舟制作工艺的步骤。4.讨论：参与小组讨论，分享对核舟制作工艺的理解。（三）即时评价标准1.知识掌握：能够描述核舟制作工艺的步骤和技巧。2.动手能力：能够尝试模仿核舟制作工艺的步骤。3.参与度：积极参与讨论，表达自己的观点。任务三：核舟的艺术价值（一）教师活动1.提问：引导学生思考核舟的艺术价值。2.展示：展示核舟的艺术作品和评论。3.讲解：讲解核舟的艺术特点和审美价值。4.讨论：组织学生讨论核舟的艺术价值。（二）学生活动1.观察：仔细观察核舟的艺术作品和评论。2.思考：思考核舟的艺术特点和审美价值。3.讨论：参与小组讨论，分享对核舟艺术价值的理解。（三）即时评价标准1.知识掌握：能够描述核舟的艺术特点和审美价值。2.理解能力：能够理解核舟的艺术价值。3.参与度：积极参与讨论，表达自己的观点。任务四：核舟的文学价值（一）教师活动1.提问：引导学生思考核舟的文学价值。2.展示：展示核舟相关的文学作品和评论。3.讲解：讲解核舟在文学作品中的意义和作用。4.讨论：组织学生讨论核舟的文学价值。（二）学生活动1.观察：仔细观察核舟相关的文学作品和评论。2.思考：思考核舟在文学作品中的意义和作用。3.讨论：参与小组讨论，分享对核舟文学价值的理解。（三）即时评价标准1.知识掌握：能够描述核舟在文学作品中的意义和作用。2.理解能力：能够理解核舟的文学价值。3.参与度：积极参与讨论，表达自己的观点。任务五：核舟的文化内涵（一）教师活动1.提问：引导学生思考核舟的文化内涵。2.展示：展示核舟相关的文化背景和资料。3.讲解：讲解核舟所蕴含的文化内涵和意义。4.讨论：组织学生讨论核舟的文化内涵。（二）学生活动1.观察：仔细观察核舟相关的文化背景和资料。2.思考：思考核舟所蕴含的文化内涵和意义。3.讨论：参与小组讨论，分享对核舟文化内涵的理解。（三）即时评价标准1.知识掌握：能够描述核舟所蕴含的文化内涵和意义。2.理解能力：能够理解核舟的文化内涵。3.参与度：积极参与讨论，表达自己的观点。第三、巩固训练（一）基础巩固层练习题1：阅读下列核舟的描述，选择正确的词语填空。核舟的制作工艺精湛，()而细腻。核舟上的雕刻人物栩栩如生，()得非常逼真。核舟上的风景()，令人仿佛置身其中。练习题2：翻译下列句子。核舟的尺寸虽小，但制作工艺十分精细。核舟上的雕刻栩栩如生，令人赞叹不已。（二）综合应用层练习题3：分析核舟的艺术特点，并举例说明。练习题4：结合所学，谈谈你对核舟文化的理解。（三）拓展挑战层练习题5：设计一个以核舟为主题的展览，包括展览内容、形式和预期效果。练习题6：假设你是一位核舟的收藏家，撰写一篇关于核舟收藏价值的论文。（四）即时反馈学生互评：学生之间互相评价练习题的答案，并给出改进建议。教师点评：教师针对学生的练习情况给予点评，强调正确答案和解题思路。展示优秀或典型错误样例：展示优秀学生的练习作品和典型错误样例，供全班学生参考。第四、课堂小结（一）知识体系建构思维导图：学生利用思维导图工具，梳理核舟相关知识，包括制作工艺、艺术特点、文化内涵等。一句话收获：每个学生用一句话总结本节课的收获。（二）方法提炼与元认知培养科学思维方法：回顾本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。反思性问题：引导学生思考"这节课你最欣赏谁的思路"，培养学生的元认知能力。（三）悬念与作业布置悬念设置：提出与下节课内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。作业布置：布置"必做"和"选做"两种作业，确保每个学生都能得到充分的练习。作业指令：明确作业要求，提供完成路径指导，确保作业与学习目标一致。（四）小结展示与反思小结展示：学生展示自己的知识体系建构成果和收获。反思陈述：学生反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。评价：通过学生的小结展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计（一）基础性作业阅读与理解：阅读《核舟记》原文，并完成以下题目：词语解释：核舟、雕刻、栩栩如生、栩栩欲活。句子翻译：核舟的尺寸虽小，而刻缕非常精细。简答题：简述核舟的制作工艺。模仿练习：根据课文内容，模仿雕刻工艺的描述，写一段话介绍你最喜欢的一件工艺品。基础应用：结合核舟的制作工艺，设计一个简单的核舟模型，并说明制作步骤。（二）拓展性作业情境分析：阅读一篇关于传统手工艺传承的文章，分析核舟制作工艺在现代社会的价值。综合任务：选择一个你感兴趣的古代艺术品，研究其制作工艺和艺术价值，并撰写一篇简短的报告。思维导图：绘制《核舟记》的思维导图，包括核舟的制作工艺、艺术特点和文化内涵。（三）探究性/创造性作业开放挑战：设计一个以核舟为主题的创意作品，如剧本、微电影或漫画，并说明创作思路。过程记录：选择一项与你生活相关的手工艺，记录其制作过程，并分析其与现代工业生产的差异。创新表达：利用现代科技手段，如3D打印或数字雕刻，创作一个核舟模型，并展示你的设计理念和制作过程。七、本节知识清单及拓展1.核舟的定义与特点：核舟是一种微型雕刻艺术品，通常以桃核、橄榄核等硬质果核为材料，通过雕刻工艺制作而成，具有尺寸小、工艺精湛、形象逼真等特点。2.核舟的制作工艺：核舟的制作工艺包括选材、设计、雕刻、打磨等环节，涉及雕刻、镶嵌、绘画等多种技艺。3.核舟的历史背景：核舟起源于唐宋时期，兴盛于明清，是古代民间艺术的重要组成部分。4.核舟的艺术价值：核舟具有很高的艺术价值，主要体现在其精湛的雕刻技艺、丰富的文化内涵和独特的审美情趣。5.核舟的文化内涵：核舟蕴含着丰富的文化内涵，包括对生活的热爱、对美的追求、对自然的敬畏等。6.核舟的文学价值：核舟在文学作品中具有重要的象征意义，常被用来比喻人的品格、精神或情感。7.核舟的收藏价值：核舟因其稀有性和艺术价值，成为收藏家争相收藏的珍品。8.核舟与传统文化的关系：核舟是传统文化的重要组成部分，反映了古代人民的生活方式和审美情趣。9.核舟在现代社会的意义：核舟在现代社会仍然具有重要的文化价值和教育意义，可以激发人们对传统文化的兴趣和热爱。10.核舟的制作技巧：核舟的制作技巧包括选材、设计、雕刻、打磨等，需要精湛的技艺和丰富的经验。11.核舟的欣赏方法：欣赏核舟需要了解其历史背景、艺术特点和制作工艺，才能更好地理解其价值。12.核舟的传承与发展：核舟的制作技艺需要传承和发展，以适应现代社会的需求。八、教学反思（一）教学目标达成度评估本节课的教学目标主要集中在学生对核舟的历史、艺术特点和文学价值的理解上。通过课后作业的反馈和学生的课堂表现，