中考英语作文叙事记叙文专题复习指导金奖全国赛课微课教案

中考英语作文叙事记叙文专题复习指导金奖全国赛课微课教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容紧扣中考英语作文叙事记叙文专题，旨在通过复习指导，帮助学生掌握中考英语作文的写作技巧，提升写作能力。在课程标准解读方面，本课内容与《义务教育英语课程标准》中的写作部分密切相关。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括叙事记叙文的定义、结构、写作技巧等，关键技能则包括如何组织材料、如何使用恰当的词汇和句型、如何进行有效的段落展开等。这些知识与技能需要学生在“了解”和“理解”的认知水平上达到熟练掌握，并能够在“应用”和“综合”的认知水平上灵活运用。其次，在过程与方法维度，本课强调通过写作实践和反复修改来提升写作能力，这与课程标准中倡导的“过程性评价”相一致。具体的学习活动可以包括小组讨论、同伴互评、教师点评等，旨在培养学生的合作精神、批判性思维和自我反思能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课通过写作训练，引导学生关注生活、表达情感，培养其人文素养和社会责任感，这与核心素养中的“语言运用能力”、“文化理解与欣赏”等密切相关。2.学情分析针对中考英语作文叙事记叙文专题，学生的学情分析主要包括以下几个方面。首先，学生在初中阶段已经积累了一定的英语词汇和语法知识，但写作能力参差不齐，部分学生存在思路不清、结构混乱、语言表达不准确等问题。其次，学生在生活经验和情感表达方面有一定的基础，但如何将这些素材转化为优秀的作文仍需指导。此外，学生在学习过程中可能存在的困难包括：对叙事记叙文的结构和写作技巧理解不深；词汇和句型运用不够灵活；缺乏有效的修改和润色方法。针对这些情况，教师需要根据学生的实际需求，设计有针对性的教学活动，如提供范文分析、开展写作练习、进行个别辅导等，以帮助学生克服困难，提升写作水平。二、教学目标1.知识目标识记并理解叙事记叙文的定义、基本结构和常见写作手法；描述不同类型的叙事记叙文，如日记、故事、描述性文章等；解释叙事记叙文中的人物、情节、主题和语气等核心概念；比较不同作者的叙事风格，归纳其写作特点；应用所学知识，设计并撰写一篇完整的叙事记叙文。2.能力目标学生应具备以下能力：能够独立完成叙事记叙文的写作，包括构思、草稿、修改和定稿；在写作中灵活运用各种词汇和句型，提高语言表达的准确性；通过小组讨论和同伴互评，提升写作的批判性和创造性；在真实或模拟情境中，运用叙事记叙文进行有效的信息传达和情感表达。3.情感态度与价值观目标学生应培养以下情感态度与价值观：对写作产生兴趣，享受写作过程，培养良好的写作习惯；通过写作表达个人情感，增强自我表达能力；在写作中关注社会现象，培养社会责任感；尊重他人的观点，学会倾听和接受不同的声音。4.科学思维目标学生应掌握以下科学思维方法：能够识别和分析叙事记叙文中的逻辑关系，提高批判性思维能力；通过案例分析和角色扮演，培养创造性思维；运用实证研究方法，对叙事记叙文进行客观评价；通过系统分析，理解叙事记叙文的社会文化背景。5.科学评价目标学生应学会以下科学评价方法：运用评价量规对叙事记叙文进行客观评价；通过反思，评估自己的写作过程和成果；学会甄别信息来源，提高信息素养；将评价作为学习过程的一部分，不断优化自己的写作技巧。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握叙事记叙文的基本结构和写作技巧。重点包括：明确叙事记叙文的定义和目的；熟悉并掌握开篇、发展、高潮和结尾的结构特点；学习如何运用恰当的词汇和句型来描述事件和人物；以及如何通过细节描写和情感表达来增强文章的感染力。这些重点是学生提升英语写作能力的基础，也是中考英语作文考查的核心内容。教学难点教学难点主要集中在如何引导学生进行有效的细节描写和情感表达。难点成因在于，学生可能难以理解如何将抽象的情感转化为具体的文字描述，或者如何通过细节来展现人物的内心世界。此外，如何组织复杂的故事情节，使文章既有逻辑性又富有趣味性，也是学生面临的挑战。为了突破这些难点，需要通过实例分析、角色扮演和小组讨论等活动，帮助学生逐步掌握这些技能。四、教学准备清单多媒体课件叙事记叙文写作技巧演示优秀作文范例分析教具叙事记叙文结构图示词汇卡片实验器材无需实验器材音频视频资料叙事故事音频作文技巧讲解视频任务单叙事记叙文写作任务单评价标准表学生预习预习教材内容收集相关故事素材学习用具画笔计算器（如有需）教学环境小组座位排列方案黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何用英语写一篇引人入胜的叙事记叙文。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：你们是否曾经有过一些难忘的经历，比如一次旅行、一次比赛或者一次特别的相遇？这些经历是否给了你们一些特别的感受，想要通过文字与别人分享？情境创设：让我们来听听一个真实的故事。请同学们闭上眼睛，我将会朗读一段关于成长的故事，你们要尽量去感受这个故事中的情感和场景。(朗读故事，故事内容可以是关于一个孩子在学习中遇到困难，但最终通过坚持和努力克服挑战的故事。)认知冲突：这个故事是不是很感人？但是，如果我们用英语来讲述这个故事，会发生什么呢？现在，请同学们尝试用英语复述这个故事的大致内容。你们可能会发现，用英语来表达情感和细节比用母语要困难得多。引导思考：同学们，我们刚才的故事是一个很好的例子，它展示了用英语进行叙事记叙文写作的挑战。那么，我们如何克服这些挑战呢？今天，我们就来学习如何用英语写一篇好的叙事记叙文。明确学习目标：在接下来的时间里，我们将一起学习叙事记叙文的基本结构，如何运用英语词汇和句型来表达细节和情感，以及如何通过修改和润色来提升文章的质量。我们的目标是，通过这节课的学习，大家能够写出一篇既有趣又具有感染力的叙事记叙文。学习路线图：为了帮助大家更好地学习，我将给大家一个简单的学习路线图：1.理解叙事记叙文的基本结构；2.学习并运用关键词汇和句型；3.通过实例分析，学习如何描写细节和情感；4.实践写作，并进行同伴互评；5.修改和润色，提升文章质量。总结：同学们，今天我们将一起踏上写作的旅程。我相信，通过我们的努力，每个人都能写出一篇属于自己的精彩故事。现在，让我们打开课本，开始我们的学习之旅吧！第二、新授环节任务一：叙事记叙文基本结构认知教师活动：1.展示几篇不同类型的叙事记叙文，引导学生观察并讨论其共同特点。2.引导学生识别叙事记叙文的开篇、发展、高潮和结尾等结构元素。3.通过PPT展示叙事记叙文的典型段落和句子结构，分析其语言特点。4.提供写作提示，如如何引入背景、如何描述事件、如何展现人物等。5.分享一些优秀的叙事记叙文案例，让学生感受其魅力。学生活动：1.观察并讨论展示的叙事记叙文，记录下观察到的结构特点。2.尝试分析所观察到的段落和句子的结构，并总结其语言特点。3.根据写作提示，尝试构思一个简单的叙事记叙文故事大纲。4.分享自己对叙事记叙文结构的理解和感受。即时评价标准：1.学生能否准确描述叙事记叙文的基本结构元素。2.学生能否分析所观察到的段落和句子的结构，并总结其语言特点。3.学生能否根据写作提示，构思一个简单的叙事记叙文故事大纲。任务二：词汇和句型运用教师活动：1.展示一些常用的叙事记叙文词汇和句型，并解释其用法。2.通过实例演示如何将这些词汇和句型应用到叙事记叙文中。3.提供一些写作练习，让学生尝试使用新学的词汇和句型。4.鼓励学生分享自己的写作练习，并提供反馈。学生活动：1.学习并记忆展示的词汇和句型，理解其用法。2.尝试将新学的词汇和句型应用到自己的写作练习中。3.参与写作练习，并分享自己的作品。4.评估同伴的写作练习，并提供建设性的反馈。即时评价标准：1.学生能否正确使用新学的词汇和句型。2.学生能否将词汇和句型应用到自己的写作中。3.学生能否提供有建设性的反馈。任务三：细节描写和情感表达教师活动：1.通过PPT展示一些优秀的叙事记叙文，分析其细节描写和情感表达技巧。2.提供一些写作练习，引导学生练习细节描写和情感表达。3.鼓励学生分享自己的写作练习，并提供反馈。学生活动：1.观察并分析展示的叙事记叙文，学习其细节描写和情感表达技巧。2.尝试在写作练习中运用这些技巧。3.参与写作练习，并分享自己的作品。4.评估同伴的写作练习，并提供反馈。即时评价标准：1.学生能否在写作中运用细节描写和情感表达技巧。2.学生能否提供有创意和有感染力的细节描写和情感表达。3.学生能否从同伴的反馈中学习并改进自己的写作。任务四：修改和润色教师活动：1.展示一些修改前后的叙事记叙文，让学生对比分析。2.提供一些修改和润色的技巧，如如何检查语法错误、如何提高文章的流畅性等。3.鼓励学生对自己的写作进行修改和润色。学生活动：1.对自己的写作进行修改和润色。2.参与小组讨论，分享修改和润色的技巧。3.评估同伴的修改和润色，并提供反馈。即时评价标准：1.学生能否对自己的写作进行有效的修改和润色。2.学生能否从同伴的反馈中学习并改进自己的写作。3.学生能否提供有建设性的反馈。任务五：写作实践教师活动：1.分发写作任务，要求学生根据所学知识写一篇叙事记叙文。2.提供写作指导，如如何选择主题、如何组织材料等。3.鼓励学生在写作过程中寻求帮助，并提供必要的支持。学生活动：1.根据写作任务，构思并撰写一篇叙事记叙文。2.在写作过程中，寻求教师的帮助，并接受教师的指导。3.完成写作任务，并提交作品。即时评价标准：1.学生能否根据所学知识写出一篇完整的叙事记叙文。2.学生能否在写作过程中运用所学知识和技巧。3.学生能否在教师的指导下完成写作任务。第三、巩固训练基础巩固层练习一：根据所学，完成以下句子，注意时态和语态的正确使用。I_______(have)apen.She_______(go)toschoolat7o'clockeverymorning.练习二：选择合适的词语填空，注意词组的正确搭配。I_______(like)toreadbooksinmyfreetime.He_______(not/has)anybrothersorsisters.练习三：翻译下列句子，注意句型的正确运用。Heistallerthanhisbrother.Thecatissleepingonthesofa.综合应用层练习四：阅读短文，回答问题。Whatdidtheteachersaytothestudents?Whydidthestudentsfeelhappy?练习五：根据所给信息，写一篇短文，描述一个难忘的经历。Date:April15th,2023Location:ThelocalparkWhathappened:Apicnicwithfriends拓展挑战层练习六：设计一个以“环保”为主题的英语演讲稿，并提出两个具体的环保建议。练习七：选择一个你喜欢的电影或书籍，用英语写一篇简要的介绍，包括故事情节和你的感受。即时反馈机制学生互评：学生之间互相检查练习，并给出建议。教师点评：教师针对学生的练习情况进行点评，并指出错误和改进方向。展示优秀或典型错误样例：将优秀和错误练习展示给全班，让学生共同学习和讨论。第四、课堂小结知识体系建构引导学生使用思维导图或概念图，将所学知识进行系统化整理。学生分享自己的知识体系建构过程，并解释其逻辑关系。方法提炼与元认知培养总结本节课学到的科学思维方法，如观察、比较、分析、推理等。提问：“这节课你最欣赏谁的思路？”鼓励学生反思自己的学习过程。悬念设置与差异化作业布置与下节课内容相关的作业，如预习下节课的知识点。提出开放性探究问题，如：“如果你是环保组织的一员，你会如何推广环保理念？”差异化作业：分为“必做”和“选做”两部分，满足不同学生的学习需求。小结展示与反思学生展示自己的小结内容，并分享学习心得。教师根据学生的展示和反思，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业完成以下练习，巩固本节课所学知识。1.根据所学时态，完成句子。He_______(go)tothelibraryyesterday.She_______(not/has)finishedherhomeworkyet.2.选择合适的词汇填空。I_______(like)toplayfootballafterschool.They_______(not/are)athomenow.3.翻译下列句子。Thesunrisesintheeast.Sheisateacher.拓展性作业设计一个以“我的梦想”为主题的英语演讲稿，并准备一份演讲稿的提纲。分析你所居住社区的一处公共设施，如公园或图书馆，描述其优点和改进建议。探究性/创造性作业假设你是一位科学家，正在研究如何提高农作物产量。请设计一个实验方案，并说明你的实验步骤和预期结果。观察你所在学校或社区的环境，提出一个可持续发展的环保项目，并撰写一个项目提案。七、本节知识清单及拓展1.叙事记叙文的定义与特点叙事记叙文是一种以叙述事件发展过程为主，同时融入作者情感和观点的文体。其特点包括故事性、真实性、情感性和教育性。2.叙事记叙文的基本结构叙事记叙文通常包括开篇、发展、高潮和结尾四个部分，每个部分都有其特定的功能和作用。3.叙事记叙文的写作技巧包括如何运用恰当的词汇和句型、如何描写细节和情感、如何组织故事情节等。4.叙事记叙文的情感表达通过细节描写、人物对话、内心独白等方式表达作者的情感和观点。5.叙事记叙文的细节描写通过对人物、事件、场景等的细致描写，使读者能够更加生动地感受到故事内容。6.叙事记叙文的修改与润色通过检查语法错误、调整句子结构、增加细节描写等方式提升文章质量。7.叙事记叙文的写作练习通过模仿范文、创作新故事等方式提升学生的写作能力。8.叙事记叙文的评价标准从内容、结构、语言、情感等方面对叙事记叙文进行评价。9.叙事记叙文的写作技巧拓展包括如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何运用倒叙、插叙等叙述方式等。10.叙事记叙文的写作心理分析学生在写作过程中可能遇到的困难和心理状态，提供相应的指导和帮助。11.叙事记叙文的写作与社会实践探讨叙事记叙文在现实生活中的应用，如写作日记、博客等。12.叙事记叙文的跨文化比较比较不同文化背景下叙事记叙文的特点和差异。八、教学反思在本次教学活动中，我深刻反思了以下几个方面：1.教学目标达成度评估通过当