七年级语文期末复习考试题库

七年级语文期末复习考试题库语文学习的核心在于积累与运用，期末复习需围绕基础知识、阅读理解、写作表达三大板块展开，结合教材考点与题型规律梳理如下，助力同学们系统突破考点——一、基础知识积累与运用这部分是语文能力的“根基”，涵盖字词、语法、文学常识等，需逐项突破。（一）字词积累1.字音辨析考查多音字、形近字的准确读音，需结合课本字词表强化记忆。例题：下列加点字注音有误的一项是（）A.酝酿•(niàng)B.狭隘•(yì)C.热忱•(chén)D.称•职(chèn)解析：“隘”的正确读音为“ài”，选项B错误。解题时可结合词义（“狭隘”指心胸、见识等不宽广）辅助记忆，或联想同音字（如“ài”对应“碍”“隘”)。２．字形辨析聚焦形近字、同音字的易错写法，需结合词义判偏旁逻辑。例题：下列词语书写有误的一项是（）A.嘹亮烘托B.云霄奥秘C.决别徘徊D.____解析：“决别”应为“诀别”（“诀”含“言语”意，指郑重分别），选项C错误。可通过“偏旁表意”记忆：与“言语”相关的分离用“诀”，与“水”“动作”相关的分离（如“决裂”）用“决”。３．词语运用考查近义词辨析、成语语境适配性，需关注词义轻重、感情色彩适用对象。例题：下列句中加点成语使用不当的一项是（）A．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了不少读者。B．他上课经常迟到，老师批评后仍屡教不改，实在让人头疼。解析：“抑扬顿挫”形容声音的高低起伏，不能用于“情节”，选项A错误。解题时需明确成语的“专属对象”（如“抑扬顿挫”→声音、“栩栩如生”→形象）。（二）病句修改常见病因：搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅等，需通过“缩句”“逻辑分析”判断。例题：通过这次演讲比赛，使我明白了自信的重要性。解析：句子缺主语，删去“通过”或“使”即可（改为“这次演讲比赛，使我……”或“通过这次演讲比赛，我……”）。（三）句式变换与修辞1．句式变换如陈述句改反问句（加反问词、变否定为肯定、句末改问号）、主动句改被动句（“把”变“被”，调整主宾位置）。例题：这是伟大的奇观。（改为反问句）答案：这难道不是伟大的奇观吗？2．修辞辨析考查比喻、拟人、排比、夸张等，需结合语境分析“生动性”“情感表达作用”。例题：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用了什么修辞？有何作用？解析：拟人修辞，将油蛉、蟋蟀拟人化，生动展现百草园的生机，暗含作者的喜爱之情。（四）文学常识与名著阅读七年级重点名著：《朝花夕拾》《西游记》（上册）、《骆驼祥子》《海底两万里》（下册），需熟记作者、朝代、作品主题、典型情节。例题：《从百草园到三味书屋》选自____，作者鲁迅，原名____，代表作有小说集《____》《彷徨》等。答案：《朝花夕拾》；周树人《呐喊》。二、阅读理解阅读需“文体突破”，记叙文重“情感与细节”，说明文重“逻辑与方法”，文言文重“字词与文意”。（一）现代文阅读1．记叙文阅读核心考点：内容概括、人物形象、句子赏析、主旨探究。需结合“情节脉络”“描写手法”分析。例题（《秋天的怀念》片段）：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活好好儿活……’”问题：赏析划线句子的表达效果。解析：“扑”“抓”是动作描写，体现母亲的焦急与对“我”的牵挂；重复的“好好儿活”是语言描写，既表现母亲的坚强（强忍病痛鼓励“我”），又暗含对“我”的期望（勇敢面对生活）。2．说明文阅读核心考点：说明对象、说明方法（举例子/列数字/打比方等）、说明顺序、语言准确性。需紧扣“说明目的”分析．例题：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”运用了什么说明方法？作用是什么？解析：列数字，用具体数据准确说明文赵州桥的“雄伟”特征，体现说明文语言的严谨性。（二）文言文阅读重点篇目：《论语》十二章、《狼》、《孙权劝学》、《卖油翁》，需突破“实词翻译、句子直译、内容理解”。例题（《狼》）：（1）解释加点字：“其一犬坐于前”中“犬”的意思。（2）翻译句子：“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”（3）文章主旨：屠户的经历告诉我们什么道理？答案：（1）名词作状语，像狗一样；（2）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了；（3）对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。三、写作表达写作需“以情动人、理服人”，七年级常考成长感悟、亲情友情、校园生活等主题，需掌握“审题、结构、细节”三大技巧。（一）作文题型审题1．命题作文（如《那一刻，我长大了》）审题：“那一刻”是特定时间点（某件事的瞬间），“长大了”指心理/思想的成熟（如学会担当、理解他人）。需选取“具体事件+情感转折素材（如：独自照顾生病的母亲后懂得责任的重量）。2．半命题作文（如《____让我如此美丽》）补题：需补充积极向上的内容（如“自信”“阅读”“坚持”），并围绕“美丽”的内涵（外在蜕变或内在升华）展开。例如：“阅读让我如此美丽”，可写阅读如何丰富心灵、提升气质。3．材料作文（如“种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；鲜花如果害怕凋谢，那它永远不能开放……”）立意：提炼主题（如“勇敢尝试”“不惧困难”），结合自身经历（如：学骑自行车时克服摔倒的恐惧，最终学会），用“事例+感悟”结构写作。（二）写作技巧1．结构清晰采用“总分总”或“并列式”：开头点题（用比喻/排比句），中间用2-3个事例支撑（如“成长的瞬间”可写“帮同学解围…为父母做饭”“独自完成挑战”），结尾升华（如“那一刻，我读懂了成长的真谛”）。2．细节描写通过动作、语言、神态、心理描写，让内容“活”起来。例如：写“照顾母亲”，可描写“我端水时，手微微颤抖，却努力稳住，生怕烫到她”，体现内心的紧张与关爱。3．语言生动运用修辞、引用、化用诗句：如写亲情，用“亲情是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；亲情是一幅山水画，洗去铅华，留下清新”写成长，引用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，增强文采。备考建议1．分层突破：先攻克基础知识（每天10个易错字词、1道病句题），再强化阅读（每周2篇记叙文+1篇说明文+1篇文言文），最后打磨写作《每两周完成1篇完整作文，找老师或同学互评）。2．错题复盘：整理“字词错误本”“阅读答题思路本”，标注“错因”（如“字词：形近字混淆”“阅读：句子赏析漏了手法”），考前重点复习。