10.2《捍卫国家利益》(教案)

PAGE八年级上册教案备课序号：第节主备教师备课组长执行教学上课时间教学内容10.2捍卫国家利益课型新授课教学目标1.政治认同：理解捍卫国家利益是每个中华儿女的神圣职责，认同“国家利益高于一切”的价值观，增强对国家的归属感和认同感。2.道德修养：学习英雄人物无私奉献、勇于担当的精神，培养热爱祖国、以危害祖国为耻的道德品质，树立正确的荣辱观念。3.法治观念：了解维护国家利益是公民的法定义务，知道违反国家利益相关法律的后果，增强法治意识，自觉遵守法律法规。4.责任意识：明确青少年在捍卫国家利益中的责任，能够将爱国情感转化为具体行动，主动承担维护国家安全、荣誉和利益的责任。教学重点捍卫国家利益的原因及具体要求；正确处理国家利益与个人利益的关系。教学难点理解国家利益与个人利益冲突时的抉择逻辑；将捍卫国家利益的意识转化为具体可行的行动。教学模式“一心二导三力”教学模式教学准备教材、ppt教学过程个性思考【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣视频网址/video/6742679615875056142?wid_try=1•教师活动：播放广西尖峰岭国防民兵哨所陆家三代守边的纪录片片段画面，重点呈现陆兰军说：“是祖国养育了我，那么为她奉献一生又算得了什么呢？”故事资料：一块“有血有肉”的界碑——广西边防尖峰岭哨所哨长陆兰军的故事（资料网址：/2012/11/04/ARTI1351989796005273.shtml）师提问：陆家三代人愿意用一生坚守边疆体现了什么？他们的坚守对国家和人民有什么意义？•学生活动：观看视频，结合提问自由发言，初步感受捍卫国家利益的精神力量。•设计意图：以真实故事激发情感共鸣，感知捍卫国家利益，引出课题，为后续教学奠定情感基础。•师总结：陆家三代人用一生诠释了“捍卫国家利益”的内涵，他们的坚守不仅是对国家的忠诚，更是对人民幸福的守护。捍卫国家利益，是每个中华儿女的神圣职责。展示议题总议题：如何理解并践行捍卫国家利益？子议题1：为什么要捍卫国家利益？子议题2：如何处理国家利益与个人利益的关系？子议题3：青少年可以通过哪些行动捍卫国家利益？【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习子议题1：为什么要捍卫国家利益？•议学情境：展示陆家三代守边的时间线（1979年至今）、尖峰岭哨所地理位置图资料和简介（尖峰岭哨所位于广西防城港市防城区峒中镇的尖峰岭上，海拔约670米。该哨所承担着中越边境24.5公里边境线和26块国界碑的巡逻任务。‌尖峰岭哨所地处防城港市防城区峒中镇尖峰岭，位于中越边境线上，负责管辖约24.5公里的边境区域及26块国界碑的巡逻任务。其所在区域海拔约670米，地理位置偏远且环境艰苦，是边境管控的重要据点。）•教师活动：引导学生分析陆家坚守的意义。师提问：（1）尖峰岭哨所地理位置偏远且环境艰苦，为什么还要去守护？（2）如果边疆失守，国家主权和人民生活将面临什么？会对人民造成什么影响？•学生活动：分组讨论守护尖峰岭哨所的意义和边疆失守的后果，列举历史上国家利益受损导致人民苦难的案例（如近代中国），分享讨论成果。•教师活动：结合《宪法》，讲解“捍卫国家利益是公民的神圣职责”的法律依据。《宪法》第五十四条明确规定：中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。•设计意图：通过地理信息和历史对比，直观呈现国家利益与人民利益的关系。引入法律，理解捍卫国家利益是公民的神圣职责（必要性）。•议学小结：国家利益关系民族生存、国家兴亡，是人民幸福的根本保障。捍卫国家利益不仅是道德要求，更是法律规定的公民基本义务。知识卡片：1.为什么要捍卫国家利益？答：①捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责。②国家利益高于一切，维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。国兴我荣，国衰我耻。维护国家利益是每个公民的基本义务。③国家利益与人民利益是高度统一的。如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。子议题2：如何处理国家利益与个人利益的关系？•议学情境：陆家三代放弃城市生活坚守边疆1979年：第一代哨长陆之方放弃县城安稳工作，选择驻守广西尖峰岭深山哨所，面对“与世隔绝、物资匮乏”的生活（个人利益：舒适生活→国家利益：边疆稳定）。1982年：第二代哨长陆兰廷接班时，放弃进入国企工作的机会，在哨所中经历“雷暴天气损毁房屋、与家人聚少离多”（个人利益：职业发展与家庭团聚→国家利益：领土守护）。1996年：第三代哨长陆兰军拒绝城市企业高薪邀请，在哨所写下“哪怕老死在岗哨上也值得”的日记（个人利益：经济收入→国家利益：主权捍卫）。1996年3月，陆兰廷因部队工作需要调离尖峰哨所，这时，在围胆哨所当了6年民兵的陆兰军自告奋勇接替二哥位置。就在同一年末，二哥陆兰廷带着16岁的儿子陆永兴来到哨所，对陆兰军说：“他高中毕业了，想跟别人去做边境贸易生意，我不同意，还是交给你，在这守边关，我放心。”就这样，侄子跟着叔叔，一起摸爬滚打、站岗放哨，继承着祖辈、父辈的职业——守护祖国南大门。从1979年3月至今，陆家三代四口，3个哨长1个哨兵，坚守边境线上的尖峰岭哨所。陆兰军说，他对子女的愿望是女儿将来从事警察职业，儿子如果大学毕业，也回来上尖峰岭哨所当哨兵。•教师活动：组织“国家利益与个人利益是否冲突”的小型辩论•学生活动：学生活动：列举生活中“个人利益服从国家利益”的例子。教师追问：（1）从陆家三代放弃城市生活坚守边疆的故事细节，你感悟到他们身上对国家有什么样的情感？（提示：维护国家利益的责任感和使命感。）（2）陆家三代人是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？从他们的选择中，如何理解国家利益是整体利益，个人利益是局部利益？（3）当国家利益与个人利益冲突时，应该如何抉择？（提示：无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。）•设计意图：通过案例分析和辩论，突破“利益冲突抉择”的难点，理解国家利益与个人利益的统一性。引导学生分析英雄人物的价值选择。•议学小结：国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，从根本上二者是一致的。当冲突发生时，应顾全大局，把国家利益放在第一位，必要时放弃个人利益，甚至献出生命。知识卡片：2.如何正确处理国家利益与个人利益的关系？答：国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，从根本上说二者是一致的。但有时会发生冲突，此时无论何时何地，都应顾全大局，把国家利益放在第一位，必要时放弃个人利益，甚至献出生命。子议题3：青少年可以通过哪些行动捍卫国家利益？•情境模拟：设置网络舆情应对情境：小明在社交平台看到有人发布抹黑我国国防建设的虚假信息，他该如何做？•教师活动：组织学生分组进行角色扮演，模拟小明的应对方式，引导学生运用“理性、务实、文明”的原则处理问题。•学生活动：小组讨论后进行情境表演，展示正确做法。（提示：如何识别虚假信息、向平台举报、传播正确信息等）•设计意图：通过贴近生活的情境模拟，提升学生解决实际问题的能力，落实知行合一。•议学小结：发扬斗争精神。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。【启思导行】——故事融实践，行动有方向•议学情境：展示教材“启思导行”中我国在南海、东海捍卫国家主权的举措。提问：作为青少年，我们可以为捍卫国家利益做些什么？•教师活动：引导学生阅读“启思导行”中如何捍卫国家利益的要求，组织学生制作青少年捍卫国家利益行动清单。（提示：从思想、言论、行动三个层面思考。）•学生活动：分组讨论，制定清单（（提示：从思想、言论、行动三个层面思考），每组派代表展示清单内容。答案提示：学习认知层面主动学习南海、东海领土主权的历史与法律依据（如《联合国海洋法公约》中我国的合法权益），了解国家在相关海域的维权举措（如岛礁建设、常态化巡航），增强对“国家主权不可侵犯”的认知。关注国防新闻和军事科技发展（如我国海军现代化建设、海空巡逻动态），通过纪录片、科普文章等加深对“捍卫国家利益必要性”的理解。言论行为层面：在网络平台看到抹黑我国南海、东海主权的言论时，不盲目转发，而是用事实（如历史文献、官方数据）理性反驳，或向平台举报不实信息，避免被错误言论误导。不参与任何损害国家利益的活动（如购买非法测绘的地图、传播涉密地理信息），发现此类行为及时向家长、老师或有关部门反映。实践参与层面：参与学校或社区组织的国防教育活动（如“国防知识竞赛”“走进军营体验”“主权维权主题班会”），通过手抄报、演讲等形式宣传南海、东海主权属于中国的事实。支持国产科技和国防产业（如使用自主研发的软件、关注国产航母等装备发展），以实际行动助力国家科技自主和国防实力提升。价值认同层面：树立“国家利益高于一切”的意识，将个人理想与国家需要结合（如立志从事海洋科学、军事科技等领域研究，为维护国家海洋权益贡献力量）。向家人、朋友普及南海、东海维权的意义，带动身边人关注国家主权问题，形成“全民共护国家利益”的氛围。•设计意图：将抽象要求转化为具体行动，培养学生的责任意识和实践能力。知识卡片：3.如何捍卫国家利益？①捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。②增强维护国家利益的责任感和使命感。我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。③正确处理国家利益与个人利益的关系。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。④发扬斗争精神。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。作业与拓展学习设计（一）基础作业1.简述捍卫国家利益的原因。2.列举两项青少年捍卫国家利益的具体行动。（二）拓展作业（体现双减要求）1.开展“捍卫国家利益，从小事做起”实践活动，如制作爱国主题手抄报、向家人宣传国防知识，撰写活动感悟。2.观看电影《红海行动》，结合影片内容，写一篇“新时代青少年如何捍卫国家利益”的短评。知识卡片汇总：1.为什么要捍卫国家利益？答：①捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责。②国家利益高于一切，维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。国兴我荣，国衰我耻。维护国家利益是每个公民的基本义务。③国家利益与人民利益是高度统一的。如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。2.如何捍卫国家利益？①捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。②增强维护国家利益的责任感和使命感。我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。③正确处理国家利益与个人利益的关系。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。④发扬斗争精神。当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。3.如何正确处理国家利益与个人利益的关系？答：国家利益是整体利益，个人利益是局部利益，从根本上说二者是一致的。但有时会发生冲突，此时无论何时何地，都应顾全大局，把国家利益放在第一位，必要时放弃个人利益，甚至献出生命。【知识梳理】——学会思维法，知识全概括10.2捍卫国家利益【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试1.“我站立的地方是中国，我用生命捍卫守候；哪怕风似刀来山如铁，祖国山河一寸不能丢。”中国边防军人愿以生命守护祖国边疆是因为（）①国家利益至上②维护国家利益是公民的基本义务③军队现代化的需要④维护国家利益必须牺牲个人利益A．①②B．①③ C．②④D．③④【答案】A2.2024年是“九一八”事变爆发93周年。2024年9月18日上午，在沈阳“九一八”历史博物馆残历碑广场，“警世钟”低沉响起，14声钟声，声贯苍穹，让人永远铭记中华民族14年抗日战争的艰辛历程。这警示我们（）①要增强国家安全意识，自觉维护国家安全②要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严③和平年代无所谓国家安全，中国已经是世界上最安全的国家④要增强维护国家安全的法治意识，自觉行使维护国家安全的权利A．①②B．①④ C．②③D．②④【答案】A3.2024年5月23日至24日，中国人民解放军东部战区组织战区陆海空等兵力，在台湾岛周边开展“联合利剑—2024A”演习。国台办发言人指出，演习是对台湾地区领导人谋“独”挑衅的坚决惩戒，是对外部势力纵容支持“台独”干涉中国内政的严厉警告。这表明（）A．国家安全利益是国家的最高利益，不容侵犯B．只有中国人民解放军才能维护国家统一C．维护国家主权和领土完整，只需人民军队D．人民军队的任务只是巩固国防，保卫祖国【答案】A4.简答题1935年，南开大学首任校长张伯苓提出振聋发聩的“爱国三问”：你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗?点燃了抗战时期青年学生的爱国热情。习近平总书记多次提及，“这三个问题是历史之问，更是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去！”2024年9月2