童谣二歌-雨-教案

童谣二歌<雨>教案童谣二歌《雨》教案一、基本信息1.授课对象：[具体年级]学生2.授课科目：音乐3.授课时间：[X]分钟4.教学内容：童谣二歌《雨》二、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地识读乐谱中的音符、节奏，理解并掌握《雨》这首童谣的旋律特点。能够流畅、有感情地演唱《雨》，并掌握正确的发声方法和演唱技巧，如气息的运用、音准的把握等。能够识别歌曲中的节拍、节奏型，并用拍手、跺脚等方式准确地表现出来。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和自主学习能力。在小组合作学习中，锻炼学生的团队协作能力和沟通能力，引导学生积极参与音乐实践活动。鼓励学生通过模仿、创编等方式，发挥想象力和创造力，提高音乐表现力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中描绘的雨景，体会大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。通过学习和演唱这首童谣，激发学生对音乐的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。在音乐活动中，培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的审美能力，让学生在音乐中体验快乐。三、教学重难点1.教学重点学会演唱《雨》，把握歌曲的旋律和节奏，表现出歌曲的欢快情绪。理解歌曲中的音乐元素，如音符、节拍、节奏型等，并能够在演唱中准确体现。掌握正确的发声方法和演唱技巧，使歌声清晰、响亮、富有感情。2.教学难点体会歌曲中不同节奏型所表达的情感，并用声音准确地表现出来。引导学生在演唱中运用气息控制，使声音更加圆润、饱满，同时保持音准的稳定。能够根据歌曲的旋律和意境，进行简单的歌词创编，培养学生的创造力。四、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景、演唱技巧等内容，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的范唱音频或视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏、情感等，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、演唱技巧和情感表达，让学生更加直观地学习和模仿。4.练习法：让学生通过反复演唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和演唱技巧，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生就歌曲的感受、理解、演唱处理等问题进行讨论，激发学生积极思考，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。6.小组合作法：将学生分成小组，共同完成歌曲的学习、排练和表演等任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。有一天，小明和小伙伴们一起出去玩，突然天空中飘起了小雨。他们没有立刻跑回家，而是站在雨中感受着雨滴落下的感觉。小明发现，雨滴落下的声音好像有一种特别的节奏，滴答滴答，就像一首好听的歌。小伙伴们也都跟着节奏一起念了起来：滴答滴答，下雨啦，种子说：下吧下吧，我要发芽。你们有没有在雨中感受过这样有趣的节奏呢？今天，我们就来学习一首关于雨的童谣，看看它是怎么用音乐来描绘雨景的。（二）歌曲介绍（3分钟）1.《雨》是一首非常经典的童谣，它以简洁明快的旋律和生动形象的歌词，描绘了下雨时的情景以及雨中万物的变化。歌曲的节奏富有韵律，就像雨滴落下的节奏一样，充满了童趣。2.这首童谣的作者通过巧妙的音乐创作，让我们仿佛能看到雨滴落下、种子发芽、梨树开花等一幅幅生动的画面，感受到大自然在雨中的奇妙变化。（三）新课讲授（20分钟）1.初听歌曲（5分钟）请同学们闭上眼睛，认真聆听歌曲《雨》的范唱音频，感受歌曲的整体旋律和节奏，同时思考：歌曲的速度是快还是慢？情绪是怎样的？播放音频后，提问学生对歌曲速度和情绪的感受。引导学生回答：歌曲速度适中，情绪欢快、活泼，描绘了下雨时轻松愉快的场景。2.节奏学习（8分钟）再次播放歌曲音频，引导学生跟随节奏轻轻晃动身体，感受歌曲中的节奏特点。教师讲解歌曲中的主要节奏型，如：XX|XXXX|，并通过拍手、跺脚等方式进行示范，让学生模仿练习。设计节奏小游戏：将学生分成小组，每组学生依次用拍手、跺脚等方式表现出所学的节奏型，其他小组同学进行判断和评价，看哪个小组表现得最准确、最有节奏感。3.旋律学习（7分钟）教师范唱歌曲的第一句旋律：滴答滴答，下雨啦。引导学生跟随哼唱，感受旋律的起伏。逐句教唱学生歌曲的旋律，每教唱一句，让学生跟随哼唱几遍，及时纠正学生唱错的地方，如音准、节奏等。采用接龙的方式教唱旋律，教师唱一句，学生接下一句，依次类推，激发学生的学习积极性。（四）歌词学习（10分钟）1.教师按节奏朗读歌词，让学生感受歌词的韵律和意境。2.逐句教唱歌词，引导学生理解歌词的含义，如“种子说：下吧下吧，我要发芽”，让学生想象种子在雨中努力生长的情景。3.教唱过程中，注意纠正学生发音不准确的地方，如“梨树”的“梨”字读音要清晰准确。4.让学生跟随教师完整地朗读几遍歌词，加深记忆。（五）完整演唱（10分钟）1.教师带领学生将旋律和歌词完整地结合起来演唱，速度稍慢，让学生熟悉歌曲的整体演唱。2.学生跟随教师的演唱，一句一句地跟唱，教师注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。3.组织学生分组进行演唱，互相倾听、评价，鼓励学生大胆表现。4.请个别学生单独演唱，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励，教师针对个别学生的演唱进行点评和指导，肯定优点，指出不足。（六）课堂练习（10分钟）小组任务：1.每个小组选择一种表现形式来展示对歌曲《雨》的理解，可以是合唱、领唱与合唱相结合、加入简单的动作表演等。2.小组内成员分工合作，进行排练。领唱的同学要注意声音的表现力，合唱的同学要注意声部的和谐统一，动作表演的同学要设计出与歌曲意境相符且简单易操作的动作。3.排练时间为8分钟，之后每个小组依次上台展示，展示时间为2分钟。其他小组同学认真观看，并在展示结束后进行评价，评价内容包括演唱的音准、节奏、情感表达、表演的协调性等方面。（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括歌曲《雨》的旋律、节奏、歌词、演唱技巧等。2.表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，尤其是在小组合作学习中展现出的团队协作精神和创造力。3.再次强调音乐学习对于培养我们的审美能力、情感表达能力以及创造力的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用《雨》这首童谣在音乐教材中属于低年级的教学内容，它以简单易懂的旋律和生动形象的歌词，为学生开启了音乐学习的大门。通过学习这首歌曲，学生能够初步接触到音乐的基本元素，如音符、节奏、节拍等，培养音乐感知能力和节奏感。同时，歌曲描绘的大自然下雨的情景，能够激发学生对大自然的热爱之情，丰富学生的情感体验。此外，童谣的学习也有助于提高学生的语言表达能力和记忆力，为今后更深入的音乐学习奠定基础。2.教学内容的特点旋律简单：歌曲的旋律采用了级进和小跳进相结合的方式，音域较窄，适合低年级学生的演唱水平，易于学生学习和掌握。节奏明快：歌曲中的节奏型简洁明了，如常见的八分音符节奏，通过反复出现，增强了歌曲的韵律感和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。歌词形象：歌词用简洁生动的语言描绘了下雨时的各种景象以及雨中万物的反应，充满了童趣，符合低年级学生的认知特点和想象力，能够让学生在学习歌曲的过程中产生共鸣，更好地理解和表现歌曲。七、教学反思1.目标达成：通过本节课的教学，大部分学生能够较好地达成教学目标。在知识与技能方面，学生基本掌握了歌曲《雨》的旋律、节奏和歌词，能够较为流畅地演唱歌曲，并且在发声方法和演唱技巧上也有了一定的进步。在过程与方法方面，学生通过聆听、哼唱、小组合作等活动，提高了音乐感知能力、自主学习能力和团队协作能力。在情感态度与价值观方面，学生感受到了歌曲中描绘的雨景，激发了对大自然的热爱之情，对音乐的兴趣也得到了进一步提升。然而，仍有个别学生在音准和节奏把握上存在一些困难，需要在课后进行个别辅导。2.问题分析在节奏学习环节，部分学生对一些节奏型的掌握不够熟练，导致在演唱中节奏不够准确。这可能是由于节奏练习的方式不够多样化，学生缺乏足够的巩固练习。在演唱技巧方面，一些学生在气息运用上不够自如，声音不够圆润、饱满。这可能是因为对气息控制的讲解不够细致，学生没有充分理解和掌握正确的方法。在小组合作学习中，个别小组成员之间的协作不够默契，出现了分工不明确、互相配合不顺畅的情况。这反映出在小组组建和指导过程中，还需要进一步加强对学生团队协作能力的培养。3.方法效果讲授法在讲解音乐知识和歌曲背景时，能够让学生快速了解相关内容，但在教学过程中，部分学生可能会觉得讲解略显枯燥。今后可以结合更多的实例和生动的比喻，使讲解更加生动有趣。欣赏法、演示法和练习法的综合运用，有效地帮助学生学习了歌曲。通过聆听范唱、观看教师演示和反复练习，学生能够更好地掌握歌曲的演唱。但在练习过程中，可以增加一些趣味性的练习方式，如音乐游戏等，提高学生的参与度和积极性。讨论法和小组合作法的实施，培养了学生的合作学习能力和独立思考能力。学生在讨论和小组活动中表现出较高的热情，但在小组评价环节，评价标准还可以更加细化和明确，以便学生更清楚地了解自己的优点和不足。4.学生反馈大部分学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，认为歌曲很有趣，通过学习能够感受到音乐的快乐。他们在小组合作中也非常积极，享受与同学一起学习和表演的过程。部分学生反映在节奏和音准方面还有些困难，希望能够有更多的练习机会。还有学生提出希望在课堂上能够欣赏更多不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。5.改进措施在今后的教学中，加强节奏练习的多样性，如采用节奏卡片、节奏接龙游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固节奏知识。进一步细化演唱技巧的讲解和示范，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地掌握气