小学语文教师选调考试模拟试题及答案

小学语文教师选调考试模拟试题及答案一、基础知识积累与运用（30分）1.看拼音写词语（5分）jǐnshèn（）yùncáng（）páihuái（）zhìrè（）qīngyíng（）2.选择题（每题2分，共10分）（1）下列加点字读音完全正确的一项是（）A.记载（zài）模样（mó）尽管（jǐn）参差不齐（cēn）B.强迫（qiǎng）教诲（huì）纤细（xiān）刚劲有力（jìng）C.处分（chù）解剖（pōu）闷热（mèn）情不自禁（jīn）D.削弱（xiāo）脂肪（zhǐ）挫折（cuò）鲜为人知（xiǎn）（2）下列词语中没有错别字的一项是（）A.穿流不息再接再厉走头无路阴谋鬼计B.专心致志精兵简政应接不暇语重心长C.迫不急待一愁莫展脍炙人口滥竽充数D.别出心栽焕然一新哄堂大笑美轮美奂（3）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.他讲的故事娓娓动听，同学们都听得入了神。B.小明犯了错误，不仅不承认，还振振有词地为自己辩解。C.看到这张照片，我便想起了和同桌形影不离的快乐时光。D.李老师对工作一丝不苟，每篇作文都逐字逐句地批改。（4）对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。②难道我们不应该珍惜时间吗？③风，是大自然的音乐家；水，也是大自然的音乐家。④湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。A.比喻反问排比拟人B.比喻设问排比拟人C.拟人反问比喻排比D.拟人设问比喻排比（5）下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次语文综合性学习，让我们感受到了传统文化的魅力。B.能否取得优异的成绩，关键在于平时的努力学习。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。D.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了交通监管。3.句子练习（6分）（1）用“温和”的不同意思造句。①指气候：___________________________②指性格：___________________________（2）按要求改写句子。原句：蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）改写：___________________________（3）仿照例句，补写句子。例句：书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能攀登知识之峰；书是________，能________。4.古诗文默写（4分）（1）________________，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》）（2）千磨万击还坚劲，________________。（郑燮《竹石》）（3）________________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）（4）儿童相见不相识，________________。（贺知章《回乡偶书》）5.文学常识填空（5分）（1）《草船借箭》选自古典小说《________》，作者是________。（2）“花中四君子”指的是________、________、________、________。（3）《卖火柴的小女孩》的作者是________（国家）的________。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（12分）阅读《落花生》（节选），完成练习。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”1.用“——”画出文中的对比句，说说这样写的好处。（3分）2.父亲认为花生最可贵的品质是什么？（2分）3.“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”你对这句话是怎么理解的？（3分）4.生活中哪些人具有花生这样的品质？举例说明。（4分）（二）课外阅读（18分）阅读《母亲的手》，完成练习。母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。她有揪拧的独门绝招。大概一般慈母在望子成龙的心理压力下，总会情急而出此的。我的母亲对我是爱之深，责之切的。特别是小时候，国有难，民遭劫，她对我“管”得更严了。有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢的“打牙祭”的好机会。我因贪嘴，吃了很多，还想再盛一次，母亲用眼睛瞪着我，说：“看你怎么把饭吃完！”我理直气壮地回答：“我能吃完！”但话刚说完，肚子就开始胀了，连最后一口都吃不下了。母亲的脸一下变了，“啪”的一声，把我拉到厨房，从那口大缸里（我们家的米都是装在大缸里的）舀了满满一碗饭，说：“吃下去！”我哭丧着脸，硬着头皮吃，最后，我一边哭一边吃，母亲也坐在旁边掉眼泪。母亲的手，在我的印象中，还有那半个月才理一次的头发。我的头发长得快，母亲隔半个月就会用她那把老掉牙的剃刀，为我剃头。她总是把我固定在一张旧木凳上，用滚烫的水先把我的头发浸湿，然后涂上肥皂，再用剃刀“沙沙”地剃。我至今还记得她剃完后，用手摩挲着我的头，说：“这才光溜！”那声音里满是慈爱。母亲的手，在我上小学时，是最温暖的。那时，我们家住在离学校很远的地方，每天天不亮，母亲就会起来为我做早饭。她总是把饭盛在一个蓝花瓷碗里，用一块干净的布包好，然后放在我上学的竹篮里。冬天的早晨，我出门时，母亲会把我的手放进她的怀里，用她的手焐热我的手，说：“路上小心，别摔着。”母亲的手，现在已经变得粗糙了。她的手上布满了皱纹，指甲缝里总是沾着洗不净的泥。但在我心里，这双手是世界上最美丽的手。因为这双手，为我做了太多太多。1.文章围绕“母亲的手”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（4分）2.联系上下文，理解下列句子中加点词语的含义。（4分）（1）我的母亲对我是爱之深，责之切的。（“责之切”是什么意思？）（2）母亲的手，现在已经变得粗糙了。（“粗糙”一词包含了作者怎样的情感？）3.文中画“～～～”的句子是对母亲的________描写和________描写，从中可以看出母亲________的特点。（3分）4.读了这篇文章，你想到了自己母亲的哪些事？请用一段话写下来，表达对母亲的情感。（5分）5.下列对文章理解不正确的一项是（）（2分）A.文章通过具体事例，表现了母亲对“我”的关爱与教育。B.“我”因贪嘴被母亲惩罚，说明母亲对“我”过于严厉，缺乏慈爱。C.母亲用剃刀为“我”剃头的细节，体现了她对“我”的细心和耐心。D.结尾段点明中心，表达了“我”对母亲的感激与赞美。三、写作表达（30分）题目：那一刻，我长大了要求：（1）围绕“长大”选择具体事例，写出自己的真实感受；（2）语句通顺，内容具体，不少于400字；（3）文中不得出现真实的人名、校名。四、教学实践（30分）《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”请结合以下课文内容，完成相关教学任务。课文内容（节选）：《铺满金色巴掌的水泥道》（三年级上册）一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面上的水洼映着一角小小的蓝天，这不就像有趣的镜子吗？我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包回家时，天已经放晴了。我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！1.请结合三年级学生的特点，拟定本课的教学目标。（6分）2.本课的教学重点是“体会水泥道的美，感受作者对生活的热爱”，请设计一个教学活动，引导学生通过朗读和想象，体会这种美。（8分）3.学生在学习“熨帖”“凌乱”等词语时，可能会出现理解困难。请针对“熨帖”一词，设计一个联系生活实际的教学环节，帮助学生理解。（6分）4.课后作业是语文课堂的延伸。请设计两项分层作业，体现“双减”政策下的作业设计理念。（10分）参考答案一、基础知识积累与运用1.谨慎蕴藏徘徊炽热轻盈2.（1）B（2）B（3）B（4）A（5）D3.（1）①今天的天气很温和，适合出去散步。②王老师说话总是很温和，同学们都喜欢她。（2）蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？（3）示例：灯塔指引前进方向4.（1）月落乌啼霜满天（2）任尔东西南北风（3）粉骨碎身浑不怕（4）笑问客从何处来5.（1）三国演义罗贯中（2）梅兰竹菊（3）丹麦安徒生二、阅读理解（一）课内阅读《落花生》1.对比句：“它的果实埋在地里……必须挖起来才知道。”好处：将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出花生默默奉献、不炫耀的特点。2.虽然不好看，可是很有用（或：朴实无华、默默奉献）。3.示例：人要做对他人、对社会有帮助的人，不能只追求外表的华丽而没有实际用处。4.示例：清洁工每天早起打扫街道，他们外表普通，却让城市更干净；农民伯伯在田间劳作，用汗水换来粮食，他们都是具有花生品质的人。（二）课外阅读《母亲的手》1.①“我”贪嘴被母亲罚吃饭；②母亲用剃刀为“我”剃头；③母亲为“我”准备早饭并焐热手；④母亲现在手粗糙但为“我”付出很多。2.（1）指母亲对“我”要求严格，责备深切。（2）包含了作者对母亲辛苦付出的心疼与感激。3.动作语言慈爱、细心4.示例：记得冬天的早晨，我要赶早自习，母亲总是天没亮就起来给我煮热牛奶。她怕牛奶凉了，就用一个小棉套裹着杯子，塞进我手里时还暖暖的。那双手虽然冻得通红，却让我整个早上都感到温暖。5.B三、写作表达（略）评分标准：内容具体（10分）、情感真实（10分）、语句通顺（8分）、字数达标（2分）。四、教学实践1.教学目标：①认识“洼、印”等7个生字，会写“铺、泥”等13个生字；正确读写“水泥道、放晴”等词语。②有感情朗读课文，能抓住“金色巴掌”“彩色地毯”等关键词句，想象水泥道的画面，体会秋天的美。③感受作者对自然、对生活的热爱，激发观察生活、发现美的兴趣。2.教学活动设计：（1）自由朗读第5-7自然段，圈出描写水泥道美的词语（如“彩色地毯”“金色小巴掌”“闪闪发光”）。（2）小组合作：选择一句最喜欢的句子，想象画面并描述（如“水泥道像彩色地毯”——想象落叶铺成的图案，在阳光下闪烁的样子）。（3）指导朗读：“每一片法国梧桐树的落叶……更增添了水泥道的美。”通过重音（“并不规则”“凌乱”“美”）和语气（轻快、赞叹），读出对水泥道的喜爱。（4）拓展说话：如果你走在这样的水泥道上，会说什么？做什么？（引导学生表达对秋天的感受）3.“熨帖”教学环节：（1）出示词语“熨帖”，学生猜测读