总也不倒的老屋教案

总也不倒的老屋教案一、基本信息1.教学对象：[具体年级]学生2.教材版本：[教材名称及版本]3.课时安排：2课时二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写“暴、凑”等生字词，理解“老屋”“偶尔”“孵蛋”等词语的意思。学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学生能够读懂课文内容，知道老屋总也不倒的原因。2.过程与方法目标通过朗读感悟、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。引导学生学习预测的方法，尝试续编故事，提高学生的想象力和创造力。3.情感态度与价值观目标体会老屋善良、富有同情心的美好品质，培养学生关爱他人的情感。激发学生对童话故事的兴趣，培养学生积极向上的生活态度。三、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受老屋的美好品质。学习预测的方法，并能根据故事情节进行合理预测。2.教学难点引导学生体会老屋每次帮助小动物后的心情变化，并能通过朗读表现出来。让学生在预测故事的过程中，提高想象力和创造力，同时能根据故事的发展进行合理的调整。四、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，使学生系统地掌握知识要点。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律美，体会课文的情感。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。4.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，深入理解角色的情感和心理，增强学习的趣味性。5.情境教学法：创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。五、教学过程第一课时1.导入新课（5分钟）展示一些破旧老屋的图片，引导学生观察并思考：这些老屋为什么会破旧不堪？如果有一座老屋总也不倒，你觉得会是为什么呢？给学生讲一个简短的故事：有一天，森林里的小动物们遇到了困难，它们纷纷向一座老屋求助，老屋每次都毫不犹豫地答应了。小动物们在老屋的帮助下度过了难关，而老屋也一直坚强地站在那里。同学们，你们想知道这座老屋到底是怎么帮助小动物的吗？今天我们就来学习《总也不倒的老屋》这篇课文。2.初读课文，整体感知（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师出示生字词卡片，检查学生的识字情况。重点讲解“暴、凑、喵呜、孵蛋、叽叽喳喳、偶尔”等生字词的读音和写法。指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文讲了一件什么事？引导学生回答，教师总结：课文主要讲了老屋准备倒下的时候，小猫、老母鸡和小蜘蛛分别请求老屋帮助它们，老屋一一答应了，一直没有倒下的故事。3.精读课文，理解内容（20分钟）学习第1自然段学生齐读第1自然段，思考：老屋是什么样子的？从哪些词语可以看出来？引导学生找出“破旧”“很久很久”“摇摇欲坠”等词语，体会老屋的破旧不堪。指导学生朗读，读出老屋的破旧和疲惫。学习第26自然段自由朗读第26自然段，思考：小猫为什么请求老屋帮助它？老屋是怎么回答的？学生回答后，教师出示小猫和老屋的对话，引导学生分角色朗读，体会小猫的可怜和老屋的善良。提问：老屋帮助小猫后，心情是怎样的？从哪里可以看出来？引导学生找出“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”这句话，体会老屋虽然年老体弱，但还是尽力帮助小猫的善良品质。学习第712自然段按照学习第26自然段的方法，引导学生自学第712自然段。思考：老母鸡为什么请求老屋帮助它？老屋又是怎么回答的？学生自学后，小组内交流讨论，然后派代表发言。教师引导学生通过朗读老母鸡和老屋的对话，感受老母鸡的焦急和老屋的耐心。提问：老屋帮助老母鸡后，心情有什么变化？引导学生体会老屋在帮助别人后内心的满足和喜悦。学习第1317自然段学生默读第1317自然段，思考：小蜘蛛为什么请求老屋帮助它？老屋是怎么回答的？教师出示小蜘蛛和老屋的对话，引导学生朗读，注意读出小蜘蛛的礼貌和老屋的温和。提问：小蜘蛛讲的故事有趣吗？从哪里可以看出来？引导学生找出文中描写小蜘蛛讲故事的语句，体会小蜘蛛的聪明和老屋的好奇。4.课堂小结（5分钟）引导学生回顾课文内容，总结老屋帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的过程。提问：从老屋一次次帮助小动物的行为中，你体会到了什么？学生回答后，教师总结：老屋具有善良、富有同情心的美好品质，它总是在别人需要帮助的时候伸出援手。5.布置作业（5分钟）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。抄写生字词，每个生字写3遍，词语写2遍。第二课时1.复习导入（5分钟）检查学生对生字词的掌握情况，指名听写生字词。请学生回顾上节课所学内容，说说老屋帮助了哪些小动物，以及老屋的品质。2.学习预测方法（10分钟）引导学生回顾课文内容，思考：在小蜘蛛请求老屋帮助它时，你有没有预测到后面会发生什么？学生回答后，教师总结预测故事的方法：依据故事里的线索进行预测。比如，当老屋听到小蜘蛛说“我肚子好饿，我找不到一个安心织网抓虫的地方”时，我们就可以根据前面老屋帮助小猫、老母鸡的情节，预测到老屋可能会答应小蜘蛛的请求。结合生活经验进行预测。例如，生活中我们知道蜘蛛织网需要很长时间，所以可以预测小蜘蛛会在老屋这儿待很久，老屋也会一直陪着它。依据故事里的角色特点进行预测。小蜘蛛很聪明，会讲故事，我们就可以预测它讲的故事能吸引老屋，让老屋继续留下来。出示一些简单的文段，让学生运用所学的预测方法进行预测练习，然后同桌之间互相交流。3.续编故事（20分钟）引导学生思考：小蜘蛛的故事一直没讲完，老屋还会继续站下去吗？接下来可能会发生什么事情？学生分组讨论，然后每个小组派代表发言，分享自己小组续编的故事。教师对学生的续编故事进行点评，肯定学生的想象力和创造力，同时引导学生注意故事的合理性和连贯性。请学生选择自己喜欢的小组续编的故事，进行整理和完善，然后写下来。4.课堂练习（10分钟）出示一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、判断等，让学生独立完成。完成后，同桌之间互相批改，教师进行总结和讲解。设计小组任务：让学生分组表演课文内容，要求每个小组的成员分别扮演老屋、小猫、老母鸡和小蜘蛛，通过对话和动作展示故事的情节。在表演过程中，要注意表现出角色的特点和情感。小组表演结束后，其他小组进行评价，教师给予鼓励和指导。5.课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，包括预测故事的方法和续编故事的过程。提问：通过本节课的学习，你有什么收获？学生回答后，教师总结：希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用预测的方法去阅读故事，同时发挥自己的想象力，创造出更多精彩的故事。6.布置作业（5分钟）把自己续编的故事写完整，并且认真修改，抄写在作文本上。阅读一篇童话故事，运用所学的预测方法，预测故事的发展，并与同学交流。六、教学内容分析《总也不倒的老屋》是一篇童话故事，它以独特的视角和生动的语言，讲述了老屋在一次次帮助小动物的过程中始终没有倒下的故事。1.在教材中的位置和作用这篇课文位于教材的[具体单元]，本单元的主题是“预测”。《总也不倒的老屋》正是引导学生学习预测方法的典型范例。通过阅读这篇课文，学生可以初步掌握预测故事的方法，培养阅读理解能力和想象力。同时，课文通过老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的对话和互动，展现了老屋善良、富有同情心的美好品质，能够对学生进行情感教育，引导学生学会关爱他人。2.文本特点故事内容简单易懂，情节富有童趣，符合学生的认知水平和阅读兴趣。语言生动形象，通过对老屋和小动物们的语言、动作、神态描写，使角色形象鲜明，如“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”“小猫从门上的破洞跳了出来：‘喵喵，谢谢！’”等语句，让读者能够清晰地感受到角色之间的情感交流。结构清晰，采用了反复的叙事结构，每次小动物请求老屋帮助时，情节相似但又有变化，便于学生理解和学习。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分学生能够正确读写生字词，理解课文内容，感受到老屋善良、富有同情心的品质，较好地达成了知识与技能目标和情感态度与价值观目标。在过程与方法目标方面，学生通过朗读感悟、角色扮演、讨论交流等方式，对课文有了更深入的理解，并且学会了运用预测的方法阅读故事，提高了阅读理解能力和想象力。2.问题分析部分学生在预测故事时，想象力不够丰富，不能根据故事线索和角色特点进行合理的预测。在今后的教学中，需要加强对学生想象力的培养，引导学生大胆思考。在小组表演环节，个别小组的学生参与度不高，没有充分发挥出小组合作的优势。在今后的教学中，要更加注重小组合作学习的组织和引导，确保每个学生都能积极参与。3.方法效果讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法和情境教学法等多种教学方法的综合运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。学生在轻松愉快的氛围中学习知识，掌握技能，培养能力。特别是角色扮演法，让学生亲身体验角色的情感和心理，加深了对课文内容的理解，同时也锻炼了学生的语言表达能力和表演能力。4.学生反馈学生对本节课的教学内容表现出了浓厚的兴趣，尤其是在预测故事和续编故事环节，学生们积极参与，发挥了丰富的想象力，创造出了许多精彩的故事。学生们普遍认为通过本节课的学习，不仅学到了知识，还提高了自己的阅读能力和表达能力，感受到