制作纸巾小摆件教案

制作纸巾小摆件教案一、基本信息1.课程名称：手工制作——纸巾小摆件2.授课对象：[具体年级]学生3.授课时长：[X]分钟4.教学地点：手工教室二、教学目标1.知识与技能目标学生了解纸巾的特性以及不同材质纸巾在制作中的效果差异。掌握几种常见的纸巾小摆件制作方法，如纸艺花、纸雕小动物等。能够运用剪裁、折叠、粘贴等手工技巧完成纸巾小摆件的制作。2.过程与方法目标通过观察、分析优秀纸巾小摆件作品，培养学生的审美能力和观察能力。在小组合作制作过程中，提高学生的沟通交流能力和团队协作能力。鼓励学生发挥创意，尝试不同的制作方法和材料组合，培养创新思维。3.情感态度与价值观目标激发学生对手工制作的兴趣，培养耐心和细心的品质。让学生在制作过程中体验成功的喜悦，增强自信心。通过欣赏和制作具有创意的纸巾小摆件，培养学生对生活的热爱和对美的追求。三、教学重难点1.教学重点掌握纸巾小摆件的基本制作方法和技巧，如花瓣的折叠、动物造型的塑造等。能够运用合适的材料和工具，制作出结构稳固、造型美观的纸巾小摆件。2.教学难点如何引导学生发挥创意，在传统制作方法的基础上进行创新，制作出独特的纸巾小摆件。解决制作过程中可能出现的问题，如纸巾易破损、粘贴不牢固等。四、教学方法1.讲授法：讲解纸巾小摆件的制作原理、步骤和技巧，让学生对本节课的内容有初步的了解。2.演示法：通过教师亲自示范制作过程，让学生更直观地学习制作方法，掌握操作要领。3.小组合作法：组织学生进行小组合作制作，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。4.启发式教学法：在教学过程中提出问题，启发学生思考，引导学生发挥创意，培养创新思维。五、教学过程1.导入（5分钟）展示一些精美的纸巾小摆件图片，如用彩色纸巾制作的花朵、可爱的小动物等，吸引学生的注意力。讲述一个小故事：在一次环保创意活动中，一位小朋友用废旧纸巾制作了一系列漂亮的小摆件，不仅装饰了自己的房间，还赢得了大家热烈的掌声。这些小摆件既环保又美观，为生活增添了许多乐趣。通过这个故事，引出本节课的主题——制作纸巾小摆件。2.新课讲授（20分钟）讲解纸巾的特性展示不同材质的纸巾，如普通卫生纸、彩色卡纸、皱纹纸等，让学生观察它们的质地、厚度和颜色。介绍不同纸巾在制作小摆件时的特点，如普通卫生纸质地柔软，适合制作一些较为细腻的造型；彩色卡纸较硬挺，适合制作有立体感的部件；皱纹纸则具有独特的纹理，能为作品增添别样的效果。演示纸巾小摆件的制作方法纸艺花的制作准备材料：彩色皱纹纸、绿色铁丝、剪刀、胶水。步骤：将皱纹纸剪成大小不一的圆形，作为花瓣。可以通过折叠皱纹纸的方式剪出不同形状的花瓣，如波浪形、锯齿形等，增加花朵的层次感。用绿色铁丝将花瓣从中心依次穿好，并用胶水固定。用绿色皱纹纸缠绕铁丝作为花茎，并用胶水固定。最后，用绿色彩纸剪出叶子形状，粘贴在花茎上，一朵漂亮的纸艺花就制作完成了。纸雕小动物的制作准备材料：白色卡纸、彩色笔、铅笔、剪刀、胶水。步骤：在白色卡纸上用铅笔设计出小动物的形状，如兔子、猫咪等。用剪刀小心地剪出小动物的轮廓，注意保留一些连接部分，以便后续粘贴。用彩色笔为小动物上色，使其更加生动形象。将小动物的各个部分小心地折叠起来，形成立体效果，并用胶水粘贴固定。3.课堂练习（20分钟）将学生分成若干小组，每组[X]人。给每个小组发放制作纸巾小摆件所需的材料和工具，如纸巾、剪刀、胶水、铁丝等。每个小组选择一种自己喜欢的纸巾小摆件制作方法进行制作，可以是教师演示过的，也可以是小组成员共同创意的新方法。教师在各小组间巡回指导，及时发现学生在制作过程中遇到的问题并给予帮助，鼓励学生发挥创意，大胆创新。4.作品展示与评价（10分钟）每个小组推选一件最满意的作品进行展示。请小组代表介绍作品的创意来源、制作过程和遇到的困难及解决方法。其他小组的学生进行评价，从作品的创意、造型、色彩搭配、制作工艺等方面发表自己的看法，提出优点和建议。教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力，对作品的优点进行表扬，并针对存在的问题提出改进意见。5.课堂总结（5分钟）回顾本节课所学的内容，包括纸巾的特性、纸巾小摆件的制作方法和技巧等。强调手工制作的重要性，鼓励学生在课后继续发挥创意，利用身边的材料制作更多有趣的手工艺品。布置课后作业：让学生回家后用纸巾制作一件小礼物送给家人或朋友，并拍摄照片分享到班级群里。六、教学内容分析本节课“制作纸巾小摆件”是手工制作课程中的一部分。手工制作课程在培养学生的动手能力、创新思维和审美能力方面具有重要作用。纸巾作为一种常见且易获取的材料，通过不同的制作方法可以变成各种精美的小摆件。这节课不仅让学生掌握了特定的手工技能，更重要的是培养了学生利用身边常见材料进行创意制作的意识。在教材体系中，它处于手工制作实践环节，是对学生之前所学手工基础技能的综合运用和拓展。通过制作纸巾小摆件，学生能够进一步熟悉剪裁、折叠、粘贴等基本手工操作，同时激发他们的创造力和想象力，为今后学习更复杂的手工制作奠定基础。此外，本节课还涉及到环保教育，引导学生变废为宝，提高学生的环保意识，让学生在手工制作过程中体会到环保与创意的结合之美。七、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够掌握纸巾小摆件的基本制作方法，制作出较为完整的作品，知识与技能目标基本达成。在过程与方法方面，学生通过观察、小组合作和创意实践，审美能力、沟通协作能力和创新思维得到了一定的锻炼和提高。在情感态度与价值观方面，学生对手工制作的兴趣明显增强，在制作过程中体验到了成功的喜悦，自信心得到了提升，情感目标达成较好。2.问题分析部分学生在创意方面表现不够突出，习惯于按照教师演示的方法进行制作，缺乏自主创新意识。这可能是由于平时的思维训练不足，以及对新事物的接受和尝试能力有待提高。在制作过程中，一些学生遇到问题时缺乏耐心和细心，如在粘贴环节不够牢固，剪裁时不够精准等，导致作品质量受到影响。小组合作过程中，个别小组存在分工不明确、成员参与度不均衡的情况，影响了小组整体的制作效率和质量。3.方法效果讲授法、演示法、小组合作法和启发式教学法的综合运用取得了较好的教学效果。讲授法让学生系统地了解了知识要点，演示法使学生直观地掌握了制作技巧，小组合作法培养了学生的团队协作能力，启发式教学法激发了学生的创新思维。但在教学过程中，发现对于一些理解能力稍弱的学生，单纯的演示可能还不够直观，需要更多的个别指导和反复演示，以确保他们能够真正掌握制作方法。4.学生反馈学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，认为纸巾小摆件的制作既有趣又有挑战性。在作品展示和评价环节，学生积极参与，对其他小组的作品给予了充分的肯定和建议，同时也从评价中学习到了他人的优点，有助于自身的提高。部分学生表示希望在今后的课程中能够有更多的创意分享和实践机会，进一步拓展自己的思维和技能。5.改进措施在今后的教学中，加强对学生创新思维的培养。可以通过展示更多具有创意的手工作品，引导学生进行讨论和分析，鼓励学生大胆想象，尝试不同的材料组合和制作方法。针对学生在制作