第3章 基因的本质（知识清单）-2023-2024学年高一生物下学期考点复习（人教版）

第二章基因和染色体的关系知识清单

DNA是

遗传物质

RNA是

遗传物质

:<

基

因/

合5

的

I成形成

子

本f子代

链3DNA

质L

本质多样性

结构概念特点

功能

位置特异性

与染色体、DNA、

脱氧核甘酸的关系

知〉识〉梳〉理

第一节DNA是主要的遗传物质

一、对遗传物质的早期推测

1.20世纪20年代，人们已经认识到蛋白质是由买种氨基酸连接而成的生物大分子。各种氨基酸可以按照丕

同的顺序排列,形成不同的蛋白质。大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。

2.20世纪30年代，人们认识到DNA是由许多脱氧核昔酸聚合而成的生物大分子,脱氧核苻酸的化学组成

包括磷酸、碱基和脱氧核糖。组成DNA的脱氧核甘酸有生种，每一种有一个特定的碱基。但是，由于对

DNA的结构没有清晰的了解，认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。

二、肺炎双球菌的转化实验

1.格里菲思实验(肺炎链球菌体内转化实验)

(1)两种肺炎链球菌比较

类型菌体菌落毒性

肺炎双球菌

S型细菌有多糖类的荚膜表面光滑有

类型及特点

R型细菌没有多糖类的荚膜表面粗糙无

(2)实验过程及现象

实验过程与结果：下图为肺炎链球菌的转化实验示意图，图中序号①〜⑤处所填写的内容依次为：①死亡,

②§型活细菌,③不死亡,④死亡,⑤S型活细菌和R型活细菌。

(3)实验结果分析及推论：从第四组实验的小鼠尸体中分离出了有致病性的S型活细菌,其后代也是有致病

性的S型细菌。由此可以推断:已经加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活

性物质——转化因子。

2.艾弗里的实验(肺炎双球菌体外转化实验)

(1)实验目的：探究S型细菌中的“转化因子”究竟是什么物质？

(2)实验过程及现象：

①获得S型细菌细胞提取物：将加热致死的S型细菌破碎后，设法去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质,制

成细胞提取物。

②实验及结果：

第•组：R型细菌的培养基+S型细菌的细胞提取物一A培养基含R型细菌和S型细菌。说明细胞提取物

仍然具有转化活性。

第二四组：有R型细菌的培养基+S型细菌的细胞提取物(加蛋白酶或RNA酶或酯酶)一►培养基含区

型细菌和S型细菌。说明细胞提取物仍然具有转化活性。

第五组：有R型细菌的培养基+S型细菌的细胞提取物(加DNA酶^——>培养基只含R型细菌。说明

细胞提取物失去了转化活性。

(3)实验结论：

①实验表明，细胞提取物中含有：(含有、不含有)格里菲思实验少的转化因子.而转化因子很可能就是DNA。

②艾弗里等人进一步分析了细胞提取物的理化特性,发现这些特性都与DNA的极为相似,于是艾弗里提

出:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。

(4)在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理，

三、噬菌体侵染细菌的实验——蔡斯、赫尔希

1.实验材料和实验技术：1952年，赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料,利用放射性同位素标记的新技术,

完成了另一个更具说服力的实验一噬菌体侵染细曲的堤验v

2.T2噬菌体

(1)T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒,它的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构成的，头部

内含有出事

(2)T2噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在自身遗传物质的作用下,利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组

成成分,进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。

3.赫尔希和蔡斯实验过程(实验分为两组，相互对照)

(1)标记细菌

①大肠杆菌+含35s的培养基-含35s的大肠杆菌

②大肠杆菌+含3P的培养基〉含32P的大肠杆菌

(2)标记噬菌体

①噬菌体+含35s的大肠杆菌-含的噬菌体

②噬菌体+含32P的大肠杆菌一含型的噬菌体

(3)侵染大肠杆菌、搅拌、离心并检测放射性。用组或至标记的T2噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆

菌，经过短时间的保温后，用搅拌器搅拌、离心,然后检测上清液和沉淀物中的放射性。

搅拌的目的是：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。

离心的目的是：让上清液中析出质量较轻的析噬菌体颗粒,而离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌。

注：该实验是自身对照，即试管中上清液和沉淀物放射性高低对照。

(4)实验结果:

含的的噬菌体+大肠杆菌------->上清液放射性高，沉淀物放射性低。

含印的噬菌体+大肠杆菌--------►上清液放射性低，沉淀物放射性高。

进•步观察发现：细菌裂解释放出的噬菌体中，可以检测到32P标记的DNA,但却不能检测到3超标记的蛋

白质。

（5）实验结论：赫尔希和蔡斯实验结论：赫尔希和蔡斯的实验表明，噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌

的细胞中，而蛋白质外壳仍留在外面。因此，子代噬菌体的各种性状,是通过亲代的DNA遗传的。DNA

才是真正的遗传物质。（注意：该实验没有证明蛋白质不是遗传物质,因蛋白质外壳未进入细菌。）

4.实验误差分析

用”P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中有少量放射性，原因是：保温时间过短或过长。

用35s标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性，原因是：搅拌不充分。

5.某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌的实验，进行了以下4个实验：

①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染35s标记的细菌；

③用”N标记的噬菌体侵染未标汜的细菌；④用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌。

以二4个实验，短保温时间后离心，检测到放射性•的主要部分分别是沉淀物中、沉淀物中、上清液和沉淀

物中、沉淀物中。

四，RNA是遗传物质的实验证据

1.某些病毒的R、A是遗传物质（烟草花叶病毒、HIV、新冠病毒）

口

2.烟草花叶病毒：无细胞结构.由RNA和蛋白质外壳组成。病毒的蛋白质外壳正常烟叶正常烟叶

实验过程：从烟草花叶病毒中提取出来的蛋白质，不能使烟草感染病

毒，但是，从这些病毒中提取出来的KNA，却能使烟草感染病毒。病毒的RNA正常烟叶病态叶

结论：在这些病毒中，RNA是遗隹物质。蛋白质不是遗传物质,

五、DNA是主要的遗传物质:

细胞生物（包括真核、原核生物）体内的核酸自DNA和RNA两种,但遗传物质是DNA°

DNA病毒体内的核酸是DNA,遗传物质是DNA；RNA病毒体内的核酸是RNA,遗传物质是RNA。

因为绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。

第二节DNA分子的结构

一、DNA双螺旋结构模型的构建

1.构建者；沃森和克里克。（方法；物理模型构建法）

2.构建依据和模型

依据1：DNA分子是以4种脱氧核昔酸为单位连接而成的长链.这4种脱氧核昔酸分别含有A、T、C、G四

种碱基。

依据2：据威尔金斯和其同事富兰克林的DNA衍射图谱―沃森和克里克推算出DNA分了•呈螺旋结构。

一模型1：碱基位于螺旋外部的双螺旋和三螺旋结构模型。

一模型2：磷酸脱氧核苴酸为骨架安排在螺旋外部,碱基安排在螺旋内部的双链螺旋，相同碱基进行配对。

依据3：查可夫提供信息：腺噪3(A)的量总是等于胸腺喀噬(T)的量，鸟噂吟(G)的量总是等于胞啥

咤(C)的量。

-＞模型3：A与T配对,G与C配对的双螺旋结构模型。结果发现：AT碱基对与G—C碱基对具有相同

的形状和直径，组成的DNA分子具有些的直径，能够解释A、T、G、C的数量关系，也能解释DNA的复

ffilo

二、DNA分子的结构

1.组成元素：C、H、0、N、P。

2.组成单位，脱氯(核糖)核昔酸。

3.立体结构规则的双螺旋结构，DNA的双螺旋结构特点：

①DNA是由两条链组成的,这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。

②DNA中的脱飙核糖和磷酸交替连接,排列在外侧,构成基本骨架:碱基排列在内侧。

③两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对;，并且碱基配对具有一定的规律:A一定与T酉己对：C一定与G

配对。碱基之间的这种一一对应的关系,叫作碱基互补配对原贝J。

三、模型构建：制作DNA双螺旋结构模型：

根据下图DNA妹子的结构模型回答：

(1)依次写出图中①〜⑩的名称：①胞嗑嚏、②腺噂吟、③鸟原唆、④胸腺嗓嚏、⑤脱氧核糖、⑥磷酸、

⑦脱氧核省酸、⑧碱基、⑨氢键、⑩一条脱氧核昔酸链的片段。相邻的碱基在DNA分子的一条单链中通过

“一脱氧核糖一磷酸一脱氧核糖一,'相连接,在DNA的双链之间通过“氢键”相连接，A与T之间形成

2个氢键(A=T),G与C之间形成贵个氢键(G三C)。热稳定性高的DNA分子中G=C碱基对较多。DNA

初步水解产物是4种脱氧核昔酸,彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖和4种含氮碱基。

(2)脱氧核糖上与碱基相连的碳叫作1。与磷酸基团相连的碳叫作5C。DNA的一条单链具有两个末端，

每一个末端有一个游离的磷酸基团,这一端称作5,端，另一端有一个羟基(一0H)、称作T端。DNA的两

条单链走向相反，若从双链的上至下，下图中甲链是从/端到3,端,乙链是从3端到5端。

甲链乙链

(3)若图示DNA片段所在DNA分子中，腺瞟吟有a个，占该DNA全部碱基的比例为b,«b<(<.工、

V、>、=)0.5,胞喀咤为a(M2bl)个。

(4)DNA虽然只含有4种脱氧核昔酸,但是碱基对的排列顺序却是千变万化的。碱基对千变万化的排列顺

序使DNA储存了大量的遗传信息。

(5)一条DNA单链的序列是SGATACC3T那么它的互补链的，字列是5«；GTATC3,你是根据碱基互补配

对原则写出该序列的，该原则对遗传信息传递的意皿是保证了遗传信息传递的准确性。

(6)不同生物双链DNA分子中噂吟碱基息数与喀咤碱基总数的比值为1。在一个双链DNA分子中，若在

一单链中,(A+T)/(G+C尸n时，在另一互补链中上述比例为山在整个DNA分子中上述比例为上如果DNA

一条链中的(A+C)/(T+G)的值为m,那么互补链中(A+C)/(T+G)的值为血；

(7)如果1个DNA分子中G+C占全部碱基的46%,乂知该DNA的一条链(H链)所含的碱基中28%是A,

24%

是C,则与H链相对应的另一条桂中A、C分别占该链全部碱基的26%、22%。

(8)A+T占整个DNA碱基总数的44%,其中一条链(a)上的G占该链碱基总数的21%,那么，对应的另

一条互补链(b)上的G占DNA分子碱基总数的比例是17.5%。

第三节DNA复制

一、对DNA分子复制的推测

1.半保留复制假说：沃森和克里克在发表DNA分子双螺旋结构的论文后，根据DNA分子结构提出了遗传

物质自我复制的假说：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的

两条单链作为豆制的模板,游离的脱氧核昔酸依据碱基互补配对原则,通过形成氢键,结合到作为模板的

单链上。由于新合成的每个DNA分子中，都保留了原来D、A分子中的一条链,因此，这种复制方式被称

做半保留复制。即图里所不复制方式。

2.全保留复制假说：沃森和克里克的假说提出后，也有人持不同观点，提出全保留复制等不同假说。全保留

亚制是指D、A复制以D、A双链为模板，了代DNA的双链都是新合成的。即上图乙所示狂制方式。

二、DNA半保留复制的实验证据

1.实验材料及方法：1958年，美国生物学家梅塞尔森和斯塔尔以大肠枉菌为实验材料，运用同位素示踪技

术，设计了一个巧妙的证明DNA半保留复制的实验。

2.背景知识：I5N和I4N是N元素的两种稳定同位素，这两种同位素的相对原子质量不同，含气的DNA

比含弋的D、A密度大,因此，利川离心技术可以在试管中区分含有不同N元素的DNA。

3.实验过程：以含有ISNH4cl培养液来培养大肠杆菌，让大肠杆菌繁殖若干代，这时，大肠杆菌的DNA几乎

都是如L标记的。然后将大肠杆菌转移到MNH4。的普通培养液中。在不同时刻收集大肠杆菌并提取DNA,

再将提取的DNA进行离心，记录离心后试管中DNA的位置。

4.实验预期：

（1）如果第一代只出现一条居中的DNA条带,这个结果排除了全保留复:制的方式。假如全保留更制是正

确的，实验预期应该是：第一代的结果：一半的细胞中DNA为-N第、DNA,另一半的细胞中DNA为

MN/RDNA；第二代的结果：1/4的细胞中DNA为,5N/,5NDNA,3/4的细胞中DNA为,4N/,4NDNAo

（2）假设DNA是以半保留方式兔制的，实验预期应该是：第一代的结果：细胞中DNA为"、/”ND、A。

第二代的结果：一半的细胞中DNA为"N/INDNA,另一半的组胞中DNA为出3至2。

5.实验结果：科学家完成上述实验的结果是：亲代大肠杆菌的DNA经离心处理后，试管中出现一条DNA

带，位置靠近试管的底部，说明其密度最大，是6标记的亲代双链DNA（用表示）:将转移培

养后第一代细菌的DNA离心后，试管中也只有一条带，但位置居中，说明其密度居中，是只有一条单链被

标记的子代双链DNA（用"NANDNA表示）:将第二代细菌的DNA离心后，试管中出现两条带，一条

带位置居中，为“N/UNDNA,另一条带的位置更靠上，说明其密度最小，是两条单链都没有被QN标记的一

代双链DNA（用"表示

6.实验结论：实验结果证明：DNA的复制是以半保留的方式进行的。

三、DNA分子复制的过程

1.DNA复制概念：以亲代DNA两条链为模板合成子代DNA的过程。

2.DNA复制时期：在细胞分裂间期,随着染色体的复制而完成的。

注：间期复制形成的两个相同的DNA分子位于染色体的一对姐妹染色单体上:在有丝分裂后期或减II后

期着丝点断裂时分开,分别随机进入两个了•细胞中。

3.DNA复制场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体。

4.过程：

（1）解旋：复制开始时，在细胞提供的能量的驱动下，解旋函（图中序号①）将DNA双螺旋的两条链解开,

这个过程叫做解旋,既下图中序号②对应过程。

（2）复制：DNA聚合酶（图中芹号③）等以解开的每一条母链为模板,以细胞中游离的4种脱氧核昔酸（图

中序号④）为原料•，按照碱基互补配对原则,各自合成与母链互补的•条壬链。

（3）延伸及重新螺旋：随着模板捱解旋过程的进行，新合成的子链也在不断地延伸。同时，每条新链与其

对应的模板链盘绕成双螺旋结构。

（4）结果：复制结束后，一个DNA分子就形成了两个完全相同的DNA分子。图中⑤⑥⑦⑧序号处对应碳

原子的序号依次是：3，、5，、5，、3、新复制出的两个子代DNA分子，通过细胞分裂分配到子细胞中去。

5.特点：DNA分子的豆制是一个边解旋边复制的过程,复制需要模板、原料、能量和酶等基本条件,

模板：DNA的两条链；原料：4种游离的脱氧，核糖核昔酸；

能量：ATP；酹：解旋酶、DNA聚合酶„

6.DNA复制的意义将遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，从而保持了遗传信息的连续性,

7.准确复制的原因：

①DNA分子独特的双独特结构为好制提供了精确的模板。

②通过碱基互补配对原则证了复制能够准确地进行。

归纳1:DNA分子复制的有关计算；

DNA的复制方式为半保留复制，将含有一个,5N的DNA分子放在含,4N的环境中复制n次，则:

⑴子代DNA数为”个，其中：

含l5N的DNA分子数：2个:只含15N的DNA分子数：色个；

含l4N的DNA分子数：2n个:只含l4N的DNA分子数：2n2个。

（2）DNA单链数为条,其中：

含,5N的DNA单链数为：2条:含14N的DNA单链数为：2n-号条;

（3）亲代DNA中含某碱基（脱氧核昔酸）m个，则:

复制n次，需消耗该脱氧核甘酸型_曲工个；

第n次复制，需消耗该脱氧核昔酸m（2"）个:

第四节基因通常是有遗传效应的DNA片段

1.基因的本质：基因通常是有遗技效应的吆区片段。不是任何一个DNA片段都是基因。

2.一个DNA分子上有些妥个基因，每一个基因都是特定的DNA片段,有着特定的遗传效应。

3.基因是控制生物性状的结构单位和功能单位。

4.基因中的脱氧核甘酸（碱基）总数工DNA中的脱氧核甘酸（碱基）总数。（填

5.DNA分子能够储存足够量的遗传信息：遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中。

6.等位基因的根本区别：碱基排列顺序不同o

7.DNA的特性叶多样性：碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性。

〔特异性：碱基的特定的排列顺序，构成了每一个DNA分子的特异性。

注意：一个DNA分子中由n对碱基组成，则碱基排列顺序”种，排列遗传信息的种类最多有火_种。

8.DNA的多样性和特异性是生物体名样性的物质基础。

9.有些病毒的遗传物质是注幺，对这类病毒而言，基因就是有遗传效应的R、A片段。所以说基因通常是

有遗传效应的DNA片段

易错点1：误认为“加热使DNA和蛋白质、多糖类荚膜等都失去活性”

精析：加热并没有使DNA完全失去活性：加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是内部的

DNA在加热结束后随温度的降低乂逐渐恢复活性。

易错点2：误认“为肺炎链球菌转化的实质是发生的基因突变”

精折：肺炎链球菌转化的实质是基因重组而非基因突变：肺炎链球菌转化实验中S型细菌的D\A片段整合

到R型细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。

易借点3：误认为“加热杀死的S型细菌可使所有R型细菌实现转化”

精析：并非所有的R型细菌都转化为S型细菌，事实上转化的效率很低，并且转化受DNA的纯度、两种细

菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响，因此只有少部分R型细菌被转化为S型细菌。

易错点4：混淆S型菌DNA和S型菌

精析：肺炎链球菌体内转化实验不能简单地说成有毒性的S型细菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的

S型细菌可使小鼠致死。

易借点5：误认为“格里菲思实验证明了肺炎链球菌的遗传物质是DNA”

精析：格里菲思实验仅能证明S型细菌中含有某种“转化因子”，但并未具体证明转化因子是何种物质，也

没有证明肺炎链球菌的遗传物质是DNAo

易错点6：误认为“可用含放射性同位素的培养基直接培养噬菌体而获得标记的噬菌体”

精析：实验中获得含放射性同位素标记的噬菌体时不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，所

以应先培养（标记）细菌，再用细菌培养噬菌体。

易借点7：误认为“可用含放射性同位素标记是对现一个噬菌体的标记”

精析：35s（标记蛋白质）和32P（标记DNA）不能同时标记在同•个噬菌体匕因为放射性检测时，只能检测到

放射性存在部位，不能确定是何种元素的放射性。

易错点8：混淆噬菌体侵染细菌实验的2个关键环节——“保温”与“搅拌”

精析：“保温”时间要合适——保温时间过短或过长会使32P组的上清液中出现放射性。原因是部分噬菌体未

侵染细菌或子代噬菌体被释放出来。“搅拌”要充分——如果搅拌不充分，3ss组部分噬菌体与大肠杆菌没有

分离，噬菌体与细菌共存于沉淀物中，这样造成沉淀物中出现放射性。

易错点9：不明确噬菌体的增殖过程及条件而出错

精析：

增殖需要的条件内容

模板噬菌体的DNA

合成T2噬菌体DNA原料大肠杆菌提供的4种脱氧核甘酸

合成T2噬菌原料大肠杆菌的氨基酸

体蛋白质场所大肠杆菌的核糖体

需要的用1解旋酶、DNA聚合施等

易错点10：误认为“原核生物或真核生物细胞质中的遗传物质为RNA或认为某一生物遗传物质“主

要是DNA"”

精析：常见的错误说法：“xx（具体某种生物）的遗传物质主要是DNA”“xx（具体的某种生物）的主要遗传物质

是DNA”等。对于具体的生物而言，其遗传物质是确定的，要么是DNA,要么是RNA,只能是其中的一种。

具体来说，真核生物（包括细胞质、细胞核中）和原核生物的遗传物质一定是DNA。病毒的遗传物质是DNA

或RNA。点1：误认为“DNA分子中“噪吟一定等于喀嚏””(对应“回归教材1”)

精析：在教材“DNA分子双螺旋结构的主要特点”中提出了碱基互补配对原则。根据碱基互补配对原则双链

DNA中喋吟等于喀咤，但在双链DNA的一条链中噂吟不一定等于喀咤，单链DNA分子中喋吟也不一定等

于嗒咤。

易错点11:不能根据双链DNA碱基间数量关系判断DNA是单链还是双链

精析：在双链DNA中，噂吟之和等于喀咤之和，即A+G=C+T[(A+G)/(C+T)=1]。根据上述公式，可鉴定

DNA是单链还是双链。在一一个DNA分子中，如果(A+G)/(C+T)#1,且ArT、C^G,那么该DNA为单链;

如果(A+G)/(C+T)=1,且人=丁、C=G,说明该DNA为双链。也可由上述公式推出下列关系：DNA双链中，两

个不互补的碱基之和相等，并为碱基总数的1/2,即(A+G尸(T+C)=(A+C)=(T+G)=l/2x碱基总数。非互补碱基和

之比等于1,即(A+G)/(T+C)=(A+C)/(T+G)=1。

易错点12：忽略了双链DNA碱基间的氢键数量及单链DNA的方向性

精析：配对的碱基，A与T之间形成2个氢键，G与C之间形成3个氢键，C—G对占比例越大，DNA结

构越稳定,DNA单链的方向是从5'端到3,端的，因此，双链DNA中两条链为反向的。

错点13：误认为“DNA复制只发生于细胞核中”

精析：细胞生物中凡存在DNA分子的场所均可进行DNA分子的复制，其场所除细胞核外，还包括叶绿体、

线粒体、原核细胞的拟核及质粒。

需特别注意的是DNA病毒虽有DNA分子，但其不能独立完成DNA分子的复制——病毒的DNA复制

必须借助寄主细胞完成，在其DNA复制时，病毒只提供“模板链”，其他一切条件(包括场所、原料、酶、能

量)均由寄主细胞提供。

易错点14：混淆DNA复制、“剪切”与“水解”中的五种酶

精析：①DNA聚合酶：需借助母链模板，依据碱基互补配对原则，将单个脱氧核甘酸连接成，链“；②DNA

连接酶：将多个复制起点所复制出的“DNA片段”“缝合”起来形成磷酸二酯键，即连接“片段”；③限制性内

切醉：用于切断DNA双链中主链上的“3,5-磷酸二酯键”；④DNA水解酶：用于将DNA分子水解为脱氧核

昔酸；⑤解旋酶：用于将DNA双螺旋的两条链解开。

易错点15：混淆DNA分子中碱基对之间氢键的形成与断裂条件

精析：DNA分子中碱基对之间氢键可由解旋筋催化断裂，同时需要ATP供能，也可加热断裂(体外)；而氢

键是自动形成的，不需要酶和能量。

易借点16：混淆DNA分子复制过程中相关计算的规律

精析：若将双链被,5N标记的DNA转移到含l4N的培养基中培养，复制〃(e1)次,其结果如下：

亲代,5NII,5N

/、

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子1代N|：'4N鹏凯

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子2代|：：：：：：|

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子〃代「::……:::I

'------------V------------'

2”

(I)DNA分子数分析：

子代DNA分子数2"

含,5N的DNA分子数2

含,4N的D