高考语文一轮复习：小说阅读 学案56 精准赏析艺术技巧-精准判断夸尽效果

学案56精准赏析艺术技巧

——精准判断，夸尽效果

知识清单（十三）艺术技巧

小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为

最高目标。小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用

心理描写等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术

体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲

突，有诗一般的意境。从这一点上来讲，小说的艺术技巧更为广泛。若从考试的角度看，它

与散文的艺术表现手法没有区别。单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出

叙事艺术、描写艺术和语言艺术三人方面。

一、描写艺术

1.人物描写艺术

写人手法作用

肖像描写（人物五官、面

容、身材、衣着、神态描

展现人物的内心世界及性格特征。

写等）

动作描写

①刻画人物性格，反映人物心理活动；②推动故事情

语言描写（对话与独白）节的发展；③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如刍、

正

跃然纸上。

面

①直接表现人物的思想和内在情感；②表现人物思想

心理描写（直接与间接）

品质，刻画人物性格；③推动故事情节的发展。

①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景；

细节描写（动作细节、语言

②细腻逼真地刻画人物性格；③推动情节的发展；④

细节、服饰细节、表情细

照应上下文的某个情节；⑤烘托人物心情，暗示人物

节等）

命运；⑥营造某种氛围；⑦深化主题。

侧景物（环境）烘吒①烘托人物心情；②衬托人物性格。

面他人对比衬托①突出另一人物的性格特征；②深化主题。

2.景物描写艺术

景物描写手法及其作用

鉴赏

分类作用

角度

视觉、听觉、嗅觉、

能多侧面、立体化地展现景物，使景物展

感觉角度味觉等（形、声、色角

现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终

描写度）

又组合成多样统一的艺术整体，从而展现

角度观察角度定点观察、移步换景

景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄

远近结合、高低结合、

写景角度情趣和理趣。

内外结合

工笔，能突出主要景物的特征，浓墨重彩

的描绘能感染读者，更有利于表现主题。

工笔又称细描，白描

工笔与白描白描，简练、生动、传神。

又称粗笔勾勒

二者结合，形成对比，相互映衬，更能全

描写方位地表现景物的特征，为主题服务。

方法可分为动静结合、以

动静描写使景物更生动，更鲜活，更富有感染力。

动衬静、以静衬动

或激发读者的联想、想象，或突出景物的

可分为虚实结合、以

虚实描写特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或

实写虚、以虚写实

深化主题。

（景物描写作用参见《大一轮复习讲义》学案54“自然环境题”的“点拨关键”）

3.场景描写艺术

场景描写就是我们常说的场面描写。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环

境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由

一个接一个这样的“面”构成的。

场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的公共空间里，人物受到社会道德、行为规

范的约束，言行必须符合身份，表现人物须有分寸。而在封闭的私人空间里，人物得到充分

舒展个性的自由，人物的真性情得以表露。如安娜・卡列尼娜在公共场景里端庄雍容，在与情

人渥伦斯基的秘密约会里，却是那么热烈奔放。把人物放在这两个场景中交替表现，更能全

面立体地揭示人物性格，展开故事的全貌，反映社会的道德风尚。

场景描写的作用：①给全篇“定调”，使叙述更加自然；②营造意境，渲染气氛：③导

引人物出场；④揭示人物性格；⑤作为一种象征。

二、语言艺术

1.小说语言分类

作者独有的言语方式和腔调，具体为语言风格、修辞、遣词造句的习

叙述人（作者）语言

惯，也包括作者语言的地域性色彩和语体色彩。表现在人物描述、故

（语言题考查重点）

事叙述、环境描写的各个元素之中。

作品中人物语言主要表现为人物的对话或独白。强调人物语言的个性化，符合人物身

（多在分析人物中份、地位、文化背景、性格特点的形象设定：推动着情节的发展：有

考查）时也点明或深化小说的主题。

2.语言特点

是否鲜明

感情色彩

是褒是贬

文言词

感情色彩、语体色彩上的搭配

口头语

用词语体色彩

书面语

特点

方言

使用叠词

叠词、关联词、动词、形容词、副词

精练的动词、形容词

的使用

准确的副词、关联词

排比句、对偶句、

造句反复句的使用

句式变化

特点整散句的搭配

长短句的使用

修辞

比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言更加形象、生动、准确

特点

描写如白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运用，渲染氛闱，烘托或衬托

特点人物形象、心情等

风格

平实、自然、幽默辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等

特点

3.语言风格及其形成因素或手法

景象一境界开阔

豪放与柔婉豪放动词一富有力度

形容词和副词一色彩鲜明

造了主人公多方面的品格，试物语言重心是描写

作分析。（6分）赏析艺术和语言

赏析文中画线部分的语言特小说语艺术，要求

2020浙江《雪》

点。（4分）言赏析能准确判断

鲁迅说：“我们从古以来，就技巧，细致

有埋头苦干的人，有拼命硬干分析表达效

的人，有为民请命的人，有禽果。

写人手

全国I《理水（节选）》身求法的人，……这就是中国②艺术技巧

法赏析

的脊梁。”请谈谈本文是如何赏析是新课

2019

具体塑造这样的“中国的脊标核心索养

梁”的。（6分）中“审美素

请以老舞蹈师形象为例，谈谈养”的重要

写人手

全国II《小步舞》小说塑造人物形象时运用了哪内容。随着

法赏析

些表现于法。（6分）新课标的落

小说运用多种手法以取得语言地实施，这

的幽默效果，请从文中举出三小说语方面的命题

2018全国n《有声电影》

处手法不同的例子，并简要分言赏析将会加强。

析。（6分）

【知识图要】

,也梅后正面描写

人物播Jfii而百

叙事区如切匚,描写角度

京物描V描写技巧

见学案53导图厂艺术

用词之美

’句式之美

作品语言

修

辞手

修辞之美

法

表

见学案63导图厂与

现

r法—、风格之美

性格色彩

1人物语言1’时代色彩

地域色彩

［请同学们课前认真阅读“知识清单（十三）"，理解小说主要艺术技巧］

活动一重点赏析描写和语言艺术

一、赏析描写艺术

1.人物描写艺术

（1）（2019.全国I）阅读下面的文字，完成文后题目。

当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家

里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。

局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目熬黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通

的界线，闯到局里来了。

卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。

局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼

的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；

其余的自然是他的随员。

这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到

席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子

一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。

“你们坐近一点来！”禹对大家说，“查的怎么样？”

“票大人，”一位大员终于说，“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；

饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”

禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足蟹，也有人

说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情彩，征了百姓的意见，已经看透

实情，打定主意，无论如何，非'导’不可！这些同事，也都和我同意的。”

他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不溢油汗

的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁

铸的一样。（节选自鲁迅《理水》，有删改）

鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身

求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

答：____________________________________________________________________________

答案①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出了艰苦卓绝的实干家形象。

②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有刀。③对比手法。始终在同众大员的

对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。

解析从题干中“如何具体塑造这样的‘中国的脊梁’的”可知，本题是具体考查小说表现

手法中的塑造人物形象的手法，这是小说阅读中常见的考查题型。解答此类题目，需要调动

关于塑造人物形象手法的知识储备，继而结合作品加以分析。

小说常见的刻画人物形象的手法有：在矛盾冲突中塑造人物形象；通过描写人物的肖像、语

言、行动和心理来塑造人物形象；通过对比不同人物的外在特征和内在性格品质来塑造人物

形象；通过他人的回忆、评价等恻面描写来塑造人物形象。

组织答案时要注意分点作答，每点按照“手法+分析”的格式规范表述，首先要点明塑造人

物的手法，再结合小说具体内容分析这种手法在文中是如何体现的，最后指出这种手法的表

达效果，特别要点明突出了人物怎样的形象特征或性格品质。

（2）鲁迅是位细节描写大师。他在《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描

写中，鲁迅都对其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和

作用。

第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进

来了，头上扎着白头绳，鸟裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颇

却还是红的。卫老婆子叫地祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。

四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手

脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她

留下了。

第二处：但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟

又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个尊芹式的圆篮，檐下一个小铺盖。她仍然头上扎着白

头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颇二已经消失了血色，顺着眼，眼角上

带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

第三处：我这回在鲁旗所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白

的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前

悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

（说明：三处是按祥林嫂生平排序的）

答：____________________________________________________________________________

答案①最早（第一处）写祥林嫂“顺着眼”，写出了她初到鲁家的怯生，性格的温顺与善良。

再者（第二处）写祥林嫂“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，

表明祥林嫂依然那么温顺、善良，但经过丧夫丧子的重大打击，己极度悲哀，几乎失去了生

活的希望。

最后（第三处）写祥林嫂“眼珠间或一轮”，表明祥林嫂在被鲁家赶出后沦落为乞丐，已经完

全绝望、麻木，仅仅是个“活物”罢了。

②三次眼睛细节的描写，写出了祥林嫂命运的每况愈下；三次描写层层深入，对照鲜明，震

撼人心。

2.景物描写艺术

阅读下面的文字，完成文后题目。

①每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从t上透过果园中茂密的绿阴向我传来

的心事重重的歌声。无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香

甜气息的晨空里了。

②村民们对我说，这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。我问他们：“这是谁在

唱？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，

至今没有回来。从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己

的亲人。

③一次，我去看她。乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称顾长，白发苍苍。她那布满

细小皱纹的脸，已被太阳哂成了棕褐色。层层叠娄的石地，年久失修的半塌的土屋，在炎热

的蓝天衬托下的阿伊・佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照根下寒光熠熠的大海，所有这一切

在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透

过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一人被打翻了的颜料箱。从上下不时传

来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的

人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始

了的乌米的幽思漫漫的歌声。

④我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为

忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而日断，寂然无声：时而又响起来，充

满了喜悦和希望……

⑤乌米一直在唱着，她微笑地摇晃着身躯，目不转畸地凝视着在日光下闪烁着橇眼光辉

的茫茫大海。

⑥年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……

［节选自（俄）阿•马・高尔基《乌米》］

指出第③段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。

答：____________________________________________________________________________

答案（1）手法：衬托（以利写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。

（2）作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。

二、赏析语言艺术

（2020.浙江）阅读下面的文字，完成文后题目。

［前情概要：女歌唱家彼得洛芙娜离婚后带着女儿离开莫斯科后住进了一座小城。在寄居

的去世的波塔波夫老人的房子里，她意外读到了老人儿子、因在前线打仗而负伤的海军中尉

波塔波夫写给父亲的信，信中充满了对家的思念，并说匕院后要回家一趟。她把房子及院子

赶紧收拾一番。］

穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小

门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视

四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在

年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的夜光，大概是月

亮在云层后而慢慢升起的缘故。

“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，较声地自言自语道。

（节选自康斯坦丁啪乌斯托夫斯基《雪》）

赏析文中画线部分的语言特点。

答：____________________________________________________________________________

答案①使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等翳写环境，衬托人物心理。

②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃

希望。

③语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的

情感波澜，情景交融，充满诗意。

活动二一文练透［提升艺术赏析能力］

阅读下面的文字，完成后面任务。

房屋出售

［法］都德

一扇木头门半掩着，在门的上方很久以来一直挂着一块牌子，上面写着：“房屋出售。”

但是还有人住在里面，还有袅袅炊烟，从稍高于围墙的豉烟囱升起来。隔着门上的一块

块松动的木板望进去，望见的却不是在房屋出售和房主人离开之前出现的显而易见的那种凌

乱不堪，而是小径修筑得干净整齐，花棚修剪得漂漂亮亮，喷水壶放在水池旁边，园丁用的

工具靠在小房了的墙上。这是一所农舍，二层楼朝阴,京楼朝阳。朝旧的这--边几乎就是个

温室，一些种着天竺葵和马鞭草的花盆整整齐齐地摆放在晒得暖暖的白砂子上。这儿还栽种

着草莓的幼苗，等爬蜿蜒在支架上的豌豆。除了两三棵高大的悬铃木外，整个园子都沐浴在

阳光之下。在这一切中间,有一个戴着草帽的老人，整天在小径上来回转着，他在阴凉的时

刻浇水，他不停地修剪树枝和花草。

偶尔恰逢有一个过路人正在寻找一块半山坡上的地，看见牌子，会停下来拉门铃。这些

半山坡上的地全都非常肥沃，适于做果园。一开始房子里没什么动游。再拉一次门铃，才有

从园子深处传来的木鞋声，木鞋声慢慢地近了，老人强忍着愤怒把门微微打开。“您要干什

么？”“这所房子出售吗？”“不错，”老人使劲忍耐着回答，“不错……是出售，但我得

事先告诉您，价钱可是非常高嘴……”他用那只准备随时把门重新关上的手拦住门。他待在

那儿，如同一条喷火的龙一样保护着他那些四方形的菜日和他的铺着细砂的小院子。于是那

些人只好接着赶他们的路，心里不停地琢磨这是怎样一人怪人：一方面要出售自己的房子，

一方面却又如此强烈地希望保留它。

这个谜对我来说已经有了答案。有一天，在小房子前面经过，我听见有人在争执，嗓音

非常激动。

“应该卖掉，爸爸，应该卖掉……您同意的……”

然后是老人颤抖的声音：

“当然，孩子们，我也想卖掉……瞧！我已经把牌子都挂出去了。”

我就这样知道了，是他的儿子们、媳妇们，那些在巴黎开着小店铺的老板们，强迫他把

他心爱的院落卖掉。什么原因呢？我不知道。能够肯定的是，从那天起他们每个星期日都要

来扰乱这个可怜的人，逼他兑现他的承诺。在星期日的安谧中，我从大路上可以听得明明白

白，小店铺老板们一边玩投饼游戏，一边聊天、争论。钱这个字眼儿，如同他们投榔的小铁

饼碰撞似的，在他们刺耳的谈话声中干涩地响着。晚上，他们全都离开了。老头儿在大路上

走了几步送他们，马上就转身回来，无比开心地把大门关上，又有一个星期可以松口毛了，

房子又变得安静起来。

但是老人受到的催促后逼迫，一个星期比一个星期厉害。小店铺老板们想尽了各种办法。

他们把孙子孙女们带来诱惑他。“瞧，爷爷，等房子卖掉以后，您来跟我们住。我们全都住

在一起会有多么幸福！……”他们在各个角落里疡窃私捋，他们在院子里一遍遍地散步。

老人沉默地听着。他背驼着，眼睛里满含着泪水，一边走，一边习惯性地顺便寻找一根

需要修剪的枝条，一个需要留意的果实。到了夏天，当稷桃、醋栗、黑茶蕉子，这些微酸的、

散发出新鲜杳味的水果逐渐成熟时，他对自己说：

“让我们等收获以后吧……我马上卖掉。”

然而收获以后，樱桃过去以后，轮到桃子来到，接V来是葡萄，再后面，是这些差不多

要在下雪天采摘的漂亮的棕色欧楂。然后冬天到了。田野一片冷清，园子里也更寂寞了。不

再有行人，不再有买主。甚至到了星期日那些小店铺老板也不来了。一连长长的三个月休息，

可以用来准备种子，修剪树枝，而那块徒然挂着的木牌祓风吹打得翻转了身，在大路边上独

自摇晃着。

时间一长，小辈们没有了耐心，而且觉察出老人是在想方设法地拒绝买主，于是他们做

出了一个重大的决定。一个儿媳妇搬来和他一起住，从清早起来就修饰得花枝招展，疥是一

种在生意场中混惯了的人的讨好逢迎的和篇态度。她把门敞开，大声说话，向过往行人招呼

微笑，好像在说：

“请进来……看看吧……这所房子在出售！”

对老人来说生活完全失去了平静。有时候，他努力想忘掉她在那儿，他用铁锹翻田地里

的土，重新播种。女店铺老板总是跟在他身后烦扰他：

“哎呀，有什么用？……您花这么大的力气，不是白白为别人劳动吗？”

他不作声，拼命地干活儿。小径上没有一丝杂草，玫瑰树上也没有一根杂乱的旁杈。

在这段时间里还是没有买主上门。这是战争时期，尽管她把门一直打开着，然而路过的

只有匆匆的行人或一些搬家的人，进来的只有风扬的尘土。她变得越来越穷形恶相尖酸刻薄,

她在巴黎的生意需要她回去。我听见她对她的公公大声斥责，把门敲得震天响。老人弯着腰,

并不理会她，望着他的青豌豆长高了，心里稍感安慰，只有那块牌子依然挂在那里：“房屋

出售。”

……今年我到了乡下，又见到了这所房屋，可是，唉！牌子已经没有了。几张被撕破、

霉污的告示还沿墙挂着，完了，房子已经卖掉！灰色大门也不见了，换上了一扇绿色的新漆

的门。一个脸色通红的胖男人，满身是汗，深陷在一张乡村风味的椅子里，还有一个肥硕的

太太，气喘吁吁，举起一个喷水壶，高声叫喊：

“我给凤仙花已经浇了十四壶！”

房子顶上新加建了一层楼，栅栏也换成了新的。有一架钢琴在拼命地弹着听熟了的四对

舞舞曲和波尔卡舞曲。这飘扬在空气中，和七月的烟尘混在一起，让人听了感到烦躁的舞曲，

这喧闹粗俗的欢快气氛，使我心里十分难受。我想到那个曾经在这儿安静淡然而忙碌的老人。

我眼前浮现出在巴黎想象中的他，头上戴着他那顶草帽，驼着他那老园丁的背，在某一个店

铺后间里踱来踱去，兴趣索然。而他那个媳妇却喜气洋洋地坐在新柜台里，柜台里装着卖掉

小房子得来的埃居巴。（有删改）

【注】埃居：法国的一种货币。

精读这一篇，学通这一类

下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

L|了解外国历史发展、文化特点及宗教情况］

学

通英雄、爱情、死亡、

把握常电的母题.

这

精寻根、战争与和平、

指引阅读方向

一

读欲望与异化

类

这

I.

一-I传统型：爪点向外,直面社会生活

外

篇同阅读中国小说一样

国

：

小现代划，向

房

rhMHM

说

屋_分清两_

出种类型内心展示、梳理主人公心理脉络,探究

售情节处理陌其心理变化及其动因,欣就

生化人性善恶美丑

对采用了跳跃、省略、变形、

荒诞、魔幻及象征手法处理

情节的小说，根据已呈现出

的故事情节,发挥想象.补出

空白点，明确变形、象征等手

法的7说方式及意义

答案儿媳搬来售房，老人依然干活，房屋还未出售

精做试题

（一）写人手法题

请概括老人的形象特点，并说说作者用了哪些手法来塑造老人形象。

答：__________________________________________________________

答案（1）形象特点：热爱园艺，爱自己的院落，却又不得不离开，内心充满不舍；安静、淡

泊、勤劳。

（2）手法：①通过语言描写、动作描写、神态描写等正面塑造人物形象。例如想买房子的过路

人与老人的对•话，通过老人的言行举止、神态动作，可以看出老人内心的不舍。②通过环境

描写衬托。例如对老人院落的环境描写，充满田园诗意，衬托出老人性格中的安静、淡泊。

③运用对比。在对待房子的态度.匕老人与老人的孩子们形成鲜明的对比；在对房子的布置

上，老人与后来的房主形成鲜明的对比。用其他人的喧同、世俗来突显老人的安静、淡泊。

【类题延读】

请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（2019年全国II卷

《小步舞》第8题）

答案①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表

明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈,

流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老

舞蹈师失落的心态。

口点拨关键■

答写人手法题要注意以下两点：

（1）写人手法判断要准确、全面。

①正面描写中要注意细节描写与心理描写，这两个容易被忽略。

②侧面描写中要注意他人描写和自然环境描写，这两个也容易被忽略。

③注意与其他表现手法，如对比、衬托的结合。

⑵写人手法题答题实质是写入手法+人物形象特点。不要忘了答出人物形象特点。

（二）语言赏析题

1.请赏析文中画线部分的语言特点。

答：____________________________________________________________________________

答案①运用白描手法，袅袅的炊烟、松动的木板、小径、花棚、喷水壶、园丁用的工具及

各种植物，表现出此处幽静、安适的特点。②句式长短结合，错落有致，音韵上表现出诗一

般的和谐。③多用叠词，如“袅袅”“漂漂亮亮”“整整齐齐”，突显出这座院子环境的安

然有序。

2.本篇小说人物语言描写很突出，试分析其作用。

答：____________________________________________________________________________

答案①推动小说情节的发展。通过对老人儿子、儿媳、孙子、孙女们的语言描写，表现他

们对老人出售房屋的催促和逼迫，推动后文情节的发展。②揭示人物心理和性格。通过老人

与过路人的对话，表现出老人对房屋的不舍：通过对老人儿媳的语言描写，表现出她的市价

气,③烘托小说主题.因为这些语言描写.为原先宁谧的环境加入了嘈杂的声响，例如老人

与孩子们的争执、结尾新房主太太的高声叫喊，与之前老人院子的宁静形成对比，从侧面烘

托小说主题。

【类题延读】

1.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。（2021年浙江卷《麦

子》第12题）

答案①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一段中的人物语言。②诗

化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。③含蓄的语言，

塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。

2.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分

析。（2018年全国H卷《有声电影》第6题）

答案①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起"，借用并改换了经典

语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为

模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右,

离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿“，将书面语与口语混搭，庄谐产出；

④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用

了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把

前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；

⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人”以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。

答语言赏析题，首先要分清赏析的是作品语言还是作品中人物语言。作品语言就是作者语言：

作品中人物语言是对作品中某一人物说话特点（形式）的分析，不是对作品中作者的叙事描写

语言的风格的分析。

作品中人物语言的特点：说话或幽默风趣，或简截明快，或温文尔雅。要抓住人物的身份、

职业特点去分析，尤其要抓住人物的个性语言。解答这种题型的关键在于准确判断人物语言

特点（风格）,这种特点表现出怎样的人物个性。

作品语言又分为局部语言特点赏析与整体语言特点（风格）赏析。

局部语言赏析要从以下角度切入：

（1）语言自身前度：①词语选用；②句式选用；③修辞手去的使用；④语言风格。

（2）描写角度：分析语言描写人、物、景的简洁传神、细腻逼真、生动形象等方面的特点。

整体语言特点（风格）赏析又分为两小类，一类是赏析全文的语言特点（风格），主要从两方面入

手：（1）语言自身内部要素，主要从用词、炼句、修辞手法和整体语言风格四个要素去思考、

判断其特点；（2）小说内部语言类型。小说的语言从功能上看主要有四种类型：①叙事语言，

是简洁明快还是内含张力；②描写语言，是否生动形象、逼真或者诙谐幽默；③对话语言，

是否简洁、传神、个性化；④议论抒情语言。

另一类是就某一语言特点专项而深入的赏析题，如2018年全国II卷第6题。答此类题关键在

于掌握某一语言风格形成的因素及手法，再结合文本的具体语言灵活说明。

巩固学案

一、对点集群练

阅读下面的文字，完成文后题目。

菱荡

废名

陶家村在菱荡好的坝上，离城不过半里，下坝过桥，走一个沙洲，到城西门。过桥的地

方有一座石塔，名叫洗手塔。人说，当初是没有桥的，往来要“摆渡”。一位姓张的老汉，

专在这里摆渡度日，头发白得像银丝。一天，何仙姑下凡来，度老汉升天，老汉道：“我不

去，城里人如何下乡？乡下人如何进城？”但老汉这天晚上死了。清早起来，河有桥，桥头

有塔。何仙姑一夜修了桥。修了桥洗一洗手，成洗手塔。这个故事，陶家村的陈聋子独不相

信.他说：“张老头子摆渡,不是要渡钱吗？”摆渡依然要人家给他钱,同聋子“打长工”

是一样，所以决不能升天C

菱荡好是以这个菱荡得名。

菱荡属陶家村，周围常青树的矮林，密得很。走在加上，望见白水的一角。荡岸，绿草

散着野花，成一个图围。两个通口，一个连菜园，陈耸子种的几畦菜园也在这里。

城里人并不以为菱荡是陶家村的，而是陈聋子的。大家都熟识这个聋子，喜欢他，打趣

他，尤其是那般洗衣的女人——洗衣的多半住在西城根，河水竭了到菱荡来洗。菱荡的深,

运立孩嫂包选勉.工葭太阳落山以及天刚刚破晓的时候，坝上也听得见她们喉咙叫，甚至，衣

篮太重了坐在坝脚下草地上“打一栈”的也与正在捶捣杵的相呼应。野花做了她们的萧团，

原来青青的草被她们踏成了路。

陈聋子，平常略去了“陈”字，只称“聋子”。他在陶家村打了十几年长工，轻易不见

他说话，别人说话他偏肯听，大家都嫉妒他似的这样叫他。但这或者不始于陶家村，他到陶

家村来似乎就没有带来别的名字了。二老爹的菜园是他种，园里出的菜也要他挑上街去卖，

二老爹相信他一人，回来一文一文的钱向二老爹手上数。洗衣女人问他讨萝卜吃——如他正

在萝卜田里，他也连忙拔起一个大的，连叶子给她。不过讨萝卜他就答应一个萝卜，再说他

的萝卜不好，他无话回，笑是笑的。菱荡好的萝卜吃在口里实在甜。

菱荡满菱角的时候，菱荡里不时有一个小划子，坐划子菱叶上打回旋的常是陈聋子。聋

子总是这样的去摘菱角。

有一回聋子送一篮菱角到石家井去——石家井是城县有名的巷子，石姓所居，两边院墙

夹成一条深巷，石铺的道，小孩子从这里过，故意踏得响，逗回声。聋子走到石家大门，站

住了，抬了头望院子里的石榴，仿佛这样望得出人来。两条狗朝外一奔，跳到他的肩膀上叫。

一条是黑的，一条白的，聋子分不开眼睛，尽站在一块石上转，两手紧握篮子，一直到狗叫

出了石家的小姑娘，替他喝住狗。石家姑娘见了一篮红菱角，笑道：“是我家买的吗？“聋

子被狗吓呆住了的模样，一言没有发，但他对着小姑娘牙齿都笑出来了。小姑娘引他送来，

一会儿又送他出门。他连走路也不响。

以后逢着二老爹的孙女儿吵嘴，聋子就咕噜一句：“你看街上的小姑娘是多么好！”

他的话总是这样的说,

一日，太阳已下西山，青天罩着菱荡好照样地绿，不同的颜色，坝上庙的白墙，坝下聋

子人一个，他刚刚从家里上菜园来，挑了水桶，挟了坳头。他要挑水浇一浇园里的青松。他

一听——菱荡洗衣的有好几个。

走回了原处，扁担横在水桶上，他坐在扁担上，拿之烟杆来吃。

衔了烟偏了头，听——

是张大嫂，张大嫂讲了一句好笑的话，聋子也笑。

烟杆系上腰，扁担挑上肩。

“今天真热！”张大嫂的破喉咙。

“来了人看怎么办？”

“把人热死了怎么办?”

“哎呀"

“我道是谁——聋子。”

聋子眼睛望了水，笑一自语一

“聋子！”

1927年10月

（有删改）

1.请分析第四段画波浪线句子的作用。

答：____________________________________________________________________________

答案①来洗衣的女人们不仅搅动了菱荡的水，搅动了菱荡的深谧、寂静，而且也搅动了菱

荡人的平静生态，给整个菱荡注入了活泼的生活气息。②这句话更说明这片刻的喧闹正是菱

荡的一段小插曲，菱荡惯常是深谧、寂静的，这反衬出菱荡的静、深。

2.简要分析小说结尾画线句的艺术效果。

答：____________________________________________________________________________

答案①通过动作、神态、语言描写，传神地勾勒出人物悠然自得的心理。②与上文形成强

烈的对比。陈聋子自语“聋子”，与人们叫他“聋子”，以及他清楚地听到女人们的对话，

三者相映成趣，意味隽永。

3.小说塑造陈聋子这一人物形象时，运用了哪些表现手法？请简要分析。

答：____________________________________________________________________________

答案(1)正面描写：

①语言描写：陈聋子对神话真实性的质疑体现了其直率、质朴的性格。

②动作描写：陈聋子拔萝卜给人和交钱给二老爹的动作描写体现了其善良、憨厚的品性。

③神态描写：陈聋子被狗吓得呆住、对小姑娘格外热情的神态描写体现了其淳朴、热情的品性。

(2)侧面表现：“城里人并不以为菱荡是陶家村的”，都以为是陈聋子的，大家都熟识他，喜

欢他，打趣他，体现了其讨人喜欢的形象特点。

二、对点综合练

阅读下面的文字，完成文后题目。

文本一：

那年的声"苇席

李汤波

李家坳集市上人很多，很热闹。

已是深冬，天很冷。一阵似刀的小风吹来，毛子爹抖得像树叶。

毛子爹脚下有一捆芦苇席，几十来张，有一张被作为样且展开着。席子很大，做工很精

巧。席面上，红、蓝、绿、青等颜色的蔑子相互交错，纹络分明。席蔑子穿插点缀成大红双

喜，五谷丰登，蓝天碧叶，还有别具匠心的鸳鸯戏水，红荷映日。

看芦苇席，毛子爹古铜色的脸上绽出一阵阵的骄傲，李家坳这一带十里八村只有他编得

这么好，自己年轻那会儿该不竖大拇指，谁家结婚不用，那时……这几年买席的人明显少了。

今天的集市上到处都热闹非凡，叫卖声、讨价声，一浪高过一浪，而毛子爹这里似乎成

了被人遗忘的角落。思忖再三，他也想高声叫卖几腔，但努力了老半天却迸不出一个字，搁

过去他仅把芦苇席往地上一放，根本不需叫卖就会被买案围得水泄不通。

如今又是半天无人问津，毛子爹手里的旱烟熄了又点，点了又熄，表情越来越凝重。

终于，有位姑娘停下看席了，且不住地称贽。她后面的小伙子也随声附和着。

毛子爹忙应声解捆，热情地问他们是否办喜事用。姑娘脸一红说：“我们不买，只是看

编得好，现在都没人用了！”说完拉小伙子走了。毛子爹的手僵住了，愣了好大一会儿，下

意识地说：“没人用了！”之后，便扛着原封未动的芦莺席步履蹒跚地回家了。

临近春节，毛子办喜事。毛子爹想，自己这下可以一展身手了，于是花了几天工夫给儿

子编了一个自认为最好的芦苇席。他把席子亲手交给儿子，很郑重地说：“孩儿啊，穷人家

办喜事，能省点儿就省点儿，爹又给你编个席子，拿去月吧！”

毛子没吭声，接过席子