2025年大学《纽埃语》专业题库- 纽阿语文学文本分析与解读

2025年大学《纽埃语》专业题库——纽阿语文学文本分析与解读考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、名词解释（每题5分，共20分）1.纽阿语口头史诗（TalaoleGaganaNiuē）2.“玛利”（Mālī）文学流派3.纽阿语诗歌中的“卡拉法”（Kālafā）体4.以赛亚·图伊拉埃乌（IsaiahTu'ivakofu）及其文学贡献二、简答题（每题10分，共30分）1.简述纽阿语小说与纽阿语口头传统之间的关系。2.分析纽阿语文学中“家”（Fale）意象的典型含义。3.比较纽阿语现代诗歌与传统文化诗歌在语言风格和主题内容上的主要异同。三、论述题（每题20分，共40分）1.选取一篇你熟悉的纽阿语短篇小说（可自选或由考试指定），分析其叙事结构、人物塑造以及所传达的主题思想。请结合具体文本细节进行阐述。2.探讨纽阿语文学在反映和传承纽埃社会文化价值观方面的作用。结合具体的文学作品或文学现象进行分析。四、文本分析题（30分）阅读以下纽阿语文本片段，回答问题：“Eleaufokiletaimiiletūtūtasi,aetūilefale.Etūilegagana,etūilevaitau,etūileono.Efaimaileteleleteleotagata,efaimaileauteleotasi.Aetīlāleteleleteleofono,aetīlāleautālāolepēpē.Levaitauolepēpē,olemeaaogailetaimi,ilevaimaoni,ilefaiaga.Lepēpēolevaitau,olemeaaogaileaso,ilepoto,ilefafine.Etūlepēpēilefale,aemālōletaitaiilegagana,ilevaitau,ileono.Aefaimailepēpēilefale,aetūleaso,aetīlālepoto,aemālōlefafine.Letaitaiolepēpē,olemeaaogailetaimi,ilevaimaoni,ilefaiaga,ileaso,ilepoto,ilefafine.Eleaufokiletaimiiletūtūtasi,aetūilefale.”问题：1.分析这段文本的语言特点（例如词汇选择、句式结构等）及其可能传达的情感或氛围。2.结合上下文或你所了解的纽阿语文化背景，解读这段文字可能的主题或含义。3.这段文本在叙事视角或表现手法上有何特色？请具体说明。试卷答案一、名词解释1.纽阿语口头史诗（TalaoleGaganaNiuē）：指在纽阿语社会中通过口头形式代代相传的叙事诗歌或故事，内容通常涉及历史事件、神话传说、英雄人物事迹等，是纽阿语文化活态传承的重要组成部分，具有独特的语言风格和结构。2.“玛利”（Mālī）文学流派：指20世纪中后期在纽阿语文学中兴起的一个重要流派，其作品通常关注现代纽埃社会生活、个人困境、文化冲突与融合，语言风格上兼具传统元素与现代意识，代表作家包括以赛亚·图伊拉埃乌等。3.纽阿语诗歌中的“卡拉法”（Kālafā）体：指一种具有固定格律和韵律结构的纽阿语诗歌形式，通常用于传统歌唱或吟诵，其特点是音节安排规律，节奏感强，常用来表达庄重或抒情性的主题。4.以赛亚·图伊拉埃乌（IsaiahTu'ivakofu）及其文学贡献：以赛亚·图伊拉埃乌是纽阿语文学史上最具影响力的作家之一，以其创作的小说、诗歌和戏剧闻名，作品深刻反映了纽埃的社会变迁、文化身份认同和人类普遍情感，被誉为“纽阿语文学之父”。二、简答题1.简述纽阿语小说与纽阿语口头传统之间的关系。解析思路：分析纽阿语小说如何在主题、题材、人物塑造、叙事方式等方面吸收和体现口头传统的影响。指出早期小说可能更直接取材于口头故事，后期小说则在形式上借鉴口头叙事技巧，或在内容上探讨与口头传统的互动关系。强调两者在承载纽阿文化记忆和价值观方面的共通性。2.分析纽阿语文学中“家”（Fale）意象的典型含义。解析思路：首先明确“家”在纽阿文化中的核心象征意义，如安全感、归属感、社区中心、文化传承载体等。然后结合具体文学作品中的描写，分析“家”意象如何被用来表现人物关系、家庭纠纷、文化变迁下的失落与坚守、身份认同等主题。可以区分不同语境下“家”的象征意义变化。3.比较纽阿语现代诗歌与传统文化诗歌在语言风格和主题内容上的主要异同。解析思路：从语言风格上比较，传统诗歌可能更注重格律、韵律、固定句式（如卡拉法体），语言古朴典雅；现代诗歌则可能更自由，句式灵活，吸收现代词汇和表达方式，甚至出现“洋化”现象。从主题内容上比较，传统诗歌多涉及神话、历史、祖先崇拜、自然崇拜等；现代诗歌则更关注个人经验、社会现实、现代化带来的冲击、跨文化认同等。指出两者可能都共享一些关于自然、家庭、社区的情感表达。三、论述题1.选取一篇你熟悉的纽阿语短篇小说（可自选或由考试指定），分析其叙事结构、人物塑造以及所传达的主题思想。请结合具体文本细节进行阐述。解析思路：首先明确所选小说的基本情况（作者、标题等）。然后分析叙事结构：是线性叙事还是非线性？第一/第三人称视角？叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙）如何安排？情节设置有何特点（冲突、转折点、高潮、结局）？这些结构安排如何服务于主题表达。接着分析人物塑造：主要人物的性格特征、行为动机如何展现？人物关系（如家庭关系、邻里关系）如何构建？是否有象征性人物？人物塑造对主题有何暗示。最后，综合结构分析和人物塑造，提炼并阐述小说的核心主题思想（如关于爱、失去、背叛、传统与现代的张力、社区责任等），并务必结合文本中的具体情节、对话、描写等细节来支撑论点。2.探讨纽阿语文学在反映和传承纽埃社会文化价值观方面的作用。结合具体的文学作品或文学现象进行分析。解析思路：首先阐述纽阿语文学作为文化载体的重要性，它是记录和反映纽埃社会生活、历史变迁、风土人情的一面镜子。然后论述其如何传承文化价值观：通过文学作品中的故事、人物言行、习俗描写等，传递纽阿人关于家庭观念、社区责任、尊重长者、与自然和谐相处、诚实守信等传统价值观。可以结合具体作家（如以赛亚、索菲亚·帕普利等）的作品或特定文学现象（如口头史诗的书面化、反映传统生活的小说诗歌）进行分析。例如，分析某部小说如何通过家庭矛盾展现纽阿人对“家”的重视和复杂情感，或分析某首诗歌如何通过描绘与自然的互动体现尊重自然的传统观念。强调文学在使文化价值观得以延续和被新一代理解和认同方面所起的桥梁作用。四、文本分析题阅读以下纽阿语文本片段，回答问题：“Eleaufokiletaimiiletūtūtasi,aetūilefale.Etūilegagana,etūilevaitau,etūileono.Efaimaileteleleteleotagata,efaimaileauteleotasi.Aetīlāleteleleteleofono,aetīlāleautālāolepēpē.Levaitauolepēpē,olemeaaogailetaimi,ilevaimaoni,ilefaiaga.Lepēpēolevaitau,olemeaaogaileaso,ilepoto,ilefafine.Etūlepēpēilefale,aemālōletaitaiilegagana,ilevaitau,ileono.Aefaimailepēpēilefale,aetūleaso,aetīlālepoto,aemālōlefafine.Letaitaiolepēpē,olemeaaogailetaimi,ilevaimaoni,ilefaiaga,ileaso,ilepoto,ilefafine.Eleaufokiletaimiiletūtūtasi,aetūilefale.”问题：1.分析这段文本的语言特点（例如词汇选择、句式结构等）及其可能传达的情感或氛围。解析思路：观察文本的词汇选择，注意重复出现的词语（如taimi,tūtūtasi,fale,pēpē,vaitau,ono,tīlā,mālō），分析这些词（如时间、站立/建设、家、人/孩子、白天/未来、土地/工作、开始/站立、站立/结束/装饰）在文本中的意义和组合方式。观察句式结构，注意长短句的搭配，是否存在简单的陈述句、并列句、主从句等，以及动词（如tū,faimai,tīlā,mālō）的使用频率和意义。分析语言特点可能传达的情感或氛围：例如，重复使用“tū”（站立/建设）可能暗示稳定、建立或某种仪式感；词汇偏向基础和日常（家、人、时间、动作），可能营造一种平和、质朴或记录性的氛围；动词的反复可能强调某种持续或循环的过程。综合来看，可能传达一种关于日常生活、家庭存在或生命循环的平静、近乎絮叨的叙述感。2.结合上下文或你所了解的纽阿语文化背景，解读这段文字可能的主题或含义。解析思路：结合纽阿语文化背景，理解“家”（fale）、“人”（pēpē）、“时间”（taimi）、“站立/建设”（tū）等核心概念的重要性。分析文本内容似乎在描述某种日常场景或生活节奏：人们聚集在“家”里（tūilefale），涉及白天与夜晚（vaitau）、未来（ono）、开始与结束（tīlā,mālō）。“人”（pēpē）的活动涵盖了工作（ono）、言谈（faiaga）和基本需求（aso,poto,fafine）。解读可能的主题：可能描绘了纽阿语社区生活的基本图景，强调了家庭（fale）作为中心，以及时间（taimi）在其中的重要性。也可能暗示了生命的循环、日常劳作与生活的延续性。结合纽阿文化重视社区和家庭的价值观，这段文字可能表达了对这种稳定、连续的生活状态的确认或赞美。3.这段文本在叙事视角或表现手法上有何特色？请具体说明。解析思路：分析叙事视角：文本似乎采用了一种全知或近乎全知的视角，因为它能够观察到“很多人”（teleleteleotagata）、“所