人教版六年级下册第十六课表里的生物课后复习总结

人教版六年级下册第十六课表里的生物课后复习总结一、课文主要内容本文以儿童的视角，讲述了作者小时候对父亲的手表产生强烈好奇的故事。作者最初听到手表清脆的声音，便猜想表里一定有像蝉、虫一样能发声的活生物；父亲起初不让作者看表，更增添了表的神秘色彩；后来父亲终于允许作者看表，作者发现表里有一个“小蝎子”（实际是表的零件），进一步印证了自己“凡能发出声音的，都是活的生物”的天真认知。文章生动展现了儿童强烈的好奇心、求知欲以及天真烂漫的思维方式，也体现了作者对童年探索经历的怀念。二、需掌握的知识点及配套练习题知识点1：课文主要内容与中心思想知识点解析需能完整概括课文讲述的事件（作者对父亲手表的好奇与探索过程），理解文章核心思想——通过儿童探索手表的故事，展现儿童的好奇心、求知欲和天真的认知特点，表达对童年探索时光的怀念。练习题选择题：《表里的生物》一文主要讲述了作者童年时的哪段经历？（）A.作者观察蝉、虫等生物发声的过程B.作者对父亲的手表产生好奇并探索其发声“秘密”的过程C.父亲教作者修理手表的过程D.作者和父亲一起制作能发声的玩具的过程简答题：请用简洁的语言概括《表里的生物》的主要内容。选择题：《表里的生物》的中心思想是（）A.批评父亲一开始不让作者看表的做法B.介绍手表的构造和发声原理C.展现儿童的好奇心、求知欲和天真认知，表达对童年探索经历的怀念D.说明“凡能发出声音的，都是活的生物”是正确的科学结论答案及解析答案：B解析：文章核心围绕作者对父亲手表的好奇展开，从猜想表里有活生物，到最终看到表内“小蝎子”，均是对表的探索，A选项仅提及生物发声，未涉及手表；C选项“修理手表”和D选项“制作玩具”均未在文中出现，故选B。答案：作者小时候对父亲的手表声音产生好奇，猜想表里有能发声的活生物，父亲起初不让作者看表，后来允许作者观察，作者发现表里有“小蝎子”（实际是零件），进一步坚定了自己“能发声的都是活生物”的想法，文章展现了作者童年的好奇心与求知欲。解析：概括时需包含“人物（作者、父亲）、事件（对表的好奇、探索过程）、结果（看到表内零件，印证天真认知）”三个核心要素，语言简洁明了。答案：C解析：A选项“批评父亲”不符合文意，父亲的做法是为了保留表的神秘感，并非被批评；B选项“介绍手表构造”不是文章重点，文章侧重儿童的探索视角；D选项“科学结论”错误，“能发声的都是活生物”是儿童的天真认知，并非科学事实，故选C。知识点2：重要字词理解与运用知识点解析需掌握课文中关键字词的含义（如“清脆、单调、神秘、唯恐、蜇”等），并能结合语境理解字词的表达效果，同时掌握常见关联词的运用（如文中体现因果、转折关系的关联词）。练习题填空题：根据课文内容，在括号里填入合适的词语。（1）父亲的表发出（）的声音，像小钟在响。（2）作者觉得父亲的表很（），因为父亲一直不让他看里面。选择题：“我唯恐父亲把表盖上，再三恳求他把表打开让我看看。”句中“唯恐”的意思是（）A.害怕、担心B.讨厌、厌恶C.期待、盼望D.疑惑、不解简答题：结合课文语境，说说“蜇”字在“我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同？”这句话中，作者为什么会联想到“蝎子”，“蜇”字体现了作者当时的什么心理？答案及解析答案：（1）清脆；（2）神秘解析：根据课文原文“父亲的表里边真是好看极了，蓝色的珐琅表盘，雪白的指针，中间还夹着一个红色的小宝石。表盖是透明的，我可以看见里面的机件，一根细细的轴，轴上穿着几个小小的齿轮，还有一个暗红色的小蝎子一样的东西，不停地来回转动，发出清脆的声音”“父亲不让我看表，我越想越好奇”，可确定“清脆”形容表的声音，“神秘”形容表给作者的感觉。答案：A解析：“唯恐”结合语境“我害怕父亲把表盖上，所以再三恳求”，可知其含义是“害怕、担心”，B选项“讨厌”、C选项“期待”、D选项“疑惑”均不符合语境，故选A。答案：作者看到表内有一个暗红色、能转动的零件，外形像蝎子，所以联想到“蝎子”；“蜇”字体现了作者当时既好奇又有一丝胆怯的心理——既想仔细观察这个“小蝎子”，又担心它像真正的蝎子一样蜇人。解析：需结合课文中作者观察表内零件的细节（“暗红色的小蝎子一样的东西”），以及儿童对“蝎子”的认知（知道蝎子会蜇人），分析“联想蝎子”的原因和“蜇”字背后的心理。知识点3：人物情感与心理变化知识点解析需梳理作者在探索手表过程中的情感与心理变化（从好奇到疑惑，再到恳求、兴奋与满足），并能结合具体语句分析作者的心理，同时理解父亲的行为背后体现的对孩子好奇心的包容。练习题填空题：作者对父亲的表的心理变化依次是：（）→（）→（）→兴奋满足。选择题：下列语句中，最能体现作者“好奇”心理的是（）A.我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。B.父亲见我一脸疑惑，便把表打开，让我看里面的机件。C.我高兴极了，同时我的心也加速跳动，因为我终于看到表里面的“小蝎子”了。D.我再也不想看表了，因为里面的“蝎子”并不可爱。简答题：结合课文内容，说说父亲从“不让作者看表”到“允许作者看表”的行为，体现了父亲怎样的态度？答案及解析答案：好奇→疑惑→恳求解析：作者最初听到表声，猜想有活生物，体现“好奇”；父亲不让看表，作者疑惑“为什么不让看”，体现“疑惑”；为了看表，作者“再三恳求”父亲，体现“恳求”；最后看到表内零件，体现“兴奋满足”。答案：A解析：A选项直接写出作者的猜想“表里边有蝉或虫一类的生物”，体现强烈的好奇心；B选项是父亲的行为，不是作者的心理；C选项体现“兴奋”，不是“好奇”；D选项“不想看表”与“好奇”相反，故选A。答案：父亲起初不让作者看表，是为了保留表的神秘感，激发作者的探索欲；后来允许作者看表，是因为理解作者的好奇心，愿意满足孩子的求知需求，体现了父亲对孩子好奇心的包容和关爱，不是一味地拒绝，而是懂得引导孩子的探索心理。解析：需结合父亲的行为变化，从“保留神秘感”和“满足求知欲”两方面分析，体现父亲对孩子心理的理解与包容。知识点4：关键语句的含义知识点解析需理解文中体现作者天真认知、心理活动的关键语句（如“凡能发出声音的，都是活的生物”“我想，大半因为它有好听的声音吧”），分析语句背后的儿童思维特点，以及语句对表现文章中心的作用。练习题简答题：如何理解“凡能发出声音的，都是活的生物”这句话？它体现了作者当时怎样的认知特点？选择题：“父亲的表里边一定也有一个活的生物”这句话，反映了作者（）A.具有丰富的想象力和强烈的求知欲B.已经掌握了科学的发声原理C.讨厌父亲隐瞒表的“秘密”D.想把表拆开研究里面的生物简答题：“我高兴极了，同时我的心也加速跳动”这句话，为什么作者会“高兴”又“心加速跳动”？体现了作者当时怎样的心情？答案及解析答案：这句话是作者基于自己的生活经验（如蝉、虫等活生物会发声）得出的天真结论，体现了作者当时的认知特点——以儿童简单的生活经验推断事物，思维天真、直接，没有复杂的科学认知，却充满了对世界的好奇和探索欲。解析：需结合儿童的认知水平（仅通过“活生物发声”的经验推断“发声的都是活生物”），分析语句体现的天真思维。答案：A解析：作者根据“活生物会发声”的认知，推断表内有活生物，体现了丰富的想象力；同时想验证这个猜想，体现强烈的求知欲，B选项“科学发声原理”错误，C选项“讨厌父亲”不符合文意，D选项“拆开表”文中未提及，故选A。答案：“高兴”是因为作者终于能看到表里面的“秘密”，满足了自己长久的