人教版三年级上册第三课不懂就要问课后复习总结

人教版三年级上册第三课不懂就要问课后复习总结一、课程主要内容总结本文讲述了孙中山小时候在私塾读书的故事。那时私塾先生只要求学生背诵课文，不讲解意思，孙中山为了弄明白书里的道理，即使知道可能会挨打，也勇敢地向先生提出疑问。先生起初很严厉，后来被孙中山勤学好问的精神打动，详细地给学生们讲解了课文内容。这个故事赞扬了孙中山敢于质疑、勤学好问的优秀品质，也告诉我们：在学习中遇到不懂的问题，要主动提问，才能真正学到知识。二、需要掌握的知识点及配套练习知识点1：重点生字词理解与运用需掌握的生字词：私塾、照例、流利、霎时、厉、戒尺、挨打、既然、糊里糊涂、鸦雀无声（要求：会读、会写、理解意思，并能在语境中正确运用）练习题看拼音，写词语。sīshú（）zhàolì（）jièchǐ（）jìrán（）húlǐhútú（）选字填空（厉/历）。（1）先生拿着戒尺，神情严（）地看着学生们。（2）这本《中国（）史》记录了很多重要的历史事件。选择合适的词语填空（鸦雀无声/糊里糊涂）。（1）上课铃响后，教室里立刻变得（），大家都端正地坐好。（2）如果上课不认真听老师讲解，只会（）地记住课文，却不明白意思。用“既然……就……”造句。答案及解析私塾、照例、戒尺、既然、糊里糊涂解析：“私塾”是古代私人办的学校，注意“私”的右边是“厶”；“糊里糊涂”是AABB式词语，书写时要注意“糊”的部首是“米”。（1）厉（2）历解析：“厉”表示严格、严肃（如“严厉”“厉害”）；“历”与时间、经历有关（如“历史”“经历”），结合语境可判断。（1）鸦雀无声（2）糊里糊涂解析：“鸦雀无声”形容非常安静，符合“上课铃响后教室的状态”；“糊里糊涂”指认识模糊、不明事理，符合“不认真听讲解就记课文”的语境。示例：既然决定要好好学习，就要付出实际行动。解析：“既然……就……”是因果关系关联词，前半句说明前提，后半句说明根据前提得出的行动或结论，造句需体现这种逻辑。知识点2：重点句子理解需掌握的重点句子：①“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”②“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”③先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”（要求：理解句子含义，体会句子背后的人物情感和课文主旨）练习题孙中山说“就是挨打也值得”，是因为（）A.他不怕挨打B.他想弄清楚书里的道理，认为学习知识比害怕挨打更重要C.他想故意挑战先生的权威为什么“这一问，把同学们吓呆了”？（用课文内容相关的话回答）从先生“收起戒尺”“讲讲吧”的行为和语言中，你能体会到先生的什么变化？答案及解析B解析：孙中山的核心目的是“弄清楚道理”，挨打只是可能的后果，他认为学习知识的重要性超过了对挨打的恐惧，A选项“不怕挨打”不是根本原因，C选项“挑战权威”不符合课文主旨，所以选B。因为私塾里的先生平时只让学生背诵课文，从来不讲解意思，学生们从来不敢提问，所以孙中山突然提问，大家都吓呆了。解析：结合课文背景，私塾的教学方式是“只背不讲”，学生们习惯了不提问，孙中山的提问打破了常规，因此同学们会惊讶。先生一开始很严厉，不允许学生提问，但看到孙中山为了学习不怕挨打的认真态度，被他的勤学好问打动了，态度变得温和，愿意给学生们讲解课文道理。解析：通过“收起戒尺”（动作变化）和“讲讲吧”（语言变化），对比先生之前的严厉，能看出他被孙中山的学习精神感染，态度发生了转变。知识点3：课文主题把握需掌握的主题：课文通过孙中山小时候在私塾勇敢提问的故事，告诉我们“不懂就要问”的道理——在学习中遇到不明白的问题，要主动大胆地向别人请教，只有这样才能学到真正的知识，培养勤学好问、敢于质疑的品质。练习题这篇课文主要想告诉我们什么道理？（）A.私塾的教学方式很严格B.孙中山小时候很勇敢C.学习中遇到不懂的问题，要主动提问结合生活实际，说说你对“不懂就要问”的理解。答案及解析C解析：A选项是课文中的背景信息，不是核心道理；B选项是孙中山的品质，是故事的一部分，而非课文要传递的主要道理；C选项直接点明了“不懂就要问”的核心主题，所以选C。示例：在学习数学时，我遇到不会的应用题，一开始不敢问老师，后来想起“不懂就要问”，就主动向老师请教，老师讲解后我就明白了。这说明遇到不懂的问题，主动提问能帮我们解决难题，学会知识。解析：需结合自己的学习或生活经历，说明“不懂就要问”的实际作用，体现对主题的理解。知识点4：人物形象分析需掌握的人物形象：①孙中山：勤学好问、敢于质疑、不怕困难（为了弄明白道理，不怕挨打）；②私塾先生：起初严厉（要求学生背诵，不讲解，拿戒尺），后来温和、认可好学的学生（被孙中山打动后讲解课文）。练习题从孙中山“即使挨打也要提问”的行为中，能看出他是一个（）的人。（填两个合适的词语）先生为什么后来愿意给学生们讲解课文？请结合人物形象分析。你觉得孙中山身上的什么品质值得你学习？为什么？答案及解析勤学好问、勇敢（或“敢于质疑”“不怕困难”）解析：孙中山为了弄明白知识主动提问，体现“勤学好问、敢于质疑”；不怕挨打的后果，体现“勇敢、不怕困难”。因为先生虽然起初严厉，但他认可勤学好问的学生。孙中山为了学习不怕挨打的态度，展现出强烈的求知欲，先生被这种品质打动，所以愿意放下严厉，给学生们讲解课文。解析：先生的形象不是“完全严厉”，而是“认可好学”，他的转变源于孙中山的优秀品质，需结合这一点分析。示例：我觉得孙中山“不懂就