2026年中考语文复习名著导读专题练习《昆虫记》

《昆虫记》科普作品的阅读2026年中考语文复习名著导读专题练习★★【作者简介】法布尔，法国杰出的昆虫学家、文学家。【作品简介】法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活

习性生动地描写出来。他长时间追踪观察昆虫，不断地假设，反复地推

理，严密地求证，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。他对于昆虫的形

态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然

万物的赞美。【艺术特色】①独特的研究方法。用野外观察和实验的方法来研究昆虫的

本能与习性。②高超的写作技巧。行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手

法表现昆虫世界，读来情趣盎然。③堪称科学与文学完美结合的典范，无

愧于“昆虫的史诗”之美誉。教材专题探究专题一：跟法布尔学观察(示例)精彩段落观察经验

螳螂先从猎物的颈部下口。当一只劫持爪拦

腰抓住猎获物时，另一只则按住后者的头，使脖

颈上方断裂开来。于是，螳螂便把尖嘴从这失去

护甲的地方插进去，锲而不舍地啃吃开来。猎物

颈部裂开了大口。头部淋巴已遭破坏，蹬踢也就

随之停止，猎物便成了一个没有知觉的尸体，螳

螂因而可以自由选择，想吃哪儿就吃哪儿了。记录：螳螂啃食猎物

时(从猎物颈部下

口)—猎物死去后(自

由啃食)感悟：只有持之以

恒、多次细心地观

察，才能发现既丰富

又精准的细节。专题二：跟法布尔学探究(示例)精彩段落

我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀

手——大头黑步甲。让这种大头黑步甲动弹不了非常容易：我用手捏住

它一会儿，再把它在手指间翻动几次就可以了。还有更加有效的办法：

我捏住它，然后把手一松，让它跌落在桌子上，在不太高的高度下，让

它摔这么几次，让它感到碰撞的震动，如果必要的话，就多让它摔几

次，然后，让它背朝下，仰躺在桌子上……

我做了许多次类似的实验，虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同点：昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同，长短不一……这是不是说明它变得越来越狡猾，企图让敌人最后终于丧失了耐心？探究经验记录：变换方式实验—多次实验—大胆假设—探究真理感悟：作者为了探究昆虫装死的情况，采用不同的方法进行多次实验，

并根据实验结果大胆推理，具有探究精神。专题三：跟法布尔学写作1.本书体现了科普作品的科学性和文学性。如写蝉脱壳时皮从背上裂开

等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。脱壳之后，蝉享受阳光和空

气，语言生动，富有文学性。2.本书以散文的形式，用拟人的手法表现昆虫世界。如在作者笔下，杨

柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫

“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小

麻雀会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至会像婴儿般哭

闹”等。针对训练1.为了加深对自然界生命的了解，同学们准备围绕《昆虫记》开展一期

“学习课堂”，请你按照不同的参与方式，梳理自己想要在课堂上展示的

内容。(4分)《昆虫记》学习课堂参与方式展示的内容故事讲解(1)

(1分)被誉为“田园中的提琴家”，生性孤僻，

善鸣好斗，歌声出自它的鞘翅。(2)小头，大嘴，身着缀有褐色斑点的灰衣裳，长有扁平鞘

翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗，这就是

(1

分)的大致模样。蟋蟀豌豆象《昆虫记》学习课堂参与方式展示的内容话题讨论话题：面对同时代一些昆虫学家的责难，法布尔曾说：

“你们探究死亡，而我却探究生命。”请结合《昆虫

记》，谈谈你对这句话的理解。理解：(3)

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(2分)示例：在研究昆虫的过程中，法布尔既记录昆

虫的本能、形态、习性，也关注昆虫的生命过程(包括劳

动、繁衍、死亡等过程)，帮助我们正确地认识生命与自

然。因此，他是在“探究生命”，体现出对生命的敬畏。

(意思对即可)2.

《昆虫记》阅读课上，语文老师组织大家开展分享活动，请你参

与。(4分)(1)请你回答老师提出的问题。(2分)老师：罗曼·罗兰曾评价《昆虫记》：“在这些天才式的观察中，融合热

情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。”请你结合名著内

容，谈谈法布尔的“热情与毅力”是如何体现的。你：

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⁠法布尔热爱昆虫并倾注毕生心血去观察和研究昆虫世界，他长期追

踪观察昆虫的形态、习性等，甚至在恶劣环境中记录昆虫的活动，例如观

察西班牙蜣螂时，他能忍受污秽和臭气，坚持在这种环境中进行长时间、

细致的观察(2)小南从《昆虫记》中摘录了一段文字，请简要谈谈其中的理趣和情

趣。(2分)

萤火虫可以说是一个双腿残疾者，它在自己的后腿上放上一朵漂亮的

白色玫瑰花，一