山东省青岛市即墨区2024年统编版六年级下册小升初考试语文试卷（含答案）

2024年山东省青岛市即墨区小升初语文试卷

i.下面加点字读音有误的一项是（）

A.吞噬shi简.16uRs。脆

B.偏僻pl棚zh3栏徘彳Jhu4i

C.战掾hao花莓mi即bi夷

D.汤匙shi挑剔兆鸣噤zhu施

2.一位外国友人听了中国戏曲后评价说:“中国的戏曲唱词潭亭，旋律谭亭，听完感觉潭率。”

汉语追求语言的丰富多样，我们可以用不同的词语替换“漂亮”，最恰当的一项是（）

A.委婉含蓄优美栩栩如生

B.声情并茂多彩津津有味

C.委婉含蓄优美余音缭绕

D.声情并茂多彩回味无穷

3.下面的句子摘自毕业群，同学们发表的评论有语病的一项是（）

A.朝夕相处的同学们，我祝你们一切顺利。

B.往日的美好画面和欢声笑语还回荡在耳边。

C.童年就这样逝去了，我忍不住感叹时光如梭啊！

D.毕业典礼上，张云同学演唱的歌曲《上春山》，真是动听"

4.收集美好寓意，表达衷心祝愿。选择合适的寓意填在对应的横线上。

（1）正月十五吃元宵一（2）过年做面鱼―

（3）端午节系五彩绳一（4）给高三学子送向日葵花束一

①年年有余

②一举夺魁

③祈福纳吉

④团团圆圆

5.在“奋斗的历程”这一综合性学习活动中，我们开展了阅读分享会，搜集了很多红色诗词,

制作了小诗集。根据学习经验，下面说法完全正确的一项是（）

A.阅读分享就是和大家交流自己的阅读收获，可以谈感悟，也可以提疑问。

R.我们阅读每一篇文章时,都要综合运用小学阶段学过的所有阅读方法。

C.我们严格按照老师的分工，从不同的角度去搜集诗词即可。

D.我们把各自搜集到的红色诗词汇总起来，就可以制成班级诗集了。

6.完善文稿，录制音频。

-S邮票

封面设计赠言区

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(正面)(背面)

回望小学生活，o初入校园时的我们还很y6uzh],六年来，我们将长不

大的记忆种在校园里，把忘不掉的纯真留在岁月中。我仁畅享着知识的sh6ngyan,

体脸过唇枪舌剑的bianlun,感受了实践活动的乐趣……它们积淀了我们的智慧，

chuilian了我们的品格，镌刻着我们成长的足迹。这些成长路上的回忆值得我们好好

zhencang,它们会一直萦系在我们的心头。毕业不是结束，而是另一段征程的开启。

zhuhe我们小学毕业！愿你披荆斩棘，磨砺成自己的榜样！

(1)根据拼音写词语，把文稿补充完整。

⑵运用学过的修辞方法表达你对小学生活的感受，写在"”上。

(3)如果用下列词语来形容收到这个音频文件的心情，比较合适的一项是。

A.感激涕零

B.不可思议

C.心平气和

D.百感交集

(4)小语想在“赠言区”写一句话送给缺乏自信的同学，你会建议他选择o

A.恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。

B.门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

D.海上生明月，天涯共此时。

(5)引用诗文写赠言，一起来整理吧！

主题引用的经典诗文出处

__________________9_______________________O《长歌行》

致珍惜时光

的你

在八千多日的匆匆里，_______,_________?朱自清《匆匆》

致性格竖毅

咬定青山不放松，__________O郑燮《竹石》

的你

致勤奋好学

书到用时方恨少，事非经过不知难。《_______》

的你

7.精挑细选，设计封面。

小文想把明信片送给老师，你觉得下面哪幅图片适合做明信片的封面?

漳

上

达

天

内

谈

稔

善

第A

4苦

比

如

邻

工

物

水

34

②

我觉得第一幅图片合适，理由是

阅读小古文，争当好学少年。

王冕好学

［明］宋派

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇①上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已③；

辄④默记。暮归，忘其牛。或⑤牵牛来贵蹊田⑥者。父怒.挞⑦之，已而复如初。母日：“儿

痴如此，曷⑥不听⑨其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执笺⑩映长明灯

读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。

【注释】

①庇（long）：田城，②窃：偷偷地。③已：完成。④辄（zh6）：总是，就。⑤蹊田:

践踏田地，指踩坏了庄稼，⑥或：有人；有的人。⑦挞（匕）：用鞭、杖等物打人。⑧曷：

为什么。⑨听：听任，听凭。⑩策：书册。

8.判断下列说法是否正确，对的打7”，错的打“X”。

（I）王冕的父亲在田里放牛时，王冕就偷偷溜进学堂去听学生念书。—

大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小就收到良好家

庭氛围的熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，成为最漂亮的露珠一

蜚声中外的学者。

⑥我表姐曾对我讲过她的经历：她在初中时期是学校的尖子生，升入高中之后，始终

无法适应高中的生活。她认为自己在初中时的学习方法到了高中同样奏效，却没想到，两次

考试下来，成绩直线下降，她重新调整了心态，根据自身的实际情况，合理改变学习方法，

最终使成绩得到了提高。地正是掌握了学习的规律，对自己的各方面加以调整，才适应了高

中生活，提高了自己的实力。

⑦即将迈进中学的入门，我们将面对陌生的学校、教室、老师和同学，学习和生活状

态将发生很大的变化。也许有的同学不想适应，可我们无法逃避。如果在适应的过程中表现

得被动消极，将无法真正融入新环境；如果每走一步都要瞻前顾后，拿不定主意，最终只会

在灰色的阴霾中伤害自己.

⑧适应需要一个过程。我们不应该胆怯，要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们

就改变自己。学做一颗彩色的露珠吧，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的

精彩！

⑨我的演讲到此结灵，谢谢大家！

⑴梳理演讲稿中列举的事例，完成思维导图。

(2)演讲稿的第④自然段中引用了达尔文的名言，其目的是：

(3)听了演讲，小文很赞同作者的观点，但他觉得可以再补充上一个事例，于是上网搜集了

两个。你认为哪个事例比较合适，为什么？

事例A：柳公权从小就在书法上很有天赋,事例B：航天员上太空前，要穿戴120多公

他写的字远近闻名，不免有些骄傲。一天,斤的装备入水，需熟练掌握失重状态下运动

他遇到一位没有手的老人，发现老人用脚写与姿态控制，还要在狭小密闭的隔离舱内经

的字比他用手写的还好，从此，他勤奋练字，受抗疲劳、抗寂寞的考验，72小时连续工

终于成为一代书法大家。作，不能睡觉。

我认为比较合适的事例是—O因为

(4)下列名著中的人物，你认为谁更好地适应了环境？请结合人物特点及相关情节作出自己

的判断，并说明理由。

我认为更好地适应了环境，理由是

(5)读了这篇演讲稿，即将小升初的你受到了什么启发？联系文章内容或自身实际谈谈真实

的想法。

12.冰心说：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。''每个人都曾拥有

童年，那是生命长河中最美的浪花，是心中永不熄灭的灯塔。童年时光匆匆而过，往事•幕

幕浮现，那个曾经充满稚气与天真的自己仿佛还历历在目，令人难以忘怀。

请你以“那时的我真二(懂事、勇敢、自信、胆小、幼稚、冲动……)为题，写一篇习作。

要求：先把题目补充完整，回想一下事情发生的经过及自己的感受，然后写下来，把重点部

分写具体，注意详略，表达真实情感，文中不要出现真实姓名，不少于450字。

I.D

【详解】本题考查字音辨析。

D.汤匙shi----chi,鸣噤zhu&n----zhuan：

故选Do

2.D

【详解】本题考杳对多义词的掌握。

委婉含蓄：形容说话或表之情感时，不直接、不露骨，而是采用较为含蓄、间接的方式，让

人在品味中感受到深意。

优美：指美好、美妙，常用来形容景色、音乐、诗歌等给人以美感的事物。

栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。常用来形容绘画、雕塑、文学作品中的

形象生动逼真。

声情并茂：指演唱、朗诵等声音优美，感情丰富.形容表演或表达时,既注重声音的美感.

乂充分表达出情感。

多彩：形容颜色丰富多样，或指生活、经历等丰富多彩，充满变化。

津津有味：形容对某事物非常感兴趣，吃得或看得很有味道，也指谈得很有兴趣。

余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。

回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思,°常用来形容食物、经历、艺术作品等给

人留下深刻印象，让人反史回味.

结合词义及语境可知，戏曲唱词的特点是富有情感和表现力，用''声情并茂''贴切语境，可替

换"漂亮''；戏曲旋律的特点是丰富多样，用“多彩”贴切语境，可替换“漂亮”；听完戏曲后那

种令人难以忘怀、值得反复回味的感受，用“回味无穷”贴切语境，可替换“漂亮

故选D。

3.B

【详解】本题考查对病句的辨析。

B.搭配不当。“美好画面”不能“回荡在耳边“，去掉“美好画面和即：往日的欢声笑语还

回荡在耳边。

故选Bo

4.④①③②

【详解】本题考查文化常识和重要节假日。

年年杓余：''余''和''鱼"谐音，象征着生活宙足，每年都有多余的财富和粮食，衣达对富裕生

活的期盼。

一举夺魁：指一下子夺得了冠军或者某项荣耀，常用于祝福考生在考试中取得优异成绩。

祈福纳吉：向神明祈求福气，招来吉祥，是•种表达对美好生活向往、希望获得庇佑的方式。

团团圆圆：寓意家人团聚，生活圆满，常用来形容家庭和睦、完整。

(1)正月十五吃元宵：元宵是圆形的，正月十五又是阖家团圆的日子，吃元宵寓意着一家

人团团圆圆，故选④。

(2)过年做面鱼：因为“鱼”与“余”谐音，过年做面鱼，寄托了人们希望新的一年生活富足、

年年有余的美好愿望，故选①。

(3)端午节系五彩绳：在端午节，人们系五彩绳，是希望通过这种方式祈求福气、招来吉

祥，避免灾祸，属于祈福纳吉的行为，故选③。

(4)给高三学子送向口葵花束：向口葵的“葵''与夺魁的“魁”谐音，给高三学子送向口葵花

束，是祝愿他们在高考中能够一举夺魁，取得好成绩,故选②C

5.A

【详解】本题考查阅读方法及综合实践能力。

B.这个说法过于绝对。在阅读文章时，确实需要运用多种阅读方法，但并不意味着每次阅

读都要综合运用所有学过的阅读方法。阅读方法的选择应根据文章的类型、阅读目的以及个

人的阅读习惯来灵活决定。

C.这个说法忽略了搜集诗词过程中的主动性和创造性。虽然老师的分工可以提供一个基本

的框架和方向，但学生在搜集诗词时还应根据自己的兴趣和理解，主动地去发现和选择有价

值的诗词，而不仅仅是被动地执行任务。

D.这个说法过于简化。汇总诗词只是制作班级诗集的笫一步，接下来还需要对诗词进行筛

选、分类、排版、设计封面等一系列工作，才能最终制成一本完整的班级诗集。

故选Ao

6.⑴幼稚盛宴辩论锤炼珍藏祝贺

⑵他如同一位慈祥的老人，用他那宽厚的手掌抚摸着我们，引导我们走向成熟

(3)D

(4)A

(5)少壮不努力老大徒伤悲除徘徊外又剩些什么呢立根原在破

岩中增广贤文

【详解】(1)本题考查词语的拼写能力。

首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“稚、宴、辩、锤、藏”正确写法。书写时要做

到正确、规范、美观。

(2)本题考查补写句子。

可以使用比喻、拟人、排比等，表达对小学生活的怀念或感慨。

如：【可望小学生活，如一首欢快的歌，旋律中满是童年的欢笑。时光悄悄带走了我们的稚嫩，

却留下了成长的印记。

(3)本题考查词语含义的理解。

A.感激涕零：用感激而流泪，形容极为感动的样子。该词语过于夸张，不适合毕业时的复

杂心情。

B.不可思议：指思想言语无法达到的神秘奥妙境界，现多指无法想象、难以理解的事物或

现象。该词语不话合用来艺容毕业时的豆杂心情。

C.心平气和：心情平静，态度温和。指遇事形态平和，不急躁，不生气。该词语不适合形

容毕业时的复杂的情绪和心情。

D.百感交集：形容许多不同的感情同时发生，交织在一起。该词语最能体现毕业时的复杂

心情(怀念、不舍、期待等)。

故选D。

(4)本题考查对诗句及名言警句的理解。

A.“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，”出自诸葛亮的《出师表》，意思是，弘扬志士们的气

概，不应该随随便便地看清自己。这句话鼓励不要小看臼己，要有自信。适合送给缺乏自信

的同学。

B.“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。''出自宋代苏杖的《浣溪沙》，意思是，门前的溪

水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊。表达乐观豁达的态度，与自信无关。不

适合送给缺乏自信的同学，

C.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。'‘出自宋代晏珠的《浣溪沙》，意思是，那花儿落

去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识。诗句表达对时光流逝的无奈之情，不适合送给缺

乏自信的同学。

D.”海上生明月，天涯共此时。”出自唐代诗人张九龄的《望月怀远》，意思是，一轮明月

从海上升起，这时，远在天边的亲人和我同样在望着月亮。表达了诗人的思念之情，不适合

送给缺乏自信的同学。

故选Ao

（5）本题考查名篇名句的默写与理解。

“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府诗《长歌行》，意思是，年轻力壮的时候不奋发图强，

到了一头白发的时候学习，悲伤难过也是徒劳。

书写时注意“除、剩、破”的正确写法。

“书到用时方恨少，事非经过不知难。''出自中国明代儿童.启蒙读物《增广贤文》。这句话的

意思是：到了实际应用的时候，才懊悔书读得太少，没有亲身经历过就不知道事情的艰难。

强调实践与积累的重要性，未经历时难以体会其难度。

7.②图②这张图片中，有老师，还有很多同学，送给老师很合适。

【详解】本题考查综合实战的能力。

（左起）对题目中给出的图片进行观察分析：

图①中学牛手里拿着“我们毕、||/啦"这几个字，身后有“相约”和“再见”，体现出同学方间友谊、

分别之情，适合送给同学做明信片的封面。

图②中间站着一位老师，老师的周围站着学生，体现出师生之间温馨感恩的氛围，适合做送

给老师做明信片的封面。

图③中写着“上善若水，厚德载物”这几个字，这句话的含义强调做人应该有如水的品行，泽

万物而不争的胸襟。适合做校训。

图④中写着“海内存知己，天涯若比邻”，这句诗表达了真正的知己即使远隔天涯，也如近邻

般心意相通，凸显了友情的深厚。适合做送给朋友明信片的封面。

故我觉得第②幅图片合适送给老师做明信片的封面，理由是：图②这张图片中，有老师和学

生.，体现出了师生之情，所以，适合做送给老师做明信片的封面。

8.xxVx9.B10.勤奋刻苦、孝敬母亲、志向远大、

不畏艰苦他珍惜学习的机会，即使条件艰苦，也努力学习：他对母亲孝顺，尊重母亲

的意愿；他有远大的志向和坚定的意志，不畏艰难，坚持学习

【导语】这篇《王冕好学》通过生动细节展现了元代画家王冕少年时的勤学精神。文章以“牧

牛听读”“佛膝夜读”两个典型场景，运用对比手法（父亲怒挞与母亲宽容、狰狞佛像与专注

读书）凸显主人公对知识的痴迷。文言笔法简练传神，“窃'"‘辄潜''等动词精准刻画人物行

为，“琅琅达旦‘“恬若不见”等描写既营造画面感，又暗含褒扬。全文通过生活化叙事传递“好

学”主题，结尾母亲的开明态度更深化了教育思考，具有跨越时代的启示意义。

8.本题考查内容理解。

(I)结合“父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书”可知，是王冕被父亲命令去田坡上放牛

时，偷偷溜进学堂听学生念书，并非父亲在田里放牛时.故此项判断为错误。

(2)结合“暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田者。父怒，挞之''可知，是王冕放牛忘记牵牛回

家，别人牵来被王冕忘记的牛责备王冕家牛踩坏庄稼，王冕父亲生气打了王冕，不是打牛。

故此项判断为错误。

(3)结合“冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之“可知，王冕离家

后住在寺庙，晚上借着长明灯读书。故此项判断为正确.

(4)结合“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”可知，说明佛像虽面目可怕，但王

冕神情安然，好像没看见•样，并不害怕。故此项判断为错误。

9.本题考查字词解释。

A.儿痴如此：这孩子如此痴迷。痴：痴迷。

B.夜潜出：在夜里偷偷地晌出来。潜：偷偷地“

C.执策映长明灯读之：拿着书册就着长明灯的光亮来读书。执：持，拿。

D.琅琅达旦：读书声清朗响亮一直到天亮。旦：天亮。

故选B。

10.本题考查人物形象分析。

结合文章内容可知，文中“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛”，表明王

冕放牛时，主动偷偷跑到学舍听学生读书，听完还能默默记住，甚至因此忘了牛，体现他对

学习的热爱和勤奋；“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多士偶，狞

恶可怖；冕小儿，恬若不见”，写出王冕夜晚悄悄出来借长明灯读书到天亮，面对狰狞可怕

的佛像，他却神色安然，不为所动，突出其学习时的专注和执着，不受外界干扰。

【点睛】参考译文：王冕是诸暨县人。七八岁的时候，父亲叫他到出坡上放牛，他偷偷地跑

进学堂，去听学生念书；奸完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。

有人牵着王冕家的牛来货怪他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕

一顿。事情过后，他却仍是这样。他的母亲说：“这孩子对读书如此入迷，为什么不由着他

呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就悄悄地走出来，坐在佛像的膝盖上，

手里拿着书册，就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，

一个个面目狰狞凶恶，令人害怕；王冕虽是小孩，却神色安然，好像没看见似的。

11.(I)①克洛克适应快餐店工作成为总经理，最终创立麦当劳。③作者表姐适应高中生活

提高成绩。观点：学会适应环境，掌握生存之道。

（2）引用达尔文的名言是为了强调自然界动物生.存需适应环境，进而引出人类也需如此的观

点，增强说服力，使观点更具权威性。

（3）B事例B讲述了航天员为适应太空环境进行各种艰苦训练,突出了主动适应特

殊环境的重要性，与演讲稿主题“学会适应环境”紧密相关：而事例A主要强调柳公权因受

刺激而勤奋练字，重点在于个人努力与谦逊，与适应环境主题关联不大。

（4）鲁滨逊鲁滨逊流落荒岛后，面对荒无人烟、缺乏物资等恶劣环境，他积极搭

建住所、种植粮食、驯养动物、制作工具等，凭借自己的智慧和毅力，在荒岛上创造生存条

件，成功适应并生存多年，展现出极强的适应能力：尼尔斯主要是在旅行中经历成长：汤姆

•索亚更多是在小镇上的冒险与成长，适应环境方面表现不如鲁滨逊突出。

（5）即将小升初，我明白了要像演讲稿中所说的那样学会适应新环境。进入初中，会有新的

学校、老师和同学，学习科目和难度也会增加。我不能害怕改变，要主动调整心态和学习方

法,积极融入新集体，努力适应新的学习节奏,才能在新的学习阶段更好地成长和进步。

【导语】这篇演讲稿以“彩色露珠”为喻，通过自然现象（露珠变色/仙人掌/蝴蝶）和人类案

例（克洛克/叶嘉莹/表姐）的双重视角，层层递进地论证了适应环境的重要性。结构严谨，

先提出论点，再以达尔文理论为支撑，最后升华到中学生活的实际应用。演讲语言兼具文学

性（如露珠比喻）与实用性（具体事例），既符合学生认知水平，又具有现实指导意义。

【详解】（1）本题考查对短文内容的概括。

需找与“适应环境”相关的事例，从演讲稿第④段可知，段落围绕克洛克展开，“克洛克的家

境并不富裕……创立了享誉世界的快餐连锁企业麦当劳”，讲述他起初没做好擦桌子工作，

经父亲教导后认真适应，从擦桌子升职，最终创立麦当劳，所以①处应填“克洛克适应工作，

从擦桌子做起，最终创立麦当劳

看演讲稿第⑥段，“我表姐曾对我讲过她的经历……最终使成绩得到了提高“，讲表姐初中是

尖子生，升入高中起初不适应，调整心态和学习方法后适应并提高成绩，所以③处填“表姐

调整心态和方法，适应高中生活♦，提高成绩

演讲稿围绕“适应环境”展开，通过露珠、仙人掌等自然现象，及克洛克、叶嘉莹、表姐的事

例，阐述适应环境的重要性，结尾“学做一颗彩色的露珠吧，不断适应环境，学会生存之道，

从而拥有属于自己的精彩'点明核心，所以观点是“我们要学会适应环境，如彩色露珠般，在

不同环境中绽放精彩，掌握生存之道

（2）本题考查引用名言的好处。

先明确引用名言在议论文（演讲稿可看作议论性文本）里常见作用，比如增强说服力、引

出观点等。接着看文段语境，第③段引用达尔文''物竞天择，适者生存”，前文讲露珠、仙人

学等适应环境，后文过渡到人类，所以要分析名言如何衔接自然与人类，从自然法则推导人

类也需适应环境，以此支撑“学会适应是智谋和策略”的核心，让论述更具权威性、说服力。

示例：引用达尔文名言，旨在借自然界“适者生存''法则，类比推导人类也需适应环境，以权

威理论支撑“学会适应'’的观点，增强论述说服力，自然引出下文人类适应环境的事例。

(3)本题考查阐述观点。

先明确演讲稿核心观点是'要学会适应环境”，接着分析两个事例与该观点的契合度。看事例

是否体现“面对环境，主动调整、适应并取得积极结果”，事例A重点在柳公权因受触动改

变态度练字，是个人态度转变，未突出“适应环境”；事例B里航天员为上太空，主动去适应

失重、狭小空间等特殊环境，通过训练达成适应，与演讲稿中克洛克适应工作、表姐适应高

中生活等“适应环境''逻辑一致，所以判断事例B合适.

示例：我认为比较合适的事例是事例因为演讲稿观点是学会适应环境，事例B中航天

员为上太空，主动适应失重、密闭等特殊环境，契合"适应环境''核心逻辑；事例A侧重态

度转变，与“适应环境”关联弱，故事例B合适。

(4)本题考查对名著中的人物的理解。

先明确要对比三位名著人物(鲁滨逊、尼尔斯、汤姆•索亚)在各自故事里适应环境的表

现，从人物所处环境挑战、应对行动及结果等角度分析。看谁在面对陌生、艰难环境时，通

过改变自我、掌握技能、融入环境等方式，展现出更强的适应性，再结合;R体情节阐述判断。

示例：我认为鲁滨逊更好地适应了环境。他流落荒岛，建住所、种粮食、驯牲畜，克服孤独

与艰险，凭借智慧和毅力，把荒岛改造成生存之地，适应能力极强。

(5)本题考查文章的启发。

先回顾演讲稿“学会适应环境''核心观点，结合小升初面临新学校、新同学等环境变化的实际,

思考从文中“适应是智谋，要主动改变自己''等内容，联系自身即将进入新环境的情况，谈如

何调整心态、方法去适应，实现成长，把观点与实际衔接。

示例：读演讲稿明白适应环境很重要，小升初要进入新初中，像文中说的不能逃避，我要主

动调整，积极融入新集体，改变学习方法，适应新节奏，让自己更好成长。

12.例文一：

那时的我真懂事

记忆的时针拨回到那个蝉鸣聒噪的夏天，那时的我真懂事，这份成长的印记，至今仍

在心底熠熠生辉。

放学推开家门，只见妈妈虚弱地靠在沙发上，脸色苍白如纸，额头还敷着冰毛巾。原

来妈妈发烧了，而爸爸又出差在外。看着妈妈难受的样子，我的鼻子酸酸的，“妈妈，您好

好休息，我来照顾您！我握紧拳头，暗暗下定决心。

我系上妈妈的碎花围裙，走进厨房。淘米时，白生生的米粒像调皮的小精灵，不停地

从指缝间溜走，我手忙脚乱地追赶，好不容易才把米放进电饭煲。轮到炒菜时，锅里的油刚

烧热，我把青菜往里一放：“嚅里啪啦”，滚烫的油星如子弹般飞溅出来，手背瞬间被烫出一

个红印。我疼得直咧嘴，本想扔下铲子逃走，可转头看见沙发上昏睡着的妈妈，又咬咬牙，

拿起锅盖当作“盾牌”，小心翼翼地翻炒起来。汗水顺着脸颊不停地往下淌，后背的衣服也被

浸湿了一大片。

做完饭，我又拿起扫帚和拖把，把家里打扫得一尘不染。当我把清淡的粥和几盘简单

的小菜端到妈妈面前时，妈妈惊讶地睁大了眼睛。尝了一II粥后，她眼眶泛红，紧紧地把我

搂在怀里：“宝贝,你直的长大了,懂事了！”那一刻,所有的疲惫都烟消云散.心里满是甜

蜜。

这段经历让我明白，爱不仅是接受，更是付出。每当想起那时的自己，心中便涌起一

股暖流，那是成长给予我最珍贵的礼物。

例文二：

那时的我真勇敢

夜空中的星星闪烁，如同我记忆中那个漆黑夜晚的点点光亮。那时的我真勇敢，一次

难忘的经历，让我战胜了内心的恐惧。

八岁那年的晚上，家里突然停电，手电筒也没电了，可妈妈却发起了高烧，急需退烧

药。看着妈妈通红的脸颊和难受的样子，我攥紧拳头：“妈妈，我去买药！”妈妈有些担心:

“外面太黑了，还是等爸爸回来吧。”“不用，我能行！“我故作镇定地说，可一踏出家门，双

腿就开始打颤。

小区的路灯散发着微弱的光，把我的影子拉得老长。风"呼呼”地吹过，树口I发出“沙沙”

的声响，仿佛有无数双眼睛在黑暗中盯着我。我每走一步，都感觉背后凉飕飕的，总觉得有

什么东西在跟着我。路过小区花园时，摇晃的灌木丛像张牙舞爪的怪物，我吓得头皮发麻,

心提到了嗓子眼。但一想到妈妈还在家中难受，我不停地给自己打气：“我是最勇敢的！妈

妈还在等我！“我闭着眼睛，咬着牙，几乎是一路小跑着冲到了药店。

买到药返程时，虽然还是害怕，但脚步明显轻快了许多。当我把药递给妈妈时，她惊

喜地说：“宝贝，你真男敢！''从那以后，每当遇到困难，我都会想起那个勇敢的自己，这份

勇气如同明灯.，照亮我前行的道路。

例文三：

那时的我真自信

站在舞台中央，聚光灯照亮脸庞，那一刻的自信仿佛还萦绕在心头。回想起童年那次

演讲比赛，那时的我真自信。

学校举办''我爱祖国”主题演讲比赛，我亳不犹豫地报了名。拿到演讲稿的那一刻，密

密麻麻的文字让我有些紧张，但我在心里告诉自己：’‘我可以！”每天放学回家，我都会对着

镜子反复练习，从眼神、手势到语气、语调，每一个细节都不放过。有时为了找到最恰当的

手势，我会对着镜了•练习几十遍：为了让语气更有感染力，我会逐字逐句地琢磨，甚至把自

己想象成一名真正的演说家。

比赛当天，礼堂里坐满了人，黑压压的一片，此起彼伏的议论声让我的心“砰砰”直跳。

“下一位，XXX同学！”听到丰持人叫我的名字.我深吸一口气，迈着坚定的步伐走上舞台.

站在聚光灯下，看到台下老师鼓励的眼神，同学期待的目光，原本紧张的心情奇迹般地平静

下来。

“祖国，是一幅壮丽的画卷……”我声音洪亮，感情充沛，随着抑扬顿挫的讲述，仿佛

将大家都带入了祖国壮丽的山河之中。讲到激动处，我挥舞着手臂：说到深情时，我放慢语

速，微微闭上眼睛。演讲结束，全场响起热烈的掌声，经久不息。最终，我如愿获得了一等

奖。

童年的自信，是我人生中最宝贵的财富。它让我明白，相信自己，就能绽放出最耀眼的光芒。

那段自信的时光，将永远激励我勇敢前行。例文四：

那时的我真胆小

每当看到墙角的蜘蛛，心中仍会泛起一丝恐惧，这让我不禁想起童年那个胆小如鼠的

自己。那时的我，真胆小，

小时候，我最怕的就是独白睡觉。一到晚上，我就会紧紧抱住妈妈，哭闹着不肯回房

间：“妈妈，我害怕，我不要一个人睡！房间里，窗帘的影子在墙上晃动，像张牙舞爪的怪

物；衣柜的轮廓在黑暗中若隐若现，仿佛藏着神秘的东西；窗外的风声“呜呜”作响，好似怪

兽的低吼。这些都让我害怕得不得了。

在妈妈的鼓励下，我决定挑战自己。关灯后，房间里漆黑一片，伸手不见五指。我蜷

缩在被子里，大气都不敢出，心脏“咚咚”直跳，感觉都快跳到嗓子眼了。我数着自己的呼吸，

试图让自己平静F来，可脑海中不断浮现出各种恐怖的面面：床底下会不会的怪物？衣柜里

会不会钻出妖怪？我不停地在心里安慰自己：“没事的，没事的……”不知过了多久，困意袭

来，我才迷迷糊糊地睡着了。

第二天早上醒来，看到温暖的阳光透过窗户洒进来，我开心极了。原来独自睡觉也没有那么

可怕！那段胆小的童年时光，见证了我的成长，也让我学会了勇敢面对恐惧。例文五：

那时的我真幼稚

翻开儿时的相册，看着照片中自己搞怪的表情和荒诞的穿着，忍不住笑出声来。那时

的我真幼稚，那些天真无邪的过往，至今想来仍令人忍俊不禁。

记得五岁那年，妈妈给我做的白糖水甜甜的，好喝极从那以后我就念念不忘有

一天，妈妈在厨房忙碌，我想给她一个惊喜，便偷偷跑到厨房，打算做一杯白糖水。可我太

矮，够不着放在高处的白糖，正着急时，看到旁边白色的盐罐，心想：“这白白的东西肯定

是白糖！“我兴奋地踮起脚尖，费了好大的劲才把盐罐拿下来，舀了几大勺盐放进杯子，又

倒卜热水,认直地搅拌起来。看着杯子里慢慢溶解的“白糖我幻根着妈妈喝了糖水后会多

么开心，说不定还会夸我是个能干的好孩子呢！

我端着“糖水”跑到妈妈面前，脸上洋溢着自豪的笑容：“妈妈，尝尝我做的糖水！”妈

妈一脸惊喜地接过杯子，喝了一大口，脸上的表情瞬间凝固，眉头紧紧皱了起来。看着妈妈

奇怪的样子，我也尝了一口，“呸呸呸！”咸得我直吐舌头，眼泪都快流出来了。妈妈哭笑不

得地说：“宝贝，这是盐，不是白糖呀！"我恍然大悟，脸涨得通红，尴尬地躲到了妈妈身后，

心里又羞又好笑。

童年的幼稚，是岁月赠予我的礼物。它像一颗糖果，虽已融化，却留下了无尽的甜蜜。那段

幼稚的时光，将永远是我心中最珍贵的宝藏。例文六：

那时的我真冲动

每当想起那次冲动的行为，脸上仍会泛起羞愧的纥晕。那时的我真冲动，一次不经意

的举动，让我明白了做事要三思而后行的道理。

一次课间，我和好朋友小明因为一个新玩具超了争执。那是一个酷炫的遥控汽车，小

巧的车身，流线型的设计，还能灵活地转弯、加速，我们俩都对它爱不释手。小明一把抢过

汽车，得意地说：“我先拿到的，该我玩！“看着到手的玩具被抢走，我顿时火冒三丈，感觉

血液都涌到了头顶，脑袋"嗡''的一声，完全失去了理智。我冲过去，伸手就想夺回汽车，嘴

里还大喊着：“是我先看到的，应该我先玩！”

我们俩拉扯着，谁乜不肯松手，汽车在我们手中晃来晃去。我一气之下，用力推了小

明一把，他没站稳，一个跟跄摔倒在地，膝盖擦破了皮，鲜红的血渗了出来，痛得他"哇

地大哭起来。看着小明受伤的样子，我慌了神，刚才的怒气一下子消失得无影无踪，取而代

之的是深深的自责和懊悔，我的手不停地颤抖，心里满是愧疚：“我怎么能这么冲动呢？”

老师和家长都严厉地批评了我，我低着头，眼泪在眼眶里打转，恨不得找个地缝钻进

去。从那以后，我时刻提醒自己要控制情绪，遇到事情先冷静思考。那次冲动的经历，如同

一记警钟，时刻提醒着我。它让我在成长的道路上学会了克制与冷静，也让我更加珍惜与他

人的友谊。

【详解】本题考查书面表达能力。

选文一：

一、审题。以“那时的我其二为题，需补充