2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第四单元 文具巧装饰《10 铅笔穿新衣》教学设计

《10铅笔穿新衣》教学设计教材分析本课选自赣美版（2024）小学美术一年级上册第四单元“文具巧装饰”，是“设计·应用”学习领域的基础课。教材以学生熟悉的铅笔为创作载体，通过观察、想象、动手装饰，引导学生感受生活中的美与创意。课本原文呈现了三部分内容：1.实物图片展示不同材质、造型的铅笔（木质铅笔、彩色铅笔、卡通图案铅笔）；2.步骤图示范“铅笔穿新衣”的方法（涂色法、贴纸法、缠绕法）；3.学生作品范例（如给铅笔绘制动物图案、用毛线缠绕铅笔杆）。教材强调“生活即艺术”，鼓励学生在观察生活的基础上，运用简单材料和技法进行创意表达，培养初步的设计思维和动手能力，符合“素养本位”教育理念中“审美感知”“艺术表现”“创意实践”的核心要求。核心素养目标审美感知观察铅笔的外形特征（圆柱形笔杆、六边形笔杆、笔尖、笔帽等），感受不同材质铅笔的质感（木质的纹理、塑料的光滑）。欣赏课本中学生作品的色彩搭配（如对比色、同类色的运用）和图案创意（动物、植物、几何图形），初步理解“装饰”能让物品更美观。艺术表现掌握至少两种装饰铅笔的基本技法：涂色法（用油画棒均匀涂色，不涂出轮廓）、贴纸法（将彩纸剪成图形粘贴在笔杆上）。能运用简单的线条、图形或色彩，为铅笔设计独特的“新衣”，体现个人创意。创意实践1.结合生活经验联想铅笔的“角色”（如“森林里的铅笔”“太空铅笔”），为装饰主题提供创意方向（如给铅笔设计“动物外套”“星星图案”）。2.尝试将多种材料组合使用（如先涂色再粘贴亮片，或用毛线缠绕后画图案），探索装饰的多样性。文化理解初步了解“装饰”在生活中的应用（如文具、书包、衣服上的图案），感受艺术与生活的密切联系，体会“用艺术美化生活”的意义。教学重点与难点教学重点1.掌握涂色法和贴纸法的基本步骤，能独立完成铅笔装饰。2.设计有创意的装饰主题（如“我的铅笔是小恐龙”“铅笔去海边旅行”），体现个性化表达。教学难点涂色时做到色彩均匀、边缘整齐（避免颜色重叠或留白）。主题创意与技法运用的结合（如设计“海底铅笔”时，用蓝色涂底色表现海水，用白色画波浪线条）。教学方法情境教学法：创设“铅笔国王选美大赛”情境，激发学生参与兴趣。观察法：引导学生观察实物铅笔和课本图片，建立“装饰”的直观认知。示范讲解法：教师分步示范涂色、贴纸技法，强调操作要点。小组合作法：以4人小组为单位，讨论“铅笔可以穿什么风格的衣服”，共享创意灵感。游戏法：通过“图案猜猜猜”“色彩找朋友”等小游戏巩固知识点。教学过程导入环节：情境激趣，感知“装饰”（约8分钟）猜谜游戏，聚焦主题教师话术：“小朋友们，今天老师带来一位学习小伙伴，它身穿花衣裳，个子细又长，写字画画它帮忙，猜猜它是谁？”（学生回答：铅笔）操作步骤：出示3支铅笔——1支未装饰的原木铅笔、1支涂满红色的铅笔、1支贴有小熊贴纸的铅笔，引导学生观察对比：“这三支铅笔，哪一支最漂亮？为什么？”（学生自由发言，教师总结：“有颜色、有图案的铅笔更漂亮，这就是‘装饰’的魔法！今天我们就来学习《10铅笔穿新衣》，给铅笔设计独一无二的衣服吧！”）欣赏课本范例，拓展思路教师话术：“翻开课本第XX页，看看其他小朋友给铅笔穿了什么‘新衣’？”（引导学生观察课本图片）提问1：“图1的铅笔上画了什么？”（学生：小鱼、水草）“这是‘海底主题’的铅笔，蓝色的笔杆像大海，小鱼在海里游，多有趣呀！”提问2：“图2的铅笔用了什么材料装饰？”（学生：毛线）“对，用黄色毛线缠绕笔杆，像给铅笔戴了一条围巾，摸起来暖暖的！”总结：“装饰铅笔可以用画画、贴纸、缠绕等方法，只要我们大胆想、动手做，就能让铅笔变美！”新知探究：技法学习，掌握方法（约15分钟）观察铅笔特征，明确装饰范围教师操作：分发每人1支未装饰的木质铅笔，引导学生触摸、观察：“请小朋友们摸一摸铅笔，它是什么形状的？”（圆柱形/六边形）“哪里不能涂色？”（笔尖、笔帽内部，避免影响使用）“我们的‘装饰区’是中间的笔杆部分，要保护好笔尖哦！”示范两种核心技法（结合板书同步演示）▶技法一：涂色法——“给铅笔穿上彩色外套”教师话术：“老师想给铅笔穿一件‘彩虹外套’，需要用到油画棒。第一步：选颜色——红、橙、黄、绿、蓝、紫；第二步：沿笔杆方向涂色，从笔尖往笔尾涂，用力均匀，不要涂出笔杆边缘。”分步示范：用铅笔在笔杆上轻轻画6条横线，分隔成6个区域（辅助学生均匀分配颜色）；取红色油画棒，沿横线方向平涂第一个区域，边涂边说：“手腕用力，慢慢涂，线条要整齐，像给铅笔铺红毯。”用橙色涂第二个区域，强调：“颜色要涂满，不要留小白点，不然‘外套’会破洞哦！”学生尝试：每人用油画棒练习涂一个颜色区域，教师巡视指导（重点帮助握笔姿势不正确、涂色不均匀的学生）。▶技法二：贴纸法——“给铅笔贴上小图案”教师话术：“除了画画，我们还可以用彩纸给铅笔‘贴花纹’。比如做一个‘星星铅笔’：第一步，剪星星——用剪刀把彩纸剪成星星形状（教师示范安全使用剪刀：拇指在剪刀上，食指在剪刀下，小剪刀对小纸张，慢慢剪）；第二步，涂胶水——在星星背面涂少量胶水，注意不要涂太多，不然会粘到手；第三步，粘贴——将星星轻轻按在笔杆上，用手指按压10秒钟，让它粘牢固。”安全提示：“使用剪刀时，尖朝向自己的身体外侧，用完放回工具盒，不拿着剪刀走动。”小组讨论：“我的铅笔主题”教师话术：“现在请4人小组讨论：你想给铅笔穿什么主题的‘新衣’？是动物主题（小猫、小兔）、植物主题（花朵、树叶），还是太空主题（星星、火箭）？每组选一个代表，等会儿告诉大家你们的创意！”学生活动：小组讨论2分钟，教师巡视倾听，鼓励创意（如“可以给铅笔设计‘生日蛋糕’主题，用棕色涂笔杆像蛋糕胚，白色画奶油，红色画草莓”）。创作实践：动手装饰，个性表达（约20分钟）明确创作要求教师话术：“现在我们开始给铅笔‘穿新衣’，请记住三个要求：①选一种主题（动物、植物等）；②用至少一种技法（涂色或贴纸）；③保持桌面整洁，油画棒用完放回原位，碎纸扔进垃圾桶。”材料分发与创作指导材料准备：每人1支铅笔、1盒油画棒、1张彩纸、1瓶固体胶、1把安全剪刀（小组共用）。分层指导：基础层（能力较弱学生）：提供已画好轮廓的彩纸图案（如圆形、三角形），只需涂色或剪下粘贴；进阶层（能力中等学生）：独立设计简单图案（如用圆形和线条画笑脸），尝试两种颜色搭配；拓展层（能力较强学生）：鼓励综合技法（如先涂色再用毛线缠绕，或在贴纸上再画细节）。教师巡视话术：对涂色不均匀的学生：“试试把油画棒立起来一点，像小火车一样沿着笔杆‘开’，颜色就整齐啦！”对缺乏创意的学生：“你喜欢吃苹果吗？可以把铅笔涂成红色，再画一个绿色的苹果柄，变成‘苹果铅笔’呀！”作品初评：“铅笔时装秀”教师话术：“完成的小朋友可以把铅笔举起来，像模特一样走一走，让同桌看看你的‘新衣’漂不漂亮！”（学生互相欣赏，激发成就感）展示评价：多元反馈，总结提升（约7分钟）小组推选“最佳设计奖”教师话术：“每组选1件最有创意的作品，贴到黑板的‘铅笔时装秀’展示区，并说说推荐理由（如‘它的颜色很鲜艳’‘图案是独一无二的恐龙’）。”教师点评（结合核心素养目标）审美感知：“小明的铅笔用了红色和绿色对比色，像小辣椒一样醒目，色彩搭配很大胆！”艺术表现：“小红用贴纸和涂色结合，给铅笔贴了爱心，又画了波浪线，技法运用很丰富。”创意实践：“小刚的铅笔设计成了‘机器人’，用黑色画天线，银色涂身体，还在笔帽上画了眼睛，太有想象力了！”学生互评：“我喜欢的铅笔”教师话术：“你最喜欢哪件‘新衣’？请用一句话夸夸它（如‘我喜欢小鱼铅笔，因为它的蓝色像大海’）。”（学生自由发言，教师引导用文明用语，如“我觉得XX的铅笔很有创意，如果颜色再均匀一点会更棒”）拓展延伸：联系生活，迁移应用（约5分钟）教师话术：“今天我们给铅笔穿了新衣，生活中还有很多物品可以装饰，比如书包、文具盒、水杯。课后请小朋友们观察家里的一件物品，想一想：如果给它‘穿新衣’，你会用什么方法呢？下节课我们来分享！”作业设计基础作业用今天学到的涂色法，给家里的另一支铅笔设计“新衣”，明天带到学校展示。数一数自己的铅笔“新衣”用了几种颜色，和家长说说为什么选这些颜色。拓展作业（选做）用废旧材料（如彩色碎布、纽扣）装饰文具盒，尝试“给文具盒也穿新衣”。画一幅“铅笔的旅行”想象画，把装饰好的铅笔画进情境中（如“铅笔在森林里和小动物玩”）。结语板块教师话术：“今天我们都是小小设计师，用画笔和彩纸给铅笔变出了漂亮的‘新衣’。艺术并不遥远，它就在我们的生活里——一个小小的装饰，就能让普通的物品变得有温度、有创意