牛津译林版五年级上册英语Unit 2 A new student （ 5 课时）教案

第1页共17页牛津译林版五年级上册英语Unit2Anewstudent(5课时)教案教材分析：本单元围绕的主要话题是一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。YangLing带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。在YangLing和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。学情分析：本单元的语法重点是学习“therebe”句型结构的一般疑问句Is/Arethere...?和特殊疑问句Howmany..arethere?及其答语。学生对这些句型已经有所接触，因此学起来并不会太困难。在词汇教学方面，根据学生的学习情况，老师可以结合学生四年级下册所学科目类词汇进行教学，并呈现一些学校内各场所的照片，让学生在真实的情境下理解和运用这些词汇，这样教学对学生比较有益，学生掌握得也会比较快些。总之多为学生创设真实的情境，让他们在情境中多进行操练与运用，那么学生对所学知识会掌握得更好。教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：artroom,classroom,computerroom,library,therea...?Yes.Thereis.No.thereisn't.ArethereanNo,therearen't.Let'3.能运用所学单词和句型进行交流。帮助学生掌握Bethere..?的问句及其回答；Howmany..?的问句及其回答。教学重点：第2页共17页2.学习词汇：student,clas3.学习语音：字母C在单词中的读音。教学难点：1.句型：Howmany..arethere...?Is/Arethere..2.掌握词汇first,second,third的用法。课时安排：第六课时：课课练上课时间：9月22日课型：新授课教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇show..around,floor.2.能听懂、会说、会读和会拼写artroom,classroom,computerroom,library,musicroom,playgroundstudent,second,third,fitherea..?Yes.ThereNo,therearen't.Let'1.能听懂、会说、会读词汇show..around,floor.第3页共17页musicroom,playgroundstudent,second,therea..?Yes.TherNo,therearen't.Let'many..?Istherea...?Yes.Thereis.No.教学过程：2.Singasong《IloveGuesssubjects:Art,Chinese,English,PE,MusPPT:somepicturesoftheschoolTherearemanyplacesinthesch(4)教授序数词：first,second,third及句型It's/They'reonthe...floor.(5)揭示课题。Nancy?1.Trytoretell.结板书设计：thefirstfloorIt’第2课时(总第9课时)教学目标：thereisn't.Arethereany..?Yes,thereare.No,therea第7页共17页3.学生能够理解并掌握Grammartime中Bethere和Howmany句型的用法和规则以及基数词、序数词的区别和用法。4.能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。1.学生能够理解并掌握Grammartime中Bethere和Howmany句型的用法和规则以及基数词、序数词的区别和用法。2.能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。Playagame(找茬游戏)B:组织表演。(Groupwork)artroom,classroom,computerroom,librS3:ThereisabookshelfinfrontofthHowmanydesks/chairs/pictures/computers/footRead“Howmany..arethere?”第9页共17页1.通过图片展示让学生了解IntheUK,thisisthegroundfloor.IntheUSA,thisisS:Read“UKUSAground”2.Playground——ground2.Sum-up:Howmany...3.猜一猜老师手里的是什么room板书设计：第10页共17页Howmany…arethere...?There's/Thereare...USAUKgroundIs/Arethere...?Yes,thereis/are.One-firsttwo-secondthreNo,therearen't.five-fif教学反思：本课时大量地运用了情景教学，有助于学生理解和掌握语言点，但在情景教学的实际操作中，需要提醒注意的是：1.情景教学中所涉及到的直观教具(如图片、课件等)应力求逼真、美观，并给予学生恰当的说明。2.教师应该首先要求自己做到在整个情景的设置和演练中自然大方，对语言内容能熟练操作，以此达到情景教学高效的辅助教学的功能。上课时间：9月24日课型：新授课教学目标：1.复习上节课所学的内容。4.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。教学重点：1.能够听懂、会说、会读日常用语：It'sgreatfun!2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。教学难点：2.能在理解的基础上表演故事内容。教学具准备：教学过程：课件出示一些句型参考。第11页共17页Ss:Listenandread(指导学生模仿说一说句子。)Imitateandremember.3.师生间分角色朗读对话。听写单词：artroom,classroom,computerroom,library,muThereis.No.thereisn't.Arethereany.?Yes,t3.Summary(本课所学内容回顾与总结。)第13页共17页板书设计：教学反思：小学生的年龄特征决定了其自觉用心倾听比较困难，这就需要教师在日常教学中从细微处入手，培养学生的倾听能力，如：游戏“耳灵眼疾手快”。在听课文录音时，教师可以让学生带着问题听录音或边听边标顺序等，听后再回答问题。另外，在实践中还可以经常让学生闭眼听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音，为学生的模仿跟读打下坚实的基础。教师应设计有效的课堂教学活动，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。上课时间：9月24日课型：新授课教学目标：2.学生能够熟练掌握ThereBe结构的一般疑问句Is/Arethere...?和特殊疑问句Howmany…arethere?及其答语。教学重点：1.能够运用所学知识正确、流利、生动地介绍自己的学校。2.了解字母c在单词中的发音。教学难点：1.能够掌握并正确地运用所学内容介绍相关地点或设施。1.Storytime(播放光盘)逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。Readbyyourself3.AsktheSstrytounderstandthepronunciationof“C”第14页共17页第15页共17页(2)Talkwithyourpartner.学生自评。同桌互评。板书设计：有关Soundtime的板书Thereis...Thereare...Thereisnota..教学反思：小学生的年龄特征决定了其自觉用心倾听比较困难，这就需要教师在日常教学中从细微处入手，培养学生的倾听能力，如：游戏“耳灵眼疾手快”。在听课文录音时，教师可以让学生带着问题听录音或边听边标顺序等，听后再回答问题。另外，在实践中还可以经常让学生闭眼听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音，为学生的模仿跟读打下坚实的基础。教师应设计有效的课堂教学活动，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。第5课时(总第12课时)上课时间：9月28日课型：新授课教学目标：第16页共17页1.能综合运用本单元所学单词和句型。2.能熟练掌握本单元四会内容。3.完成本单元书面练习，查漏补缺。4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表教学重点：复习本单元词汇与句型。教学难点：熟练运用本单元所学内容。教学具准备：1.教师准备：PPT,相关设施照片，打印的练习，板书，听力资料。2.学生准备：复习，熟读，会复述，会合作表演。教学过程：1.能综合运用本单元所学单词和句型。2.能熟练掌握本单元四会内容。3.完成本单元书面练习，查漏补缺。1.小组比赛，拼写四会单词。2.重点句型问答。3.综合练习总体情况分析。1.小组内讨论解决听力中的难点。2.各小组展示问题。3.在教师的指导下讨论并解决。4.校对所