统编版（2024）三年级上册道德与法治4 科技力量大 教案

统编版(2024)三年级上册道德与法治4科技力量大教案科技力量大(1)教学目技强国理念，明白学习科学知识、提升科学素养对国家和个人的意义，关联国家创新驱动发展战略。道德素养：在认中，培养崇尚科学、勇于探索、理性思考的品德，提升科学道德修养，树立正确的科技观与价值观。法治观念：认识到科技发展需在法律规范与道德约束下进行，明白保护知识产权、合理利用科技成果是法治要求，增强科技领域法治意识。健全了解科技对生活与观念的改变，塑造开放包容、追求真理、善于学习的人格，提升科学思维与创新精神。责任意识：明时代少年，有学习科学知识、传播科学思想。引导学生列举生活中科技产品，理解科技如何改变生活，感受科让学生从历史演变与科学原理层面，深入理解科技对生活和观念多媒体课件(含科技产品图片、通信演变视频、科技改变观念案例动画)教师活动：展示一组对比图片，如古代送信智能手机通信、传统炉灶与智能电饭煲，提问：“同学们，这些图片里的事物有啥不同?为啥会有这么大变化呀?”学生活动：学生观察图片，思考回答，感知科技带来的变化，如“现代科技让生活更方便，所以和古代不一样”。设计意图：以直观对比图片唤起学生对科技差异的感激发探究兴趣，自然导入“科技改变生活和观念”主题。第一模块：科技改变生活1.寻找生活中的科技教师活动：呈现教材“科技改变生活”板块插图(冰箱、导航),发放“科技探索卡”,让学生分组讨论并填写“生活中用到的科技产品及便利”。组织“科技分享会”,邀请学生活动：学生观察插图，回忆生活，分组讨论梳理科技产品，填写卡片。积极参与分享会，介绍自己发现的科技产品 (如“我家的扫地机器人能自动打扫卫生”),学习同学分设计意图：依托教材插图与生活实践，引导学生主动挖掘科技产品，在分享中全面认识科技对生活的改变，体会科技便2.探究科技演变的影响教师活动：展示教材通信演变插图(邮驿、烽火与现代通信),播放通信演变科普视频，提问：“对比古代和现代通信，科技发展让生活发生了啥变化?”引导学生从速度、便捷性、范围等角度分析，分享身边因科技演变受益的事例。学生活动：学生观看视频与插图，思考分析科技演变对生活的影响，发言分享。交流身边事例，深入理解科技改变生设计意图：通过通信演变案例与视频，让学生从历史维度理解科技对生活的持续改变，增强对科技价值的第二模块：科技改变观念1.破解古代“科学谜团”教师活动：呈现教材“科技改变观念”板块《西游记》趣味互动插图，组织“科学小辩论”,让学生扮演“爱科学”现象的科学解释资料，引导学生结合资料，用简单易懂的语言学生活动：学生阅读资料，参与辩论，尝试用科学知识说服“孙悟空”,如“孙悟空，闪电和雷声不是雷公电母弄的，是云层里电碰撞产生的，去科技馆看看就知道啦”。在辩设计意图：以趣味互动形式，让学生运用科学知识解释古代误解，体会科技对观念改变的作用，激发学习科学知识的热情。2.认识科技对观念的深远影响教师活动：展示教材阅读角“地球宇宙观演变”案例，提问：“从认为地球是宇宙中心到知道地球绕太阳转，是啥让人们的观念改变了?这说明啥?”引导学生分析科技(天文望远镜等)在观念转变中的作用，分享其他科技改变观念的故事(如显微镜发明让人们认识微生物)。学生活动：学生阅读案例，思考回答，认识到科技发展推动观念转变，如“天文望远镜帮助人们发现真相，科技能让我们更懂世界”。交流其他故事，拓宽对科技改变观念的认知，理解其深远意义。设计意图：通过经典案例与故事分享，让学生理解科技对活从送信靠马变成手机随时聊，还让我们从以为雷公电母管雷电，到用科学知识明白真相!科技既改变生活又改变观念，希板书设计科技改变生活：生活中的科技：冰箱、导航、洗衣机……(便捷衣食住行)科技演变：通信从邮驿到现代通信(速度、范围大提升)科技改变观念：破解自然谜团：用科学知识替代神话认知(如雷电的科学解释)推动认知进步：从地球中心说到日心说(科技助力观念更教学反思科技力量大(2)教学目健全人格：在学习科技成就、参与科技代言等活动中，培养民族自豪感、创新精神和探索热情，塑造积极进取、关心国家科技发展的健全人格。责任意识：明确科技发展与国家、个人的紧密联系，增强为科技进步贡献力量的责任意识，树立努力学习科学知识、参与科技实践的决心。理解科技对提升国家综合国力的重要作用，掌握我国高新技术发展成就及意义。将对科技力量的认知转化为崇尚科学、投身科技探索与报国的实多媒体课件(含我国高新技术发展成果视频、图片，如大飞机等)。用呀，今天咱们接着探究科技力量。”1.探究科技改变观念教师活动：回顾教材“阅读角哥白尼、伽利略的故事”,提问：“从地球中心说到太阳中心说的转变，科技起到了啥作用，还知道哪些科技改变人们观念的故事?”组织“故事分享会”:让学生分享课前收集的科技改变观念的故事(如互联网改变沟通观念、基因技术改变生命认知),引导分析科技如何推动观念变革，填写“科技观念变革卡”。小结：“科技能打破旧有认知，推动人们思想观念更新，让我们对世界的认识更科学、更进步。”学生活动：探究科技改变观念-回顾故事，思考回答科积极分享收集的故事，如“互联网让大家从写信沟通到视频通话，观念从‘慢沟通’变‘即时沟通’,填写“科技观念变革卡”,理解科技对观念的推动。设计意图：探究科技改变观念通过回顾、分享故事，让学生理解科技对观念变革的推动作用，落实健全人格(科学认知思维)、道德修养(崇尚科学)等素养。2.理解科技提升国力教师活动：呈现教材“科技提升国力”相关内容及讨论场景，提问：“除了教材说的国防、经济、农业，科技还在哪发放分组资料包(航天、新能源、生物医药等领域),让小组合作探究该领域科技对国家实力的提升作用，如“新能源汽车发展助力我国能源转型、减少碳排放，提升国际环保话语权”,之后每组派代表分享，教师补充总结。小结：“科技提升国力体现在经济、国防、农业、生态等多个方面，是国家强大的重要支撑。”学生活动：理解科技提升国力-思考回答科技增强国家实力的方面，如“科技让我国在通信领域(5G)领先，提升国际竞争力”。参与分组探究，深入了解所选领域科技对国力的提升，如研究生物医药组发现“新冠疫苗研发展现我国科技实力，助力全球抗疫，提升国际形象”,上台分享，全面认3.开展“我为高新技术代言”活动提问：“想不想为其他高新技术代言，像高铁、5G、大飞机，‘中国名片’,促进经济交流。”选取部分小组上台展示代言学生活动：开展“我为高新技术代言”活动，学习北斗代言词示例，明确代言词撰写要点。分组选择高新技术，认真撰写代言词，反复打磨内容，如为5G代言：“名称：5G通信；总结：“今天咱们知道科技不仅能改变