统编版（2024）二年级上册道德与法治第12课 家乡新变化 教案（表格式）

第第页统编版（2024）二年级上册道德与法治第12课家乡新变化教案（表格式）课题12.家乡新变化课时1授课日期教学目标政治认同：让学生感受家乡在党和国家政策支持下的发展变化，初步培养学生对党和国家的感恩之情，增强对国家发展的信心。道德素养：激发学生热爱家乡、珍惜家乡建设成果的情感，培养学生保护环境、爱护公共设施等良好道德品质。法治观念：引导学生认识到家乡的建设和发展需要遵守法律法规，初步树立法治意识。健全人格：通过观察家乡变化，培养学生积极乐观的生活态度，提高学生适应社会发展变化的能力，促进学生健全人格的形成。责任意识：让学生意识到自己是家乡的小主人，培养学生为家乡发展贡献力量的责任意识。重点难点重点：引导学生观察并发现家乡在生活环境、基础设施等方面的变化；让学生感受家乡变化带来的美好生活，激发学生热爱家乡的情感。

难点：帮助学生深入理解家乡变化的原因和意义；引导学生将对家乡的热爱转化为实际行动，培养学生的责任意识。教学准备与教材内容相关的图片、视频资料，如更多家乡不同时期的对比照片、家乡发展变化的短视频等；制作精美的PPT课件，展示家乡的新风貌；用于课堂练习的小卡片，上面写有选择题和判断题。教学过程个性修改一、导入新课教师活动：播放一段展现家乡美丽风景和繁华景象的短视频，吸引学生注意力。提问：“小朋友们，刚刚我们看到的地方美不美呀？这就是我们生活的家乡。那你们有没有发现，最近几年家乡有哪些不一样的地方呢？”学生活动：认真观看短视频，感受家乡的美丽。思考老师的问题，部分学生可能会举手回答自己所发现的家乡变化，如新建了公园、多了高楼等。设计意图：通过生动的视频导入，激发学生的学习兴趣，引发学生对家乡变化的思考，为新课讲授做铺垫。二、讲授新课第一模块：我家门前新事多教师活动：展示教材中改造前的街景黑白图片和改造后的街景彩色图片，引导学生仔细观察。提问：“小朋友们，对比这两张图片，看看街道发生了哪些变化呀？”邀请学生发言，分享自己的观察发现。展示“美丽新农村”图片，介绍新农村里的健身设施等新变化，提问：“现在村里有了这么好的健身地方，你们觉得怎么样呀？”引导学生感受家乡生活设施的改善。展示教材中关于村里有了读书好去处、学校有漂亮运动场、清明节改用鲜花祭拜祖先等图片，组织学生分组讨论这些变化给生活带来的好处。巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。请各小组代表分享讨论结果，对学生的发言进行点评和总结，强调家乡变化对生活的积极影响。学生活动：认真观察图片，积极思考并回答老师关于街景变化的问题，如房子变新了、道路变宽了、环境变美了等。聆听老师对新农村变化的介绍，积极回应老师的提问，表达自己对村里新健身设施的喜爱和看法。分组讨论图片中家乡其他变化带来的好处，小组内成员相互交流想法。小组代表向全班分享讨论结果，如村里有了读书的地方可以学到更多知识、学校运动场漂亮了可以更好地锻炼身体、用鲜花祭拜祖先更环保文明等。设计意图：通过图片展示和小组讨论，引导学生自主观察、思考家乡的变化，培养学生的观察能力和分析能力，同时增强学生的团队合作意识和表达能力，让学生深刻感受家乡变化带来的美好生活，激发学生对家乡的热爱之情。三、课堂练习（一）单项选择题1.以下哪一项是家乡改造后可能出现的变化？（）A.道路变窄B.环境变差C.新建了公园2.村里新建了健身设施，是为了（）A.好看B.方便大家锻炼身体C.占地3.清明节用鲜花祭拜祖先，好处是（）A.浪费钱B.不环保C.文明又环保（二）判断题1.家乡变得越来越漂亮，我们可以乱扔垃圾。（）2.学校有了漂亮的运动场，我们要爱护它。（）3.村里有了读书的地方，我们不用去读书。（）四、课堂小结小朋友们，今天我们一起发现了好多家乡的新变化，街道变得又宽又美，村里有了健身和读书的好地方，我们的学校也越来越漂亮啦，还有我们的生活习惯也变得更文明了。这些变化都让我们的生活变得越来越好。教学反思课题12.家乡新变化课时2授课日期教学目标政治认同：感受家乡传统承载的文化价值，体会国家对传统文化传承的重视，增强文化自信与家国认同感。道德素养：激发热爱家乡传统、尊重传承人的情感，培养珍惜传统、爱护家乡环境与文化的道德品质。法治观念：初步了解传承家乡传统需遵循文化保护相关规范，树立依法传承意识。健全人格：通过参与传统体验、展望家乡未来，培养积极向上、乐于传承、勇于担当的健全人格。责任意识：明确传承家乡传统、建设家乡的责任，主动为家乡美好未来贡献力量。重点难点重点：识别家乡传统（如手艺、小吃、方言、戏曲等），理解其文化价值与传承意义；引导学生表达对家乡未来的期望，梳理实现期望的简单行动方向。

难点：深度理解家乡传统对个人、家乡及文化传承的重要性，转化为主动传承的动力；将对家乡未来的期望细化为切实可行、适合二年级学生的实践行动。教学准备家乡传统相关实物（如糖画成品、传统小吃模型/图片、地方戏道具图片等）；多媒体课件，含传统传承故事、家乡未来发展相关视频、图片；“家乡传统卡片”“未来期望卡片”及彩色画笔、贴纸等。教学过程个性修改一、导入新课教师活动：播放一段热闹的家乡集市视频，包含糖画制作、传统小吃叫卖、方言交流等场景，播放后提问：“小朋友们，视频里看到啥熟悉的啦，这些是家乡的什么呀？”拿出糖画成品（或图片），展示并说：“这糖画可有600多年历史啦，想不想听听它的故事？”学生活动：认真看视频，兴奋举手回答，如“看到做糖画的”“有好吃的小吃”“听到家乡话”。好奇观察糖画，踊跃回应想听故事。设计意图：用熟悉的集市视频唤起学生生活经验，激发兴趣；展示糖画实物（图片），聚焦传统，为“家乡传统永流传”学习做铺垫。二、讲授新课第二模块：家乡传统永流传1.新知讲解教师活动：结合教材糖画内容，讲述糖画传承故事，提问：“糖画这么厉害，要是没人会做了，会咋样呀？”引导思考传承重要性。展示“尝尝家乡的风味小吃”“学个传统小手艺”“学演家乡地方戏”图片，分组讨论：“这些传统，咱们家乡还有啥类似的？”巡视指导，鼓励分享。请小组代表分享，补充讲解传统手艺、小吃、戏曲等对家乡文化的意义，如“家乡话让我们更亲，传统手艺是先辈智慧”。学生活动：听故事，思考后回答，如“就再也看不到这么好看的糖画啦”“会很可惜”。分组热烈讨论，回忆家乡传统，如“咱家乡的XX小吃”“奶奶会的XX手艺”，推选代表发言。认真听同学分享和老师讲解，点头理解，主动补充自己知道的传统内容。设计意图：通过故事、讨论、分享，让学生理解家乡传统的价值与传承必要性；分组交流锻炼合作与表达，深化对家乡传统的认知。2.课堂练习（本模块内小互动）教师活动：开展“传统大匹配”游戏：PPT呈现家乡传统场景（如做糖画、说家乡话快板、地方戏表演）与对应的“文化传承”“家乡特色”“情感纽带”标签，让学生连线。巡视，对连线快且对的同学奖励“传统小达人”贴纸，错的及时引导纠正。学生活动：积极参与游戏，快速思考连线，争取拿到贴纸。错的同学听老师引导，重新理解后修正，加深记忆。设计意图：用游戏巩固本模块知识，让学生直观对应传统与价值，增强学习趣味性与知识掌握度。3.课堂小结（本模块）教师活动：总结：“家乡传统像宝贝，糖画、小吃、方言、地方戏，都是先辈传下来的，咱们要好好爱护、学一学，让它们一直在！”提问：“谁能说说以后咋传承这些宝贝呀？”简单点评学生回答，鼓励行动。学生活动：认真听总结，跟着念“爱护传统宝贝”。举手回答，如“学做糖画”“教同学说家乡话”，接受老师鼓励。设计意图：简洁总结强化学生对家乡传统传承的认知，引导思考行动，衔接后续内容。第三模块：我的家乡会更好1.新知讲解教师活动：过渡：“家乡传统要流传，未来也得更美好！看看教材里小朋友的希望，咱们也来说说！”展示“希望河水更清澈”“希望生活更智能”等图片，提问：“你希望家乡哪变更好，像啥样？”分发“未来期望卡片”，让学生画图+简单文字写期望（如画清澈小河、宽宽马路），巡视指导，鼓励独特想法。组织“期望分享会”，请学生上台展示卡片，说说为啥这么希望，引导思考“咋让希望实现”，如“希望河水清，要爱护环境，不扔垃圾”。学生活动：看图片，踊跃发言，说希望“学校更大”“公园更多”“大家都讲礼貌”等。认真画、写期望，有的画太阳能路灯，有的画干净操场，发挥想象。上台分享，认真听同学发言，思考实现办法，补充自己的行动想法。设计意图：借教材图片启发，让学生畅想家乡未来，通过画图、分享，深化对家乡发展的期待；引导思考行动，培养责任意识。2.课堂练习（本模块内小互动）教师活动：进行“期望变行动”连线：PPT呈现“希望河水更清澈”“希望道路更畅通”“希望生活更智能”与“爱护环境”“遵守交通规则”“好好学习科技知识”等行动，让学生连线。表扬连线好的同学，引导错的同学思考修正，强调行动重要性。学生活动：积极思考连线，把期望和行动对应，如“河水清”连“爱护环境”。错的同学经引导，明白行动关联，重新连线，记住要为期望努力。设计意图：帮学生理清期望与行动的关系，明白实现家乡美好需要实际行动，落实责任意识培养。3.课堂小结（本模块）教师活动：总结：“小朋友们的希望可棒啦！家乡变好要靠咱，爱护环境、好好学习、遵守规则，从小事做起，家乡未来肯定更美好！”呼应开头，鼓励课后继续想想为家乡变好能做的事，下节课分享。学生活动：认真听总结，跟着喊“家乡变好靠大家”。记老师鼓励，期待课后行动、下次分享。设计意图：总结模块内容，强化学生建设家乡的责任意识，激发课后实践动力。三、课堂练习（一）单项选择题1.家乡做糖画有600多年历史，这说明糖画是（）A.新出现的玩具B.家乡的传统C.不好吃的东西2.想要家乡河水更清澈，我们应该（）A.往河里扔垃圾B.爱护环境，不污染河水C.不管河水咋样3.下列属于家乡传统要传承的