太原市人教版(七年级)初一上册期末生物非选择综合题测试题及答案

太原市人教版(七年级)初一上册期末生物非选择综合题测试题及答案一、选择题1．如图是实验“观察小鱼尾鳍内血液流动”的显微视野，叙述正确的是（）A．①是静脉血管 B．血流速度：①>③>②C．应挑选尾鳍颜色艳丽的小鱼 D．应使用高倍显微镜进行观察2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”“龙生龙，凤生凤”“含羞草受到碰撞时展开的叶片会合拢”中描述的生物现象的生物基本特征是（）①生物能生长②生物都要具有遗传特性③生物的生活需要营养④生物能变异⑤能对外界刺激作出反应A．①②③ B．③①④ C．③②④ D．③②⑤3．下列属于生物适应环境的实例是（）A．夏天的大树下比较凉快 B．绿色植物能够更新空气C．仙人掌的叶变成了刺状 D．蚯蚓能疏松土壤4．如图为组织形成的示意图，有关分析不正确的是（）A．过程1表示细胞的生长 B．过程2表示细胞分裂C．过程3表示细胞分化 D．过程2表示染色体数量减半5．如图表示细胞构成生物体的流程，1、2表示生理过程，a～f表示结构层次，其中a表示受精卵，下列有关叙述错误的是A．图中b和d均表示不同的组织B．无论形成植物体还是动物体，都要通过2分化形成不同的器官C．1最重要的变化是a中染色体复制并均分配到子细胞中D．c和f分别表示不同的结构层次6．下列说法正确的是（）A．最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰B．这个食物网一共有4条食物链C．鹰和蛇只有捕食关系D．图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分7．为了探究酸雨对种子萌发的影响，小欣和同学做了探究“酸雨对黄豆种子萌发的影响”的实验。下表是记录的实验数据，相关叙述错误的是模拟酸雨清水（pH=7）pH=5pH=4pH=2种子萌发率（%）911320A．实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志B．酸雨形成的主要原因是空气中含有大量二氧化碳C．为减小实验误差，每组应用等量的多颗黄豆种子作为实验材料D．实验结果表明，随着雨水酸性的增强，对黄豆种子萌发的抑制作用增大8．“海带炖排骨”和“紫菜蛋花汤”是人们喜爱的佳肴，海带和紫菜都属于（）A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物9．下列关于草履虫的叙述，不正确的是A．生活在水中 B．由一个细胞构成C．不需要从外界获取营养物质 D．能独立完成各项生命活动10．如图是动物细胞分裂和分化示意图，相关叙述错误的是（）A．过程①表示细胞分裂 B．过程①产生的新细胞染色体数目加倍C．过程②表示细胞分化 D．过程②可形成多种多样的细胞11．图中1中甲图明显在视野中出现气泡,要纠正,下列操作哪一步,可看到视野图1中乙图的图像A． B． C． D．12．下列关于制作和观察人体口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的叙述，正确的是（）A．如果在显微镜下所观察的物像不清晰，应调节甲图中的④B．乙图观察到的是人体口腔上皮细胞，其中结构1为起支持和保护作用的细胞壁C．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时应在丙图载玻片中央滴一滴生理盐水D．丁图视野中出现的气泡是由于盖盖玻片时操作有误造成的13．下列有关实验的叙述正确的是（）A．观察时先转动甲图中①，找到物像，转动⑦，使物像更清晰B．乙图制作人体口腔上皮细胞装片时选用9%的盐水C．给丙滴加碘液后，①不变蓝②变蓝D．小明将玻片向右下方轻轻移动后，看到视野的正中央写有字母“A”，那他之前看到的图象如图丁14．细胞是生物体结构和功能的基本单位。下列关于如图所示细胞的叙述，正确的是（）A．这是人的口腔上皮细胞模式图B．结构[3]是遗传信息库C．结构[2]是进行光合作用的场所D．位于最外层的结构[1]能够控制物质进出细胞15．如图为“绿叶在光下产生淀粉”的实验过程示意图，关于该实验说法错误的是（）A．暗处理是为了让叶片中原有的淀粉运走或耗尽 B．隔水加热的小烧杯内装的是清水C．叶片见光部分变蓝说明光合作用产生了淀粉 D．该实验的变量是光照16．结合绿色植物叶的横切面示意图，判断下列说法错误的是A．绿色植物的叶属于营养器官B．①和⑤属于上皮组织，③和④属于营养组织C．②中导管运输的水分主要用于蒸腾作用D．若⑥是气孔，则⑦是保卫细胞17．小明同学对如图生物（1葫芦藓，2肾蕨，3衣藻，4银杏）进行了观察和记录，其中错误的是A．1是苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化B．2是蕨类植物，有根、茎、叶和输导组织，所以比苔藓植物高大C．3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体，能通过光合作用释放氧气D．4是裸子植物，种子外面无果皮包被二、实验探究综合题18．如图是细胞的结构模式图，请据图回答问题（1）植物细胞中，具有支持和保护功能的结构是[①]_________；切西瓜时会流出红色的汁液，这种红色的物质主要分布在[____]液泡内。（2）在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，应往洁净的载玻片上滴加___________以保持细胞正常形态；要想清晰观察到细胞，需要用_________染色。（3）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，应往洁净的载玻片上滴加__________。染色时，将染液滴加在盖玻片的一侧，用__________从另一侧吸引使得染液浸润标本全部。（4）若使用10×目镜和10×物镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，细胞被放大了_____倍，若换用40×的物镜，则观察到的细胞数目会_____________。19．小明准备做有关绿色植物的实验(装置如下图)，下列说法中不正确的是（）A．该装置可直接用来观察植物的蒸腾作用B．要探究植物的呼吸作用，应将该装置放到黑暗处进行实验C．要探究植物的呼吸作用，小烧杯中应该盛放澄清的石灰水D．要探究植物光合作用的产物，小烧杯中应该盛放氢氧化钠溶液20．分别于早晨、傍晚和深夜在同一植株上摘取同一部位的两片叶，用打孔器取同样大小的圆片进行脱色，然后用碘液处理，结果是：（）A．早晨摘取的叶片颜色较深 B．傍晚摘取的叶片颜色较深C．深夜摘取的叶片颜色较深 D．三个圆片的颜色深浅相同21．如图是绿色植物部分生理过程示意图．有关说法错误的是（）A．①过程向上运输水分主要用于光合作用B．②可以表示光合作用吸收二氧化碳C．③表示叶制造的有机物向下运输D．④过程能促进水分的吸收和运输22．如图是草原生态系统食物网示意图，请据图回答：（1）从生态系统的组成成分来看，图中的草属于______，图中的各种动物属于______。（2）图中鹰以蛇为食，鹰与蛇之间存在______关系；蛇和鹰又都以鼠为食物，二者又存在_____关系。（3）图中最长的一条食物链是______________________。（4）若此生态系统受到DDT等农药的污染，那么体内积存DDT量最多的生物是______。23．下图为大豆生长发育过程中的示意图，据图回答下列问题：（1）图中1、2、3、4组成的结构称为___________，它是由___________发育而来的。（2）种子萌发时首先突破种皮的是图A中的[]___________。（3）E图中的6是由D图中的___________发育来的，E图中的7是由D图中的___________发育来的，6和7组成了大豆的___________。果实里4枚种子，其原因是子房里有___________个胚珠受精。（4）平时我们吃的长长的“豆芽”菜，主要是由图A中豆子的[]___________发育而来的。24．以下是某小组同学在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的实验记录，请你分析：环境环境时间/min234567891011明亮4320101201阴暗6781091098109（1）你提出的问题是：_______？（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。设置对照实验，能够保证实验结果仅是由所研究的变量引起的。在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，研究的变量是_______，应设置_______和_______两种环境。（3）假设的提出不是凭空臆造的，当实验结果不符合假设时，应该怎么做（______）（填选项字母）A．放弃实验不再探讨此问题B．修改实验结果以符合假设C．重新提出假设再进行实验D．不再做此实验，直接得出结论（4）实验中用10只鼠妇而不用1只是为了_______。（5）分析本组实验结果，得出的结论是：鼠妇适于生活在_______环境中。（6）实验完毕后，用过的鼠妇应怎样处理？_______。25．观察如图植物的茎结构图，据图回答下列问题：（1）图中，植物的木本茎结构从外向内依次是①___________②__________③_________④_________（2）图中①内侧部分是______，它含有_____，而具有输导_______的功能。图中③中有导管，可输导_________。（3）把一段带叶的茎下端插入装有稀释红墨水的瓶子里，放置在温暖的阳光下，待到叶脉微红时，用肉眼观察茎的横切面，染红的结构是[]A．韧皮纤维 B．木质部 C．筛管 D．导管（4）玉米、甘蔗、竹子等植物的茎不能无限加粗的原因是茎内[]A．有大量薄壁细胞存在 B．没有髓 C．没有形成层 D．没有木质部【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．B解析：B【分析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支流向主干的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。①是动脉，②是毛细血管，③是静脉。【详解】A．①是血液主干流向分支的血管，因此①是动脉，A错误。B．血流速度①动脉＞③静脉＞②毛细血管，B正确。C．为了便于观察，应选取尾鳍含色素少的活小鱼，C错误。D．观察小鱼尾鳍内血液流动的实验主要观察的是动脉、静脉和毛细血管，以及其内血液的流动情况，不需要观察细胞的结构等内容，用低倍显微镜即可观察清楚，同时血液的颜色稍深，光线稍显弱，低倍镜镜头上的孔较大，通过的光线多，因此此实验适合用低倍，D错误。故选B。2．D【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。解析：D【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异的特征。【详解】“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明③生物的生活需要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了②生物亲子代之间的遗传现象，“含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢”体现了⑤能对外界刺激做出反应，D正确。故选D。3．C【分析】在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变这环境。【详解】A、夏天的大树下比较凉快，这是大树的存在，改变了环境温度，A错误；B、绿色植物能够更新空气，这是绿色植物通过光合作用改变了空气中的气体成分，属于生物改变环境，B错误；C、仙人掌的叶变成了刺状，仙人掌生活在干燥的沙漠，为了减少水分的散失，叶变成刺状，属于生物适应环境，C正确；D、蚯蚓通过生活、运动，改变了土壤的结构，属于生物改变环境，D错误。故选C。【点睛】能用所学的生物学知识解释一些常见的自然现象是解答此题的关键。4．D【解析】示意图中的①表示的是细胞的生长，体积由小变大的，②表示的是细胞的分裂，得到相同的细胞，细胞数量增加，③表示的是细胞的分裂，产生不同类型的细胞，在细胞的分裂过程中，染色体的数量保持不变。故D说法错误。5．B【分析】（1）绿色开花植物体的结构层次：细胞-组织→器官→植物体；动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。（2）由图可知：1细胞的分裂、2细胞的分化；bd是组织、ce是器官、f是系统。【详解】A.据分析可见：b和d均表示不同的组织，b表示植物组织，包括保护组织、分生组织、输导组织和营养组织等，d表示动物组织，包括上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织，A正确。B.2细胞的分化的结果是形成不同的组织，B错误。C.1细胞分裂的过程中染色体的变化最明显，首先染色体要完成复制加倍，复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞，使新形成的细胞内的染色体和原来细胞内的染色体保持不变，这样就保证生物的遗传物质在细胞的前后代有连续性和稳定性，C正确。D.据分析可见：c是器官、f是系统。c与f比较结构层次低一级，D正确。故选B。【点睛】掌握动植物体的结构层次是解题的关键。6．A【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者......注意起始点是生产者。【详解】A．营养级越多，食物链越长，最长的一条食物链是:草→鼠→蛇→鹰，A正确。B．这个食物网中食物链有：草→兔→鹰，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰，因此共有5条食物链，而不是4条，B错误。C．鹰吃蛇是为了获取食物，因此鹰和蛇是捕食关系；鹰和蛇之间相互争夺食物鼠，因此鹰和蛇又是竞争关系。所以鹰和蛇之间有捕食和竞争关系，而不是只有捕食关系，C错误。D．草是生产者、动物是消费者，因此图中所有生物若要构成一-个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者，D错误。故选A。7．B【分析】酸雨是大气受污染的一种现象，通常pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。【详解】A．种子萌发过程中，胚根最先突破种皮，发育成根，所以实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志。A正确。B．酸雨是由于人类大量使用含硫量很高的煤、石油、天然气等化石燃料，燃烧后产生的硫氧化物或氮氧化物，在大气中经过复杂的化学反应后，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨，PH小于5.6的雨水就算酸雨，B错误。C．实验材料越多，实验结果更准确，所以为了减小实验误差，每组应用等量的多颗黄豆种子作为实验材料，C正确。D．由图表可以看出，随着雨水酸性的增强，对黄豆种子萌发的抑制作用增大，D正确。故选B。【点睛】掌握探究酸雨对农作物的生长影响的实验步骤和要求。8．A【分析】藻类植物大都生活在水中，结构简单，有单细胞的，也有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖后代。【详解】海带、紫菜结构简单，没有根、茎、叶的分化，都属于藻类植物，A符合题意。【点睛】解答此类题目的关键是熟知常见的藻类植物。9．C【详解】草履虫是单细胞生物，生活在水中，由一个细胞构成，能独立完成各项生命活动，生活需要从外界获取营养物质。10．B【分析】细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞。细胞分裂的结果是使细胞的数量增多，但细胞的形态、结构和功能未发生变化。【详解】A、图中①过程表示细胞的分裂，A正确。B、①细胞分裂的过程，染色体先进行自我复制，然后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的，B错误。C、②过程是细胞在形态、结构和功能上发生了差异性的变化，表示细胞分化形成不同的组织，C正确。D、②过程是细胞在形态、结构和功能上发生了差异性的变化，可形成多种多样的细胞，D正确。【点睛】解答此题的关键是知道细胞的分化和分裂的不同。11．B【分析】根据盖片的操作进行解答。【详解】在盖盖玻片时正确的做法是：用镊子夹起盖皮片,使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。由此可知，选项B正确。【点睛】掌握玻片的制作方法步骤及注意事项是解题的关键。12．D【分析】（1）显微镜的结构和功能，其中细准焦螺旋可以使物象更清晰，适合小范围内调节焦距。（2）细胞膜，具有保护和控制物质进出的作用。（3）临时装片的制作步骤：擦、滴、取、放、盖、染，吸。【详解】A．如果在显微镜下所观察的物像不清晰，应调节甲图中的⑤细准焦螺旋，可使物象更加清晰，A错误。B．乙图观察到的是人体口腔上皮细胞，其中结构1是细胞膜，具有保护和控制物质进出的作用，B错误。C．为保持细胞的正常形态，制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时应在载玻片上滴一滴清水，而不是生理盐水(口腔上皮细胞才滴生理盐水)，C错误。D．为防止出现气泡，盖盖玻片时先将盖玻片一侧接触水滴，再慢慢放下。因此，出现丁图现象的原因是盖盖玻片时操作有误，D正确。故选D。【点睛】解答此题的关键是知道显微镜的结构和功能，动植物细胞临时装片的制作步骤及操作中的注意事项。13．D【分析】（1）显微镜下成倒立的物像。（2）生理盐水可以保持口腔上皮细胞的形状。（3）淀粉遇碘液变蓝。【详解】A．粗准焦螺旋可以大幅度的升降镜筒，可以快速找到物像；细准焦螺旋可以小幅度的升降镜筒，能够使物像变得更加清晰，A错误。B．制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验时，在载玻片中央滴的是0.9%的生理盐水，才能保持细胞的正常形态，B错误。C．玉米种子的营养物质储存在①胚乳中，因此给丙滴加碘液，①胚乳变蓝，②不变蓝，C错误。D．由于在视野中观察到的是实物的倒像，所以欲将物像从视野右下方移到中央，装片应向右下方移动，物像才能向左上方移动到视野的中央，D正确。故选D。【点睛】有关显微镜使用方面的题都很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了。14．B【分析】由图可知：[1]细胞壁，[2]液泡，[3]细胞核，该细胞具有细胞壁、叶绿体，因此，是植物细胞结构示意图。【详解】A、与植物细胞相比，人体细胞不具有细胞壁，A错误。B、细胞核是遗传信息库，细胞核内有容易被碱性染料染成深色的是染色体，它是由DNA和蛋白质组成，DNA是主要遗传物质，[3]为细胞核，B正确。C、叶绿体是进行光合作用的场所，结构[2]是液泡，C错误。D、细胞膜具有保护细胞，并能够控制物质进出细胞。结构[1]为细胞壁，D错误。故选B。【点睛】理解掌握植物细胞的基本结构是解答此题的关键。15．B【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。【详解】A．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。A正确。B．隔水加热的小烧杯内装的是酒精，大烧杯内装的是清水，B错误。C．淀粉有遇碘变蓝色的特性，叶片的遮光部分遇碘没有变蓝色，说明没有淀粉产生，没有进行光合作用；叶片的见光部分遇碘变蓝色，说明有淀粉产生，进行了光合作用。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：绿叶在光下制造淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。C正确。D．用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，形成以光照为变量的对照实验，D正确。故选B。【点睛】牢记实验步骤及实验具体要求。16．B【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。图中，①上表皮、②叶脉、③栅栏组织、④海绵组织、⑤下表皮、⑥气孔、⑦保卫细胞，解答即可。【详解】A.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成，其中根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官，A正确。B.①上表皮、⑤下表皮处在叶片的最外面起保护作用，属于保护组织。③栅栏组织、④海绵组织含有大量的叶肉细胞属于营养器官，B错误。C.②是叶脉，里面的导管和筛管贯穿于植物体的各个器官中，运输水分、无机盐和有机物，导管运输的水分主要用于蒸腾作用，C正确。D.在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，若⑥是气孔，则⑦是保卫细胞，D正确。故选B。【点睛】掌握叶片的结构及各部分的功能是解题的关键。17．A【分析】图中1葫芦藓是苔藓植物、2肾蕨是蕨类植物、3衣藻是单细胞藻类、4银杏是裸子植物。【详解】1是葫芦藓，属于苔藓植物，植株矮小，有茎、叶，没有根，A错误；2是蕨，属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，并且出现了输导组织，所以比苔藓植物高大，B正确；3是衣藻，是单细胞藻类植物，细胞内有杯状的叶绿体，能通过光合作用释放氧气，C正确；4是银杏，能产生种子，用种子繁殖后代，但种子外无果皮包被着，裸露，不能形成果实，因此属于裸子植物，D正确。【点睛】熟练掌握图中植物所属类群的主要特征，分析图中各植物的主要特点，进行正确的分类。二、实验探究综合题18．细胞壁⑤生理盐水稀碘液清水吸水纸100减少【分析】①细胞壁；②细胞膜；③叶绿体；④细胞核；⑤液泡；⑥细胞质；⑦线粒体，A细胞是植物解析：细胞壁⑤生理盐水稀碘液清水吸水纸100减少【分析】①细胞壁；②细胞膜；③叶绿体；④细胞核；⑤液泡；⑥细胞质；⑦线粒体，A细胞是植物细胞，B细胞是动物细胞。【详解】（1）植物细胞中，①细胞壁具有保护和支持细胞的作用。液泡中含有细胞液，有各种味道、色素的物质以及营养物质；所以切西瓜时会流出红色的汁液，这种红色的物质主要分布在⑤液泡内。（2）（3）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体分别是清水和生理盐水，因为洋葱是植物细胞有细胞壁，吸水也不会胀破，可以用清水；人的细胞是动物细胞，用清水的话会因为渗透压吸水胀破，用和人体细胞液浓度相同的生理盐水目的是维持细胞的原有形状，便于观察，要想清晰地观察到细胞的结构，特别是细胞核，需要用碘液进行染色，染色时，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。（4）显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜放大倍数的乘积，某同学用10×的目镜、10×物镜进行观察，则该同学观察到的细胞放大倍数是100倍，显微镜的放大倍数越大看到的细胞数目越少，若换用40×的物镜，放大倍数是400，那么在显微镜视野中看到细胞数目会减少。【点睛】明确细胞的结构功能及临时玻片标本的制作步骤是解答本题的关键。19．A【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。【详解】A．小烧杯内液体的蒸发和玉米幼苗的蒸腾作用都能产生水蒸汽，因此“小明若用上述装置继续探究玉米幼苗的蒸腾作用，为避免其他因素干扰、使实验结果更有说服力”，小明应当移走小烧杯，A错误。B．在明亮环境中植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳，使呼吸作用不明显。因此“若用此装置探究植物的呼吸作用产生了二氧化碳”。应将该装置置于黑暗环境中，B正确。C．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，因此小烧杯中放入的液体是澄清的石灰水，C正确。D．氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，因此“要探究植物光合作用的产物，小烧杯中应该盛放氢氧化钠溶液，玉米幼苗能进行光合作用制造淀粉，D正确。故选A。【点睛】解答此题的关键是知道探究光合作用的条件、原料和产物。20．B【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深。（2）植物在白天进行光合作用制造有机物，同时也进行呼吸作用消耗有机物，但在夜晚只进行呼吸作用分解有机物。【详解】A.早晨摘取叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉最少，滴加碘液颜色最浅，A错误。B.傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深，B正确。C.深夜摘取的叶子，由于植物进行了半夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色比较浅，C错误。D.由上述分析可知三个圆片的颜色深浅不相同，D错误。故选B。【点睛】关键知道滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深。21．A【分析】光合作用的原料是水分和二氧化碳，产物是氧气和有机物；植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。【详解】①箭头向上，表示水分向上运输，吸收的水分主要用于蒸腾作用；②表示吸入气体，应该是二氧化碳；③表示向根部运输的物质，应是有机物；④过程表示蒸腾作用，蒸腾作用有其重要的意义，为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输，蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水，蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。故选A。22．（1）生产者消费者（2）捕食竞争（3）草→鼠→蛇→鹰（4）鹰【分析】1．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、解析：（1）生产者消费者（2）捕食竞争（3）草→鼠→蛇→鹰（4）鹰【分析】1．生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)。2．食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。3．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。（1）生态系统包括非生物成分和生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。所以，从生态系统的组成成分来看，图中的草属于生产者，图中的各种动物属于消费者。（2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。互利共生是指同生共死的量个物种之间的关系，如根瘤菌和豆科植物；竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系，如大小草履虫；捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠；寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，如T2噬菌体与大肠杆菌。所以，图中鹰以蛇为食，鹰与蛇之间存在捕食关系；蛇和鹰又都以鼠为食物，二者又存在竞争关系。（3）图中的食物链有：①草→兔→鹰；②草→兔→狐；③草→鼠→狐；④草→鼠→鹰；⑤草→鼠→蛇→鹰，共5条。所以，图中最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰。（4）有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的生物是鹰。所以，所以，若此生态系统受到DDT等农药的污染，那么体内积存DDT量最多的生物是鹰。23．（1）胚受精卵（2）3胚根（3）胚珠子房壁果实4（4）1胚轴【分析】图中：1胚轴，2胚芽，3胚根，4子叶，5种皮，6种子，解析：（1）胚受精卵（2）3胚根（3）胚珠子房壁果实4（4）1胚轴【分析】图中：1胚轴，2胚芽，3胚根，4子叶，5种皮，6种子，7果皮。（1）种子的基本结构包括种皮和胚两部分。种皮具有保护作用，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它是由受精卵发育而来，能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成，胚芽将来发育成新植物的茎和叶，胚根发育成新植物体的根，胚轴发育成连接根和茎的部位。所以，图中1、2、3、4组成的结构称为胚，它是由受精卵发育而来的。（2）种子在适宜的条件下就会萌发，其中首先突破种皮发育成根的是[3]胚根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分。（3）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。所以，E图中的6（种子）是由D图中的胚珠发育来的，E图中的7（果皮）是由D图中的子房壁发育来的，6和7组成了大豆的果实。种子由胚珠发育而成，故果实里4枚种子，其原因是子房里有4个胚珠受精。（4）种子的结构包括胚根、胚芽、胚轴、子叶和种皮。种皮起保护作用，胚芽将来发育成茎和叶，胚根将来发育成根，胚轴将来发育成连接根和茎的部位。种子萌发时，胚的胚根，首先生长伸长，突出种皮发育成幼根；与此同时，子叶以下的胚轴迅速生长，发育成白色幼嫩的连接根与茎的部位，而两片子叶夹着的胚芽几乎没有什么明显的生长。我们吃的长长的“豆芽”菜主要是白色的部分，即[1]胚轴发育来的。24．光对鼠妇的生活有影响吗光有光无光C减少因其它偶然因素的影响而导致实验出现误差阴暗放回大自然【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问解析：光对鼠妇的生活有影响吗光有光无光C减少因其它偶然因素的影响而导致实验出现误差阴暗放回大自然【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理