2025年国家开放大学《传播学导论》期末考试参考题库及答案解析

2025年国家开放大学《传播学导论》期末考试参考题库及答案解析所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.传播学研究的核心对象是（）A.传播者B.传播内容C.传播媒介D.受众答案：B解析：传播内容是传播学研究的核心对象，它承载着信息、观念和情感，是传播过程中传递和交换的主要载体。传播者、传播媒介和受众都是传播过程中不可或缺的要素，但它们都是围绕传播内容展开的。研究传播内容有助于理解传播的过程、效果和社会影响。2.下列哪一项不属于传播的基本要素（）A.传播者B.传播内容C.传播渠道D.传播效果答案：D解析：传播的基本要素包括传播者、传播内容、传播渠道和受众。传播效果是传播过程的结果和影响，虽然重要，但不是传播的基本要素。传播者是信息的发出者，传播内容是传递的信息，传播渠道是信息的传递途径，受众是信息的接收者。3.“把关人”概念最早由谁提出（）A.拉斯韦尔B.霍夫兰C.卢因D.索绪尔答案：C解析：“把关人”概念最早由卢因提出，指的是在信息传播过程中，能够影响信息流动和选择的人或群体。卢因通过研究群体传播现象，提出了“把关”理论，揭示了信息在传播过程中受到的筛选和过滤作用。4.以下哪一种传播方式属于单向传播（）A.对话B.新闻报道C.公共关系D.小组讨论答案：B解析：单向传播是指信息从传播者到受众的单向流动，受众没有机会进行即时反馈。新闻报道是一种典型的单向传播方式，媒体作为传播者将信息传递给受众，而受众通常无法在短时间内对报道进行反馈。对话、公共关系和小组讨论都属于双向或多向传播，受众可以与传播者进行互动和交流。5.传播学中的“议程设置”理论是由谁提出的（）A.霍夫兰B.拉斯韦尔C.舍弗尔D.卢因答案：C解析：“议程设置”理论是由舍弗尔提出的，该理论认为大众媒介可以通过报道和强调某些议题，影响公众对议题重要性的判断，从而设置公共议程。舍弗尔通过研究大众媒介与公众舆论的关系，提出了这一具有重要影响力的传播理论。6.以下哪一种媒介属于大众媒介（）A.电视B.互联网C.手机D.对讲机答案：A解析：大众媒介是指能够向大量受众传递信息的媒介，电视是一种典型的大众媒介，它可以同时向数百万观众传递信息。互联网、手机和对讲机虽然也可以传递信息，但它们通常具有更小范围的受众群体，不属于大众媒介的范畴。7.传播过程中的“噪音”是指（）A.传播内容B.干扰信息传递的因素C.传播效果D.传播渠道答案：B解析：传播过程中的“噪音”是指干扰信息传递的因素，这些因素会导致信息在传播过程中失真或丢失。噪音可以存在于传播的各个环节，包括编码、传输和解码过程中，它会影响信息的准确性和完整性。8.以下哪一项不属于传播效果的类型（）A.认知效果B.情感效果C.行为效果D.思想效果答案：D解析：传播效果通常分为认知效果、情感效果和行为效果三种类型。认知效果是指传播对受众认知产生的影响，情感效果是指传播对受众情感产生的影响，行为效果是指传播对受众行为产生的影响。思想效果虽然也是一种可能的效果，但通常不被视为传播效果的分类之一。9.“使用与满足”理论强调（）A.传播者的作用B.传播内容的特性C.受众的主动性D.传播媒介的影响力答案：C解析：“使用与满足”理论强调受众的主动性，该理论认为受众不是被动地接受信息，而是主动地选择和使用媒介来满足自身的需求。受众的媒介使用行为是基于其特定的需求和动机，他们会根据自己的需求选择合适的媒介和内容。10.以下哪一项不属于传播研究的领域（）A.传播效果研究B.传播媒介研究C.传播政策研究D.传播历史研究答案：D解析：传播研究的领域非常广泛，包括传播效果研究、传播媒介研究、传播政策研究等。传播历史研究虽然也与传播相关，但通常被视为一个独立的学科领域，不属于传播研究的范畴。传播研究主要关注传播的过程、效果、媒介和政策等方面，而传播历史研究则更侧重于传播现象的历史演变和发展。11.传播学研究中常用的“控制分析”指的是（）A.对传播内容的分析B.对传播过程的分析C.对传播权力的分析D.对传播技术的分析答案：C解析：控制分析是传播学研究中的一个重要视角，它主要关注传播过程中权力的分配和运作，即谁控制着信息的生产和传播。控制分析探讨传播者、媒介机构和国家等权力主体如何影响信息的流动和内容，以及这种控制对受众和社会产生的影响。因此，它侧重于对传播权力的分析。12.以下哪一种理论强调传播过程中符号的意义是共享的（）A.传播效果理论B.符号互动论C.社会再生产理论D.议程设置理论答案：B解析：符号互动论强调传播过程中符号的意义是共享的。该理论认为，人们通过符号（如语言、手势、表情等）进行交流和互动，而这些符号的意义是在社会互动中共同建构和理解的。符号互动论关注微观层面的互动过程，以及个体如何通过符号来理解自己和他人。13.“两级传播”理论是由谁提出的（）A.拉斯韦尔B.卢因C.帕克D.舍弗尔答案：C解析：“两级传播”理论是由帕克提出的，该理论认为信息在传播过程中会经过两个阶段：首先从大众媒介传播到意见领袖，然后由意见领袖传播到普通受众。帕克通过研究社区传播现象，提出了这一具有重要影响力的传播理论，揭示了意见领袖在信息传播中的重要作用。14.以下哪一种媒介属于印刷媒介（）A.电视B.广播C.报纸D.互联网答案：C解析：印刷媒介是指通过印刷技术制作和传播信息的媒介，报纸是典型的印刷媒介，它通过印刷文字和图片来向读者传递信息。电视、广播和互联网虽然也是重要的信息传播媒介，但它们不属于印刷媒介的范畴。15.传播过程中的“反馈”是指（）A.传播内容的呈现B.传播渠道的选择C.传播效果的评估D.传播信息的返回答案：D解析：传播过程中的“反馈”是指传播信息的返回，即受众对传播内容的反应和回应。反馈是传播过程中不可或缺的环节，它可以帮助传播者了解传播效果，调整传播策略，从而提高传播的效率和效果。16.以下哪一项不属于传播研究的定性方法（）A.观察法B.访谈法C.实验法D.内容分析法答案：C解析：传播研究的定性方法主要包括观察法、访谈法和内容分析法等，这些方法侧重于对传播现象的深入描述和理解。实验法通常被视为传播研究的定量方法，它通过控制变量和操纵条件来研究传播现象之间的关系，并得出具有普遍性的结论。17.“培养理论”是由谁提出的（）A.霍夫兰B.卢因C.格伯纳D.舍弗尔答案：C解析：“培养理论”是由格伯纳提出的，该理论认为大众媒介长期反复传播某些内容，会潜移默化地影响受众的价值观和态度。格伯纳通过研究电视暴力与受众暴力行为之间的关系，提出了这一具有重要影响力的传播理论，揭示了大众媒介的长期影响。18.以下哪一种传播模式属于双向传播模式（）A.拉斯韦尔的“5W”模式B.香农的“讯息传递”模式C.沃尔pers的“把关”模式D.互动传播模式答案：D解析：互动传播模式属于双向传播模式，该模式强调传播过程中的互动和交流，传播者和受众之间可以相互传递信息和反馈。拉斯韦尔的“5W”模式、香农的“讯息传递”模式和沃尔pers的“把关”模式都属于单向传播模式，其中信息主要从传播者流向受众。19.传播学中的“涵化理论”强调（）A.传播媒介的影响力B.传播内容的特性C.受众的主动性D.传播过程的复杂性答案：A解析：“涵化理论”强调传播媒介的影响力，该理论认为长期接触大众媒介会潜移默化地影响受众的价值观和社会认知，使受众逐渐接受媒介所呈现的社会现实。涵化理论由格伯纳提出，通过研究电视对社会认知的影响，揭示了大众媒介的长期和潜移默化的影响。20.以下哪一项不属于传播政策研究的范畴（）A.媒体监管政策B.媒体伦理规范C.传播技术标准D.传播效果评估答案：D解析：传播政策研究的范畴主要包括媒体监管政策、媒体伦理规范和传播技术标准等，这些政策旨在规范传播活动，促进传播业的健康发展。传播效果评估虽然也与传播相关，但它通常被视为传播研究的范畴，而不属于传播政策研究的范畴。传播效果评估主要关注传播对受众产生的影响，而传播政策研究则更侧重于对传播活动的规范和引导。二、多选题1.传播学研究的对象包括（）A.传播过程B.传播效果C.传播媒介D.传播者E.受众答案：ABCDE解析：传播学研究的对象非常广泛，涵盖了传播的各个方面。传播过程是指信息从传播者到受众的流动过程，传播效果是指传播对受众产生的各种影响，传播媒介是指信息传递的载体，传播者是指信息的发出者，受众是指信息的接收者。这五个方面都是传播学研究的重要对象。2.传播过程中的“噪音”可能来自（）A.传播渠道B.传播内容C.传播者D.受众E.环境因素答案：ACDE解析：传播过程中的“噪音”是指干扰信息传递的因素，这些因素可能来自传播渠道、传播者、受众以及环境因素等。传播渠道可能存在物理障碍或信号干扰，传播者可能存在编码错误或表达不清，受众可能存在解码困难或注意力不集中，环境因素可能存在干扰或干扰源。3.以下哪些属于传播的基本要素（）A.传播者B.传播内容C.传播渠道D.传播效果E.受众答案：ABCE解析：传播的基本要素通常包括传播者、传播内容、传播渠道和受众。传播者是信息的发出者，传播内容是传递的信息，传播渠道是信息的传递途径，受众是信息的接收者。传播效果虽然重要，但通常被视为传播过程的结果，而不是基本要素。4.传播效果的类型包括（）A.认知效果B.情感效果C.行为效果D.观念效果E.认同效果答案：ABC解析：传播效果通常分为认知效果、情感效果和行为效果三种类型。认知效果是指传播对受众认知产生的影响，情感效果是指传播对受众情感产生的影响，行为效果是指传播对受众行为产生的影响。观念效果和认同效果虽然也可能是传播产生的结果，但通常不被视为主要的传播效果类型。5.以下哪些属于大众媒介（）A.电视B.广播C.报纸D.互联网E.手机答案：ABC解析：大众媒介是指能够向大量受众传递信息的媒介，电视、广播和报纸是典型的印刷媒介，它们可以同时向数百万观众传递信息。互联网和手机虽然也可以传递信息，但它们通常具有更小范围的受众群体，不属于大众媒介的范畴。6.传播研究的定量方法包括（）A.观察法B.访谈法C.实验法D.内容分析法E.统计分析答案：CE解析：传播研究的定量方法主要包括实验法和统计分析等，这些方法侧重于对传播现象进行量化分析，并得出具有普遍性的结论。观察法、访谈法和内容分析法通常被视为传播研究的定性方法，它们侧重于对传播现象的深入描述和理解。7.传播学中的“把关人”理论认为（）A.信息在传播过程中会经过筛选B.某些人或群体控制着信息的流动C.信息传播是单向的D.受众对信息没有选择权E.媒介内容是客观中立的答案：AB解析：“把关人”理论认为，在信息传播过程中，会存在某些人或群体对信息进行筛选和控制，决定哪些信息能够被传播，哪些信息不能被传播。这种筛选和控制现象被称为“把关”。把关人理论强调信息传播不是单向的，受众对信息具有一定的选择权，媒介内容也不是客观中立的。8.以下哪些属于传播研究的领域（）A.传播效果研究B.传播媒介研究C.传播政策研究D.传播历史研究E.传播理论研究答案：ABCDE解析：传播研究的领域非常广泛，包括传播效果研究、传播媒介研究、传播政策研究、传播历史研究和传播理论研究等。这些领域涵盖了传播学的各个方面，为理解传播现象提供了不同的视角和方法。9.传播过程中的“反馈”具有哪些功能（）A.检验传播效果B.调整传播策略C.完善传播内容D.促进传播者与受众互动E.增强传播的单向性答案：ABCD解析：传播过程中的“反馈”具有多种功能，包括检验传播效果、调整传播策略、完善传播内容和促进传播者与受众互动等。反馈可以帮助传播者了解传播效果，及时调整传播策略，提高传播的效率和效果。同时，反馈也有助于促进传播者与受众之间的互动，使传播过程更加完善。10.传播学中的“议程设置”理论认为（）A.大众媒介可以影响公众对议题的重视程度B.大众媒介决定了公众对议题的看法C.公众舆论可以影响大众媒介的报道D.议程设置是一个单向过程E.议程设置只关注媒介内容答案：AC解析：“议程设置”理论认为，大众媒介可以通过报道和强调某些议题，影响公众对议题重要性的判断，从而设置公共议程。该理论强调大众媒介对公众舆论的影响，但并不意味着大众媒介决定了公众对议题的看法，公众舆论也可以反过来影响大众媒介的报道。议程设置是一个复杂的过程，并非单向的，它不仅关注媒介内容，也关注媒介与受众的互动。11.传播学研究中常用的“控制分析”关注的权力主体包括（）A.传播者B.媒介机构C.国家D.社会团体E.受众答案：ABC解析：控制分析是传播学研究中的一个重要视角，它主要关注传播过程中权力的分配和运作。控制分析关注的权力主体主要包括传播者、媒介机构和国家等，这些主体掌握着信息生产和传播的关键环节，能够对信息的流动和内容产生重要影响。社会团体和受众虽然也是传播过程中的重要参与者，但通常不是控制分析的主要关注对象。12.以下哪些属于传播过程中的“噪音”（）A.信号干扰B.编码错误C.受众注意力不集中D.传播渠道故障E.传播内容过载答案：ABCD解析：传播过程中的“噪音”是指干扰信息传递的因素，这些因素可能来自传播的各个环节。信号干扰、编码错误、传播渠道故障和受众注意力不集中等都可能成为噪音，阻碍信息的有效传递。传播内容过载虽然也可能影响传播效果，但它通常被视为传播内容的特性，而不是噪音。13.符号互动论的核心观点包括（）A.人们对符号的意义是共享的B.人们的互动是建立在符号理解的基础上的C.符号的意义是在社会互动中建构的D.个体可以通过符号来表达自我E.传播是单向的答案：ABCD解析：符号互动论强调符号的意义是共享的，人们的互动是建立在符号理解的基础上的，符号的意义是在社会互动中建构的，个体可以通过符号来表达自我。符号互动论关注微观层面的互动过程，以及个体如何通过符号来理解自己和他人。它认为传播是双向或多向的互动过程，而非单向的。14.以下哪些属于大众媒介的特征（）A.传播范围广B.传播速度快C.传播内容单一D.传播效果显著E.传播成本高答案：ABD解析：大众媒介是指能够向大量受众传递信息的媒介，其主要特征包括传播范围广、传播速度快和传播效果显著等。大众媒介能够同时向数百万受众传递信息，速度快，影响力大。传播内容单一和传播成本高通常不是大众媒介的特征，传播内容通常是多样化的，而传播成本相对较低。15.传播效果研究的类型包括（）A.短期效果研究B.长期效果研究C.理论效果研究D.实践效果研究E.负面效果研究答案：ABDE解析：传播效果研究可以根据不同的标准进行分类，常见的分类包括短期效果研究和长期效果研究、理论效果研究和实践效果研究、正面效果研究和负面效果研究等。短期效果研究关注传播的即时效果，长期效果研究关注传播的长期影响。理论效果研究关注传播效果的理论解释，实践效果研究关注传播效果的实际应用。负面效果研究关注传播可能带来的负面影响。16.以下哪些属于传播研究的定性方法（）A.观察法B.访谈法C.实验法D.内容分析法E.文本分析法答案：ABDE解析：传播研究的定性方法主要包括观察法、访谈法、内容分析法和文本分析法等，这些方法侧重于对传播现象的深入描述和理解。实验法通常被视为传播研究的定量方法，它通过控制变量和操纵条件来研究传播现象之间的关系，并得出具有普遍性的结论。17.“两级传播”理论认为信息传播的路径是（）A.大众媒介—受众B.大众媒介—意见领袖—受众C.意见领袖—大众媒介—受众D.受众—意见领袖—大众媒介E.意见领袖—受众—大众媒介答案：B解析：“两级传播”理论认为信息在传播过程中会经过两个阶段：首先从大众媒介传播到意见领袖，然后由意见领袖传播到普通受众。该理论强调了意见领袖在信息传播中的重要作用，认为意见领袖比普通受众更容易接受和信任大众媒介的信息，并能够将信息传递给其他受众。18.以下哪些属于传播政策研究的范畴（）A.媒体监管政策B.媒体伦理规范C.传播技术标准D.传播效果评估E.媒体所有权政策答案：ABCE解析：传播政策研究的范畴主要包括媒体监管政策、媒体伦理规范、传播技术标准和媒体所有权政策等，这些政策旨在规范传播活动，促进传播业的健康发展。传播效果评估虽然也与传播相关，但它通常被视为传播研究的范畴，而不属于传播政策研究的范畴。传播效果评估主要关注传播对受众产生的影响，而传播政策研究则更侧重于对传播活动的规范和引导。19.传播学中的“涵化理论”认为（）A.长期接触大众媒介会影响受众的社会认知B.大众媒介会潜移默化地影响受众的价值观C.受众会逐渐接受媒介所呈现的社会现实D.涵化过程是线性的E.大众媒介对受众的影响是即时的答案：ABC解析：“涵化理论”认为长期接触大众媒介会潜移默化地影响受众的价值观和社会认知，使受众逐渐接受媒介所呈现的社会现实。该理论强调大众媒介的长期和潜移默化的影响，认为受众会逐渐认同媒介所呈现的世界观和价值观。涵化过程是复杂的，并非线性的，大众媒介对受众的影响也是长期的，而非即时的。20.以下哪些属于传播过程中的“反馈”（）A.受众对传播内容的评价B.受众对传播者的建议C.传播者对传播效果的评估D.媒介对受众的回应E.传播内容的调整答案：ABCDE解析：传播过程中的“反馈”是指传播信息的返回，即受众对传播内容的评价、对传播者的建议、传播者对传播效果的评估、媒介对受众的回应以及传播内容的调整等。反馈是传播过程中不可或缺的环节，它可以帮助传播者了解传播效果，调整传播策略，提高传播的效率和效果。反馈的形式多种多样，包括直接的口头反馈、间接的书面反馈、行为反馈等。三、判断题1.传播学研究的核心是揭示传播现象的规律。（）答案：正确解析：传播学研究旨在系统性地探索和分析传播现象，理解传播的内在规律和机制。通过研究传播过程中的各个要素、互动方式和影响因素，传播学试图揭示传播是如何发生、发展、影响个体和社会的，从而为理解和应对各种传播现象提供理论指导和实践依据。因此，揭示传播现象的规律是传播学研究的核心任务。2.传播过程中的“噪音”只会对信息传递造成干扰，不会产生任何积极影响。（）答案：错误解析：传播过程中的“噪音”通常指干扰信息传递的因素，主要导致信息失真或丢失。然而，在某些情况下，噪音也可能产生意想不到的积极影响。例如，适度的噪音可能促使传播者调整沟通方式，或促使受众更仔细地处理信息，从而可能提高传播的效率和效果。因此，噪音并非只会产生负面影响。3.传播效果总是立竿见影的，受众接触到信息后立刻就会产生相应的反应。（）答案：错误解析：传播效果并非总是立竿见影的。受众对信息的接收、理解和反应是一个复杂的过程，受到多种因素的影响，如信息内容、传播渠道、受众自身特征、情境因素等。有时，传播效果可能需要较长时间才能显现，甚至可能在接触信息后很久才产生反应。因此，认为受众接触到信息后立刻就会产生相应反应的看法是片面的。4.大众媒介具有传播范围广、传播速度快、传播内容单一的特点。（）答案：错误解析：大众媒介确实具有传播范围广、传播速度快的特点，但其传播内容通常是多样化的，而非单一。大众媒介如电视、广播、报纸、互联网等，会涵盖各种不同类型、主题和观点的信息内容，以满足不同受众群体的需求。因此，认为大众媒介传播内容单一的说法是错误的。5.传播学研究只关注大众传播，不关注人际传播。（）答案：错误解析：传播学研究不仅关注大众传播，也关注人际传播。传播学是一个涵盖广泛的学科，研究各种类型的传播现象，包括大众传播、人际传播、组织传播、群体传播等。人际传播作为日常生活中最基本、最常见的传播形式，也是传播学的重要研究对象之一。因此，认为传播学研究只关注大众传播的说法是错误的。6.传播过程中的“反馈”只能起到监督作用，不能对传播过程产生反作用。（）答案：错误解析：传播过程中的“反馈”不仅能够起到监督作用，还能够对传播过程产生反作用。反馈为传播者提供了关于传播效果的信息，使他们能够了解受众的反应，并根据反馈调整传播策略、内容和方式，以改进传播效果。同时，反馈也能够影响受众的后续信息处理和行为，从而对整个传播过程产生动态影响。因此，认为反馈只能起到监督作用、不能产生反作用的看法是错误的。7.传播学中的“议程设置”理论认为大众媒介可以决定受众对哪些议题的看法。（）答案：错误解析：传播学中的“议程设置”理论认为大众媒介可以影响公众对议题的重视程度，即媒介通过选择报道哪些议题、如何报道，来影响受众认为哪些议题是重要的。但这并不意味着大众媒介可以决定受众对哪些议题的看法。受众对议题的看法还会受到自身经验、价值观、其他信息来源等多种因素的影响。因此，认为大众媒介可以决定受众对哪些议题看法的看法是过于绝对的。8.传播研究的定量方法主要侧重于对传播现象进行质性的描述和分析。（）答案：错误解析：传播研究的定量方法主要侧重于对传播现象进行量化的测量和分析，通过收集和分析数据，来检验传播现象之间的关系，并得出具有普遍性的结论。而侧重于对传播现象进行质性的描述和分析的方法属于定性方法。因此，认为定量方法主要侧重于质性描述和分析的看法是错误的。9.传播学中的“把关人”理论认为信息传播是完全自由的，不受任何限制。（）答案：错误解析：传播学中的“把关人”理论认为在信息传播过程中，会存在某些人或群体对信息进行筛选和控制，决定哪些信息能够被传播，哪些信息不能被传播。这表明信息传播并非完全自由的，而是受到各种力量的限制和影响。把关人的存在和运作机制，正是信息传播过程中控制和影响的重要体现。因此，认为信息传播是完全自由的看法是错误的。10.传播政策研究旨在制定和实施各种传播政策，以规范传播活动，促进传播业的健康发展。（）答案：正确解析：传播政策研究确实旨在制定和实施各种传播政策，以规范传播活动，促进传播业的健康发展。传播政策是国家对传播活动进行管理和调控的重要手段，旨在维护公共利益，保障传播秩序，促进传播资源的合理利用，推动传播业的繁荣发展。传播政策研究通过对传播政策的分析、评估和改