一年级数学下册三丰收了以内数的认识信息窗摘石榴以内数的比较大小教案青岛版六三制（2025-2026学年）

一年级数学下册三丰收了以内数的认识信息窗摘石榴以内数的比较大小教案青岛版六三制（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本节课内容选自一年级数学下册，属于“数的认识”单元。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本节课旨在帮助学生建立对“10以内数的认识”的初步概念，并学会比较数的大小。通过“信息窗摘石榴”这一教学活动，学生能够在具体的情境中感受数的顺序和大小关系，为后续学习打下基础。核心概念包括数的顺序、数的比较以及数的实际意义。学情分析：一年级学生对数的概念尚处于初步认识阶段，他们具备一定的数数和生活经验，但抽象思维能力较弱。学生对数字的直观感知较为敏感，但容易在数的比较中出现混淆。本节课应关注学生的生活经验，通过游戏和实践活动，帮助学生理解数的比较方法，提高他们的数感和数学思维能力。教学目标与策略：教学目标包括：1.学生能够说出10以内的数，并按顺序排列；2.学生能够比较10以内数的大小；3.学生能够通过实际操作和游戏活动，体验数的比较过程。教学策略上，采用情境教学法、游戏教学法等，通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，关注学生的学习差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。二、教学目标知识目标：说出10以内的数字，并能正确书写。列举生活中常见的10以内数字的例子。解释数的大小关系，并能用符号表示。能力目标：设计一个简单的比较游戏，用于练习10以内数字的比较。评价同伴的比较结果，给出合理的解释。应用在实际情境中，如购物、分配任务等，使用10以内数字进行比较。情感态度与价值观目标：体验通过游戏活动，感受数学学习的乐趣。培养对数学的兴趣和好奇心。树立正确的数学学习态度，认识到数学在生活中的重要性。科学思维目标：观察数字的排列规律，发展观察能力。推理通过比较，发展逻辑推理能力。分析分析比较过程中的规律，提高分析能力。科学评价目标：自我评价在学习过程中，评价自己的学习进步。同伴评价对同伴的学习活动进行评价。教师评价通过测试和作业，评价学生的学习成果。三、教学重难点教学重点：理解10以内数的顺序和大小比较方法，能够准确说出和比较数字。教学难点：学生在具体情境中灵活运用数的比较方法，克服对抽象概念的初步理解困难。四、教学准备教学准备方面，我将制作10以内数的课件和教学卡片，准备小石榴模型作为教具，设计包含数数、比较大小等任务的互动活动单。同时，确保每个学生都能获得必要的练习材料。在教学环境上，我会安排小组座位，提前设计黑板板书，以清晰的结构呈现教学内容。此外，还会准备一些音频故事，以增强课堂的趣味性和学生的参与度。五、教学过程导入为了激发学生的学习兴趣，我会以一个简单的故事导入新课。我会说：“同学们，你们知道秋天有哪些丰收的果实吗？今天我们要学习的是关于数的知识，就像秋天一样，我们可以一起收获很多有趣的数学果实。”（时间：5分钟）新授任务一：数数与排序1.活动设计：我会展示一幅画有水果的图片，引导学生数一数图片中每种水果的数量，并按数量从少到多进行排序。2.学生活动：学生观察图片，数出每种水果的数量，并尝试进行排序。3.预期行为：学生能够正确数出水果的数量，并按顺序排列。任务二：认识数字1.活动设计：我会展示10以内数字的卡片，让学生辨认并说出每个数字。2.学生活动：学生观察数字卡片，说出每个数字的名称。3.预期行为：学生能够正确识别并说出10以内的数字。任务三：比较大小1.活动设计：我会展示两幅画有不同数量水果的图片，让学生比较两幅图片中水果的数量，并说出哪个多哪个少。2.学生活动：学生观察图片，比较水果的数量，并说出比较结果。3.预期行为：学生能够正确比较两幅图片中水果的数量，并说出比较结果。任务四：数字与数量对应1.活动设计：我会展示一些小石榴模型，让学生根据模型上的数字，取出相应数量的小石榴。2.学生活动：学生观察模型上的数字，取出相应数量的小石榴。3.预期行为：学生能够根据数字取出相应数量的小石榴，理解数字与数量的对应关系。任务五：游戏活动1.活动设计：我会组织一个“摘石榴”游戏，学生需要根据数字卡片上的数字，从“树上”摘下相应数量的小石榴。2.学生活动：学生根据数字卡片上的数字，从“树上”摘下相应数量的小石榴。3.预期行为：学生在游戏中巩固对数字和数量的认识，提高数数和比较的能力。在“新授”环节中，每个任务的时间分配如下：任务一：数数与排序（10分钟）任务二：认识数字（10分钟）任务三：比较大小（10分钟）任务四：数字与数量对应（10分钟）任务五：游戏活动（5分钟）巩固为了巩固学生对本节课所学知识的掌握，我会进行以下活动：1.活动设计：我会让学生完成一些练习题，包括数数、排序、比较大小等。2.学生活动：学生独立完成练习题。3.预期行为：学生能够熟练完成练习题，巩固所学知识。小结在课程结束时，我会对今天所学内容进行总结，并强调10以内数的认识和比较的重要性。我会说：“同学们，今天我们学习了10以内的数的认识和比较，希望大家能够通过今天的活动，更加熟练地掌握这些知识，并在日常生活中运用它们。”当堂检测为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我会进行以下活动：1.活动设计：我会让学生完成一份简单的测试题，包括数数、排序、比较大小等。2.学生活动：学生独立完成测试题。3.预期行为：学生能够正确完成测试题，达到本节课的学习目标。课后作业为了进一步巩固学生对本节课所学知识的掌握，我会布置以下作业：1.完成课后练习题，包括数数、排序、比较大小等。2.收集生活中常见的10以内数的例子，如门牌号、商品价格等。六、作业设计基础性作业：学生需要完成一份包含10以内数的数数、排序和比较大小练习的作业。作业包括以下内容：数一数家中或学校中常见的物品，如书籍、文具、玩具等，并按数量从少到多进行排序。根据图片中的物品数量，写出相应的数字。比较两组物品的数量，并用“>”、“<”或“=”符号表示大小关系。完成形式：书面练习提交时限：课后第二天预期能力培养目标：巩固对10以内数的认识，提高数感和比较能力。拓展性作业：学生可以选择以下任一活动进行拓展学习：收集并记录家中或学校中10种不同的物品，并制作成一份简单的统计图表。设计一个简单的游戏，如“数字猜猜看”，用于练习10以内数的比较。完成形式：统计图表、游戏设计提交时限：课后一周预期能力培养目标：应用10以内数的知识，培养数据分析能力和创造力。探究性/创造性作业：对于学有余力的学生，可以挑战以下作业：研究并制作一个关于10以内数的科普小册子，包括数的起源、数的性质等内容。设计一个关于10以内数的数学故事，通过故事情节展现数的概念和比较方法。完成形式：小册子、数学故事提交时限：课后两周预期能力培养目标：培养高阶思维能力和创新能力，提高学生的综合运用数学知识的能力。七、教学反思在本次一年级数学下册“三丰收了以内数的认识信息窗摘石榴以内数的比较大小”的教学过程中，我进行了以下反思：一、教学目标的达成情况：二、教学活动的有效性：在“新授”环节，我设计了多个任务，如数数、排序、比较大小等，这些活动激发了学生的兴趣，并有效地促进了他们的参与。然而，我发现一些学生在实际操作中存在一定程度的混乱，特别是在处理比较大小的问题时。这表明我需要进一步优化活动设计，提供更清晰的指导。三、教学资源的运用：我使用了多媒体课件、教具等资源，这些资源有助于学生直观地理解抽象的数学概念。然而，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我将更加注重平衡传统教学资源和现代教学技术。八、本节知识清单及拓展1.10以内数的认识：学生能够正确识别和说出10以内的数字，理解数字的实际意义，并能按照顺序进行排列。2.数的顺序：学生了解10以内数的自然顺序，能够从任意一个数字开始连续数数，形成数的顺序感。3.数的比较：学生学会使用“>”、“<”和“=”符号来比较两个10以内数的大小，理解数的大小关系。4.数的书写：学生能够正确书写10以内的数字，掌握数字的基本书写规范。5.数的实际应用：学生能够将10以内数的知识应用到实际生活中，如计数、分配物品等。6.数的顺序与大小比较的实际操作：通过实际操作，如数水果、排序等，学生能够直观地感受数的顺序和大小比较。7.数的对应关系：学生理解数字与数量之间的对应关系，能够根据数字取出相应数量的物品。8.数的比较的游戏化学习：通过设计“摘石榴”等游戏活动，学生能够在游戏中学习数的比较，提高学习的趣味性。9.数的知识在生活中的体现：学生能够收集生活中10以内数的例子，如门牌号、商品价格等，增强对数在实际生活中的认识。10.数的统计图表的制作：学生学会制作简单的统计图表，如条形图或饼图，用于展示数的分布情况。11.数的知识在数学故事中的应用：学生能够创作数学故事，将数的概念和比较方法融入故事情节中，提高数学思维的创造性。12.数的知识在学习中的反思：学生通过反思学习过程，总结自己在学习数的过程中遇到的问题和解决方法，提升自我学习能力。13.数的知识在跨学科学习中的应用：学生尝试将数的知识应用到其他学科中，如科学、艺术等，促进知识的综合运用。14.数的知识在探究性学习中的运用：学生通过探究活动，如研究数的起源、数的性质等，深入理解数的概念。15.数的知识在小组合作学习中的体现：学生在小组合作中，共同完成数的比较和排序任务，培养团队合作能力。16.数的知识在数学思维训练中的应用：通过解决