贵州省遵义市部分学校2024-2025学年高一上学期9月份月考历史试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1贵州省遵义市部分学校2024-2025学年高一上学期9月份月考历史试题考试时间：75分钟满分：100分一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.据考古发掘，距今六千多年前的姜寨聚落遗址总体布局分为居住区、窑场和墓地三部分。其中居住区有一百多座房屋，分成五个单元，每个单元的小型房屋围绕大、中型房屋，所有房屋均围绕中心广场(集会和祭祀的场所)，房屋的门均朝向中心广场。这种聚落格局A.蕴含集体主义的价值取向 B.可佐证长江流域先民的定居生活C.基于防御外敌袭扰的需要 D.体现了手工业生产占据主导地位2.下图为商代王位世系图（部分）。“三公二父”是商王康丁的五位旁系先王，他们经常一起受祀，祖甲多数情况下都是单独受祀。这些做法表明当时A.嫡长子继承制已经确立 B.兄终弟及方式渐趋成熟C直系血缘纽带关系强化 D.统治集团内部等级森严3.春秋初期，诸侯国家有兵车“百乘”，已是“大国”标准。战国时期，“千乘之国”已是普遍状况，以七雄为代表的区域性强国，军力甚至可达“万乘之国”的规模。这一变化突出说明A.时局变化影响战争规模 B.兼并战争日益激烈残酷C.各国普遍重视扩充军备 D.集权体制发挥强大效能4.战国时期，秦将其统治区域称为“夏”。睡虎地秦简中的户籍制度规定：“夏子”是指秦国人，以及秦国人与周边新征服地区之人所生子女。这一规定A.标志户籍制度的形成 B.有助于秦国统治的稳定和影响力的扩大C.体现阶级关系的变化 D.推动了宗法分封制瓦解和郡县制的确立5.《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。”这表明秦朝A.相权挑战皇权 B.延续秦国耕战国策 C.统治残暴严苛 D.崇尚儒家民本思想6.如表是秦始皇东巡所立碑刻石部分记述，如表中有关秦灭东方六国之举叙述，旨在名称记述《峄（yì）山刻石》“讨伐乱逆，威动四极”“经时不久，灭六暴强。”《之罘（fú）刻石》“六国回辟，贪戾无厌，虐杀不已。皇帝哀瞒，遂发讨师，奋扬武德。义诛信行，威焯旁达，莫不宾服。”《东观刻石》“圣法初兴，清理疆内，外诛暴强。武威旁畅，振动四极，禽灭六王。阐并天下，甾（zāi）害绝息，永偃戎兵。”A.谋求统一全国的合法依据 B.揭露东方六国为战争祸源C.强化对秦王朝的政治认同 D.宣扬“君权神授”的思想7.公元前219年开始，秦始皇先后平定了东瓯、南越和闽越，设闽中、桂林、南海等郡，并谪迁一部分人到南越；公元前214年，秦始皇在河套地区置九原郡，并向此地大规模移民。这些举措A.主要得益于交通工具的改进 B.为秦统一六国奠定基础C.旨在推动南北经济文化交流 D.促进了边疆地区的开发8.武帝即位后，鉴于市面上因流通“半两”“四铢”“榆荚”等币量不一的货币给社会经济带来的不良影响，收回封国的铸币权，并严禁民间私铸。汉武帝元鼎四年（公元前113年），铸造新的五铢钱，“式样划一、币重如其文，且不易被盗磨。”五铢钱的铸造A.降低了铸造货币的成本 B.加强了君主的专制统治C.增加了政府的财政收入 D.抑制了民间贸易的发展9.秦地既定，汉朝统治者“乃遣还巴中，复其渠帅罗、朴、督、鄂、度、夕、龚七姓不输租赋”，“诛羌灭两粤，番禺以至蜀南者，置初郡十七，且以其故俗治，无赋税”。这些举措旨在A.加强边地治理 B.减轻民众负担 C.尊重当地习俗 D.推动地方发展10.《宋书》载：“北土重同姓，谓之骨肉，有远来相投者，莫不竭力营赡”。与此同时，南方同姓之间甚至出现了“危亡不相知，饥寒不相恤”的现象。《日知录》也提到，东晋以后“北人重同姓，多通谱系，南人则有比邻而各自为族者”。南北方这一差异主要是基于A.门阀制度的影响 B.商品经济的发展水平C.主流思想的异变 D.民族关系的复杂程度11.隋文帝开皇十三年（593）诏曰：“五月癸亥，诏人间有撰集国史、臧否人物者，皆令禁绝。”这体现当时A.私家修史质量较差 B.官修史书相对客观C.大一统的政治需要 D.私家史书诋毁政府12.唐代德政碑一般在地方官员离任后，由当地吏民请立于交通要道，以供观瞻。碑文一般力赞官员德政，在朝廷允准立碑后由士人撰写。德政碑的颁赐说明朝廷A不断完善地方监察管理体系 B.以民众口碑衡量官吏政绩C.与地方共同构建良吏的形象 D.丰富地方官考课制度内容13.唐代初期，政务事项原则上都要先向尚书省申报，再以尚书省的名义奏报皇帝。唐高宗和武则天之后，却逐渐形成了“事无大小，皆悉闻奏”的局面，比如有太学生直接向武则天告假回家，还得到了武则天应允。这一变化可以说明A.监察制度日趋完善 B.官僚机构对皇权的限制愈加艰难C.行政效率不断降低 D.中央政府对地方的控制逐步加强14.唐朝前期颁行《五经正义》,儒家经义统一。唐朝中叶，出现各种儒学“专门之学”,摆脱章句训诂传统，走向义理解经之路。这一变化说明儒学A.出现重视思辨的倾向 B.开始吸收佛教和道教精神C.呈现多元化发展趋势 D.关注个体内在精神的修养15.颜真卿楷书因迥异于晋唐楷书传统而遭到非议，李煜即有“有楷法而无佳处”“得羲之之筋而失于粗鲁”的批评；而欧阳修主持编撰的《新唐书》写道：“真卿立朝正色，刚而有礼，……善正、草书，笔力遒婉，世宝传之。”对颜真卿楷书不同的评价体现了A.社会环境的变迁 B.传统史观的影响 C.书法艺术的提高 D.多重史料的应用16.公元263年，魏灭蜀。司马昭命有司撰访吴地图，为灭吴做准备。针对汉代地图不设比例尺、方位不准的缺点，司空裴秀使用比例尺绘制《禹贡地域图》。据此可知A.印刷技术落后制约了科技进步 B.科学技术服务于社会生产C.科技发展与国家需求相辅相成 D.国家统一促进科技的创新二、非选择题（共52分）17.阅读材料，回答问题。材料《何尊及其铭文》：1963年出土，内底铸有铭文12行122字，其中提到周武王决定建东都于洛邑，即“宅兹中国”，与《尚书》中《洛诰》《召诰》等文献记载互证，为目前所见“中国”一词最早实物见证。《克罍（léi）》：1986年在北京房山区出土，器物上的铭文，填补了文献对西周燕国历史记载的不足。铭文大意：周王对太保（周王室官职名，这里指任此职的召公奭）说，你用（宣誓效忠的）盟誓和清酒来供奉你的君王。我非常满意你的供享，命（你的儿子）克做燕地的君侯，管理和使用羌族、驭族、微族等六族。克到达燕地，接收了土地和管理机构。为纪念此事铸造了这件宝贵的器物。（1）根据材料并结合所学知识，说明何尊、克罍蕴含的史料价值。根据材料，概括西周青铜器体现的特点。（2）根据材料克罍的记载并结合所学知识，分析西周分封制的特点和影响。18.阅读下列材料，回答问题材料一魏晋南北朝时期，少数民族中“渐慕诸夏之风”者不在少数，后赵（羯族建立）“续定九品”“典定士族”，前秦（氐族建立）“优礼耆老，修尚儒学”，前燕（鲜卑族建立）“教以农桑，法制同于上国”。前赵（匈奴族建立）国主刘曜致力于儒学普及，“立大学于长乐宫东，小学于未央宫西，简百姓年二十五以下、十三以上、神志可教者千五百人，选朝贤宿儒明经笃学以教之”；后秦（羌族建立）继承前秦，“学者咸劝，儒风盛焉”。经过魏晋南北朝时期的民族整合，汉族也肯定不再是传统意义上的汉族，谁也无法否认隋唐时期的北方地区汉族，经过了传统意义上的汉族与北方民族之间融合而新生。——摘编自胡玉春《魏晋南北朝北方民族关系的特点》材料二评价历史有两个尺度，第一个尺度，是着眼于它与前朝后代的差异，尽量突出它的特殊性，这是“分期论”的尺度；另一个则是“变态——回归”的尺度，即在观察特殊性的同时，去寻找那些抑制“旁逸斜出”，并最终使历史步伐回归于“中轴”的力量和条件，及造成“变态”与导致“回归”的机制与过程。——摘编自阎步克《波峰与波谷：秦汉魏晋南北朝的政治文明》（1）根据材料一，归纳十六国时期北方少数民族吸收中原文化的表现。根据材料一并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期民族交融所产生的影响。（2）结合所学魏晋南北朝时期的史实，分析说明材料二的观点。19.阅读材料，回答问题。材料一唐初赋敛之法曰租庸调……玄宗之末，版籍浸坏，多非其实。及至德起兵，所在赋敛，迫趣取办，无复常准。赋敛之司增数而莫相统摄，各随意增科，自立色目，新故相仍，不知纪极。民富者丁多，率为官为僧以免课役，而贫者丁多无所伏匿，故上户优而下户劳。吏因缘蚕食，旬输月送，不胜困弊，率皆逃徙为浮户，其土著百无四五。材料二杨炎建议作两税法。先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人，量出以制入。户无主客，以现居为薄，人无丁中，以贫富为差。为行商者，在所州县三十税一，使与居者均，无侥利。居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂徭悉省。——《资治通鉴》卷226（1）根据材料，分析唐朝实行两税法改革的背景。（2）根据材料二，分析两税法的积极作用20.阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。材料中华文明源远流长，其演进过程可从以下几个角度予以探究。角度内涵多元一体格局的形成中华文明的演进过程，在很大程度上可以视为不同地域的文明以及不同民族的文明，在交往中整合为一体的过程。多民族的交融中华文明的发展史从一个侧面来看就是多民族不断交融、共同创造的历史。外来