Allport的人格理论-特质论及五大因素论100

Allport的人格理论--特质论及五大因素论xx“人格”一词的定义人格是一个人的心理生理系统所形成的内在动态组织，它决定了他对于环境独特的适应。单击此处添加标题动态组织心理生理系统01意指这个组成的人格并不是固定的,而是经常改变的。严格来说,在一个经验的前后,一个人不会是完全相同的样子。02只人格能单就心理或生理来解释,而是一个同时包含了身体和心理作用的组织。Allport人格理论要义-1对于特质的看法:为特质论者,认为特质是人格的元素。1特质为一种「神经-心理」的结构,亦即当一个人具有某种特质时,他的思想和行为经常有朝着某个方向反应的倾向。2单击此处添加标题3.特质为决定行为的重要因素,但并分唯一的因素。5.特质vs习惯4.行为是行为表现时的情境因素和特质相互作用的结果。6.文化因素Allport人格理论要义-2特质的分类:1.两个概念:个人特质vs共有特质2.三个层次--依各特质对个人人格的作用来分:统辖性特质主要特质次要特质1.统辖性特质：此类特质为对于个人各方面的行为都可能有影响的。用几句话来诚实地描述或介绍我们相当熟识的对象所列举出来的特质。一般所具备的主要特质大约是五项至十项之间。此类特质对当事人的影响作用有轻重之分,而非绝对的相等。2.主要特质单击此处添加标题次要特质:此类特质的影响范围较前两者小且更加明确。除了和当事人十分亲近的人之外,通常不会为人所知。Allport人格理论要义-3人格的发展:不认为婴儿第一年的经验对未来的发展具有任何关键性的影响。1认为如果在健康方面没有受到什么严重的伤害,那么对人格来说,第一年是最不重要的了。2Allport人格理论要义-4Proprium:统我统我涵盖人格所有的各方面,包括:身体我感、自我的认定、自尊心、自我的延伸、自我形象、自我成为有理性的因应者、个人的目标等。0102统我的意义及发展:Allport人格理论要义-5身体我感各方面随年龄发展有所变化:自我的认定自尊心自我的延伸自我形象自我成为有理性的因应者个人的目标身体我感(senseofbodily“me”)：基于各种感觉的经验,婴儿逐渐能体察自己身体的存在,而产生了「身体我」的感觉。0203为个体自我观念的基础。01此为最早出现的(一岁)。自我的认定(senseofself-identity)：在两岁左右出现。大部分的婴儿开始对名字或称呼有反应。「自尊心」的表现(senseofselfesteem)：在三岁左右时会出现。1指儿童能够表现出某些行为,例如:能够自己走路,拿取或推动某些东西,会说出自己的意见,因而觉得自己很有本领。2有时会对长辈说「不」来表现出独立的气概。3自我的延伸(senseofself-extension)：PART01约四岁时出现。PART03这种倾向是终其一生的。PART02已能了解「我的」的意义,而会将许多事物视为属于自己的概念。自我形象的出现(theemergenceofself-image)：四岁至六岁出现。1开始有一些「是非观念」,可以用来评量自己,因而对自己形成一个印象。2此自我形象会影响他各方面的行为。3一个人的自我形象会随着年龄和经验而改变及发展。4自我成为有理性的因应者(emergenceofselfasarationalcoper)：为自己解决问题,渐渐知道运用思考的重要性。六岁至十二岁的阶段出现。个人目标的出现(emergenceofpropriatestriving)：十二岁至青年期。01个体的发展是朝向未来的,因而开始建立比较长期性的目标。02个体建立目标的目的在于不停的努力以追求该项目标,在某些情况下,此目标可能是无法达成的。03自我觉知的出现(emergenceofselfasaknower)：PART01成年期出现。PART03统我的意义在于此时期会将前面几个阶段统整起来加以运用和觉知。PART02自我发展的最后阶段。功能自主作用（FunctionalAutonomy）Allport在行为动机上的另一个重要概念。行为在开始时是基于某一诱因而存在,一段时间后,诱因已消失,行为仍继续存在,行为本身就是目的。0103「任何习得的动力系统中,其所含有的动力不是该习得系统发展时原有的动力,就可称为自主功能作用」如纯粹为了兴趣读书或画图。0204健康成熟的人格条件Allport认为健康成熟的人格应具有下列条件:1.自我延伸的能力:拥有宽广的生活领域、参与多方面的工作和活动。所获得的满足和挫折最好属于多种形式。活动包括了对未来的目标和计划在内。2.和他人建立温暖的交互关系:不含占有、妒嫉的作用,能容忍自己和他人间在价值观及信仰上的差异。健康成熟的人格条件3.情绪安全感和自我悦纳的心理:具有高度的安全感,能够承受生活中不能避免的冲突和挫折。能接受自己,适度地悦纳自己,对无法补救的缺陷或短处,宜能坦然接受,不做无所谓的怨尤。4.符合现实的知觉:对生活中的事件有客观的认识和了解,不宜以希望或幻想代替现实。健康成熟的人格条件对自己有客观了解:对本身的优点和短处,都能有正确了解。能偶然把自己当作幽默的对象。「儿童必须在早年获得适度的安全感,才能开始走向一个健全的生活型态,若是早年缺少安全感,将会表现出对安全感的病态追求,不能承受成熟过程中的挫折。」统整的人生观:有一个(些)特殊的事件或理想,是他活着所要达成的心愿目标,那使他的生活充满意义。表现性的行为（ExpressiveBehavior）Allport另一特有的见解,认为所有的行为都包含两方面的功能:适应性的功能(adaptivefunction):配合当时个体的需要和环境的要求作用。表现性的功能(Expressivefunction):展露当事人特有的风格和生活型态。书法和人格的关系。举例:穿衣服分有保暖的适应性功能和展现品味的表现性功能。添加标题个别性的研究Allport重视个别性研究,因为他比较注意个人的独特性,认为研究者有责任选择适当的研究法,不致掩盖个人特有的行为倾向。1重视个人特质(personaldispositions),视之为行为的主要决定因素。不过Allport进行的研究仍以共通性的研究居多。2Jenny信件分析研究据Winter(1993,1997)报导为Allport的大学室友Ross的母亲,在和儿子闹翻后和Allport夫妇通信至她去世,共十一年。两人都分析出Jenny有攻击倾向、具占有性、感情用事、具独立性和自主需求、重感官享受、有自怜心理。分析了301封信件,Allport的学生J.M.Paige应用计算机,对Jenny的信件进行了内容分析和因素分析,得出八个因素,和Allport的结果很接近。价值调查量表Allport认为一般正常人对本身情况都有适度了解,使用自陈式问卷和测验就能取得所需资料,投射测验只适用于心理疾病患者。Allport、Vernon和Lindzy(1960)合编,目的在了解受试者对下列六种价值取向中偏重的倾向。价值调查量表01理论型(Theoretical):偏重理论价值,重视真理的追求。03审美型(Aesthetic):重视审美感和艺术化的经验,欣赏形体的美和与和谐。05政治型(Political)倾向权力的追求,热中于影响或控制别人。02经济型(Economic):重视事物的实用价值,实事求是。04社会型(Social):重视人际关系,喜欢与人接触的工作。06宗教型(Religious):重视形而上价值,宇宙的统整和谐对Allport理论的批评1.强调个别性研究有其道理，但结果无法推论至他人。科学研究的主要目标在于了解普遍的情况，以其可推论多数甚至所有的情况。许多个案研究也常是在进行个案分析时发现一般的准则。Allport本人从事的也多是共通性研究。HansJ.Eysenck人格理论01特质论－特质是用来解释行为，而行为又是特质概念的首要基础。02一、HansJ.Eysenck生平简介1916年生于德国柏林,后因逃避纳粹迫害而迁往英国。在英国伦敦大学就读心理系,于1940年完成博士学位。1947年，使用因素分析法，发表人格两向度理论，出版《人格的向度》。1975年,发现第三个人格向度-精神病质/精神性(psychopathism)。Eysenck致力于著述和研究工作,在英国毛斯里医院精神医学协会完成许多研究。于1997年逝世。二、Eysenck的人格理论要义性格-意愿行为方面气质-情感行为方面智能-认知行为方面体质-身体型态和神经及内分泌Eysenck定义:人格是一个人的…相当「稳定」而有「持续性」的组织,决定了他对于环境独特的「适应」。＃特质测量：因素分析根据特质论,人格有天然、独特组织,而因素分析的逻辑即能容许我们察觉出这些结构。Eysenck认为,测量与发展特质所依恃的是因素分析法(factoranalysis)。Eysenck将推得的因素称为「类型」。(一)人格特质的概念各个特质对于行为影响的「范围」广狭不同,可分为四个层次。(见下页图)虽然Eysenck使用的是「类型」,但他所要表现的是「向度」的概念。0102内倾固执性刻版性害羞性激动性主观性类型层次(typelevel)特质层次(traitlevel)习惯性反应层次(habitlevel)特定的行为反应Eysenck人格结构模式(以内倾为例)(二)基本的人格向度内倾-外倾(introverstion-extroverstion)神经质:情绪的稳定性-不稳定性※Eysenck四象限→正巧与Hipporcrates的四种气质有相对关联。(见下页图)※因此,Eysenck考虑到「生理因素」与人格特质的关系。Eysenck的人格向度及其希腊气质类型之关系不稳定情绪低沉易怒焦虑坐立不安固执攻击性清醒兴奋悲观易改变的保守冲动拙于社交乐观的安静的活动的内倾外倾被动的社交的小心外向的细心周到的健谈平静的反应灵敏谨慎随遇而安可信靠的生气勃勃心平气和无忧无虑安静领导性稳定

黑胆质胆汁质忧郁易怒黏液质多血质冷静乐观(三)各类型的特质与行为1.内倾者和外倾者的行为Eysenck认为,内倾者和外倾者在向度上差异的现象,是由于其神经生理功能上的差异。1Eysenck编《MPI》,用以测定一个人的内、外倾特质。后来改成《EPI》。2单击此处添加标题2.神经质与行为神经质乃情绪稳定性的指标。1分数高的人,对压力的反应较快。当压力消失时,反应降低较慢,不易回复到情绪均衡的状态。23.精神病质与行为－分数高者孤独,不关心别人。残忍,缺乏仁慈之心。追求感官刺激,不易于激发。爱好怪异、不平常的事物。不遵守社会常规。常惹麻烦,不能配合社会要求。缺乏感情。对人存敌视态度,具攻击性。不顾危险。很少和人建立亲密的关系,倾向于没有感情的性行为击此处添加页面的标题外向、神经质与测谎题例题(取自MPI与EPI)是否1.结交新朋友时，你通常采取主动?2.夜里意念飞驰让你无法入睡吗?3.社交场合中我常置身于幕后吗?4.有时听黄色笑话我会发笑?5.你很容易郁闷不乐?6.你非常喜欢美食吗?7.你心烦时需要有人友善地与你谈谈?8.你小时经常毫无怨言地言听计从?9.除了相当亲密的朋友外，你常是不与人往来?10.你是否常常决心下得太迟?1是,3否,6是,9否。外向得分2是,5是,7是,10是。神经质得分4否,8是。测谎题(四)人格的生理基础Eysenck从大脑皮质的「激发」着手,因为在激发状态下,两向度的生理系统差异较容易分辨。Eysenck认为,内倾者生来具有较高的激发水平(levelofarousal):对刺激较敏感,所经验到的较强。--Campbell&Haeley学生在图书馆选择座位的情形研究。单击此处添加标题Eysenck认为,在自主神经功能与神经质中,分数高的人,交感神经的反应性也较高。精神病质分数高者和精神分裂症者,都缺少steotonin的分泌。在内分泌与精神病质这部份,男性有较大的相关。(五)人格的发展(2)人格特质的稳定性(1)人格三向度的普遍存在《EysenckPersonalityInventory,EPI》《JuniorEysenckPersonalityQuestionnarie》纵贯性研究显示了人格特质的稳定性,环境因素并没有使这些受试者在向度上产生明显的改变。1.遗传作用的相关证实单击此处添加标题(3)双生子人格特质的相关同卵双生子无论在相同或不同环境中生长,其人格特质的相关性都较异卵双生子高。精神医学也指出:遗传作用在「精神分裂症」与「躁郁症」上,均占重要地位。2.社会化/学习的历程Eysenck认为,内倾者生来具有较高的激发水平,因此他们学习社会规范会比外倾者快,且有较高效率。01内倾者有较强的良心作用,对于违反社会规范的事会反应出焦虑和罪恶感;外倾者较不容易建立制约反应(conditionedresponse),因此犯罪者通常为外倾性人格。023.异常行为及其处理遗传和生理因素的人格特质-不良适应的先存因素(predispsit)。01在异常行为的病理分析方面,以人格理论类型为出发点;行为处理方面,以学习论为基础,崇尚行为治疗的原理-用「再学习」将原先所习得的行为反应型式消除(unlearned)。02反社会人格(anti-socialpersonality)者,激发水平低,行为治疗效果并不显著。03(六)Eysenck对心理分析论与治疗的批评偏差行为是习得的不适应反应。非潜在、潜意识冲突的伪装呈现。精神官能症(神经病)与精神病是由两个不同向度所构成。非退回属同一连续向度上的不同点。RaymondB.Cattell的因素分析特质论一.Cattell对科学的的看法Cattell提出三种研究人格的方法:双变项,多变项,及临床的方法双变项只注意两个变项之间的关系是种分割的,琐碎的人格研究临床法缺乏注重科学的严谨多变项是最适当的研究方法多变项的统计方法:因素分析(factoranalysis)二.Cattell的人格理论单击此处添加标题特质(trait)是构成人格的砖块特质乃假定行为在长时间与不同情境中有某些组型与规则性特质可以是大家共有的或是个人所独有的0102031.特质乃受遗传决定或环境决定本体特质(constitutionaltraits)先天因素影响特质环境形成的特质(environmental-moldtraits)环境后天因素2.区别于我们观察的行为层次有关:一群虽表面特征有关联,但不一定一齐变动,非根源于共同的原因表面特质(surfacetrait)01行为之间成一种关连,会一齐变动潜源特质(sourcetrait)023.维持人格稳定主要成分的分类01流动性智力(fluidintelligence):与生俱来的;结晶性智力(crystallizedintelligence):随岁月增长能力特质(abilitytraits):使个人能运作较有效率的技巧,如智力02气质特质(temperamenttraits):个人的情绪生活-行为特性有关03动力特质(dynamictraits):个人所重视的而追求的目标种类–动机性生活有关4.动力特质的分析人类的动机乃由尔格(erg),情操(sentiment)和态度(attitude)的动机所组成尔格:最基本的人类需求动力特质概念态度:最具体的动力特质概念情操:与环境的事物接触所形成的一些动力特质在个体的认知和动机结构中一复杂的形式组织起来成动态架构(dynamiclattice)尔格可以直接引起态度，或藉由情操而引起态度5.人格以外影响行为的因素状态(state):因情境而有不同的情绪与心情变化有关的概念脚色(role):行为与环境因素关联较大Cattell强调若需要对某人在特定时刻的行动作正确的描述时,就须同时对特质与状态进行测量三.特定行为分析方程式(Specificationequation)Pj=sjaA+sjtT+sjeE+sjmM+sjrR+sjsSPj指当事人在情境j中所表现的行为A为能力特质,行为表现的水平T为气质特质,当事人的行为型态E为尔格驱力,第一层次的动力特质M为情操,第二层次的动力特质R为当事人在情境j中所扮演的脚色(role)S为当事人在当时的情感及身体状况(state)s为情景j下的加权系数,显示该情境对该变项之影响四.资料来源单击此处添加标题在实际的日常情境中的表现和与同伴相处的情形L资料(生活记录资料-Liferecorddata)由三种资料所得16PF量表(SixteenPersonalityFactorQuestionnaire)OT资料(客观测验资料-objectivetestdata)对本身所做的评量问题:自我欺骗,有意的曲解Q资料(问卷资料-questionnairedata)五.学习作用单击此处添加标题古典制约学习:无意识,强烈情绪色彩工具是制约学习:酬赏增强综合的学习(integrationlearning):Cattell提出拥有一个成熟的人格,人类会权衡整个局面,在必要时压抑尔格的驱力,而让其他的驱力获得表现,取得满足,而获得较高层次的成就两种学习状况:透过学习改变尔格;在学习中,去除不必要的步骤以节省能量.特质论的五因素模式特质论的五因素模式

Allpoet、Eysenck、Cattell这些学者均认为:「特质」是人格的基本单位,代表会以某特定方式反应的内在倾向01五大特质:开放性(Openness)、严谨性(Conscientiousness)、外向性(Extraversion)、友善性(Agreeableness)、神经质(Neuroticism)→OCEAN,容易记忆02支持五因素模式研究有三个主要范畴：对语言中的特质进行因素分析、研究特质问卷与其他问卷及量表间的关系、对人格遗传成因进行分析特质论的五因素模式五大特质因素与各量表说明：高分者特性特质量表低分者特性多虑、紧张、不安、情绪化、自卑、虑病神经质（N）：衡鉴适应vs情绪不稳定性，找出容易心理抑郁有不实理念、过度渴求或冲动镇静、放松、不情绪化、安全、自我满足社会性、主动、多话、人际取向、乐观外向性（E）：衡鉴人际活动的量与强度；活动水平；寻求刺激、欢乐保守、清醒、冷漠、工作取向、少活力的五大特质因素与各量表说明：高分者特性特质量表低分者特性好奇、兴趣广泛、创造、独创、想象、非传统性开放性（O）：衡鉴为自己而愿意寻求且体会经验的程度；对不熟悉事物的容忍与探索性从俗性、食物、兴趣狭隘、非艺术、非分析性心地温和、好心肠、可信赖、宽谅、助人、易受骗、正直的友善性（A）：衡鉴个人在思想、情绪与行动上从同情到反对的连续向度之人际取向情形好批评、粗鲁、多疑、不合作、有仇必报、残忍易怒五大特质因素与各量表说明：高分者特性特质量表低分者特性有组织、可信赖、努力、自我要求、守时严谨性（C）：衡鉴个人组织性、持续性及目标取向行为动机漫无目的、不可信赖、懒散、粗心分析语言及量表中特质用语基本语句假说01五大特质因素即是能撷住人际互动中这些特别重要的特性,使我们在与他人互动时,得以考量、期望彼此关系与互动方式02不同文化的人,尽管使用迥然