重难点07 文学类文本阅读之小说主观题答题技巧-高考语文专练（原卷版）

重难点07文学类文本阅读之小说主观题答题技巧

这里说的主旨题，其范围要广一些，除了小说主题外，还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。小说的思

想意组是指作品表现出来的思想意义或价值，指文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的思想性、认

识性；小说的情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向

性。

分析小说主旨题“五抓”

抓标题：有的小说标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。

抓情节：小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突的发

展的体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨，把握故事的主要事件，确定了小说的主旨方向。

抓人物形象：在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归

宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题

抓环境描写：①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。

②抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象

所折射出的时代特征

抓作者的思想倾向：①抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度。

②抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。

常见的标题类题目有两种：

1.理解标题含义（意蕴）型

2.分析标题的作用型

小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想和情感意蕴等,

它是小说的灵魂，是作者创作的意图所在；标题是文章的眼睛，或是对.情节的高度概括♦，或是人物性格的

突出体现等，在某种程度上，标题有时就是作者创作意图的精要概括。所以解答主旨、标题题，苜先要想

到文章的创作意图。小说的主旨和标题，即使考题中没有直接考查此类题忖，也可能会出现在其他题目的

解答中，因为均离不开对小说主旨的把握和刈标题服务主旨意图的揣摩。所以说，“小说主旨和标题“不

考也考。

标题作用分析的“五个角度”

具体方向

思考角度

是否是小说的线索,组织全文;是否设置悬念,吸引读者;是否暗示

标题与情节情节的发展

是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示人物命运，是不是对

标题与人物人物性格特点的概括

是否交代时间、地点、环境，创设故事背景，渲染环境氛围

标题与环境

是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题;是否揭

标题与主题示主题;是否对主题的表现起画龙点睛的作用

是否给读者带来思考，引起读者阅读兴趣

标题与读者

一、（2022新高考I卷）阅读下面的文字，完成下列小题。

江上⑸

冯至

子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正

是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。

他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，

最后到了江边。

太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年

来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余

昧死了，本应该传位给季礼，但是李札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就

壬住,要保持他的高洁。“

“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”

一个年较人愤恨地说。

那老年人却谅解李札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在

徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”

季札在死友塞旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿

望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子

胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游

忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：

日月昭昭乎浸已驰，与子期乎芦之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦

苇丛中走去。

西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。

渔夫的歌声又起了：

日已夕今予心忧悲，月已的今何不渡为？

歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，

耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一

般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像

又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离

失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必

正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，

想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……

他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一

个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来

所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最

亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。

船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云

水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时

却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。

船靠岸了，子胥口里有些嗫喘，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒

有些惊奇了。

这时子胥已经解下他的剑，掾在渔夫的面前。

渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”

“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”

“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得

那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍：他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下

志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出

那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”

子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我

回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。

子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空

空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”

他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支

剑。

（有删改）

［注］历史小说《伍子胥》写于19421943年，取材于春秋时期伍子胥的复:仇故事，叙述他由楚至吴的辗转

逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子行过了昭关，继续跋涉，前往吴国。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心

情写照。

B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只芍在江上的这段短暂时光，他才能够平和地

欣赏风景。

C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无

法敞开心扉。

D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子肯在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了

更深的理解。

7.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（）

A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。

B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。

C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。

★D.季礼的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。

8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。

★9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之

后，更为了消除伍子胥的疑虑而目尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？

谈谈你的理解。

二、（山东省枣庄市2022年下学期高三模拟考）阅读下面的文字，完成下面小题.

泥土的声音

张炜

陆明今晚稍微有些愤怒——这是他对乡亲们第一次感到愤怒。怎么可以两面都举手，这简直是胡闹了！

台子近前的角落里，有人在动。陆明仔细端详一会儿，才看出有人盘腿坐在黑影里吸烟。是父亲！老

珑一双混浊的眼睛瞪着儿子，嘴里含混而沙哑地说了声：“回家呀！”

原来他在这儿等。陆明心里热乎乎的，可看到那只握烟锅的手，又立刻升起一丝气恼。他有些失望地

看了父亲一眼。

父亲站起来，咕哝一句：“回吧。”

月亮很圆，很亮，已经升起很高了。陆明把身上披的衣服穿起来。老曲领着儿子往回走，不说一句话。

穿过场院时，他看到高高的去草垛前围着一群人，还有些小火头儿一明一灭。那些火头儿是他们叼的

烟卷。其中一个孩子正说着顺口溜，旁边的听了直笑，学着他喊一遍：”……又分地，又分田，一下倒退

十几年！”“牛站栏，人拉犁，豆大汗珠往下滴！……”

老鹿在月光下猫着腰辨认这些孩子，抢上一步，扯掉他们嘴里的烟卷，喝道：“场上抽烟，烧了草垛，

抓你去公安局！再胡念顺口溜儿，我拍你耳瓜子！”他举起那个大巴掌。月光下看去，这个巴掌又大又硬，

手指弯弯的，像个铁叉子。孩子中有的“哇”一下哭出来，接着都跑散了……

陆明呆在那儿，身子微微发颤。他盯着父亲，声音有些艰涩：“这些顺口溜儿，孩子们编不出来……”

“还不是二拙，这个熊东西！”老砚狠狠地骂了一句，接着告诉：

“你当他说什么？那天王树芳到上边开了个会，晚上回来殁是分地，群众不干，他就破拧。拖拉机卖

到南山里去了；牲口也卖！过去种地是机耕、牲口耕，今天都是用械头刨，用膀•子拽绳子犁！群众说：这

不是要退回单干了？王树芳不但不给乡亲们讲清楚，还说：‘退回又怎么？找上级！'……唉，也不怪二

拙鸟他！”

陆明若有所思地点点头。

老疑往前走：“二拙嘴贱，毛病到死也去不掉！他这张嘴……”

“不能轻看这张嘴，他搅乱了人心……”陆明深望着月光下黄蒙蒙的一片房屋。

老硬不往前走了，两腿像被钉在地皮上。他看着儿子，愤怒地“哼”了一声，吼道：”是二拙搅乱了

人心？是你们，是你们这号乱分乱卖！哼！”

陆明生来第一次这样堀基地计待父亲，也几乎是吼叫般地说：

“那你为什么还要举手赞成？！”

“我为什么？我为什么？……哎呀！哎呀！……”老砚"啪”一下扔了烟辆，气得两片唠唇颤动着说

不出话来。他停了一会，拾起烟锅，上前一把攥住陆明的手腕子，发狠地说：“你这个一乡里的头目，你

跟我走！今夜好月亮，你跟我走！……”

夜深下来，每一个窗口的灯火都拽灭了。静静的街巷里，偶而传来一声小孩子的啼哭。月光下的房屋、

小巷都像蒙上了一层薄薄的纱。他们在巷里走着，谁也不说一句话。走着走着，突然老砧站住了，说：“你

看看罢！”

陆明抬起头，不解地望一眼父亲。老施用烟杆儿向前划一下说：“你看这幢房子盖得怎样？”

陆明这才注意到：在一排排低矮的小草房中，盘起着一座高大的新房。喷，这房子盖得真够体面，绰

绰五大间，两侧还配有宽敞的耳房；房子后面是一个青砖到顶的平台！再看那做工：石缝蓄得精细……

“谁的新屋？”

“谁盖得起——王树芳的！”老砚握紧了儿子的手腕子，问：“你看清细了吗？”

“看清细了。”

“再往前走！”老珑扯了一下儿子，又往前走去……前面不远，有一公油得黑亮亮的大板门，板门里

面的正屋，是洋式结构的平顶屋，墙皮上的水涮石英石在月光下闪闪生辉。老无说：“这是上边另一个头

儿，他在咱村里落户。”……

他们最后又转到了那个场院上。老蛇从草垛上抽一把麦草生了，大口地喘息着：“你问我为什么举手

赞戌分，就为这！就为这！”

陆明没有说话。

“你看看吧，这么多年了，群众还住小草窝窝屋！有人倒是盖起了高房大屋——他们偷了吗？没有！

他们抢了吗？没有！他们见了人说话还笑嘻嘻的——那么东西是哪里来的？还不是从大堆里摇鼓出来的！

俗话说‘杳凫里做事不怕人，就是瞒不过夜游神！'——大伙儿心里是明镜呀，知道那反正是他们的汗珠

子变的！”老晚说得太急促，喘得更厉害了。

陆明没有说话，低头瞅着自己的一双脚。

“也不光头儿！有些人就是懒了，滑了性子，不肯用真力气了。一个锅里舀糊糊，胳膊长的撑死！本

分庄稼人凭力气过日子，还不如分开干！让村头儿也土里创食！我就为这个举手！……”

秋风起了。草垛被吹得喇喇直响。

两颗心被什么东西压着，说不出话。停了不知多长时间，性明才小心翼翼地问：“爸，那你为什么又

举手反对呀？”

“我不信'分地’就该看这么个分法。你们这号搞法，哼，我害怕！”

老人说着站起来：“你看看材里那些好地吧！都分给村里头头脑脑的亲戚,朋友了。村作坊也分了，等

于白送一半，到头来他们再把好处分一些给村头儿！这一来可好了，村头儿更有了钱柜子！一般庄稼人没

有办法，只好死抠那点土。你看看我这个腰，再也直不起来了；这双手，没有一根指头握得拢，这生生是

累的！集体没有了大机器，眼下农户又买不起，下种、耕地……什么都得我这双手去做呀，当他头，又当

犁子。我活不了多少年了。过去地里引芦青河水的渠道全被各户扒掉了，有的机井一时用不上也填了，人

到了什么时候也要吃粮食，天什么时候都有大旱！这些有人去管吗？……”

陆明站起来，把父亲一双石块般沉重的大手端到眼前。他轻轻地抚摸着这僵硬的、向一边弯扭着的手

指，抚摸着那一个个粗大的骨节，一汪泪水在眼眶里旋转起来……

（节选自《泥土的声音》，有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.陆明愤怒是因为他认为乡亲们对分田政策不重视，乡亲们应有自己的主见与立场。

B.老碗在回家的路上对儿子发火，是因为他和乡亲们一样，不希望实行分田责任制。

★C.顺口溜既点明了当时乡亲们在新政策下的真实生活现状，又使文章富有乡土气息。

D.陆明情绪和神态发生的变化，表现了他对艾子口村土地承包改革的了解不断深入。

7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文中写王树芳强制分地，面对乡亲疑惑不讲清楚的细节，为后文写老晓指明乡亲反对的原因做了铺垫。

B.在塑造父亲老碗这个人物形象时，文章主要采用了语言描写、神态描写、动作描写等方法，使人物性格

鲜明。

C.“我为什么？我为什么？……哎呀！哎呀！……”此处运用了反复的手法，写出了老碗对儿子的气愤。

★D.小说描写了“村头”的高房大屋，运用衬托手法，表现了村民生活的艰辛，让小说意蕴丰富，主旨

突出。

8.文中多处写到月光，有什么样的表达效果？清结合文本简要分析。

★9.有评论家将张炜称作“大地的守夜人”，认为其作品包含了对社会现实的思考和强烈的道德关怀。

请结合选文谈谈你的理解和认识。

三、（湖南省怀化市2022届高三一模）阅读下面的文字，完成下列小题。

上钩

〔美〕G.亚历山大

詹卡西先生一边吃着早餐，一边看着当天的晨报。

“亲爱的，有什么惊人的报道吗？”詹卡西太太正忙着往面包上涂果酱。她总是嫌女仆露茜涂得不好，

而自己动手会使丈夫感受到双重的爱。

“拉斯维加斯又发生一起惊人抢劫案，失主被劫十七万美元。歹徒如何得手，原因尚不明……”

“先生，太太，有个陌生客人要见你们。”露茜走进餐厅，打断了詹卡西先生的念报声。

唐卡西太太嚷道：“这人真没教养，这种时候来拜访人。别让他进来，谁担保他不是劫匪。”说着干

脆把一团果酱塞到嘴里去。

露茜说：“我让他在外面等，他问我们有没有丢了钱。”

詹卡西先生说：“请他进来。已。”说着擦擦嘴，站起来往外走去。

詹卡西太太瞪大了双眼：“你丢了钱？你居然不告诉我，你这天杀的！”

可她丈夫已经出去了。等到底卡西太太来到客厅叶，一个人正把一，加钞票递给她丈夫。陌生人说：“我

揣摩着就是你们遗失的，只有像你们这样住得起阔气房子的人，才会有这么一大笔.钱。”

下面的对话詹卡西太太没有仔细听，她在费劲地猜想着丈夫从哪里来的这笔钱。这太可怕了，丈夫居

然对自己不忠实！而且这陌生人居然会送回来，按照报纸的说法，他可以当选为今年拉斯维加斯头号傻

瓜....

直到陌生人向他们告别，她才从沉思中清醒过来。送走了客人，她一言不发，等着丈夫的解释。

詹卡西先生陪着笑脸道：“对不起，亲爱的。昨天公司给了我一笔奖金，可是我丢了，所以我不敢告

诉你。现在难道不是上帝的旨意吗？钱回来了。”

詹卡西太太这才转怒为喜，高兴地把钱点了一遍，锁进了保险柜。可是到她独自喝下午茶的时候，心

里又嘀咕起来。有哪个公司会发这么大一苞奖金？足足1万元啊！一贯马大哈的唐卡西太太这次却出人意

料地细心起来，她决定请私家侦探社帮一下忙。

一个星期后，报告送到了唐卡西太太手中：詹卡西先生循规蹈把，没有外遇，只是找了几次一个在警

局谋生的老同学鲍勃喝酒；他所在的公司没有发过任何奖金。

这真是一个斯芬克斯式的谜！唐卡西太太考虑再三，决定晚上和丈夫摊牌。她可不愿意有一个对妻子

保守秘密的丈夫。

夫妻俩在餐■桌旁坐好，詹卡西太太发难了：“亲爱的，那一万元……”

“先生，太太，那个人又来了。“露茜打断了她的话。

詹卡西太太一下没有回过神来：“谁？那个人是谁？”

露茜说：“他说肯定是先生丢了钱。”

詹卡西太太一下子跳起来：“什么？又丢了钱？又是他捡到？”

夫妻俩来到客厅，陌生人满脸笑容地迎上来：“詹卡西先生，我回家经过您家门口，见到了这皮包，

一下子就认出来了。您瞧，天底u竟有这么巧的事！”

詹卡西先生接过皮包，掏出一沓厚厚的钞票。唐卡西太太正感吃惊，却听陌生人说：“如果二位不介

意的话，我将送给你们一件礼物。”

夫妻俩刚刚抬起头来，陌生人已经用一支精巧的小手枪对准了他们：“最好别动，先生，太太，如果

不想让我开枪的话。”

陌生人微笑着把一根绳子扔给呆若木鸡的詹卡西太太：“太太，请您把您丈夫捆起来，动作要快。”

就这样，詹卡西夫妇和露茜都被捆起来了。陌生人往俘虏嘴里塞着布条，说：“对于一个没有丢钱而

又问心无愧地认领失款的人来说，这就是头等的报酬。我在拉斯维加斯干了十几回了，还没有一个人拒绝

送上门的一万元的。”

看着陌生人向卧室保险柜走去，詹卡西太太又气又恨：原来这人就是拉斯维加斯的头号窃贼，他每次

先奉送一万元，好让那些昧良心的人收下；他也乘机摸清情况，甚至与失主交上朋友。所以，当他劫走财

物后，事主惧于名誉，只好来一个“歹徒如何得手，原因尚不明”！

陌生人夹着一个小包出来，打了个手势：“再见了，上钩的鱼儿。”

“你好，上钩的鱼儿。”锁着的门突然开了，一个拿枪的人带着好几公人走了进来。阳生人听到拿枪

人的话，呆住了。

詹卡西太太认出来了，拿枪人是詹卡西先生的老同学——匏勃。

选自《世界最好短篇小说大全集》

6.下列对小说内容分析和理解，不正确的一项是（）（3分）

A.晨报中提到“歹徒如何得手，原因尚且不明”，在小说末尾找到了答案。

B.人们遭抢劫后因害怕歹徒变本加厉地报复而忍气吞声，陌生人因此而屡屡得手。

C.詹卡西太太请私家侦探去调查丈夫，是因为她对丈夫的行为产生了怀疑。

D.陌生人两次出现都很突然，他把詹卡西当作上钩的鱼儿，未想到原来自己才是。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说通过外貌、语言、动作、心理以及细节描写等塑造了詹卡西太太的形象。

B.陌生人的出现打断了詹卡西太太的发问，是作者有意为之，对情节有一定的延迟效果。

C.詹卡西太太与丈夫面对意外之财的不同反应，从侧面衬托了詹卡西先生的形象。

I）.小说以小见大，通过一个小故事，透视广阔的社会生活，表叁正义终将战胜邪恶的社会价值观。

8.小说在情节构思上有什么特点？请简要归纳分析。（4分）

9.小说以“上钩”为题有何用意？（6分）

四、（河北省邯郸市2022届高三5月模拟）阅读下面的文字，完成各题。

萨赫勒荒原

朱山坡

不知道睡了多久。我是被萨哈又一个急刹车惊醒的。当我睁开眼睛时，看到车头前站着一个身材高瘦

的黑男。他双手张开，拦住了车的去路。

我大吃一惊，以为碰到劫匪了。在尼亚美的时候已经被告知，近年来由于旱灾，尼日尔遭遇了大饥荒，

疾病盛行，饿死、病死的人随处可见，人们求生的欲望超过了而法律和戒条的敬畏。

萨哈倒很镇定，伸出头去，朝那个黑人质问说：“尼可，你要干吗？”

原来认识，我悬着的心顿时放了下来。萨哈耸耸肩对我说：“他是我儿子。”

尼可穿着一件灰白相间的衬衣和一条白色的中裤，赤着的脚脏得黑乎乎的，是一张温顺老实的脸。

萨哈说：“祖母还好吗？”

尼可说：“情况很不好！本来她快要不行了，一听说郭医生得病，她又活过来了。”

“你回去告诉祖母，郭医生的病已经好了。没事了。过段日子他又会回来的。”萨哈对尼可说。貌似

老实的萨哈说起说来竟然一气呵成，毫无障碍。

“真的吗？”尼可盯着父亲的脸问。

“是真的。尼亚美的中国医生很厉害，把他的病治好了。''萨哈说，“世界上没有中国医生治不好的

病。”

尼可很高兴，竟然手舞足蹈起来。萨哈突然变得有些悲伤，转过身来，不让尼可看到他的神色，朝着

远方看了一眼，不经意地发出一声叹息。

“太好了，祖母可以放心了。”尼可兴奋地说，像孩子一样向我们挥手告别。

萨哈重新出发，但刚走出十几米，他又停了下来，跳下车，往回跑。我也看到了，身后的尼可瘫倒在

路边!

职业的直觉和惯性让我赶紧跳下车，向尼可直奔过去。

萨哈扶着尼可坐起来，问他：“怎么回事？”

“我饿。我感觉我快饿死了。”尼可说，“我在这里等你们两天两夜了。我以为天上会绐我掉下一块

粟饼，但连一滴露珠也没有。”

我摸了一下尼可的额头，好烫啊，而且他的身子在颤抖，还在流鼻涕。

“他没有什么问题，只是饿了。”萨哈轻轻推开我，轻描淡写地说。

我返回车上，从我的挎包里取出一块黑麦面包、一罐上海产的炼乳，跑到尼可跟前，寒绐他。尼可端

详着炼乳，双手震颠了几下。

“喝吧，是好东西。”我催促尼可。至少它能迅速补充能量。

但萨哈阻止了尼可打开炼乳，从自己的衣袋里掏出半块粟怦，正是午饭吃轲的那半块，送到尼可的嘴

里。

但尼可盯着我手里的炼乳，眼睛里充满了强烈的渴望，“能送给我吗？”尼可羞怯地问我。

他怕我拒绝，赶紧补充说：“我想让祖母尝尝。我发誓，她一辈子也没见过这东西。我不会动它，我

只给她尝。”

不顾萨哈严肃的反对，我答应尼可说，可以。

尼可似乎一下子恢复了力量，从萨哈怀里站起来，举着炼乳，向我表示感谢。

萨哈推着我回到车上，继续前行。为了把刚才耽误的时间抢回来，他把车开到了最快。车子朝着太阳

滑落的方向飞地。几只乌鸦盘旋在车的上空，不断发出饥饿的喊叫，不像是保驾护航。我突然想起刚才尼

可脸额发烫，身子发抖。我那时以为只是他在烈日下晒了那么久，饥渴到了极点才那样的。但职业的直觉

和敏感让我醒悟过来，我猛叫了一声：“停车！”

萨哈下意识地刹住了车，疑惑地看着我。我说：“掉头！”

“为什么？”萨哈对我命令式的语气有点儿不满。

“我们回去看看尼可。"我说，“我怀疑他患上了疟疾。”萨哈没有马上掉头，脸上也没有震惊和焦

急之色。

“疟疾很危险。会死人的。"我说。我第一次到非洲，经脸还是不足，敏感性也不够，我为刚才自己

的疏忽大意感到羞愧。如果老郭在，他肯定又会把我骂得狗血喷头。

萨哈重新启动了车。但他没有掉头，而是继续往前开。

我提高嗓门再次要求他：“尼可很危险，我是医生，我请你立即掉头救人！”

萨哈沉默了一会儿才平铮地回答我说：“我知道尼可很危险。经验已经告诉我，他就是患病了。他只

是患病而已。但天黑之前我们必须赶到津德尔驻地！”

我明白。萨哈说的是对的，但我不能见死不救。掉头回去，我能给尼可治疗，给他打一针，给他几片

药物，耽误不了多少时间。救人比按时抵达更重要吧？

“在萨赫勒荒原，死并不可怕，好人死后能上天堂。”萨哈说，“你应该看得出来，尼可是一个好人。

老郭也是。”

看萨哈的表情，他是认真的。没有商量的余地。他的脚没有松开油门。

“日落之前我们必须赶到驻地。”萨哈说，“他们等着药物救人。”

天色慢慢暗淡下来。我忍不住回头看，但飞扬的尘土遮住了一切。

地平线在遥远的前方……

（有删改）

【注】小说故事背景：非洲运德尔地区医疗队的中国援非医生老郭突然病倒身亡，“我”临危受命，

接替老郭进驻医疗队。

6.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.开篇以尼可的突然出现来设置悬念，同时借助于我对尼可身份的猜测，巧妙地交代了尼日尔的社会环境。

B.“世界上没有中国医生治不好的病。”这句话肯定了援非医疗队在当地救治病人的成效，表达了对中国

医生的信任。

C.“我以为天上会给我掉下一块粟饼，但连一滴露珠也没有。”尼可的语言看似轻松诙谐，但却难掩背后

的心酸。

D.“死并不可怕，好人死后能上天堂。”这句话表现出萨赫勒荒原上人们对于生存的绝望，只能寄托于虚

妄的天堂。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.郭医生与老祖母之间的故事文中虽未直接提及，但通过尼可的语言可以让读者感受到老祖母对郭医生的

牵挂和二人之间深厚的情谊.

B.本文善于运用细节描写刻画人物形象，如“他肯定乂会把我骂得狗血喷头”的心理描写，表现出老郭严

谨的工作态度和对我的严格要求。

C.“萨哈轻轻推开我”，此处的细节描写表明萨哈凭借经验已经意识到尼可可能得了疟疾，与下文“脸上

也没有震惊和焦急之色”前后呼应。

D.本文以第一人称“我”的视角叙事，并运用大量的对话描写，从冷静的旁观者的角度刻画了萨哈、尼可

等鲜活的人物，语言沉郁而略带伤感。

8.本文采用了欲扬先抑的手法来塑造“萨哈”这一人物，请简要分析这一手法及其表达效果。

9.本文作者朱山坡曾说过“短篇小说虽短，但呈现的格局一定要高、要开阔”，请结合文本谈谈你的理解。

五、（湖南省永州市2022届高三三模）阅读下面的文字,完成仁9题

嘱咐

孙犁

①水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生,

随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去,

微微地可以看见白洋淀的边缘。

②他在门口遇见了水生嫂，她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！”

③女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父

亲不在了，心里一阵痛，站了一会没动。

④他走进屋，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“这是你爹，成天说人家有爹，自

己没爹，这不回来了。”说着已经不成声音。

⑤水生抱了一会儿孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快

地升起了又幸福地降落。她呆望着孩子的脸，好像从来没有见过这个孩子，孩子好像是从别家借来的，好

像不是她生的，不是她在那潮湿闷热的高粱地里，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，

她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜

利回来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不经事的孩子，诉说着新来覆去的题目：“你

爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪驹着大马……就要回来了，把宝贝放在马上……多好啊！”

⑥现在，丈夫像从天上掉下来，她好像想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已

坐到她身边的丈夫诉说了。

⑦“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”

⑧“猜不出来。“水生笑了笑。

⑨“我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星

在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”

⑩“这不回来晃一晃吗？明夭早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人一听呆了，

低下头，好半天才说：“明天我摔冰床去送你。”

⑪鸣叫三遍，女人给水生做了板吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖

的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。

⑫在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，

像离开冰面行走，摧起的冰屑打足团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红。前面一条窄小的冰缝，

水在里面汹汹地流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警

告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：“你知道，

我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么博得这么快！为什么急着把你送到战场去！是想你快

去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地

洞里、在高粱地里等这一天，这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。”

⑬“进攻我们的敌人，是坐飞机来的：他们躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸

福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭。”

⑭太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，扑到水淀中央没有边际的冰场，照在冰床上。

女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了

了。八年来，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！你应该记

着爹的话，向上长进，不要分心，好好打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！”

⑮到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去暖和暖和吧。”女人忍住泪，

笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”

（1946年，有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说开头描写“辨别自己的村庄”“走得很慢”“从积满泥水和腐草的水洼望过去”，表现水生“近乡

情更怯”的复杂心理。

B.小说第⑤段写孩子“是她在那潮湿闷热的高粱地里……丢鞋甩袜抱养大的”，目的是表现出水生嫂养育

孩子的不易。

C.小说生动描写了水生嫂撑冰床子送丈夫上路的场景，其中水生对水生嫂说的“慢些”，表现了水生对妻

子的依依不舍。

D.小说借助水生嫂的叙述，呈现出水生爹生前的嘱咐，塑造了一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼胜

利的老人形象。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说不仅写出了人物美、人情美，而且情节曲折离奇。这也符合孙犁用散文诗的语言来写小说的一贯文

风。

B.小说多采用人物对话的叙述方式，既呈现了八年来水生在外汀仗和女人在家的生活情况，又推动故事情

节发展。

C.文中描写了冰床在水淀上S行和太阳光冲开浓雾的场景，不仅充满诗情画意，而且富有象征意蕴。

D.结尾两段通过语言描写、神态描写等，塑造了水生嫂深明大义支持丈夫参战的形象，使人物形象更丰满。

8.夫妻二人短暂相见又匆匆别离，请结合作品简要分析水生嫂的心理发生了哪些变化。

9.请结合文本谈谈小说以“嘱托”为题的作用。

六、【2022届辽宁省沈阳市第一二。中学高三三模】阅读下面的文字，完成各题。

唐朝的韭菜

李汉荣

“夜雨剪春韭，新炊间黄梁。”

一千多年前，那个雨夜里的春韭，被杜甫保