5 秋天的怀念 课件2025-2026统编版七年级语文上册

课前准备1.课本、学习单、红笔、黑笔；2.回答问题声音洪亮，精气神充足；3.读书机关枪“哒哒哒”，大胆发言，思维碰撞。1.qiáo（

憔

）悴整宿(

)

烂（làn）漫

仿膳(

)侍弄(shì)絮叨(xù)

tān(瘫)痪jué(诀

)别

chuí(捶)打

淡yǎ（雅）shànxiǔ预习检测2．据义填词（1）憔悴：形容人脸色不好。（2）翻来覆去：ɑ.来回翻身。b.一次又一次；多次重复。（3）暴怒无常：形容人很容易发怒，而且很没有规律。（4）喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。有这样一个人1972年，21岁，突然双腿瘫痪，只能坐轮椅，大小便都需母亲伺候。1977年，26岁，精心照顾他6个年头的母亲离世而去。1981年，30岁，患上严重肾病，只留下一个受损的左肾，以及一根排尿管。1998年，47岁，演变为尿毒症，只能靠血液透析来维持生命。2010年，59岁，他因突发脑溢血在北京宣武医院去世。但是，他一直与病魔抗争，成为了一名优秀作家，也成为千万人心中坚强的榜样。新课导入他是谁？1.有感情地朗读课文，初步体会作者的心情。（语言运用）2.品读语句，把握文章感情基调的变化，理解作者的复杂情感。（思维能力）3.通过合作探究学习，抓住关键词句和人物描写把握母亲的形象，体会文中深沉无私的母爱。（审美创造）任务一：走进作者，把握基调史铁生(1951—2010)，原籍河北涿zhuō县，1951年出生于北京，著名小说家，散文家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。21岁时，重病导致高位截瘫。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命，随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》等；散文随笔集《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》。乐观开朗史铁生在瘫痪之初是不是也如此地坚强乐观，笑对苦难呢？结合课文上预习的图片，你觉得史铁生是一个怎样的人？史铁生在瘫痪之初是怎么样的状态？望着望着天上北归的雁阵，我会——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲让我去看菊花，我会说——不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”任务二：走进秋天，读出情感双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。····∧∧·······∧············（缓）（急）（缓）（急）这时，我们了解到的史铁生他是一个怎样的形象？他是一个:脾气暴躁无常;对生活充满绝望。“秋天”助读资料：生病后的史铁生两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。——《我与地坛》当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来……那天恰是我二十一岁生日的第二天。我对医学对命运都还未及了解，不知道病出在脊髓上将是一件多么麻烦的事。——《我二十一岁那年》我已经不敢去羡慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年轻人。我记得我久久地看过一个身着病服的老人，在草地上踱着方步晒太阳；只要这样我想只要这样！只要能这样就行了就够了！——《我二十一岁那年》面对暴怒无常、消极绝望的儿子，母亲想带他去做什么？“看花”【探究一】课文里写到三次看花，在原文中画出相关句子并完成表格，并思考我的感情变化。看花结果母亲的态度我的态度第一次不去看暴怒无常消沉绝望第二次央求“我”去看花喜出望外第三次\

1.要求：快速默读课文，边读边圈画关键句和关键词，把关键词句写在学习单上。

2.时间：自学4分钟，讨论3分钟，做好分工，1人讲解，2人板书，1人答疑+加分。3.展示时大方自信、语言得体、尊重他人。看花结果母亲的态度我的态度第一次不去看总提议去看花被拒绝后伤心，忍住哭声暴怒无常消沉绝望第二次同意去看但没去成央求“我”去看花喜出望外不耐烦、烦躁态度缓和第三次和妹妹去看/精神振作懂得了要“好好儿活”“看花”母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。本句运用动作描写，通过“躲”、“听”等词语，生动形象地刻画出母亲复杂而矛盾的心理，（对儿子暴怒情绪的体谅与包容，又无法割舍对儿子的担忧，）表现了母亲对儿子深沉而克制的爱。【探究二】请赏析描写母亲的句子，判断其描写手法，并分析其作用。提示：人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态自学指导：1.要求：按例句格式赏析，并总结母亲人物形象。2.时间：自学3分钟完成学习单，小组交流补充3分钟。······∧她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写，“憔悴”“央求般的神色”生动形象地写出了母亲身心俱疲却依然为孩子着想的状态，表现了母亲温柔、隐忍与深沉的爱。········母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”·····∧∧∧

动作描写，“扑”“抓”生动准确地写出了母亲看到儿子对生活绝望时的痛心与焦急。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却克制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情，体现了母亲的坚强与无私。

语言描写，表现了母亲的复杂情感。希望儿子能勇敢面对残缺的生命，不向命运低头，同时也表达了她自己对生活的顽强态度，体现了母爱的伟大与细腻。····探究人物这样一位身患绝症的母亲，她独自默默忍受身体上的病痛，始终耐心包容儿子的暴怒无常，无微不至地呵护儿子脆弱敏感的内心，不断地尝试鼓励儿子能够振作坚强起来，可以看出这是一位坚韧而又伟大的母亲。细心耐心无私无畏慈爱坚韧母爱作者通过这篇文章，最终要表达的感情是什么？“母亲”“我”对母亲的怀念、愧疚、感激、思念……母亲的“苦”与“爱”，现在的“我”最终理解。“母亲生前没给我留下过什么隽（juàn）永的哲言，或要我恪（kè）守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随着光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。——《我与地坛》任务三：走出秋天，品出怀念细心观察生活，用心发现“爱”的小事儿(写一个200字的小片段)当堂作业树欲静而风不止，子欲养而亲不待。史铁生在母亲去世后，才懂得母亲口中“好好儿活”的深刻内涵，史铁生的母亲是位平凡但伟大的母亲。其实，每个母亲都是平凡而伟大的。第二课时看花结果母亲的态度我的态度第一次不去看总提议去看花被拒绝后伤心，忍住哭声暴怒无常消沉绝望第二次同意去看但没去成央求“我”去看花喜出望外不耐烦、烦躁态度缓和第三次和妹妹去看/精神振作懂得了要“好好儿活”母亲仅仅是让儿子去北海看菊花吗？不，还让儿子燃起对生活的热情。作者在文中提到菊花的有何用意？运用象征手法。2.菊花象征着希望，是新生活的开始。母亲想带绝望的“我”去看花，体现了对生命的热爱，重新打开另一扇光明希望之窗。3.菊花象征着对母亲的缅怀，对生命的渴望与眷恋，人生态度的转变。母亲爱花，我看花；从拒绝看花到主动看花，花的颜色也变得五彩缤纷，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。1.菊花淡雅高洁，傲雪凌霜，是母亲品质的写照象征着坚强的母亲。菊花热烈深沉，是母爱的写照。她尽管在肝癌晚期，却在精神上一再鼓励儿子。

很多年来，史铁生都沉浸在这份愧疚之中悼念自己的母亲，即使《我与地坛》的问世与《秋天的怀念》相比晚了十年，但他对母亲的怀念与内疚在文中丝毫未减，甚至借助大段独白直抒悔意。母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！——《我与地坛》我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。——《我与地坛》在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。——《我与地坛》

越过山丘，才发现----无人守候“好好儿活”在文中出现了三次，分别在两个不同段落，这两个不同段落的“好好儿活”的含义与作用是什么？含义：第1段中母亲说的两次“好好儿活”表现出母亲对子女的鼓励与爱，告诫儿子对生活中的艰苦要有坚强积极的态度。第7段中“我”说“好好儿活”表现出儿女对母亲的无限思念，告诉读者儿女已经读懂了母亲的一言一行。作用：从结构上看，首尾呼应，结构严谨。从内容上看，前者是母亲劝慰“我”要面对生活中的挫折，不放弃生活，坚强地活着；后者是“我”读懂母亲此话的含义，勇敢地面对苦难生活，表达对母亲的怀念与感激。再次朗读课文的最后一段，对于史铁生的“好好儿活”，你的感受是什么？你获得了什么启发？世界本来就是不完美的，有缺憾有痛苦。史铁生在无法弥补的身体缺憾中依然能找到生命的价值，我们也应该对生活、对克服困难抱有信心，珍惜生命，珍惜身边的人。文中有两处景物描写，找出来并分别说一说这两处景物描写的作用。（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。落叶点明季节是秋天，渲染了悲凉的气氛，暗示了自己悲伤的心情，为下文母亲挡在窗前，央求“我”看菊花的情节做铺垫。

描写绚丽多彩的菊花，点明季节是秋天，表现了菊花蓬勃的生命力，反应了“我”内心的变化，象征我对生命的渴望与眷恋，同时借菊花寄托“我”对母亲的无限怀念。文章为什么取题为《秋天的怀念》？表层意义：文章回忆的主要往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。以“秋天的怀念”为题，让读者感受到作者沉痛的思念情怀，了解了母爱正是作者在苦闷绝望中奋起的真正原因。他的人生就是一部苦难史，但他始终微笑着。史铁生的名言就是：“微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多磨难，不必抱怨生命中有太多曲折。”他直面人生苦难，微笑着弹奏从容的弦乐，微笑着面对挫折，微笑着接受幸福。——苗向东《史铁生的微笑》不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。

——史铁生其实人生的一切事，都是与困境周旋。第6段是因为儿女到医院时母亲处于昏迷状态。第2段是因为母亲不想让儿女为自己的身体担心;插叙的写法。内容：交代了母亲饱受病痛折磨和“我”一直都不知道母亲的病情的事。为了不给“我”增加新的悲伤，母亲隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍与无私；而作为人子，“我”却对母亲的病情毫无察觉，表现了“我”的悔恨与愧疚之情。结构：为下文母亲的病逝埋下伏笔。第2段运用了什么记叙顺序？有什么作用？第2段“后来妹妹告诉我”、第6段“别人告诉我”,为什么不是母亲直接告诉“我”?这是什么写法?第1段“母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”（1）母亲是一个非常热爱生活的人。文中还有一处插叙。请找出来，然后说说它在文中所起的作用。暗示母亲因儿子瘫痪后将精力全部投入照料儿子，无心照料花草。这一细节既展现了母爱的无私，也侧面烘托出母亲对儿子病情的焦虑与全身心投入。（2）母亲为儿子放弃了对生活的享受。写作特色对比鲜明：“我”的暴怒对比母亲的体贴。“我”对生活的绝望对比母亲的坚定。2.简洁直白：开头直叙其事，开门见山结尾简洁。3.记叙和抒情相交融。课外延伸史铁生的父亲去哪里了？材料一：史铁生妹妹史岚在《我和哥哥》一文中的记述：“1977年春天的一个下午，她(母亲)突然开始大口地吐血，又是爸爸和邻居把她弄到哥哥的轮椅上送去医院，她由于肝硬化引起大出血住进了重症病房。我去看她，她让我别害怕，照顾好哥哥，她做个手术就好了。……哥哥的好友燕琨大哥背着哥哥去见了妈妈最后一面。”课外延伸史铁生的父亲去哪里了？材料二：据史铁生的好友徐晓在《收获》上发表的《我的朋友史铁生》中的回忆：“《秋天的怀念》没有写在妈妈病危的日子里，他怎样摇着车到药店和一个又一个熟人的家里去寻找可能使人起死回生的‘牛黄安宫丸’。”思考探究①通过文本细节的改动来增塑母亲的光辉形象以及自己对母亲强烈的怀念之情。②作者在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义，用他残疾的躯体完成了母亲的心愿，活出了健全人都难以企及的辉煌，这是对母亲最深沉、最真挚的怀念。这样设置更加具有宿命感，主题更深刻。这样处理的作用是？（一）生病后史铁生的感受/心情/状态（二）史铁生生病时，母亲为他做的那些事。（三）母亲离世后，回想起母亲，史铁生的心情/感情（一）生病后史铁生的感受/心情/状态尤其是二十九岁那次，高烧不退，整天昏睡、呕吐，差不多三个月不敢闻饭味，光用血管去喝葡萄糖，血压也不安定，先是低压升到120接着高压又降到60，大夫们一度担心我活不过那年冬天了。——《我二十一岁那年》有一回记者问到我的职业，我说是生病，业余写一点东西：这不是调侃，我这四十八年大约有一半时间用于生病，此病未去彼病又来，成群结队好像都相中我这身体是一处乐园。——《病隙碎笔1》躺在“透析室”的病床上，看鲜红的血在“透析器”里汩汩地走——从我的身体里出来，再回到我的身体里去，那时，我常仿佛听见飞机在天上挣扎的声音，猜想上帝的剧本里这一幕是如何编排。——《病隙碎笔1》（一）生病后史铁生的感受/心情/状态很久了，我就想说说尿毒症病人“透析”的事……身体渐渐地肿胀，呼吸渐渐地艰难，意识怪模怪样地仿佛在别处，四周的一切都仿佛浸泡在毒液里渐渐地僵冷。但这并不是最坏的感觉，最坏的感觉是：你的亲人在一旁眼睁睁地看着你，看着这样的过程，束手无策。——《病隙碎笔6》也许是因为人缺了什么就更喜欢什么吧，我的两条腿一动不能动，却是个体育迷。我不光喜欢看足球、篮球以及其他球类比赛，也喜欢看田径、游泳、拳击、滑冰、滑雪、自行车和汽车比赛，总之我是个全能体育迷。——《我的梦想》二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我；我没死，全靠着友谊。还在乡下插队的同学不断写信来，软硬兼施劝骂并举，以期激起我活下去的勇气……有那么一阵子我暂时忽略了死神。——《我二十一岁那年》（二）史铁生生病时，母亲为他做的那些事。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。——《合欢树》母亲陪我一起去劳动局申请工作。我记得那地方廊回路转的，庭院深深，大约曾经也是一座庙。什么申请呀，简直就像去赔礼道歉，一进门母亲先就满脸堆笑，战战兢兢，然后不管抓住一个什么人，就把她的儿子介绍一遍，保证说这一个坐在轮椅上的孩子其实仍可胜任很多工作。——《记忆与印象1》她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，