白朴《天净沙秋》教学设计(沪教版九年级必修) 教学设计

白朴《天净沙秋》教学设计（沪教版九年级必修）教

案教学设计

教学目标

1.在诵读吟咏中体会本曲的语言特色。

2.理解本曲所表达的思想感情，体会曲中所创设的意境。

说明：

白朴出身于官僚士大夫之家，但作为封建时代的学问分子，他为

江山异代、田园荒芜而感伤悲戚，同时也为自己一生九患的身世而伤

怀，所以他通过词曲来倾诉着自己对怆凉人生的感慨，而本曲中所抒

发的寄情于山水、在孤寂中感受美景的情致，其实也正是他人生抱负

的抒发。

但曲中所表现出的的人生抱负，相对于人生阅历尚浅的同学来说,

他们的理解会有肯定的困难，尤其是对曲中自然古朴的语言、挚美的

情感、泛美的彩画等构成的意境的体会，更需要老师在引导同学学习

的过程中去体会感悟，在此基础上使同学能对曲中所表达的情感有肯

定的熟悉和理解。

教学重点与难点

1.重点：在读读背背中感受语言自然古朴的特点。

2.难点：理解本曲中借助详细的物象所表达的情感，体会曲中

的意境。

千里之行，始于足下。

说明：

这首被称为“秋意之圣”的白朴的写秋之作，在曲中将秋日迟暮

萧瑟之景和明朗绚丽之景色融合在一起，由此勾画出了一幅以秋为主

旋律的曲子。但曲中所涵盖的丰富的感情，同学在理解的过程中会因

他们的认知结构、人生阅历、对问题熟悉的深度等，使他们的理解受

到肯定的限制，故在教学中要采纳多种教学方法，调动同学思维的深

度和广度，引导同学能结合自身的情感积累，进一步地去感受、思考，

从中不断地获得新的体验，并在朗读中体会本曲的语言美、意境美。

教学过程

教学环节老师活动预设同学活动预设设计意图

沟通导入

激发爱好1.在你们积累的古诗词中，以写秋为主题的你还记得

哪些？能背给大家听听吗？

1.唐代文学家刘禹锡在

《秋日》一诗中新奇独到地借秋之描写表现出了激越向上的感情,

今日我们来看看元代的文学家白朴在他的散曲中是如何来表现秋之

印象的。1.同学沟通自己积累的以写秋为主题的古诗词。

2.引导同学感受体会刘禹锡《秋日》的思想感情，同学可自由

发表见解，并在此基础上导入对本曲的学习。从同学熟识的古诗词

入手，意在引导、激发同学对文本曲学习的爱好，唤醒同学已有的情

感积累，为后面的学习作铺垫。

朗读体会

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初步感知1.同学读读想想，初步在想象中构建曲中用词语创设

的意境。

2.老师范读，并指导同学声情并茂地朗诵，在反复的诵读中进

一步感受曲中所勾画的秋之图景，体会曲中蕴涵的感情。在朗读中

使同学能结合已有的生活感受，初步感知本曲的所表现的情致。本

节课的教学主要以两个环节的呈现来完成，即在诵读中体会，在同学

制造性的想象中描述、感悟，进而达到对曲中所表现出的意境的领悟。

该部分主要呈现学习过程中的第一个环节。

研读文本

体会感悟1.请同学朗读本曲，同时请其他同学借助曲中的意

象描述自己的感受。

2.在进一步的诵读中引导同学对首句一如椽之笔所渲染的秋之

寂寥的感受，对曲中由静到动的观感变化的描写，同时充分调动同学

思维的乐观性，拓展思维的空间，对曲中的第三句作多角度的感受和

体会。1.同学可结合书下解释或查阅工具书，在初步理解的基础

上谈谈自己的感受。

2.引导同学在诵读中能充分绽开想象，对曲中的三句话作不同

层面的思索。

“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”奇妙地并列六组名词描摹出的

天地间和谐的画面，可请同学用诗意的散文语言予以描摹；

“青山绿水，白草红叶黄花”一句作为最能传秋之意的句子，可

引导同学多角度地去体会是如何渲染秋景、传达浓郁的秋意的，并在

反复诵读中感受的意图：人生就如此曲描写之境界：只有忍得孤寂冷

千里之行，始于足下。

清，在孤寂冷清中振翅高飞，努力不止，人生才会变得颜色斑斓。语

文要读，诗歌更要读，在读中悟情，在读中想景，在读中念人。让同

学在诵读中感受曲中自然古朴的语言、挚美的情感、泛美的彩画；同

时可让同学结合自身的语言力量及对生活、人生的熟悉等，进一步去

感受，不断提升自己炼意、构思、感悟的力量。

制造性的描摹用自己喜爱的形式（写、画等形式）描摹曲的意

境，在制造性的描摹中加深对本曲的熟悉和感悟。1.同学自主思

索，采纳恰当而又适合自己的表现形式，共性化地再现自己对本曲的

理解和感悟。

2.同学间沟通、合作，加深对文本的理解程度。在该阶段的

学习中，融合了自主、合作、沟通、探究的学习方式，并以独特的方

式呈现同学自己对文本的感受，该部分呈现了教学中的其次个环节，

意在使同学对此曲作更深层次的理解和思索。

布置作业1.网上查阅白朴的相关资料，了解其生平。

2.课外积累的其它曲子2首，感受曲中所表现出的的感情。课

外沟通自己的作业，对自己摘录的其它的曲子作适当的分析。通过

网络资源，丰富自己的积累，拓展视野，增加语文的自学力量。

思路点拨

在本曲学习的过程中，还可以引导同学实行对比归纳的学习方法,

让同学将相像的文本作进一步地对比分析，如写秋的诗词作品，及散

曲中马致远的《天净沙秋思》等，在进行相像性和相异性的鉴别中，

进行高强度的语文学习活动的训练。同时放手让同学去自主读悟，体

会其不同特点，进而深刻体会：文因情生，即使在所选取的意象大致

相同的状况下，不同的心境将产生不同的文学作品，

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练习举隅

1.比较阅读：选择相同主题的诗词曲文本，进行比较阅读，在

阅读中体会不同的作品所创设的不同的意境，及所体现出的不同的思

想感情。

2.“走近白朴”：作为和关汉卿、马致远、郑光祖