八年级下册语文作文训练技巧练习

XX学校初中部八年级语文作文训练

第一篇

我生命里的那抹阳光

【训练目标】

1.抓住人物特点表现人物；

2.围绕人物特点选材，选择最能表现人特点的材料来写；

3.叙事有详略，且能写出细节，不少于700字.

【训练侧重点】

叙事有详略，且能写出细节。

【写作指导】

一、导入

走进2019年，你肯定有很多的感悟。在过去的岁月里，许多的人和事让我们久久难以忘怀。

也许，有一分感动在我们心头，让我们在前进的路上看到了阳光，感到了温暖……

二、审题，明确写作思路

打开思路：每个人都是一棵树，是一方沃土给他以滋养；每个人都是一条河，有一方泉眼给

予他力量；每个人的生命中都有一个重要的他。他或者给我们无私的爱、或者给我们珍贵的启

示、或者给我们必要的历练……每每想起他，我们的心里总有无尽的感慨和思绪你生命里的重

要他人是谁？用自己的感情和文字把他写出来吧。

文题提示：

《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光明，那个人应像

阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的启示，照亮“我”的前进的道路引导学生回忆

自己生命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写

出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难

和挫折的时候，继续向前……

三、写作构思

在构思上，可以采用倒叙的方式，如先说自己人生路上的坎坷，再回顾“阳光”的由来，

最后自然点题，照应开头。写作时，要注意结合自己的生活体验。将事情具体化，要用多种描

写人物的方法展现主人公的高尚品格。

四、写作实践

L学生思考后，教师交流点拨：

自评时请用横线“”标示描写语句,并对应写上“—描写”：请用波浪线“_____”标示修辞语句，并对应写上如

“比喻”“拟人”等，并做简要赏析。（红笔标注）

第1页

2.学生编写提纲。

五、佳作赏析

（一）我生命里的那抹阳光

世界因为有了阳光而不再黑暗，人间因为有了阳光而不再迷途徘徊。

如果说学校和家庭是我生命里的春天，那么书籍便是这春天里的一缕

“阳光”。

读书是一种美好的享受。在你闲暇之际不妨于案头随便翻翻。或许，你

会被它的睿智所折服。里面所讲的常常是你未知未悟的真知灼见。那优美

的文字，让你一遍遍回味咀嚼，就像一把犁耕耘在自己荒芜的心田上...

你的心境也随之开阔起来，在平凡琐屑的生活中发现了不可忽视的美。

读书是一种美好的享受。读一本好书，你就会得到心灵的净化、智慧的

启迪，人性的纯美。清朝的张潮说过：“对渊博友，如读异书；对风雅友，

如读名人诗文；对谨饬友，如读圣览经传：对滑稽友，如阅读传奇小说。

那么反过来说，读着一本本的好书，不就是与一位位的挚友倾心交谈吗？

畅游在书诲里，你就会看到自己心仪已久的偶像，从字里吁间向你款款走

来：孔圣人的要言妙道，莎士比亚的文采风流，达尔文的坚定执着，以及

司马迁的千古绝唱，曹雪芹的人生真谛，鲁迅的入水三分……皆让你感动

不已，心驰神往。

有书读的日子美丽、充实。读书实在是一种美好的享受。与书结伴，我

们可以尽情吸取古典诗文的营养，感受世间万物的美好。

“几处草莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰

恰啼二我的眼前忽现一幅绿草茵茵、婉紫嫣红的春景；“接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红”，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，我仿佛感觉到夏日香

满荷掩、月朗夜静的胜景；“落霞与孤鸯齐飞，秋水共长大一色”，“两水夹

明镜，双桥落彩虹”，让我感受到秋高气爽、日丽风轻的美妙；“忽如一夜

春风来，千树万树梨花开”，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，让我领

略到冬日白雪皑皑、粉装玉砌的妖姨。

一曲又一曲，一首又一首，如具魔力的音符，又如可爱的精灵，给人最

美的陶醉-O

当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平

伤口：当你在人生道路上迷失方向时，书会闪烁在前方，为你指明奔向理

想的航程……书是人类文化的载体，给我带来了乐趣，丰富了我的知识，

开阔了我的视野，陶冶了我的情操。

自然界中的阳光七彩纷呈，固然美丽，但书籍这抹人类思想上、生命里

的“阳光”更加辉煌灿烂。书籍，人类智慧的结晶，历史的延续，凝聚了

人间众多的美好，浓缩了世间万物的精华，是我们不可或缺的精神食粮。

读书让我感受到历史的风烟，人情的冷暖，体会到大自然万物的和谐，

领略到人生的真谛，读书实在是一种美好的享受，心灵的塑造。

热爱书吧！让我们沐浴在书的“阳光”中，美好将会伴随你一生！

（二）我生命里的那抹阳光

春雨沙沙，春雨沙沙，

细如牛毛，飘飘洒洒。

很多年前唱过的儿歌，时不时依然会在耳边回荡，使我想起教我们唱儿

歌的吴老师。

吴老师是位年轻漂亮的女老师，修长的身材，明媚的笑脸，会说话的眼

晴清澈明亮，她的嗓音更是甜美清润，她在教我们唱歌的时候，还会在黑

板上配上美丽的图画，标注上乐谱与歌词。她给我们上的课，内容总是那

么真切自然，如一缕缕的明媚阳光从窗台照进来，照进了我的心田，照亮

了我放飞的心灵。她的课成了我生命里的那抹阳光，总让人那么难忘。

吴老师在教《春雨》这首儿歌时，在黑板上描摹出了春暖花开、万物复

苏的生机勃勃的图案，细细雨丝如牛毛，如缕如丝交绞着，洒落在岸边柳

芽上、桃花上、田野里、草丛中，笼罩着微波荡漾的水面。这样的画面，

使我真正的明白了歌词所描绘的景象，欢快的旋律所表达的意境。听着吴

老师这样的课，是一种享受，会让我们的心里充满阳光与快乐，会让我们

忘记时间的悄然流逝；跟着吴老师唱这样的歌，内心的感动会随着歌声的

回荡越来越强烈、越来越清晰。

下课铃声响起，我们才会恍然醒悟过来，吴老师会走下讲台，在教室里

走上一圈，这是吴老师每次下课时必做的一件事，是与我们更近距离的接

触。当吴老师经过我的身旁时，她的手会轻轻地落在我的肩上，此时，我

的内心会有莫名的感动与兴奋。是啊，这是吴老师对我们的关爱与鼓励，

是吴老师对我们的希望与鞭策。

是的，这就是我们的吴老师，她在以自己的知识丰富着我们的头脑，启

迪着我们的心智；她在用诚挚的情感浇灌着我们的心灵，引导着我们的人

生航向。

春雨沙沙，春雨沙沙，

细如牛毛，飘飘洒洒。

瓶在果园，点红桃花，

洒在树梢，染绿柳芽；

落在田野，滋润庄稼；

降在池塘，唤醒青蛙。

吴老师的身影成了我一生难忘的记忆，她的声音会时不时在我耳畔回响,

她的课成了我生命里的那抹阳光，照亮了我心灵的每个角落!

第一篇

我生命里的那抹阳光

4(X)

——

600

700

800

900

1000

1100

作文讲评课记录

9自评我为自己“加油鼓劲”（每项满分5分）小计

书写工整（）字数达标（）三类修辞（）三处描写（）

夸夸我自己的“亮点”：（可适当奖励1~2分）

他评

2大家为你“点赞助威”（每项满分5分）小计

叙述流畅（）详细得当（）选材贴切（）真情实感（）

中心突出（）首尾呼应（）立意深刻（）写法创新（）

谈谈本文的中心思想（抒发了……感情或告诉了人们……道理）：

他（她）的闪光点（或需要改进的地方）：

评改者签名:总计得分

美文推荐请打Y

XX学校初中部八年级语文作文训练

第二篇

在生活中，每个人都会在不经意时错过一些美好的、珍贵的、受益的东西。它可能是一位好

友，一段真情，一片风景，一个物件，或者是一句真诚的劝说，一次难得的机遇，一声礼貌的道

谢……而这一切错失的背后，应该都有一段刻骨铭心的故事与非同寻常的意义。请招你的故事与

感悟写出来与大家分享。

请以“曾经错过的”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

要求：（1）把题目补充完整，（2）内容要贴近生活，言之有物；（3）认真书写，力求工整、完美

（4）文中不得透露真实的人名、地名、校名。

【写作指导】

写好此题，看似容易，但写出特色，展示才情，还要从以下几方面着力：

一、标题新颖，选材典型。俗话说“题好一半文”,根据此题特点，我们在补题时，一定要在

“新”字上做文章。我们不妨驱遣想象，化实为虚，补出新意。在文题的横线上补上：“一轮明

月、一片绿叶、一米阳光、那个春天、那缕芬芳、那一盏灯”等短语，这些文题就新颖生动，抢

人眼球，既富有诗意，又有理趣，会让我们的文章脱颖而出。

二、写出波澜，扣人心弦。写此文要紧扣“错过”一词来构思行文,最好以文题为线，纵向

推进，层层深入，生动地展现自我的心路历程，曲折表现出自我认识提升的过程。为此，我们可

用倒叙开篇，造成悬念，引起读者的兴趣；行文中可采用对比手法，让现实与记忆碰撞，使文章

波澜远伏，引人入胜；也可运用先抑后扬之法，在情感、态度的转变之中，使文章跌宕起伏，扣

人心弦。在行文中，大家还可运用一些尺水兴波的技巧，如悬念、误会、伏笔、铺垫等，并以此

对材料来巧妙组接，将会使文章构思精巧，曲折生动，倍受青睐。写作此文，我们一定把“错过”

的过程写得一波三折，只有这样，你的文章才会与从不同，引起读者强烈的阅读兴趣。

三、描摹生动，情趣意切。本文应重点详写“错过”的原因，在叙写的过程中一定要有精美

细节；对于人物言行举止我们要精雕细刻；对于物件与景色要作细腻描绘。

四、语言精美，表达灵动。写好此文其语言既要鲜活又要有个性。唯有如此，才能一鸣惊人！

为了使文章的语言更加鲜活，作文时可妙引诗句、流行词句，为文章增光添彩。

【佳作欣赏】

（一）曾经错过的阳光

那个夏天，我错过了阳光，今年六月，我……

灯火阑珊处，谁的青春落了单

那个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣……

我像是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心

如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无

尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然……

，，咯喳”、“咯喳”，老师脚步声闪闪烁烁的消失了c那清脆而刺耳

的脚步，却深深地烙在了我的心底。“你怎么搞的？”反复的审问自己，

留下的却是那可怕的余音。试卷零丁的飘落到地下，静静的，悄悄的。目

光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躅的纸上。突然，一个惊雷裳惊了天地,

刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。

心情有点灰，就向阳光多处走

那个阴天，我心系阳光，上帝与我一同祈祷……

“孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈用那双饱经风霜

的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我镇定下来。

“莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过程c不经风雨，怎

能见彩虹！”老师用那双锐利的目光注视着我，溢满了鼓励与期待。

所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴霾。刹那间，

我猛然惊醒：“我的青春我作主，怎能随意听众命运的摆布。”是啊，世

界以痛吻我，要我回报以歌……

我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步也不停留，

一步也不松懈。问老师，问同学，查资料，翻书籍，走一步，再走一步。

别过忧伤，日光倾城

今年六月，我再度与阳光邂逅，独自一人在风雨中边走边唱。我似一

只百灵鸟，穿梭在人群之间，看到成绩的那一秒，我愣住了，又傻笑，接

着“啊！”发出了边空气都为人震颤的声音，我成功了。

经过一个月血拼，我唱响了属于自己那首的歌。新的天际，阳光四溢。

感谢那次错过，让我懂得了坚强的可贵。只要坚定信念，就能看到冬

天之后的春天，失望之后的希望，迎来生命的朗朗晴空。

感谢曾经的失去，让我有勇气再将赎回。那自信的阳光啊，将再次伴

我向前。今年六月，我挥洒汗水，自信向前，无所畏惧，要让信念之光，

照亮我的前程，开创人生的新天地！

（二）曾经错过的一次奖励

那个长满黑色斑点的芒果,是我曾经错过接受的奶奶亲手给予我的奖

赏，那里面饱含着浓浓的爱意。——题记

每当嗅到芒果浓郁的芳香,我便想起曾经错过的那份最美的奖励。此

时，奶奶的爱就如芒果的馨香，飘溢在我的周身，充盈着我的心房……

那年，我趁“五一”长假到四川的奶奶家玩，在山坡下的庭院里，那

绿冠如伞的芒果树下，我依偎在奶奶怀里，指着树上那一个个尚未成熟的

芒果叫道：“奶奶，我要吃这个”。

此时树上的芒果还只有枣粒大小，外皮还是青绿包，但它足以撩起我

的馋瘾，口水忍不住往肚子里吞。

“不，还没熟，”奶奶笑呵呵地说，”等期末考个好成绩回来，奶奶就

把它亲手奖励你，好吗？”我整着手答应了，奶奶亲亲我的额头，脸上绽

出欢砍的笑容。

回到家，我把这事竟忘得一干二净，整个暑假都在补习中度过，没能

到奶奶那里去领奖，直到开学后，那个刺痛心肺的电话声响起：“奶奶不

行了，你们马上赶到医院，准备后事……”，此时，两行泪水从我脸上滑

落，滴在我那潮湿的记忆上，我才想起奶奶曾经的承诺。我真的考出好成

绩了，而且考上了重点初中，可是，我却忘记向奶奶报喜，竟把远方的的

奶奶和那奖赏的芒果竟忘得没有影形，我恨自己呀！带着满腹的痛悔，我

坐上了前往四川的长途汽车。

医院里的太平间是恐怖的白色，还弥漫着刺鼻的药水味。奶奶躺在床

榻上，两眼眯缝未合，仿佛在静静地等着我们的到来。我泪流满面地扑到

奶奶身上，却惊讶地发现，奶奶长满老茧的手中握着一个长满斑点的芒果，

紧紧地攥着，舍不得放下.小姨告诉我.：“是你妈妈把你考好成绩的消息

告诉奶奶后，奶奶一直嘀咕着要奖赏你芒果。临上医院的E寸候还带来了一

些，说要亲手奖赏给你的。”

我再也抑制不住内心的激动，“奶奶，您不要离开我，都怪我著假没

有回来看望您老人家，错过了你亲手给我颁奖的机会……”我歇斯底里地

哭喊道。心里像刀割一样，泪水涟涟而下。

我小心地掰开奶奶那已僵硬的手，取下她那手中已经捏变了形的芒果，

仔细地端详，它仿佛是一枚金子奖章，黄灿灿的，在那四壁惨白的房间里，

熠熠闪烁着爱的光芒。

我望着奶奶枯瘦而布满皱纹的面庞，她那双眼仍旧微微地张着，带着

许多不舍与牵挂，我用手轻轻地抚摸，这时她才安心地合上眼睑，一道道

皱纹仿佛写满了安详的笑意。

奶奶带着她未了的心愿就这样依依不舍地离开了人世，它留给我的奖

励，那满是斑点近乎变质的芒果，却散发着更加浓郁的醇香，这是奶奶给

予我的大爱，也是我曾经错过的奶奶亲手给我的奖励。

点评：这是一篇“错失亲情”类的佳作，考生用深沉缠绵的笔调，写出了一个哀婉动人的故事。

文章获得高分的理由：1、情感真切，有感染力；2、注重细节描写，突出文章主题。如对“奶奶”

的眼睛、面庞以及手的细笔描画，表达出了“奶奶”未完成心愿的不舍与遗憾，“我用手轻轻地抚

摸，这时她才安心地合上眼睑”则写出考生“错过”后的愧疚心情；3、线索明了，语言畅达，便

于传情达意。4、详略得当，文章把主要笔墨放在后半部分，即放在去世后的“奶奶”身上着笔，

这样就把“奶奶”的爱意和“我”的愧疚之情宣泄得淋漓酣畅。

班级姓名座号任课老师

第二篇

曾经错过的

400

600

700

800

900

1000

1100

作文讲评课记录

©自评我为自己“加油鼓劲”（每项满分5分）小计

书写工整（）字数达标（）三类修辞（）三处描写（）

夸夸我自己的“亮点”：（可适当奖励二2分）

）他评大家为你“点赞助威”（每项满分5分）小计

叙述流畅（）详细得当（）选材贴切（）真情实感（）

中心突出（）首尾呼应（）立意深刻（）写法创新（）

谈谈本文的中心思想（抒发了……感情或告诉了人们……道理）：

他（她）的闪光点（或需要改进的地方）：

评改者签名：总计得分

美文推荐请打Y

XX学校初中部八年级语文作文训练

第三篇

那也是一道风景

每个人眼中的风景都不同。有人喜欢森林草原，有人享受大海沙滩，有人欣赏迎难而上，有

人认可屡败屡战……每个人眼中的“风景”都不尽相同，发现身边的美好，写瞎你心中的那一道

与众不同的“风景”吧。

请以“那也是一道风景”为题，写一篇不少于700字的记叙文。

提示：本文的写作范围较宽泛，“风景”的理解很多，但是题中一个“也”字就需要下功夫去

琢磨，找出“与众不同”的“风景”。用一个“也”字，一般是别人没有找到的、发现的风景，或

者是却我们传统意义上的风景不一样。无论是写什么样的“风景”，写的都应该是此时此景此情，

要的是真心体验与感悟。

要求：（1）选材要新颖，不落俗套；（2）内容要贴近实际生活，言之有物；（3）认真书写，

力求工整、完美；（4）文中不得透露真实的人名、地名、校名。

【写作指导】

写作中，我们常常会出现审题不明的情况，由此而偏离主题，失去中心：“那也是一道风景”

的出来抓住“风景”，“也”字也是非常重要却容易被忽视的。一个“也”字，点出了这一道“风

景”的与众不同。

针对这类问题，应采取如下相应对策：

1、找准文眼，关键之处下功夫。“风景”是本文的关键，可以是自然景色，也可以是“我”

眼中的某一个场景、画面。

2、注意虚词，限制当中求精彩。“也”是题中一个容易被忽略，却又起着关键作用的字眼，

点出了文中的“风景”应该不仅仅是传统意义中的风景，应该有它的特别之处。

3、理解题意，凸显中心。“风景”是一个场景、一个画面，要在文中有所体现，而不是简单

的叙述一件事。

4、偏题有如下具体表现。

一、开头偏。如《我沐浴在春风中》中开头，运用了排比句，表面看很优美，但丢掉了，沐浴'

这个关键词。写成了，亲情，如同一-股暖流温暖你的心；亲情，如同一缕阳光照亮你前进的道路；

亲情，如同一泓清泉滋润着你成长；亲情，如同一阵春风轻轻抚摸你。

二、中间偏。如《道歉其实并不难》的中间所拟两个小标题写成，可以挽回朋友之间的友谊。

可以拉近与父母间的距离。整个内容写成了，道歉的意义和好处，并没有写出如何沐浴在友情中，

如沐浴中亲情中。再如《我沐浴在春风中》的三个小标题：妈妈的爱如春风，老师的爱如春风，

同学的爱如同春风。并没有突出，沐浴二字。应改成：沐浴在母爱的春风中，沐浴在母爱的春风中,

沐浴友爱的春风中

三、结尾偏。如《呵护其实并不难》的结尾写成了，呵护，其实并不难发现，只要你善于发现

就可以。,不应该写成发现呵护，而应该写如何呵护。

相应的对策是想方设法，适时扣题。具体说有如下三点对策。

1、首节末尾先点题，切忌凤头转大头。一般在第一小的末尾要先点题，千万不要到三分之二

处才写与题目有关的事。

2、文中选材暗切题，切忌脚踏风火轮。文中的选材要符合题目要求，不要想到哪里写到哪里,

也有人说脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。不要像《合作学习给了我幸福》最后写成了旅游活动，

丝亳不谈合作的事。

3、文末点睛回扣题，切忌豹尾成蛇尾。文章结尾既要回扣题目，又要深化中心，决不能简单

重复，不了了之。写好此题，看似容易，但写出特色，展示才情，还需要多下功夫。

【佳作欣赏】

（一）那也是一道风景

初夏，早晨，公园。天空中那个到处泼墨的顽皮的孩子已经被人捉回

了人间，霞光散去，一轮眩目的太阳徐徐地升起。天地之间出现了新的景

象。

“妈妈，你那么早拉我起来干嘛！都是一些老头子老太婆在活动！”

我心中有一簇火焰正在燃烧，今天可是周末啊，是我的解放日啊！妈妈以

无言应对。拖着沉重的步伐，笨重的脑袋，心中的怒火无法言语，更无处

可释放。

看到那明媚的阳光并没有让我的心情得到一丝解放。咦，那个老头在

干吗呢！鬼鬼祟祟的跟在人家后面。这个老头皮肤扬黑，骨瘦如柴，还佝

偻着背，真是猥琐！唔，原来是要捡那个瓶子啊。不就是为了一毛钱吗，

用得着这样跟在人家后面吗？

“那个老爷爷很厉害的，每天从早上捡瓶子捡到晚上c“妈妈的声音

吓了我一跳。“那老头子有什么好厉害的？我们还每天读书从早上到晚上。

那不就是我们也很厉害！那你为什么还不让我好好睡一觉啊！！"我不以

为然地吼着。“还不是想你出来散散步吗！那个老人可是一位老教

师！”“那不是应该有退休工资吗？”我疑惑的问着，莫非这个老头子是

个吝啬鬼？“他是有退休工资啊，但是他每天都捡瓶子，就是为了那些读

不到书的孩子啊！每年他都要捐十万给希望工程，省吃俭用，也不知道图

原来是这样！或许只是为了那点点希望把。我不再那般怒火，取而代

之的便是那满腔的感动。老人转过身来，擦了擦脸上的汗，饱经风霜的脸

上露出了欣慰的笑。

墙角那丛野蔷薇，星星点点地开着几朵小红花。但那红色似乎很淡，

淡的高雅，尤其是映衬在周围的浓绿之中，更显得“晚花甜晕浅再看

那绿叶，却是层层叠叠，无边无涯，绿得沉，绿得甜，绿得触目生凉，绿

得照人如濯，一时凝望山神，仿佛整个天空都被染绿了。这风悬让我沉醉,

风景中最美的，就是一个老人在捡瓶子时发出的媲美阳光的神圣光芒。

（二）那也是一道风景

阳光暖洋洋地照在我身上，这时已是下午放学时间。太阳已经是剩下

残年余力了。我骑着自行车随人流出了校门。

车子骑得很慢，在几秒后眼前就出现了一口小小的绿邑的潭。周围的

榕树密密地把它圈起来，影子落在水波荡漾的潭里。水上的鸭子“嘎嘎”

地摇摆着。在太阳的余晖中显得静谧而和谐……这俨然是一道美丽的风景。

骑着车依旧慢慢行走着，眼里的景色也分秒变换着。到达公路了。左

拐。这是一家修车厂。大约骑了三两步，修车厂前的那片小小的绿草坪展

现在我眼前，伴着它的还有几个修车厂的工人。大概,是休息时间吧，他们

都生在草坪上，背靠着崎，两腿伸直了，眯君眼，看世界c他们身上的衣

服是统一的蓝色工作服。不过，在随着他们修车经验的增加，衣服上的纪

念斑也逐渐增多，直至蓝色成了灰蓝色。或许是因为刚工作完，太累了，

他们没有去清洗脸上、手上、脚上的污溃。整个儿看起来黑黑黝的。不少

同学觉得他们很脏，所以他们看不起这些修车厂工人。但我却不。他们朴

实、勤劳；他们敢于吃苦；他们乐观向上；他们热爱劳动；他们……总而

言之，我觉得他们很棒！

现在我正从他们身旁经过，他们的笑容都挂在脸上，黝黑的肌肤衬托

出洁白的牙齿，干净、清爽；他们的笑声犹如鼓击声，洪亮、爽朗……谁

说这不是一道美丽的风景呢？甚至我觉得它是世界上最美的风景。

青山耸翠，飞流直下固然是一道风景；潭水碧波，鸭子畅游又何尝不

是一道风景？学子晨曦苦读的场景固然是一道风景；修车厂工人的休憩图

又何尝不是一道风景？

班级姓名座号任课老师

路过，伴着风尘，向家前进。

第三篇

作文标题

听课笔记、写作思路与提纲

正文I师评得分

那也是一道风景

200

4(X)

600

700

800

900

1000

1100

作文讲评课记录

2）自评我为自己“加油鼓劲”（每项满分5分）小计

书写工整（）字数达标（）三类修辞（）三处描写（）

夸夸我自己的“亮点”：（可适当奖励广2分）

©他评

大家为你“点赞助威”（每项满分5分）小计

叙述流畅（）详细得当（）选材贴切（）真情实感（）

中心突出（）首尾呼应（）立意深刻（）写法创新（）

谈谈本文的中心思想（抒发了……感情或告诉了人们……道理）：

他（她）的闪光点（或需要改进的地方）：

评改者签名:总计得分

美文推荐请打Y

XX学校初中部八年级语文作文训练

第四篇

,从未走远

【训练目标】

如何正确扣题、点题、拟题；

【题目】

有的人，无论远近，仿佛总在身边；有些事，不管大小，始终浮现眼前；有份情，真挚浓烈,

时时温暖我们的心田；有种理，意味深长，常常萦绕我们的脑畔……他们（它们）从未走远。

请以《从未走远》为题，写一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实

的人名、校名、地名。

【写作指导】

就命题内容来看，这道作文题，仍就贴近学生的生活实际和写作实际，让每位考生都有话可写,

有真话讲，有真情抒，积极引导学生跳出自我的小天地，关注社会，拥抱自然，思考生活，进而

获得个性化的感悟。写好这道题关键在这几个方面：

读导语，实现从时空到心理的跨越。这道题的题眼是修饰语“从未”，就是“从来没有”的意

思，这样就可从时空角度把文题理解为“从来没有走远”，粗读提示语，“总在”“始终”“时时”

“常常”等词也证实了这一点。而“仿佛总在身边”、“始终浮现眼前”、“时时温暖我们的心田”、

“常常萦绕我们的脑畔”等短语，告诉我们实际上这个人并不在身边；只是“浮现”在眼前，其

实这件事并不是发生在眼前……可见，"从未走远”一题，还应该抓住关键词“远”从心理角度去

理解，即“叙述的对象虽然已走远，但其影响仍留存心底，并没有走远”，所谓“天涯若比邻”便

是如此。

定角度，设想从一个或儿个点解释文题。文题中“远”既指时间消逝的久远、空间距离的长短,

也指心灵的隔阂或思想的偏离等。可选取某一个人（物）如何让“我”感觉从未走远，也可以写

不同的人（物）令我感觉他们就在我身边的。

精构思，让作文从平淡无奇变得光彩动人。中考作文怕就怕没有特点，写不出新意。而要写出

特点，写出新意，就必须对作文有一个精妙的构思。写作时要尽力写出其中的“变化”过程，即

由起初的以为远去到感到就在身边的过程，是某物的触发，是某景的感染，是某人的启发……如

具体写出自然就动人了。

【误区】

误区一：漠视导语。该题的导语已经比较明确地告诉考生，不仅可以写那些一直就在身边的人、

事、情、理等，还可以写那些看似己经走远，实则一直就在身边的人、事、情、理等，部分同学

忽略了对导语的研究，只是从第一个方面选材立意，就很容易写得肤浅，而缺乏更深层次的思考。

误区二：题材单一。导语部分提示我们可从人、事、情、理方面寻找题材，后面还附加了一个

省略号，也就是说，如果写那些从未远去的“物”等也是合乎要求的。但从阅卷情况来看，写

“人”的占了绝大多数，而且写爷爷奶奶这类亲情、老师同学这类师生情的又占了很大的比例，

这样单一的题材造成撞车现象比较普遍，严重影响了得分。

误区三：无“我”意识。“从未走远”这一命题作文，其实就是个半命题作文，不仅要填写出

“谁（什么）”从未远去，其实还要写出从未离开“谁”，而后面这个“谁”最好就写“我。而少

数同学审题时忽略这一点，直接去写某个历史人物从未远去，却没有写出“我”是如何感受到的,

这就有“掉书袋”的嫌疑了。

误区四：蜻蜓点水。不少考生审题时只是蜻蜓点水式的，思考了“是谁”从未远去，没有认真

思考“为什么”感觉“从未远去”，是他（她、它）给人以教益，还是他（它）给人以情感的熏陶;

是让人思念、感激、感恩，还是令人反思、反省、感悟……难怪出现了不少假大空的文章。

【佳作赏析】

（一）你的爱，从未走远

她走了，那样决绝，在我眼前，不带一丝留恋，不管是对我，还是对

他。

看着她走过拐角消失不见的身影，行李箱在地上的声音渐渐消失，我

终于哭了，无力地靠在门上，泪珠滑过脸颊，是滚烫炽热的，却被心的

温度冻的冰凉。她连我也不要了么？为什么，明明我是无辜的！我想，

那一刻，我是恨她的，是怨恨，是不解。

母亲走了，我的世界，犹先塌了一半。残存的一半，也摇摇欲坠。

那一天夜晚，大雨倾盆。雨哗哗地下，从屋檐滴落的声音，一滴一滴，

像我的心在滴血。我下了床，轻声走到阳台，站在大雨中，张开双手。

雨毫不留情地拍着我的脸，身体，内心却得到了释放。似乎这样近乎自

度的方式，才能让我暂时忘却世界的灰暗，满是阴霾的天空。

果然，我发了烧。奶奶心疼地照顾我，我看着她，皱着眉，担忧的眼

神。像是母亲，母亲回来了吗？她还是在乎我的！可是，眼前的，怎么

又是奶奶呢。看来我的大脑已经混沌了，竟幻想到母亲还在我身边，鼻

子又一酸。

第二天，带着沉重的脑袋，我依然去了学校，旷课不是我的习惯。

老师在讲课，我的思绪却早已飘向远方。母亲离去的那一幕在我脑海

久久徘徊，是挥之不去的痛。浑浑噩噩地过了一天两天三天…老师大概

是知道了，又或者只是知道我的身体不好。她对我说：“生活上的情绪，

不要带到学习中来。你的心情不能影响学习，知道吗？"我点点头。心

里却苦笑着，如若真能这样，就好了…

写作业，手中握着笔，然而眼神却飘到了电脑那个分组上，那一个头

像一我和母亲的合照。我多希望那个头像能闪动起来啊！“滴滴”声打破

了我的思绪，我定睛一看，却愣了。久久灰暗的头像突然亮了，并且闪

动着，我直直地盯着它，那…是真的！迫不及待地点开。

“宝宝，对不起，最近有点事，很忙。你还好吗，不要伤心，也不要

怕，妈妈一直都在。"我一字一字的看过去，泪水已经止不住了，突然郁

结的心就一片敞亮，阴霾也驱散至净。是啊，母亲虽不在我身边，可她

的心是在我身上的，她，从未走远！她并未抛弃我，她只是选择了另一

条路。我们的心还紧紧相连着。

我振奋了精神，执起笔，全身心投入到作业中。

因为我知道，她一直在我身边，看着我。

（二）那宁静空灵的檐雨滴声，从未走远

仿佛一夜之间，镇上雨后春笋般地冒出无数“现刻瓦片”的小摊，摊

旁挤满了喧闹吵嚷讨价还价的游人，摊后站立着油嘴滑舌却又分心刻瓦

的摊主。我站在街头，脚下依旧是那条麻石板路，却似乎很多东西都走

远了。

一抬头，镇口石门上是陶二爷十多年前雕刻的巨型“福”字，“田”

中藏“寿”，“口”中藏“禄”，“喜”依“示”边，团团喜气，却又因瓦

的灰色显得肃穆起来。“福”下是喜鹊登梅、貌祢招财、麟麟送子、三阳

开泰四副吉祥图案，极为传神。穿过石门沿着石板路走，两侧屋顶上青

瓦鳞鳞千瓣，古朴素雅，沉稳宁静，纹路古拙若桑间鸡鸣，桃源犬吠，

淳朴可爱。

十多年前，小镇尚未被开发成为景区，未被冠以古镇之名。幼年的我

热衷于观赏陶二爷雕瓦刻砖。他好两口小酒，颊上微配，使描样上线条

飘逸圆润，下刀时力道匀适，打磨时凹凸有致，上药后浑然天成。一抬

腕，是丹凤朝阳，一低头，是鱼跃龙门。凿削铲旋，如写书法，抑扬顿

挫间光影流动。陶家一排“福”字瓦简单而各异，掩映着后院小叶黄杨

密密匝匝的叶子，流淌着时光静好。

可现在，那些生意红火的掷主并不描样，遑论上药——现刻嘛，效率

第一。彼时的认真与虔诚呢，精雕细琢与岁月安稳呢，难道都随着这十

余载光阴渐行渐远了吗？我听着耳边高高的鞋跟叩击着石坂路，望着尖

尖的伞顶划过起伏的墙垣，心下一丝迷惘。

七拐八弯进深巷，熟悉的木门，斑驳的低槛，陶二爷竟一直没搬家。

推开半掩的门，一声旧旧的“吱呀”声还是昔年音客。他正刻一条鱼，

砖石中心只寥寥几笔，一条极生动的灰鲫，然觉满砖江湖，烟波无尽。

抬头见是我，一怔神，旋即爽朗一笑：“丫头还记得我这老头子？”我可

处江湖之远啦！"复又低头。有细密的雨丝飘舞，屋瓦上浮漾着湿湿的流

光。

跨出门槛的那一刹那，我恍然意识到，那些我以为走远的，其实都在

这儿，从未走远。也许在深巷里，也许在职业掩映下，陶二爷始终如此，

怀着雕刻的信仰刀刀笔笔，岁岁年年。

那宁静空灵的檐雨滴声，从未走远。

【精微点评】

作者以细腻的笔调，捕捉生活中的细节。陶二爷十多年前雕刻的巨型“福”字，我幼年时陶

二爷雕刻时的动作，再次相见时，老人家的神态简练传神，“一怔”“一笑”，一“低头”，尽管只

是一个普通的刻碑老人，但他的执着与坚守，正是一道从未走远的风景。文章一气贯注，笔法累

累如串珠，全无矫情做作之文句，在积累了许多来自生活的感性体验之后，在这里去粗取精，去

伪存真，显露出一番成长的自省和理性思辨，体现了考生对现实的关注和思考，科技进步和文明

传承这一重大的社会性问题便在这些细节中得以凸显。小作者巧妙的揭示了一个重大的主题，却

把思考的空间留给读者，让人回味无穷。

第四篇

____________,从未走选

1

班勃姓今座号土课;制巾

—

7]T合国饪洲

'''

»ft

正14K200

—

400

600

700

800

900

1000

1100

作文讲评课记录

©自评我为自己“加油鼓劲”（每项满分5分）小计

书写工整（）字数达标（）三类修辞（）三处描写（）

夸夸我自己的“亮点”：（可适当奖励1~2分）

他评

2大家为你“点赞助威”（每项满分5分）小计

叙述流畅（）详细得当（）选材贴切（）真情实感（）

中心突出（）首尾呼应（）立意深刻（）写法创新（）

谈谈本文的中心思想（抒发了……感情或告诉了人们……道理）：

他（她）的闪光点（或需要改进的地方）：

评改者签名：总计得分

美文推荐请打F

XX学校初中部八年级语文作文训练

第五篇

仿写与修改

写作目标

1•选取课文中的经典部分，对其某一方面加以模仿，力争做到形似的同时•更具神似。

2-从修辞、结构、写作手法等方面入手，”依葫芦画瓢”，最好有些变通和创新。

3•注意把握记叙、描写、议论性语言各自的特点，虽然是仿写，但需有真情实感。

回扣课文

社戏（节选）

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊

着一支白篷的航船，大家跳下般，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚

在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又

上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水

的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水

气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为

船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，

但或者也许是渔火。

精I彩I点I评

选文将“我们”去看戏时的心情写得很细腻。马上就要看到戏，“我”心情畅快，浑身舒适，

“身体也似乎舒展到说不出的大”。一出门，望见桥内的白篷的船，“大家跳下船”，一个“跳”字，

表现了大家上船之快；上船后，双喜、阿发拔篙，立即点船，年幼的陪“我”坐在舱中，较大的

聚在船尾，准备摇橹，分工井然有序，操作熟练迅速。同时，作者描写的沿路风景也非常怡人，

月色笼罩在浮起水气的河面上，构成了朦胧的色调；夹杂着植物清香的水气扑面而来，使人心旷

神怡。写两岸连山，”踊跃的铁的兽脊”，喻写出两岸淡黑色山峦的起伏连绵。“向船尾跑去了”，

表现出航船前进之快。“但我却还以为船慢”，表现了“我”急欲看到社戏的心情。选文描写看社

戏前的所见所感，使社戏“未见其形，先闻其声”，充满诱人的魅力。

安塞腰鼓（节选）

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即

变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

好一个安塞腰鼓！

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，

只听见隆隆，隆隆，隆隆。

与十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛

皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，

隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

好一个安塞腰鼓！

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着，它震撼着你，

烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异

于那农民衣着包裹着的躯体•那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的

能量！

精I彩I点I评

选文着重写了安塞腰鼓鼓声的震撼，写鼓声撞击在山崖上，山崖发出回响；写鼓声撞击在观

众的心上，观众的心灵发出共吗；写鼓声引起的豪壮的抒情、严峻的思索、犁尖翻起的土浪、阵

痛的发生和排解。运用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓沉重的响声，气势不同凡响。

作者不但写了鼓声的震撼，还写了敲鼓人的动作，后生们的胳膊、腿、全身，有力地、疾速

地、大起大落地搏击着，使人感到