部编版三年级上册语文05第五单元单元培优卷A卷（含答案）

第第页部编版三年级上册语文第五单元单元培优卷A卷一、积累与运用（33分）1．读语段，根据拼音写字词。我和弟弟非常xǐ欢在草地上wánshuǎ。他有时pī着一件斗篷跑来跑去，斗篷随着他的跑动时而zhōngkāi，时而hélǒng；他有时会摘一朵蒲公英，假装打hāqian，把它的茸毛shǐjìn地cháo我liǎn上吹，真是太调皮了。2．加点字的意思不同的一项是（）A．在寒冷的冬季，蜡梅花开得最旺盛。B．道路两旁都是高楼大厦，呈现出一片繁盛的景象。C．这次的晚会十分隆重，所有人都盛装出席。3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．他刚买的衣服颜色鲜艳，格外引人注目。B．街上静悄悄的，人和车川流不息。C．弟弟学着老师的样子，一本正经地教我读诗。4．亮亮写的习作片段存在一些问题。下列修改有误的一项是（）《嫦娥八号》预计在2028年前后发射，它的首要任务就是去验证怎么在月球上盖房子。我国研制的世界第一台月壤打砖机，可在月表就地取才，打印出不同规格大小的“月壤砖”，利用月壤在月球上盖房子。A．把“嫦娥八号”外面的书名号改为双引号。B．把“才”改为“材”。C．把“规格”改为“格调”。5．下列句子中，作者对事物描写的角度与例句相同的一项是（）例：当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。A．天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。B．摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。C．杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。词句综合练习。猫捉老鼠时十分灵巧。只见猫小心翼翼地____在地上，用两只灯泡似的眼睛，直勾勾地____着洞口，像随时准备____上去似的。稍有动静，猫便一____而起，____住老鼠喵喵喵地____起来。6．请你从下面选择合适的动词填在语段括号内。叫扑趴跃按盯7．观察时不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听。请用“◯”圈出文中的拟声词，再用恰当的拟声词写一种你听到过的声音。根据课文内容填空。8．《搭船的鸟》一文中，“搭船的鸟”指的是，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了和在自然中的和谐。9．经过仔细观察，“我”终于发现了草地颜色变化的原因：早上，草地是，因为蒲公英的；中午，草地是，因为蒲公英的；傍晚，草地是，因为蒲公英的二、阅读理解（37分）非连续性文本阅读。【材料一】杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。【材料二】蚕宝宝们已经脱去了那身紫黑色外衣，换上了青白色外套。它们的胃口可好了，如果你仔细听，还能听到它们吃桑叶时发出的沙沙声呢!它们的嘴所到之处，桑叶都被啃得凹凹凸凸。【材料三】只见月亮已经不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着，像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色也越来越暗。一会儿，细钩也不见了，整个月亮只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。10．下列对材料理解有误的一项是（）A．材料一写了杨梅成熟前后的颜色变化。B．材料二不仅写了蚕宝宝的身体变化，还写了它们的进食情况。C．材料三写了有趣的月食现象，观察时抓住了月亮的形状变化。11．比较以上三则材料，完成下面的表格。描写对象观察方法杨梅用眼看、用手摸、蚕、月亮12．仿照材料一中画横线的句子，写一写橙子的外形。橙子圆圆的，， 阅读短文，完成练习。对比阅读【甲】搭船的鸟（节选）后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。【乙】翠鸟（节选）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，刹那间叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。13．如果给甲文中的翠鸟拍摄视频，应该怎样展现它的外形特点呢？填一填。14．甲文第2自然段中，作者用了三个问号，写出了翠鸟突然出现给“我”带来了。15．甲文描写了作者在看到一只翠鸟，乙文写的是作者在观察到的翠鸟，甲、乙两文都表达了作者对翠鸟的之情。16．比较甲、乙两文中画横线的句子，完成表格。短文甲乙描写翠鸟动作的词、、衔、、吞蹬、、、、判断说法是否正确。①画横线的句子都表现了翠鸟的机警敏捷。②从画横线的句子中，我们可以体会到作者连续细致的观察。③两处画横线句子的描写是为了突出表现翠鸟喜欢吃鱼的特点。17．甲、乙两文的作者都从多个角度观察、介绍了翠鸟，请你根据内容选一选。（填序号）A.看到的B.听到的C.想到的①翠鸟鸣声清脆。②它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。③它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？阅读理解神奇的猪笼草奶奶家的阳台上养了很多花草，我最喜欢的是那盆会捉虫的猪笼草。猪笼草长得很奇特。笔直的主干上没有分枝，两侧伸出很长很长的叶柄，叶柄上端是又宽又平的假叶，假叶尖伸出一根又细又长的卷须，卷须上还有一个会捉虫的花罐，花罐口上长着一片桃形的叶子，花雄内壁光溜溜的，底部积了一些“水”，听奶奶说，这些“水”还会“吃”虫子呢!猪笼草不会走动，怎么能捉到虫子呢？一个星期天的中午，我偷偷地躲在阳台上观看猪笼草捉虫。一会儿，一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口，尽情地吮吸着什么，吸着吸着，突然蝴蝶掉进了花罐里，花罐口上的那片叶子马上将它盖住。我赶紧跑过去，撤开“盖子”一看，只见蝴蝶正在花罐底部的“水”面上无力地拍打着翅膀……我好奇地在花罐口摸了摸，又把手指头放进嘴里吮了吮。哦，我明白了，原来猪笼草能分泌出又香又甜的蜜汁来招引昆虫。昆虫只要嘴一馋，就会招来杀身之祸。即使是飞翔本领很高的昆虫也无法逃脱。自那以后，我常常去看那盆有趣的猪笼草。18．短文中的“我”细致观察了猪笼草的（多选）（）A．根须 B．样子 C．花朵 D．捉虫的过程19．阅读第2自然段，完成下面的思维导图。猪笼草的特点：叶柄花罐20．猪笼草是怎样捉虫子的？用横线画出来。21．“我”为了观察猪笼草如何捉虫子，采用的方法有（多选）（）A．用耳朵听 B．用眼睛看 C．用手摸 D．用嘴吮三、习作。（30分）22．同学们，只要我们稍加留意，就能发现生活中的美好：害羞的含羞草、眼睛会变色的猫、美丽的晚霞……请你选择一种美好的事物或一处美丽的场景写下来。要求：①仔细观察，把你观察时的发现写出来；②书写工整，语句通顺；③题目自拟，不少于300字。

部编版三年级上册语文第五单元单元培优卷A卷答案解析部分1．【答案】喜；玩耍；披；张开；合拢；哈欠；使劲；朝；脸【解析】【分析】根据拼音及语境，“xǐ欢”对应“喜欢”，“wánshuǎ”是“玩耍”；“pī着斗篷”为“披着”，“zhōngkāi”结合“斗篷跑动时”的状态，应为“张开”，与之相对的“hélǒng”即“合拢”；“打hāqian”是“打哈欠”，“shǐjìn吹”为“使劲吹”，“cháo我liǎn上”对应“朝我脸上”，据此填写正确字词。故答案为：喜；玩耍；披；张开；合拢；哈欠；使劲；朝；脸【点评】本题考查根据拼音和语境书写汉字的能力，需熟练掌握拼音与汉字的对应关系，结合上下文理解词语含义，确保书写准确、规范。2．【答案】C【解析】【分析】A.“旺盛”中“旺”的意思是“兴盛、繁茂”，这里形容蜡梅在冬季生长、开放的状态蓬勃，体现生命力强。

B.“繁盛”中“盛”的意思是“兴旺、繁荣”，这里形容道路旁高楼密集，整体景象繁荣热闹，与“旺”的“兴盛”含义相近。

C.“隆重”中“隆”的意思是“盛大、庄重”，这里形容晚会的规模大、仪式感强，与“旺”“盛”所表示的“兴盛、繁茂”含义不同。故答案为：C【点评】本题考查对常见汉字在不同语境中含义的辨析能力，重点在于理解同（近）义汉字的细微差异及语境适配性，需结合词语整体意思推导单个汉字的含义，再进行横向对比判断。3．【答案】B【解析】【分析】AC.正确。

B.“川流不息”指行人、车马等像水流一样连续不断，与“街上静悄悄的”（无较多人和车）的语境矛盾，使用有误。故答案为：B【点评】本题考查词语在具体语境中的正确运用，需结合词语含义与句子描述的场景、氛围判断是否匹配，避免出现语义矛盾。4．【答案】C【解析】【分析】AB.正确。

C.“规格”指产品等的尺寸、型号等标准，“格调”指艺术风格、人的品格等，句中描述“月壤砖”的大小标准，用“规格”恰当，“格调”与语境不符，修改错误。故答案为：C【点评】本题考查标点符号、字形及词语的正确运用，需分别判断各选项修改内容是否符合语言规范与语境要求，找出错误的修改项。5．【答案】C【解析】【分析】例句通过描写蒲公英盛开时草地的“颜色变化”（绿色变为金色），从视觉角度展现事物特征。

A.“沙啦沙啦地响”是听觉描写。

B.“平滑的刺”“细腻而柔软”是触觉描写。

C.“淡红→深红→几乎变黑”是对杨梅颜色变化的视觉描写，与例句描写角度相同。故答案为：C【点评】本题考查对描写角度的辨析，需判断句子是从视觉、听觉、触觉等哪种感官角度刻画事物，进而筛选出与例句角度一致的选项。【答案】6．趴；盯；扑；跃；按；叫7．喵喵喵；一阵风吹过，树叶沙沙作响，像演奏着美妙的乐曲。【解析】【点评】(1)本题考查动词在语境中的准确运用，需结合事物的行为逻辑和动作特点，选择贴合场景的动词。

(2)本题考查对拟声词的识别与运用，需先准确找出文中拟声词，再结合生活经验创作包含拟声词的句子。6．结合猫捉老鼠的动作逻辑，“在地上”的动作应是“趴”；“用眼睛看洞口”对应“盯”；准备冲向老鼠用“扑”；快速跳起用“跃”；抓住老鼠的动作是“按”；最后猫发出的声音搭配“叫”，故依次填入上述动词。

故答案为：趴；盯；扑；跃；按；叫7．文中“喵喵喵”是模拟猫叫声的拟声词，需圈出；仿写时，选择生活中常见的声音（如风吹树叶声），搭配对应的拟声词“沙沙”，构建通顺的句子即可。

故答案为：喵喵喵；一阵风吹过，树叶沙沙作响，像演奏着美妙的乐曲。【答案】8．翠鸟；鸟；人9．绿色的；花瓣是合拢的；金色的；花瓣是张开的；绿色的；花瓣是合拢的【解析】【点评】(1)本题考查对课文内容的记忆与理解，需准确提取文中关键事物，同时体会词语背后蕴含的人与自然的关系。

(2)本题考查对课文中关键科学现象及原因的记忆，需理清事物状态（草地颜色）与本质原因（花瓣开合）的对应关系，准确还原课文信息。8．回顾《搭船的鸟》课文内容，文中明确提到“搭船的鸟”是翠鸟；“搭”字将翠鸟拟人化，仿佛它是主动搭乘船只的“乘客”，体现出鸟儿与人类在自然场景中（乘船过程）的和谐共处关系，据此确定后两空答案。

故答案为：翠鸟；鸟；人9．根据《金色的草地》课文内容，草地颜色变化的核心原因是蒲公英花瓣的开合状态——早上和傍晚，蒲公英花瓣合拢，露出绿色的花萼，所以草地呈绿色；中午花瓣张开，金色的花瓣显现，草地就变成金色，据此填写对应内容。

故答案为：绿色的；花瓣是合拢的；金色的；花瓣是张开的；绿色的；花瓣是合拢的【答案】10．A11．用嘴尝；用眼看；用耳听；用眼看12．和苹果一样大小；果皮上密密麻麻地分布着一个个小孔【解析】【点评】(1)本题考查对非连续性文本内容的精准理解与信息筛选，需逐一核对选项与材料内容的匹配度，判断表述是否准确。

(2)本题考查对观察方法的辨析与提取，需结合材料中对事物的描写内容，对应判断所用的感官观察方式（眼、耳、口、手等）。

(3)本题考查对句子写法的模仿与运用，需先分析例句的描写结构与角度，再结合仿写对象的实际特征，写出符合要求的句子。10．逐一分析选项，材料一仅描述了杨梅的形状（圆圆的、和桂圆一样大小、遍身生着小刺）、刺的变化（渐渐软了、平了）以及口感（细腻而柔软），未提及“颜色变化”；材料二既写了蚕宝宝的身体变化（脱去紫黑色外衣、换上青白色外套），也写了进食情况（胃口好、吃桑叶有声、桑叶被啃得凹凹凸凸）；材料三通过“不是圆的→像小船→像镰刀→像眉毛→像细钩→只剩红铜色圆影子”的描述，展现了月食时月亮的形状变化。因此理解有误的是A。

故答案为：A11．分析材料中观察方法的体现：材料一“杨梅圆圆的……遍身生着小刺”是“用眼看”，“触到杨梅那平滑的刺”是“用手摸”，“放进嘴里……细腻而柔软”是“用嘴尝”，故第1空填“用嘴尝”；材料二“脱去紫黑色外衣，换上青白色外套”“桑叶都被啃得凹凹凸凸”是“用眼看”，“听到它们吃桑叶时发出的沙沙声”是“用耳听”，故第2、3空分别填“用眼看”“用耳听”；材料三全程围绕月亮的形状变化展开描述，均通过视觉观察，故第4空填“用眼看”。

故答案为：用嘴尝；用眼看；用耳听；用眼看12．材料一画横线句子的结构为“事物+形状特点+和某事物的大小对比+细节特征”。仿写橙子外形时，先确定橙子的形状（圆圆的），再类比常见事物说明大小（如和苹果一样大小），最后补充果皮细节（如密密麻麻的小孔），符合原句的描写逻辑与结构即可。

故答案为：和苹果一样大小；果皮上密密麻麻地分布着一个个小孔【答案】13．美丽；红色；翠绿；蓝色14．惊喜15．船上；水边；喜爱16．甲：冲；飞；站；乙：飞；叼；贴；正确；正确；错误17．B；A；C【解析】【点评】(1)本题考查对文本中事物外形特点的信息提取，需从指定段落中筛选关键描述性词语。

(2)本题考查对文本中人物情感的体会，要结合标点符号（问号）和语境来分析情感。

(3)本题考查对文本内容的概括与情感把握，需梳理文本中的场景信息，并体会作者的情感倾向。

(4)本题考查对文本中动作描写的提取与分析，以及对句子表达作用的理解，需要精准提取动词，并结合句子内容判断说法正误。

(5)本题考查对观察角度的辨析，要根据描述内容判断是通过哪种感官或思维方式来呈现的。13．依据甲文“多么美丽啊”“它还有一张红色的长嘴”“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色”，可提取出翠鸟的总体特点“美丽”，长嘴“红色”，羽毛“翠绿”，翅膀带着“蓝色”。

故答案为：美丽；红色；翠绿；蓝色14．甲文第2自然段的三个问号，体现出“我”看到翠鸟时内心的好奇与意外，传递出惊喜之感。

故答案为：惊喜15．从甲文“站在船头”可知观察地点是船上，乙文“贴着水面疾飞”“停在苇秆上”表明观察地点在水边；两文都对翠鸟进行了细致描写，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱。

故答案为：船上；水边；喜爱16．甲文画横线句子的动作词有“冲”“飞”“衔”“站”“吞”；乙文画横线句子的动作词有“蹬”“飞”“叼”“贴”。甲文体现翠鸟捕鱼时的敏捷，乙文也展现出翠鸟的机警敏捷，所以①正确；两文对翠鸟动作的连续描写，能看出作者连续细致的观察，②正确；画横线句子主要突出翠鸟捕鱼的敏捷，而非喜欢吃鱼的特点，③错误。

故答案为：甲：冲；飞；站；乙：飞；叼；贴；正确；正确；错误17．“鸣声清脆”是听到的（B）；“羽毛是翠绿的……”是看到的（A）；“它站在那里做什么呢？……”是想到的（C）。

故答案为：B；A；C【答案】18．B；D19．奇特；主干；假叶；卷须；叶子20．一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口，尽情地吮吸着什么，吸着吸着，突然蝴蝶掉进了花罐里，花罐口上的那片叶子马上将它盖住。21．B；C；D【解析】【点评】(1)本题考查对文本观察内容的筛选，需梳理各段落，明确描写对象的不同方面。

(2)本题考查对段落结构和内容的梳理，需抓住总分结构，提取各部分描述的猪笼草器官。

(3)本题考查对特定信息的提取，要锁定描写猪笼草捉虫的关键语句。

(4)本题考查对观察方法的识别，需从文中找出体现不同感官运用的语句，对应判断方法。18．文中第2自然段描述了猪笼草“长得很奇特”，属于对其“样子”的观察；第3自然段详细写了“我”观看猪笼草捉虫的过程，所以选B、D。

故答案为：BD19．第2自然段开头“猪笼草长得很奇特”是总括，接着依次介绍了“笔直的主干”“两侧伸出很长很长的叶柄”“叶柄上端是又宽又平的假叶”“假叶尖伸出一根又细又长的卷须”“花罐口上长着一片桃形的叶子”，据此提取内容填入思维导图。

故答案为：奇特；主干；假叶；卷须；叶子20．第3自然段具体描写了猪笼草捉蝴蝶的过程，此句完整呈现了捉虫的动作，所以画出该句。

故答案为：一只蝴蝶不慌不忙地落在花罐口，尽情地吮吸着什么，吸着吸着，突然蝴蝶掉进了花罐里，花罐口上的那片叶子马上将它盖住。21．文中“我偷偷地躲在阳台上观看”是“用眼睛看”；“我好奇地在花罐口摸了摸”是“用手摸”；“又把手指头放进嘴里吮了吮”是“用嘴吮”，所以选B、C、D。

故答案为：BCD22．【答案】例文：我家的“害羞鬼”——含羞草我家窗台摆着一盆含羞草，是妈妈上个月买回来的。它不像月季那样开艳丽的花，却凭着“害羞”的小脾气，成了我的“观察小搭档”。​​​​​​​含羞草的株型小小的，茎秆细细的，还长着细细的绒毛，摸起来软软的。最特别的是它的叶子，一片片小小的椭圆形叶片，像一片片小羽毛，整齐地排在细细的叶柄两侧，组成了一片大复叶。阳光照在叶子上，能看到叶片边缘有一圈淡淡的绿，像镶了边似的。​​​​​​​一开始我只是觉得它叶子好看，直到有天我不小心碰到了叶片——神奇的事发生了！那片被碰到的叶子立刻像被吓到似的，飞快地合拢，连带着整个叶柄都往下垂，好像在说“别碰我呀”。我蹲在旁边盯着它，心里纳闷：它会一直“害羞”吗？过了大概三分钟，我看到它的叶柄慢慢抬了起来，合拢的叶片也一片接一片地展开，最后又恢复成原来的样子，仿佛刚才的“害羞”只是一场小玩笑。​​​​​​​后来我又试了几次，发现如果轻轻碰它，它只会合拢一片叶子；要是用力晃一下茎秆，整株含羞草的叶子都会合拢，连茎秆都弯下来，像在“低头认错”。妈妈说，这是含羞草保护自己的方式，没想到小小的植物还有这么聪明的办法！​​​​​​​​​​​​​​每天放学回家，我都会先去看看我的“害羞鬼”。它让我知道，只要仔细观察，身边不起眼的小事物里，也藏着这么多有趣的美好。【解析】【分析】材料是一道自命题写景/状物作文题，核心话题为“生活中的美好事物或美丽场景”，要求通过细致观察，写出观察发现，属于记叙文范畴，需以具体描写展现事物或场景的“美好”。

【题干分析】关键词解析：“美好事物/美丽场景”：明