2025年省教师职称考试（体育与健康）（小学）全真冲刺试题及答案

2025年省教师职称考试（体育与健康）（小学）全真冲刺试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.小学体育与健康课程的核心素养不包括下列哪一项（）A.运动能力B.健康行为C.体育精神D.审美表现2.在小学低年级阶段，发展学生基本运动技能的首要任务是（）A.提高专项成绩B.建立动作概念C.强化竞技规则D.增加负荷量3.下列哪项最能体现“教会、勤练、常赛”的教学理念（）A.每节课安排10分钟理论讲解B.每周布置家庭健身打卡C.单元末组织班级联赛D.期末进行笔试测验4.依据《国家学生体质健康标准》（2024年修订），小学五年级男生50米跑优秀线为（）A.8.6秒B.8.9秒C.9.2秒D.9.5秒5.教师示范跨越式跳高时，最关键的动作相位是（）A.助跑最后两步B.起跳腿蹬伸C.摆动腿过杆D.落地缓冲6.预防小学生运动性低血糖，课前适宜的补充食物为（）A.奶油蛋糕B.香蕉C.炸薯条D.可乐7.在体育教学中运用“任务驱动法”时，教师首要工作是（）A.讲解动作要领B.设计分层任务C.纠正错误动作D.进行结果评价8.下列哪项属于开放性运动技能（）A.原地拍球B.体操跳马C.足球1v1突破D.武术套路9.体育与健康课程中，每节课中等强度运动时间建议不少于（）A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟10.小学生骨化尚未完成，力量训练应遵循的原则是（）A.大重量、少次数B.自身体重、多次数C.静力性极限收缩D.快速爆发力11.教师发现学生脚踝急性扭伤，第一步应（）A.热敷散瘀B.按摩消肿C.制动冷敷D.喷止痛药12.在接力跑教学中，传递接力区有效长度为（）A.10米B.15米C.20米D.30米13.最能反映学生心肺耐力的项目是（）A.立定跳远B.50米×8往返跑C.坐位体前屈D.掷实心球14.下列哪项属于体育与健康课程跨学科主题学习（）A.数学计算心率B.语文背诵诗篇C.英语抄写单词D.美术临摹名画15.运用“合作学习”模式时，小组规模一般控制在（）A.2人B.3—4人C.6—8人D.10人以上16.小学体育器材管理中，彩色标志桶的主要作用是（）A.增加负荷B.限制活动范围C.视觉信号分区D.测量远度17.教师在课堂中使用“即时评价”主要目的是（）A.记录期末成绩B.甄别运动天才C.提供即时反馈D.完成档案材料18.下列哪项最能体现“学、练、赛、评”一致性（）A.教学目标与比赛规则对应B.课后作业与文化课联动C.家长签字与出勤挂钩D.教师示范与视频欣赏结合19.体育与健康课程水平三阶段对应的小学年级为（）A.一、二年级B.三、四年级C.五、六年级D.六年级全部20.在篮球运球教学中，学生出现“低头看球”现象，教师最佳干预策略是（）A.强制抬头罚站B.设置前方标志物C.降低运球高度D.改为双手拍球21.体育教师进行课堂观察时，首要关注的核心指标是（）A.学生着装品牌B.学生参与密度C.场地背景颜色D.教师口令分贝22.下列哪项属于体育与健康课程的思想教育目标（）A.学会游泳技能B.培养规则意识C.提高肌肉力量D.掌握裁判手势23.在“双减”背景下，体育课后服务重点应放在（）A.文化补习B.趣味体能游戏C.书面作业辅导D.竞技选拔训练24.体育教师使用“运动教育模式”时，赛季长度通常设置为（）A.1课时B.3课时C.6—8课时D.一学期25.下列哪项属于体育与健康课程资源开发中的“信息化资源”（）A.自制沙包B.跳绳C.运动APPD.标志盘26.小学体育与健康课程中，每学年至少安排多少课时用于游泳或水上安全（）A.2课时B.4课时C.6课时D.10课时27.教师设计“定向越野”校本课程时，首要考虑的安全因素是（）A.太阳紫外线B.场地隐蔽性C.急救通道设置D.奖品价值28.在体育教学中运用“翻转课堂”，课前学生需要完成的任务是（）A.观看技术视频并自评B.完成书面习题C.操场跑两公里D.家长签字确认29.体育与健康课程中，教师使用“心率手环”最主要目的是（）A.装饰B.监控运动强度C.计步D.排名30.依据《未成年人学校保护规定》，教师不得安排小学生进行（）A.跳绳B.拔河C.连续蛙跳超过20米D.广播体操二、判断题（每题1分，共20分。正确打“√”，错误打“×”）31.体育与健康课程目标中，“运动能力”仅指竞技水平。（）32.小学生进行力量训练时，禁止使用任何器械。（）33.体育教学中，教师口令越响亮越好，无需考虑节奏。（）34.课堂中运用音乐伴奏可提高学生运动节奏感。（）35.体育课后，学生心率应在5分钟内恢复到120次/分以下。（）36.跨越式跳高教学中，助跑角度越大越好。（）37.体育教师可将学生体质测试成绩公开排名以激励后进生。（）38.体育与健康课程强调“健康第一”的教育理念。（）39.小学生每天校内体育活动时间应不少于1小时。（）40.体育教学中，教师示范动作应面向阳光站立。（）41.体育课后服务可以收费，用于购买器材。（）42.体育教师可依据学情调整教学进度。（）43.体育课堂中，学生出现轻微挫伤可继续运动。（）44.体育与健康课程资源仅指场地器材。（）45.体育教师应具备基本急救技能。（）46.体育教学中，游戏法只适用于低年级。（）47.体育教师使用视频回放有助于学生动作纠错。（）48.体育与健康课程评价应突出过程性与发展性。（）49.体育教师可安排学生参与器材布置与回收。（）50.体育课堂中，教师必须穿运动服和运动鞋。（）三、简答题（每题6分，共30分）51.简述小学体育与健康课程中“健康行为”核心素养的培养策略。52.结合实例说明如何在水平二阶段落实“教会、勤练、常赛”。53.体育教师如何运用“运动教育模式”组织小足球单元教学？54.简述小学生运动中暑的预防与现场处理流程。55.体育与健康课程如何与综合实践活动课程融合？举两例说明。四、案例分析题（每题10分，共20分）56.案例：五年级（3）班进行“跨越式跳高”单元第3课时，教师设置高度70厘米、80厘米、90厘米三档。学生小宇连续三次未过70厘米，情绪低落，拒绝再次尝试。问题：（1）分析小宇失败的可能原因；（2）提出教师即时干预与后续教学调整方案。57.案例：某校开展“每天一节体育课”试点，六年级家长反映孩子回家喊累，文化课作业完成质量下降。部分教师也抱怨体育课后学生上课注意力不集中。问题：（1）指出该校可能存在的课时安排与运动负荷问题；（2）给出科学合理的改进建议。五、教学设计题（20分）58.请以“水平三，五年级，篮球——行进间运球”为课题，设计一份45分钟课时教学方案。要求：（1）目标定位符合核心素养；（2）重难点突出；（3）教学流程完整（准备、基本、结束）；（4）体现“学、练、赛、评”一致性；（5）注明场地器材、组织形式、时间分配、运动密度预计；（6）附“课课练”体能环节5分钟；（7）文字不少于600字，排版清晰。【参考答案】一、单项选择题1.D2.B3.C4.A5.B6.B7.B8.C9.D10.B11.C12.C13.B14.A15.B16.C17.C18.A19.C20.B21.B22.B23.B24.C25.C26.C27.C28.A29.B30.C二、判断题31×32×33×34√35√36×37×38√39√40×41×42√43×44×45√46×47√48√49√50√三、简答题51.策略：①构建健康知识图谱，每节课渗透3分钟健康微讲堂；②开发家庭健康任务单，如“21日睡眠打卡”；③利用信息化工具（运动APP、心率手环）自我监控；④创设真实情境，如“超市购物—读懂营养标签”；⑤建立健康榜样榜，学生互评与自评结合。52.水平二案例：三年级“立定跳远”。教会：利用“小兔跳跳”故事分解摆臂、屈膝、落地；勤练：设置“荷叶”标志垫，距离30—80厘米分层；常赛：单元末“森林运动会”，个人挑战赛+小组接力赛，成绩计入“跳远护照”。53.运动教育模式小足球：①分组建队，设计队徽、队规；②角色分配（经理、队长、裁判、记录员）；③6课时赛季，循环+淘汰制；④数据统计，发布“射手榜”；⑤赛季庆典，颁发“公平竞赛奖”。54.预防：①高温日调整课时到早操或午后；②课前补水200毫升；③着透气服装；④设置阴凉休息区。处理：①立即停赛，转移至通风阴凉处；②松衣、扇风、冷敷额颈；③口服含盐凉开水；④若意识模糊，拨打120，侧卧保持气道通畅。55.融合示例：①“校园植物定向跑”：综合实践调查植物，体育课时完成定向打卡；②“营养配餐大比拼”：综合实践设计午餐，体育课测算能量消耗，验证配餐科学性。四、案例分析题56.（1）原因：①助跑节奏乱，步点不准；②起跳腿无力，摆腿滞后；③心理恐惧，缺乏成功体验；④教师高度设置忽视个体差异。（2）干预：①即时降低高度至50厘米，用橡皮筋替代横杆；②采用“击掌—口号”强化节奏；③同伴互助，两人拉手过杆；④课后布置“跳高微视频”作业，家长拍摄正面侧面，教师线上点评；⑤下节课引入“分层闯关”游戏，高度与积分挂钩，增强自信。57.（1）问题：①体育课连排第1—2节，运动强度大，学生疲劳；②教师未做充分热身与放松，乳酸堆积；③课后无能量补充，血糖低；④文化课教师未调整教学节奏。（2）改进：①将体育课分散到上午第3节或下午；②采用“中等强度+趣味游戏”模式，密度控制在50%左右；③课后5分钟牛奶面包补给；④文化课教师前5分钟安排静息阅读，逐步过渡。五、教学设计题（示例节选）课题：行进间运球目标：①运动能力：能连续行进间运球20米，失误≤2次；②健康行为：知道运球前后补水与拉伸；③体育精神：遵守规则，合作纠错。重难点：手触球部位与落点控制。流程：准备