《写作：语言简明》教案

《写作：语言简明》教案1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。1课时一、情境导入，激发兴趣1.品析古诗。师：同学们，听老师读一首古诗，请你们评议一下，这首诗写得好不好。咏和尚一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。（生自由交流，师指导明确）预设诗中的“一个、孤、独自”都是指一个人，“关门、闭户、掩柴扉”指同一个动作，“半夜、三更、子时”指同一时间，“杜鹃、谢豹、子规”指同一种鸟。这首诗的每一句都有堆砌辞藻、累赘啰唆的问题。2.导入课题。师：由此看来，语言表达简明非常重要。叶圣陶先生说过：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”可见，叶圣陶先生在文风方面也特别重视简明。今天，我们就来具体学习使语言简明的方法技巧。（板书文题）【设计意图】通过品析古诗，让同学们对“语言简明”有初步的印象，同时引用叶圣陶先生的名言让学生明白语言简明的重要性，激发学生的学习兴趣。二、习把握内涵，明确要求师：在学习使语言简明的方法技巧之前，我们首先要清楚语言简明的内涵及基本要求。1.简明的内涵。师：请同学们阅读教材P151的内容，勾画出有关语言简明的要点，进行理解。（生阅读、勾画，师归纳明确）简，即简要、简洁；明，即明白、清楚。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是要用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。师：同学们可以看看以下两个句子，你觉得哪句话更简明？（1）城市的建筑是灰的，路面是灰的，没有乡下斑斓自然的色彩，有的只是人们匆忙的脚步和夜幕降临时那刺眼的霓虹。（2）我坐在院子里看书，妈妈和奶奶来了，她说今天要煮饺子。（生自由讨论、回答，师归纳明确）预设第一句话虽然文字比第二句多，但是句子的意思很清楚，表达也很简洁；第二句话中的“她”没有说明是妈妈还是奶奶，句子有歧义，不能算语言简明。师小结：从这两个句子中可以看出，简明不是文字越少越好，而是语言要尽可能精练、不重复，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。2.基本要求。师：语言表达要做到简明，应注意以下基本要求：（1）语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。（2）语言表达要准确、规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。师：那么，怎样才能做到语言简明呢？请同学们阅读教材P151的内容，勾画出相关要点。（生阅读、勾画、明确）（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。（2）在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。（3）注意不要堆砌词语。【设计意图】本环节旨在让学生弄清楚语言简明的内涵及基本要求，从而对语言简明有更深入的理解，为后面学习使语言简明的方法技巧奠定基础。三、总结经验，把握方法师：语言简明是我们锤炼语言的最高目标。简明和啰唆的表达效果是完全不一样的。我们来看一个例子。这是某同学学习了《太空一日》后给航天英雄杨利伟写的信中的一段原文和修改稿，大家比较一下，修改稿和原文有什么不同。师：语言简明是我们锤炼语言的最高目标。简明和啰唆的表达效果是完全不一样的。我们来看一个例子。这是某同学学习了《太空一日》后给航天英雄杨利伟写的信中的一段原文和修改稿，大家比较一下，修改稿和原文有什么不同。原文：杨利伟叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往地球以外的太空。我从初中语文课本上读到杨利伟叔叔写的《太空一日》，《太空一日》介绍了您的首次太空飞行，从飞船发射一直写到成功着陆。我读了之后很有感触：当一名航天员不仅要有健康强健的体魄，更要有战胜危险、克服危机的勇气和智慧。我要努力学习，学好科学知识，将来也成为中国航天员的一员，和您一起并肩为祖国的科研工作做出贡献。修改稿：杨利伟叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往太空。读了您写的《太空一日》，我深有感触：当一名宇航员不仅要有强健的体魄，更要有战胜危险的勇气和智慧。我要努力学习，将来也成为一名航天员，和您一起为祖国的科研工作做出贡献。（生阅读后交流回答，师指导明确）师小结：修改后的文字与原文相比，内容没有变动，但是语言表达简练了许多，语意也更清楚明了，可见写作要注意语言简明，这在语言表达上是十分重要的。2.修改训练。（1）文段分析。师：那么，在写作中怎样做到语言简明呢？我们一起来修改一个文段，看能否从中总结出使语言简明的方法。下面这段话不够简明，请加以修改。原文：篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。（生小组内合作交流，推荐代表全班交流展示，师指导明确）预设文段主要表达的是篮球比赛失利后的难过心情。对于“大巴和小轿车”的交代没有必要，它是偏离中心的语句，可以删去。“那个夕阳西下的黄昏”和“伫立在余晖之中”这类的语句没有时间上的衔接，也不搭配，在词语的使用上是重复的，需要做调整。“比赛结束后”和“比赛完”意思重复，“走回家”和“在回家的途中”意思重复，“我一个人”和“独自”意思重复，还有“紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”意思相近，放在一起是词语堆砌，也需要做调整。根据以上分析，我们将文段修改如下：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默走回家，比赛失利了，我心里很难受。到了家门口，我独自伫立在暮色之中，无奈地叹息。师：修改后的文字与原文相比，语言表达上是不是更简明了？回顾一下刚才的修改过程，我们来总结一下使语言简明的其中两种方法。“语言简明”的方法：去次留主法——围绕中心，突出重点，去掉偏离中心的语句。删繁就简法——避免重复，删除多余。（2）病句例析。师：请同学们修改以下病句，使句子表意明确，并从中总结出使语言简明的方法。例句1：班长说服了我和王明一起去爬山。例句2：同桌好说话。例句3：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。例句4：李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。（生同桌间交流讨论，师指导明确）预设例句1：“班长说服了我和王明一起去爬山”，后面加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。这种方法叫作添加语境法。例句2：“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。这种方法叫作变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定、多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定的情况。例句3：“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。这种方法叫作加注标点法。例句4：“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。这种方法叫作调整语序法。师：修改后的语句与原病句相比，语言表达上意思更明确了，由此我们可以总结出语言简明的另一种方法：“语言简明”的方法：③消除歧义法——避免含糊，消除歧义。消除歧义可以利用以下方法：a.添加语境法；b.变换词语法；c.加注标点法；d.调整语序法。（3）例文精析。师：请同学们阅读下面这段文字，括号中是修改后的内容，说一说这段文字修改得好不好。我从小在城里生活，依稀记得爷爷和我讲的他之前的故事（往事），故事里是爷爷（他）当初挥挥衣袖，告别乡土时的情形，没想到这一告别故乡（一转身）就是一辈子。（生阅读文段，交流讨论，师指导明确）预设预设这段文字修改得好。用“往事”代替“他之前的故事”，用“他”代替“爷爷”，避免文段中存在的重复问题；用“一转身”代替“一告别故乡”，对具体内容进行必要的概括，使语言表达更简明。师小结：以简代繁，是让语言简明的又一方法。除了常用的人称可以替代，还可以对不必要的具体内容进行概述，以达到简明的效果。替代的词句要巧，既要简洁，又不能改变原意。由此我们可以总结出语言简明的另一种方法：“语言简明”的方法：④巧用替代法——善于概括，巧用指代。师补充：汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形式都是以简明为原则而形成的，像成语、简称、紧缩句、合说等。我们在运用语言时，可以适当地选用这些表达形式，使语言达到简明。需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”，甚至让人产生误解。归纳这节课的学习要点，让学生将其内化为自身的语言意识并参与写作实践，学以致用，训练使语言“简明”的能力，培养良好的写作习惯。【设计意图】通过比较阅读，体会“语言简明”的效果，增强学生写作时使语言简明的意识；通过修改训练，总结使语言简明的方法技巧，用以指导学生的写作实践。四、总结存储，巩固训练1.教师总结。语言简明的内涵就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和理解度。鲁迅先生曾说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”要想写出简洁明了的文章，我们应该不断地修改、锤炼。2.课堂训练。（1）修改问题材料。师：请同学们看屏幕上显示的语言材料，说一说有什么问题，提出修改意见。最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢!最后，我只好失落地走出了商店。（生阅读材料，交流讨论，师指导明确）预设这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。师小结：托物言志，关键是物与志要有某种相似点，通过写物能表达作者心中的志向或期望。（2）简要概括文章。师：请同学们用简明的语言概括《带上她的眼睛》或《河中石兽》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。预设示例：沧州南面一座寺庙的大门倒塌在河里，庙门口的石兽也沉入河中，十几年后，人们寻找石兽。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到原地水中和下游找都没有找着；讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；老河兵讲解应当到上游找的理由，按照他的话，人们果然在上游找到了石兽。3.课后练习。【设计意图】归纳这节课的学习要点，让学生将其内化为自身的语言意识并参与写作实践，学以致用，训练使语言“简明”的能力，培养良好的写作习惯。写作语言简明本教学设计结合具体的实例进行探究，使学生在直观地了解语言不简明的类型的基础上，掌握使语言简明的方法，从而帮助学生更好地避免在作文中出现类似的情况，使作文语言简练、表意明确。本次写作课中的写作技巧来自实践的总结，由总结又回到写作实践，在反复的实践训练中，让学生掌握使语言简明的方法。整节课基本上达到了预期的教学目标。综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~3题。2023年10月18日,世界科幻大会在成都轰轰烈烈地召开,五大洲的科幻人第一次在中国。有人说,这是“世界上最有想象力的人的大聚会”;也有人说,这是“向今天透露未来信息的高光时刻”,世界科幻大会的影响力。在科幻的世界里,我们钦佩各国作家对文学的探索。那些热爱科学的人将目光穿过wèilán的天空,投向深邃无垠的宇宙,炽热的创作激情。

能够成功申办第八十一届世界科幻大会,与中国科幻的蓬勃发展相关密切。成都是世界发行量最大的科幻杂志《科幻世界》的所在地,也是一座将传统文化与现代科技融合的创新之城。1.根据拼音写词语,或给加点的字注音。wèilán()炽热()2.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是()A.聚积 与时俱进 迸发B.会聚 与时俱进 焕发C.会聚 与日俱增 迸发 D.聚积 与日俱增 焕发3.文段中画线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.成都能够成功申办第八十一届世界科幻大会,与中国科幻的蓬勃发展相关密切。B.成都能够申办成功第八十一届世界科幻大会,与中国科幻的蓬勃发展相关密切。C.能够成功申办第八十一届世界科幻大会,中国科幻的蓬勃发展密切相关。D.成都能够成功申办第八十一届世界科幻大会,与中国科幻的蓬勃发展密切相关。阅读下面的文字,完成4~5题。刘慈欣说,我越来越清晰地体会到,科技是有温度的,当它融入人性和理想时,就成了推动人类前进的温暖之力。在这些大气磅礴的科幻故事背后,其实隐藏着一个更深刻的问题□我们将如何通过工程和科技,与宇宙对话,重新认识自己?4.“人性和理想”是短语,“科幻故事”是短语,“认识自己”是短语。(填写短语结构类型)

5.文段中方框内应填入的标点符号,正确的一项是()A.,B.。C.;D.:6.根据提示填空。(1)杜牧的《泊秦淮》中“,”两句运用典故,表达了诗人对醉生梦死的南宋统治者的讽刺,对国家命运的关切和忧虑。

(2)《过松源晨炊漆公店》(其五)中,“,”两句蕴含哲理,告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑,要放眼长远,认真对待,才能不断克服困难,履险如夷。

(3)《望岳》中用“?”一问一答,抒发了诗人对泰山的赞美之情。

二、专题学习7.我们的生活有多广阔,语文的天地就有多广阔。学校将开展“我的语文生活”之“科幻进校园”主题周活动,请你参加并完成以下任务。(1)【策划活动】为了丰富“科幻进校园”系列活动,请你仿照示例,为本次活动再策划一个相应的活动形式。活动名称:科幻创意写作讲座活动形式:邀请科幻作家讲解科学事实与科幻创作之间的紧密联系,激发学生的想象力与创新思维,提升学生的科幻创意写作兴趣。活动名称:

活动形式:

(2)【口语交际】学校将邀请著名科幻小说《三体》的作者刘慈欣老师于下周二到学校礼堂开展一次“科幻创意写作”的主题讲座,请你作为校学生会代表,对刘慈欣老师进行电话邀请。三、阅读理解(一)阅读下面的诗歌,完成8~9题。约客赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。8.请从听觉角度赏析本诗描写景物的诗句。9.品味“闲敲棋子落灯花”一句中“敲”字的妙处。(二)阅读下面的文字,完成10~13题。从黎明到黎明——“神六”5日九大经典瞬间(节选)曹智白瑞雪黄明李宣良2005年10月12日黎明出征,17日黎明返回——中国航天员费俊龙、聂海胜从黎明到黎明的“神舟”5日之行,留下了一个个经典瞬间。经典瞬间二灰白色的低云层层叠叠,零号指挥员的倒计时口令回响在空旷的发射场上。12日9时整,轰鸣声中,托举着“神舟六号”飞船的“长征二号F型”运载火箭喷着金黄的尾焰,稳稳地离开了发射台。几秒钟后,火箭破云而入,随即消失在云层里。第一次安装在火箭上的摄像头,把火箭的一路飞行画面实时传送到飞控中心的屏幕上。“助推器分离成功!”“一、二级分离成功!”随着火箭的每一个完美动作,掌声骤起,人们大声叫好。583秒后,船箭分离,飞船入轨。两度金秋,两度飞天。继杨利伟之后,两位中国人再次叩启了苍穹。经典瞬间五没有什么词语比“飘”和“游”更能准确地描述航天员在太空中的运动状态了。13日14时25分,费俊龙从座椅上起身,拉着扶手、助力绳,头先脚后地进入轨道舱,随后回到返回舱,聂海胜则从轨道舱到返回舱进行了两次类似的动作。以鱼儿在水中轻轻游动般的姿势,航天员顺利完成了三次穿舱试验。飞船系统顾问郑松辉说:“试验表明,航天员的活动对飞船姿态影响很小,飞船可保持正常飞行,不需纠正飞船姿态。”而从12日航天员第一次进入轨道舱起,中国已成为世界上第三个能够进行有人参与的空间科学试验的国家。经典瞬间九17日凌晨,位于内蒙古四子王旗阿木古郎牧场的主着陆场星光灿烂。这是一段令人焦急的时光,飞船在航行了325万公里之后,正沿着既定的返回轨迹,飞向祖国的怀抱。4时08分,喀什测控站发现目标,飞船飞入祖国上空。一朵“彩云”出现在广阔的草原上,在1200平方米的主降落伞牵引下,飞船缓缓向预定着陆点飘落。飞船距离地面1米时,反推发动机精确点火。返回舱的速度由8米每秒迅速下降到1米每秒,如同一片羽毛,轻轻地落在草原上。4时33分,飞船返回舱着陆,航天员报告身体感觉良好。北京飞行控制中心里掌声四起。费俊龙的父亲费长宝由衷地赞叹:“祖国真伟大!”5时38分,身着航天服的费俊龙自主出舱,聂海胜随后走出,挥动鲜花向搜救人员致意,欢呼声惊醒了草原的黎明。这一刻,距离“神舟六号”发射115小时又32分钟,距杨利伟完成中国首次载人航天飞行后顺利返回两年又22小时,距离中国载人航天工程启动13年又26天。(选自新华网,有删改)10.根据文章内容,为文中的三个“经典瞬间”各起一个四个字的小标题。经典瞬间二:

经典瞬间五:

经典瞬间九:

11.通过“经典瞬间二”,你了解到哪些有关“长征二号F型”运载火箭的知识?12.阅读“经典瞬间九”,用简要的语言概括“神舟六号”飞船到达着陆场上空后从打开降落伞到落地的全过程。(提示:短语之间用“→”连接)13.结合上下文,仿照下面的示例,分析文中画线的比喻句在表情达意上的作用。示例“一朵‘彩云’出现在广阔的草原上”,形象地表现了降落伞的形状和色彩,同时也表达了人们看到飞船时的喜悦之情。四、写作14.请以《不一样的朋友》为题,写一篇作文。这个“朋友”现实生活中不一定存在,可能是外星来客,也可能是智能机器人。要求:(1)贴近生活,关注内心,言之有物,注意细节描写;(2)可将科学与幻想结合起来,创造出一片奇妙而又合理的想象天地;(3)认真书写,力求工整、美观;(4)不少于500字;(5)文中不得出现真实的人名、校名、地名。答案：1.蔚蓝chì2.C解析“聚积”,一点一滴地凑集;积聚。“会聚”,聚集(多用于人)。结合“五大洲的科幻人”可知,应用“会聚”。“与时俱进”,随着时代的发展而不断发展、前进。“与日俱增”,随着时间的推移而不断增长。结合“世界科幻大会的影响力”分析,应用“与日俱增”。“迸发”,由内而外地突然发出。“焕发”,光彩四射;振作。结合横线后的宾语“炽热的创作激情”可知,应用“迸发”。3.D解析画线的句子存在两个语病:一是句子缺少主语,应在“能够