小学语文词句段综合复习试题

小学语文词句段综合复习试题小学语文的词句段学习是语言运用的基石，词句段综合复习旨在帮助学生系统梳理字词积累、句子建构、段落组织的核心能力，通过针对性试题训练，强化知识迁移与实际运用能力。以下从字词基础、句子训练、段落提升三个维度设计复习试题，结合典型题型与解析，为师生提供实用的复习参考。一、字词基础巩固篇字词是语文学习的“砖瓦”，需从字音、字形、字义及词语运用多方面夯实。（一）字音辨析（选择正确读音）1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A.处（chù）理答应（yìng）海参（shēn）B.稍（shào）微胳臂（bei）鹦（yīng）鹉C.压根（yà）放假（jià）茶几（jī）D.中弹（tán）喷（pèn）香明晃晃（huǎng）（设计意图：考查多音字、轻声、易错音，覆盖“处、应、参、稍、臂、压、假、几、弹、喷、晃”等高频易错字。）（二）字形辨析（选字填空或改错）2.用“幕、慕、墓、暮”填空：夜（）降临，我站在烈士（）前，仰望着星空，心中满是敬（）之情，连（）色的晚霞都仿佛在致敬。3.找出下列词语中的错别字并改正：穿带（）合龙（）廷院（）漂扬（）（设计意图：形近字、同音字辨析，结合语境强化字义理解，覆盖“幕慕墓暮”“戴/带”“拢/龙”“庭/廷”“飘/漂”等易错字。）（三）字义理解（语境中解词）4.结合句子，“熟”字的意思与其他三项不同的是（）A.饭熟了，香气扑鼻。B.这条路我很熟，闭着眼都能走。C.秋天到了，庄稼成熟了。D.他睡熟了，连敲门声都没听见。（设计意图：通过多义字的语境辨析，理解“熟”的不同义项：成熟、熟悉、程度深等。）（四）词语运用（选词、搭配、成语）5.选词填空（陆续连续继续）：同学们（）走进教室，（）上了三天的课后服务，今天大家（）认真完成作业。6.补充词语并选一个造句：（）高气爽百（）百顺（）桂飘香七（）八舌（设计意图：考查近义词辨析、词语搭配逻辑，成语积累与运用，强化词语的语境适配能力。）二、句子综合训练篇句子是语言表达的“骨架”，需掌握句式变换、病句修改、修辞运用等核心技能。（一）句式变换（按要求改写）7.改为拟人句：秋天的风拂过田野。示例：秋天的风温柔地抚摸着田野，把丰收的消息悄悄传递。8.改为陈述句：难道我们不应该珍惜时间吗？（二）病句修改（找出并改正）9.下列句子没有语病的一项是（）A.经过老师的教育，使我明白了诚实的重要性。B.我们要认真克服并善于发现学习中的问题。C.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。D.赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。（三）修辞手法（判断与运用）10.判断下列句子的修辞手法：（1）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（）（2）小溪欢快地唱着歌，奔向远方。（）11.用比喻的修辞手法描写“月亮”：（四）句子衔接（排序或补全）12.将下列句子整理成一段通顺的话（填序号）：（）秋天，苹果熟了，红彤彤的。（）我家院子里有一棵苹果树。（）春天，它抽出嫩绿的新芽。（）夏天，它开满了白色的小花。三、段落读写提升篇段落是文章的“细胞”，需掌握理解、仿写、扩缩、续写等综合能力。（一）段落理解（分析内容与结构）13.阅读段落，完成练习：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽……”（1）这段话的中心句是：______________________（2）作者用______和______的修辞手法，描写了秋天的______美。（二）段落仿写（模仿结构或手法）14.模仿上文的结构，以“春天的风”为主题写一段：（三）段落缩写/扩写（保留核心或丰富细节）15.缩写句子：可爱的小鸟在枝头欢快地唱着动听的歌。16.扩写句子：太阳升起来了。（四）段落续写（根据情境延伸）17.根据开头续写：“下课了，操场上立刻热闹起来。______________________”参考答案与解析（示例）一、字词基础1.答案：C解析：A项“处”应读chǔ；B项“稍”应读shāo；D项“弹”应读dàn，因此选C。2.答案：幕、墓、慕、暮解析：结合字义判断：“幕”指夜晚的天色（夜幕），“墓”指坟墓（烈士墓），“慕”指敬仰（敬慕），“暮”指傍晚（暮色）。3.答案：带→戴；龙→拢；廷→庭；漂→飘二、句子训练7.示例：秋天的风温柔地抚摸着田野，把丰收的消息悄悄传递。（赋予风“抚摸”“传递消息”的人行动作）8.答案：我们应该珍惜时间。（去掉反问词“难道”“吗”，否定词“不”保留，问号改句号）9.答案：D解析：A项缺主语（删“使”）；B项语序不当（“善于发现”与“认真克服”互换）；C项搭配不当（“提高知识”错误，删“和提高”）。复习建议1.字词积累：建立“易错字本”，记录多音字、形近字，结合语境记忆；每日摘抄10个成语，尝试造句。2.句子训练：整理“句式变换公式”（如反问改陈述：去掉反问词+否定变肯定+问号改句号），收集典型病句类型，分析病因。3.段落提升：多读课文中的精彩段