大象版科学一年级上册单元《爱提问题的小朋友》教案（2025-2026学年）

大象版科学一年级上册单元《爱提问题的小朋友》教案（2025—2026学年）一、教学分析本课《爱提问题的小朋友》属于大象版科学一年级上册单元，紧密围绕一年级学生的认知特点和生活经验设计。依据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的观察力、思维能力和科学探究精神。课程内容与前后的知识关联紧密，如“观察与发现”和“科学实验”等单元，有助于学生形成完整的科学知识体系。核心概念包括提问的意义、提问的方法以及提问的技巧。二、学情分析一年级学生对周围世界充满好奇，但观察力、思维能力和表达能力尚处于发展阶段。他们已有的知识储备和生活经验有限，对科学现象的感知和认知较为浅显。本课学生可能存在的学习困难包括：对提问的意义理解不够深入、提问方法不明确、表达不清楚等。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，激发他们的学习积极性。三、教学目标与策略本课的教学目标包括：1.让学生理解提问的意义和作用；2.培养学生提问的方法和技巧；3.提高学生的观察力和思维能力。教学策略上，采用情境教学、游戏互动、小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。同时，注重培养学生的合作精神和表达能力，提高他们的综合素质。通过达标水平的测试，确保教学目标的实现。二、教学目标知识的目标：1.能够说出提问在科学探究中的重要性。2.列举几种有效的提问方法。3.解释提问过程中需要注意的问题。能力的目标：1.能够设计简单的科学实验，并提出相关的问题。2.通过小组合作，能够提出有针对性的问题。3.能够运用科学方法对问题进行初步分析和解释。情感态度与价值观的目标：1.培养学生对科学的兴趣和好奇心。2.增强学生的合作意识和团队精神。3.培养学生严谨的科学态度和探究精神。科学思维的目标：1.能够运用观察、比较、分析等科学思维方法。2.能够从多角度思考问题，提出合理的假设。3.能够对实验结果进行合理的解释和推断。科学评价的目标：1.能够评价提问的有效性和实验结果的合理性。2.能够对同伴的提问和实验进行客观的评价。3.能够反思自己的提问和实验过程，提出改进建议。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解提问在科学探究中的重要性，掌握基本的提问方法和技巧。教学难点在于学生如何将观察到的现象转化为科学问题，并设计简单的实验来验证假设，这需要学生具备一定的抽象思维和实验操作能力。四、教学准备教学准备方面，我将准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料，以直观展示提问在科学探究中的作用。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。此外，我将设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境有利于学生互动和知识吸收。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.以提问的方式引入课题：“同学们，你们在生活中遇到过哪些问题？你们是如何解决这些问题的？”2.展示一组图片，如“找不到笔”、“忘记带钥匙”等，引导学生思考这些问题是如何产生的。3.引导学生认识到，提问是解决问题的第一步。学生活动：1.回答教师提出的问题。2.观看图片并思考。3.与同伴讨论。二、新授（35分钟）任务一：认识提问教学目标：1.认识提问的意义。2.了解提问的基本方法。活动方案：1.教师讲解提问的意义，如“提问是开启知识大门的钥匙”、“提问是培养思维能力的重要途径”等。2.举例说明提问的基本方法，如“开放式提问”、“封闭式提问”等。3.学生观看相关视频，加深对提问方法的理解。教师活动：1.讲解提问的意义。2.举例说明提问的方法。3.观看视频。4.组织学生讨论。学生活动：1.听讲并思考。2.观看视频。3.参与讨论。即时评价标准：1.学生能够说出提问的意义。2.学生能够列举至少两种提问方法。任务二：设计问题教学目标：1.能够根据情境设计问题。2.能够提出有针对性的问题。活动方案：1.教师展示一个生活情境，如“小明在公园里看到一只小鸟”，引导学生思考并提出问题。2.学生分组讨论，根据情境设计问题。3.各组汇报问题，教师点评。教师活动：1.展示情境。2.引导学生思考并提出问题。3.组织学生分组讨论。4.汇报问题。5.点评问题。学生活动：1.观看情境。2.思考并提出问题。3.分组讨论。4.汇报问题。5.认真聆听其他小组的问题。即时评价标准：1.学生能够根据情境设计问题。2.学生提出的问题具有针对性。任务三：提问技巧教学目标：1.了解提问的技巧。2.能够运用提问技巧进行提问。活动方案：1.教师讲解提问的技巧，如“简洁明了”、“具体明确”、“开放性”等。2.学生练习运用提问技巧进行提问。3.教师点评学生的提问。教师活动：1.讲解提问的技巧。2.学生练习提问。3.点评学生的提问。学生活动：1.听讲并思考。2.练习提问。3.认真聆听教师的点评。即时评价标准：1.学生能够说出提问的技巧。2.学生能够运用提问技巧进行提问。任务四：小组合作教学目标：1.能够在小组内进行有效的合作。2.能够提出并解决小组内的问题。活动方案：1.将学生分成小组，每个小组完成一个任务。2.小组成员之间相互讨论，共同完成任务。3.各组汇报任务完成情况。教师活动：1.将学生分成小组。2.观察小组合作情况。3.汇报任务完成情况。4.点评小组合作情况。学生活动：1.分组。2.讨论并完成任务。3.汇报任务完成情况。4.认真聆听其他小组的汇报。即时评价标准：1.学生能够在小组内进行有效的合作。2.学生能够提出并解决小组内的问题。任务五：实践应用教学目标：1.能够将所学知识应用于实际生活。2.能够提出并解决生活中的问题。活动方案：1.教师提供一些生活中的情境，如“忘记带钥匙”、“找不到手机”等。2.学生根据情境提出问题，并尝试解决问题。3.教师点评学生的解决方案。教师活动：1.提供情境。2.引导学生提出问题。3.点评学生的解决方案。学生活动：1.观看情境。2.提出问题。3.尝试解决问题。4.认真聆听教师的点评。即时评价标准：1.学生能够将所学知识应用于实际生活。2.学生能够提出并解决生活中的问题。三、巩固（5分钟）教师活动：1.复习本节课所学内容。2.提问学生，检查学生的学习情况。学生活动：1.回答教师提出的问题。2.复习本节课所学内容。四、小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课所学内容。2.强调提问的重要性。学生活动：1.认真聆听教师的总结。2.思考提问的重要性。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.出示检测题。2.学生完成检测题。3.教师批改检测题。学生活动：1.完成检测题。2.互相检查答案。3.认真阅读教师的批改结果。六、作业设计一、基础性作业内容：回顾本节课所学内容，完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。完成形式：书面练习。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对提问意义的理解，掌握基本的提问方法和技巧。二、拓展性作业内容：选择一个自己感兴趣的科学话题，进行资料收集，并撰写一份简要的报告。完成形式：研究报告。提交时限：两周后。能力培养目标：培养学生独立探究的能力，提高信息收集和整理的能力。三、探究性/创造性作业内容：设计一个简单的科学实验，验证一个科学现象，并撰写实验报告。完成形式：研究报告。提交时限：一个月后。能力培养目标：培养学生的科学探究能力，提高实验设计、操作和数据分析的能力。七、本节知识清单及拓展1.提问的意义：提问是科学探究的起点，有助于激发好奇心，培养批判性思维，是获取知识和解决问题的重要途径。2.提问的类型：了解开放式提问和封闭式提问的区别，以及在不同情境下的适用性。3.提问的技巧：掌握提问的简洁性、明确性和开放性，以及如何设计引导性问题。4.观察与提问：学会在观察中提出问题，将观察结果与问题相结合。5.提问的方法：学习如何通过阅读、讨论和实验等方式来提出有针对性的问题。6.科学探究过程：理解科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、实验、观察和结论。7.实验设计：学会设计简单的科学实验，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。8.实验记录：掌握实验记录的方法，包括数据收集、图表制作和结果分析。9.科学思维：培养科学思维，包括观察、比较、分类、推理和解释等能力。10.团队合作：学习在小组中有效合作，共同完成任务。11.问题解决：掌握问题解决的基本策略，包括分析问题、寻找解决方案和评估结果。12.科学态度：培养严谨的科学态度，包括好奇心、耐心、坚持和开放性。13.科学知识：了解与提问相关的科学知识，如科学方法、科学原理等。14.信息检索：学会如何查找和评估科学信息，包括书籍、网络资源和实验数据。15.科学沟通：学习如何用科学术语和图表进行有效的科学沟通。16.科学伦理：了解科学伦理的基本原则，如诚实、公正和尊重他人。17.科学史：了解科学发展的历史，认识科学家的重要贡献。18.科学与社会：认识科学与社会发展的关系，以及科学对社会的影响。19.科学未来：探讨科学发展的未来趋势，激发学生对科学的兴趣和期待。20.跨学科学习：探索科学与其他学科（如数学、文学、艺术等）的交叉融合。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学反思的重要性。首先，教学目标基本达成，学生在提问的意义、方法和技巧上有了明显的进步。然而，部分学生在设计问题和实验时表现出一定的困难，这提示我在后续教学中需要加强对学生实验设计能力的培养。在活动设计方面，小组合作环节效果显著，学生们在讨论中互相启发，共同解决问题。但我也发现，部分学生由于缺乏自信，在小组讨论中较少发言。因此，我计划在今后的教学中，通过更多样化的互动方式，鼓励学生积极参与讨论。教学资源运用方面，多媒体课件和教具的使用提高了课堂的趣味性和直观性。但我也意