写作：文从字顺（导学案）-七年级语文下册同步备课系列（统编版）

《写作：文从字顺》导学案【学习目标】1.理解什么是文从字顺。2.学习语言准确的方法:准确用词,避免语病。3.学习行文连贯的方法:围绕中心,合理安排顺序,注意照应,恰当使用过渡句、关联词。【重点难点】学会语言准确、行文连贯的方法。【学习过程】一、预习案★任务一：研读教材圈画知识要点1.什么是文从字顺，请同学们阅读教材圈画出来。2.要做到文从字顺，需要注意些什么呢？请同学们阅读教材，圈画出要点，并总结。二、探究案★任务二：思考探究明白技法要点1.昨天晚上,老师突然很想去吃烤鱼,于是通过“大众点评”App找到一家人气很旺、老板姓张的店吃了一次“巫溪烤鱼”，结果这一去还发生了一段小插曲：一位同学也来吃烤鱼,他跟老板的对话简直把老师笑喷了。请看：学生:你好,请问是烤鱼王张老板吗?老板:对头,欢迎欢迎,请坐,请坐!学生:张老板,你的名字如雷贯耳哎。听说你曾在美食节上艳压群芳,以咄咄逼人之势击败对手,获得了“烤鱼王”的美誉。今天我专门来品尝您的技艺,期待您露一手哦!老板:呵呵,我的烤鱼确是一绝,好吃得很。不过你的语文怕是要好好学习啊。（1）老板为什么说“你的语文怕是要好好学习”?请学生找出语句表达不准确的地方并修改。（2）从这个故事中你获得了哪些用语准确的启示？2.如果说语言准确是文从字顺的基础,行文连贯则是一种更高的要求。那么行文又怎么做到连贯呢?现在,让我们去一趟江苏的高邮,去吃一吃那里著名的咸鸭蛋,找一找行文连贯的技巧。高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!(摘自汪曾祺的《端午的鸭蛋》)（1）作者写这一段是紧紧围绕哪一句话来展开的?句子里面有哪些核心信息?（2）这个语段哪些句子是围绕“质细”来写的?哪些句子是围绕“油多”来写的?（3）从这个语段中,我们获得的关于行文要连贯的第一个启示是：（4）行文连贯,除了紧紧围绕中心写作之外,还要注意什么？让我们再次品读《端午的鸭蛋》(片段)。这一个语段先总说高邮咸蛋的特点是质细而油多，再分说质细和油多。显然，这里先写的是质细,后写的是油多。为何要这样安排,能颠倒吗?（5）那么,为了行文的连贯,我们写作时还要注意什么呢?（6）顺序这个词,言外之意就是得有多个层次,不同层次要有先后，而且不同层次之间要注意行文连贯,要精心过渡,巧妙关联。同样在这个语段中,写“质细”是一个层次,写“油多”又是一个层次。那么,这两个层次是如何衔接起来的呢?（7）通过一个过渡句“油多尤为别处所不及”直接过渡到写“油多”,这样,前后两个层次就衔接起来了。过渡句的作用往往是承上启下。但是,这一句好像只能启下,承上并不明显。我们怎么把这个句子改写一下,使它不仅能启下,同时还能承上呢?（8）这是用的什么方法来实现既承上又启下的?三、练习案★任务一：选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。提示:1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。★任务二：在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：①可以借鉴课文的写法，想好写哪几个方面，写出景物什么样的特点。②想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。③多改两遍，力求做到文从字顺。★任务三：古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。四、质疑案学完本课，回想一下，你有哪些不懂的地方，或者不太明白的技法，课下与同学、老师交流。

点拨要点一、预习案★任务一：研读教材圈画知识要点1.文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。2.“首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。”——表达准确，避免歧义“其次，要注意语句间的连贯。”——语句连贯，条理清晰。“最后，写完后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整”——明白如话，多读多改。二、探究案★任务二：思考探究明白技法要点1.(1)①艳压群芳:原指某一种花在花丛中特别美丽,现比喻一群女子在一起,其中一个最为漂亮,把其他人给比下去了。它的适用对象是女性。这里用词不准确,应该为“技压群雄”。②咄咄逼人:本义是气势汹汹、盛气凌人,是一个贬义词，改成“以绝对优势击败对手”更为恰当。③品尝技艺:品尝的不能是“技艺”,这是搭配不当。可以换成“品尝手艺”“品尝厨艺”“品尝烤鱼”等。（2）这就告诉我们,要做到语言准确，就得准确用词，避免语病。有些词有特定使用对象,我们不能张冠李戴,否则会造成歧义;有些词是有褒贬意义的,我们要分辨清楚;还有一些词搭配合不合理,我们也得考虑一下。当然还有语序不当、成分残缺、重复啰嗦等问题,我们都要注意避免。总而言之，语言准确,是文从字顺的基础。2.（1）作者写这一段是紧紧围绕“高邮咸蛋的特点是质细而油多”这一句话来展开的。核心信息:质细,油多。（2）①围绕“质细”来写的句子:“蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。”正是因为它质细,所以吃起来口感才柔嫩。②围绕“油多”来写的句子:“油多尤为别处所不及。”这是直说一笔;“鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破‘空头’用筷子挖着吃。”由席间待客的吃法引出平常食用的吃法,引出后面的筷子扎下去红油就冒出来,这是铺垫一笔;“筷子头一扎下去，吱一红油就冒出来了。”这是细绘一笔;“高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜,叫做‘朱砂豆腐’,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。”朱砂是一种红的颜色,前面又说高邮鸭蛋蛋黄都是通红的蛋黄的通红其实是被红油浸染的结果,写蛋黄之“通红”,最终是为了表现“油多”,这是侧写一笔;“我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!”通过对比,凸显高邮鸭蛋蛋黄之红,目的也是通过蛋黄通红的颜色写“油多”,这是对比一笔。（3）行文连贯,要确定一个中心,并始终围绕中心来写。（4）不能。后面的顺序与中心句“质细而油多”照应,照应好了,前后就连贯了。除了照应，这样的安排还是按照吃蛋的顺序来写的-“质细”的是蛋白,而“油多”中的油又是从蛋黄中冒出来的,所以,先写蛋白质细,后写蛋黄油多。（5）注意照应,按照一定的顺序写作。（6）是通过过渡句“油多尤为别处所不及”衔接起来的.（7）可改为“不但质细,而且油多尤为别处所不及”。（8）运用关联词。三、练习案★任务一：桃花盛开又一春周末，我们来到公园寻找春天。进入公园，我们便直奔桃园。看，那繁盛茂密的桃林中，红艳艳的桃花密密匝匝地开着，仿佛在向我们微笑，告诉我们春天来了。远远望去，红粉灼灼，宛如一片朝霞。靠近细细观察，桃花一朵紧挨一朵，挤满整个枝丫。它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。这一朵桃花像在枝头沉睡，那一朵桃花像在和它身边的蝴蝶交谈；这一片桃花像一抹绯红的云，那一片桃花像一匹华丽的锦缎。风儿吹过，带来一股沁人心脾的清香，撒下一片花瓣雨。看着这美丽的花雨，我仿佛看见满树的桃花变成了一个个又大又甜的桃子。桃花盛开又一春！我爱春天这艳丽的桃花！点评：①由远到近、由整体到局部的顺序写作；②充分调动了视觉、嗅觉等感官；③恰当运用了比喻、拟人等修辞手法；④洋溢着作者对春天的喜爱之情。语言生动，文从字顺。★任务二：画春（①题目引人注目，具有吸引力。）近了！近了！春的脚步声近了！我迫不及待地背起行囊，拿起画具，走进大自然去寻找春天，把它永远定格在我的画册里。（仿写《春》的开头，新颖别致，开门见山。）春之色彩看！春天的桃园里，桃树上盛开着美丽的花朵，远远望去，红粉灼灼，宛如一片朝霞。近看，桃花一朵挨一朵，挤满了整个枝丫，像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。这美景引来了翩翩起舞的彩蝶，招来了跳八字舞的小蜜蜂，还迎来了众多游人。你看，那对携手相看的白发苍苍的老人正在窃窃私语，幸福写在他们的脸上；那边忙着拍照的小情侣正对着镜头灿烂地笑着，浪漫写在他们的脸上……（③由远及近，由整体到局部，用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃花的美丽、春的生机勃勃；用桃树下人们的幸福、喜悦衬托花的美好。）人们的欢笑声，吵醒了沉睡的小草，它努力地伸着身子，终于钻破了头顶上的泥土，探出了半个头。看到这热闹的景象，它又赶紧努力地把脖子往外探，生怕错过美好的风光。很快，它便随着风儿摆动，融入愉悦的氛围中，为春绘上了富有生命力的色彩——绿色。（④运用拟人手法，生动形象地写出了小草的情态。）春之歌春，有时候也会闹点儿脾气。（⑤运用拟人手法，语意转折，引起下文。）你看，它又将手中的甘霖，用力洒向大地，形成了密密的斜织着的雨。雨滴落在地面上，滴答滴答，仿佛在演奏古典的乐曲；雨滴偶尔撞击在石头上，啪啪啪啪，仿佛在播放摇滚音乐；雨滴落在湖面上，叮咚叮咚，仿佛在演奏钢琴曲……各种各样的声音交汇在一起，奏出了一曲优美的春之交响乐。（⑥用比喻和排比的手法描绘春雨的声音，使人浮想联翩。）天放晴了,鸟儿的鸣叫声，背着书包去上学的孩子欢快的歌声，还有田间拖着犁撵着牛的农民伯伯们的吆喝声，交织成了一首充满希望的春之歌。（⑦鸟欢唱，人欢唱，这是自然的合唱，充满活力与希望。）春之希望一年之计在于春，一生之计在于勤。春雷刚刚响过，田地里，辛勤忙碌的农民在播种希望；教室里，高声读书的孩子在勤奋学习……春，这个充满色彩和希望的季节，它的美丽谁能画得出来？赶紧走进大自然，让春天的气息唤醒你的灵魂，给予你无限的希望吧！（⑧照应题目，升华主题。）总评:本文具有以下特点：①采用片段组合式来描写春的色彩、声音，最后升华到春之希望。②文章所写之物具有代表性，符合季节特色。③文章运用了拟人、比喻、排比等多种修辞手法，描写形象生动，富有灵性。④文从字顺，字里行间透露着作者对春天的喜爱与赞美之情。★任务三：月亮“床前明月光，疑是地上霜。”（①引用关于月亮的诗作为开头，增强文章的诗意，吸引读者的阅读兴趣。）每当我读到这首古诗时，就会想起八月十五这个快乐的节日。这不，又迎来了一年一度的中秋节。夜幕降临了，黑色的天幕上，稀稀落落的几个星星像害羞似的，若隐若现，窥视着人间。在它们中间有个银盘似的月亮，它那圆圆的脸盘上挂着慈祥温和的笑容，静静地望着大地。几朵薄薄的云萦绕在它的身旁，宛如仙女翩翩起舞。皎洁的月光给大地披上了银灰色的纱裙，我的窗前好像铺盖了一层银辉。那月光很柔和，与带点香味的夜气交织在一起，使人心情舒畅，无比惬意！（②写景调动多种感官分别从视觉、嗅觉展现月夜美景。拟人修辞的使用，使文章更加生动，意境更幽美。）晚上我们一家人团聚在一起，吃着香甜的月饼，赏着这轮明月，奶奶绘声绘色地给我们讲起了嫦娥奔月的故事。（③叙事紧扣中秋节，写“我们”中秋节的赏月活动，为下文写月下遐想做铺垫。）再举头望明月，看见那明亮而美丽的月亮，心中就多了很多对月亮的想象和联想。月宫中的嫦娥，你此时是否和苏轼一样有着“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨？月的阴晴圆缺，是不是诉说着你对人间无限的留恋？（④展开