“趣味篮球”教学在三河市第四小学篮球课中的应用研究

第1章课题研究的背景和依据1.1课题研究的背景和依据1.1.1课题的背景篮球运动对一个人的影响是体现在方方面面的。经常参与篮球运动的人能够修炼品行、开发智力、培养情商，提高欣赏美、鉴赏美的能力等，而且帮助树立终身体育意识。篮球运动不仅仅是在社会大众方面深受喜爱，在青少年方面也具有非常大的吸引力，这源于篮球这项竞技运动特有的魅力。在我国的小学体育教学中，通过篮球这项竞技运动，对学生有一个明确的指引和认知，从而起到强身健体和培养兴趣爱好的目的，养成热爱体育的好习惯，培养学生的团结协作和勇敢奋斗不抛弃不放弃的体育精神，这是一种十分有效的教育方式。正处于生长发育阶段的学生，模仿心理特别强，传统的体育篮球课堂在体育老师的带领下进行各种活动，学生缺少自由且项目比较单一，课堂内容生硬，枯燥无味，学生缺乏创新性，长此以往会对篮球课堂迸发出腻烦抵触情绪。而趣味篮球体育教学法就很准确的掌握了学生的这种心理把游戏当做上课，而非学习，这样能够在课堂上让学生更放松，使学生更加深刻的体会到篮球的兴趣，让学生更快地融入到篮球体育活动中。趣味篮球教学法是多变的，是充满个人教学风格的，不是单一固定不变的，所以篮球趣味教学法才具有创新。在篮球教学过程中，教师可以根据学生的特点进行教学计划的实施，不在像传统体育教学手法是固定不变的，体育老师能够在原有的基础上进行一些变革，提高学生的趣味性和好奇心，使学生在欢快的课堂教学中练好扎实的基本功。1.1.2课题的依据三河市各个小学篮球的篮球课已经缺失了很长时间了，学生整体篮球水平不高，阻碍了三河市篮球水平的发展。近几年三河市各个小学注重培养学生的文化绩忽略了学生的体育锻炼，导致三河市整体的篮球人才严重缺失，长此以往必然会对三河市体育事业的发展产生不利的影响。本文通过调查和分析三河市第四小学篮球课堂的训练，提出了改善和解决的一些建议，试图寻找一条符合三河市第四小篮球训练发展路径，提高趣味性篮球教学在各个小学体育教学的地位，为三河市第四小学的篮球训练发展奠定基础。1.2课题研究目的与意义1.2.1课题研究的目的本文主要针对“趣味篮球”在小学课堂中的实际应用进行研究，结合三河市第四小学这一具体的学校进行可行性分析。三河市第四小学是一所重视文化教育的学校，该学校注重学生的文化教育，体育教育相对落后。尤其是对篮球这方面的认知特别落后，这种现象不仅仅是个例，而是目前教学以及教育形式中存在的现象，因此面对根深蒂固的问题，真正落实小学“趣味篮球”课堂，需要新型、先进的体育教育和思想来改变这一局面方法，所以本文的撰写主要目的是通过对三河市第四小学篮球课堂的现状进行了解基础之上，结合国内外研究成果和自身专业知识，在如何改进小学篮球课堂，使“趣味篮球”走进课堂的工作中，提出具体可行的建议，从而既希望可以突破这种传统的体育教学方式，也通过趣味性的篮球教学让学生体会到篮球课的快乐，促进学生对体育教育的热爱。1.2.2课题研究的意义本课题研究的主旨在于要让小学生从小形成热爱体育训练的习惯，打破传统的体育教育教学观念。让孩子们明白在学校或者休息的时候除了正常的上课，补习班打游戏以外，还有更有趣的篮球体育课等着他们。所以，本课题的研究无论从理论上，还是从现实中都对小学篮球课堂的改进有很重要的意义。理论意义：通过对课题研究进行布局、查阅相关文献、文字撰写、联系专业知识等，都是在文学理论方面进行不断的探索，对“趣味篮球”在小学课堂中的应用，通过问卷的制定、发放、收集最后进行数据的分析和整理，了解目前三河市第四小学篮球课堂的现状，从学生深入到老师，全面分析，从而指出当前“趣味篮球”在实际篮球课堂中应用存在的问题以及影响因素，再结合传统教育和校园实际情况，进行可行性建议的提出，对该小学篮球课堂领域的研究贡献一份力量。现实意义：结合传统教育现状，针对三河市第四小学的校园课堂情况，联系学生们的课堂实际需求和状态，之后对文章进行撰写，数据的整理。在充分了解现状的情况下，提出在小学篮球课堂中“趣味篮球”具体应用的建议，对于指导三河市第四小学篮球课堂的改进具有非常重要的现实意义。1.3研究综述1.3.1国内现状1.国内研究现状与西方的一些体育强国相比较，我们国家现阶段的青少年篮球水平和篮球文化很不乐观，以学校为例，很多体育教师上课不认真，每次都是例行公事，并且我们国家体育老师现在的技术水平也是参差不齐的，教学陈旧古板缺乏创新，使很多同学对篮球失去了兴趣。很多学校安全意识过强，将一些认为危险系数过高的，动作较难的动作取消。我们国家青少年在体育参与方面来说，不管是参与的次数还是参与活动的质量来说都与一些西方的体育强国有着很明显的差距。所以，本研究认为，我们国家、学校、教师、家长以及社会上，要从其自身出发，从学生的角度出发，来提高我国青少年积极地参加体育活动的频次和质量。根据数据调查发现，我国的青少年在参加了篮球的一些基本运动和训练后，在体质方面有了不小的改善。但是是极少数参与篮球训练的青少年，大部分的青少年和儿童还是没有参加运动的观念，现状堪忧。张鹏（2017）针对“趣味篮球”在小学篮球教学中的模式进行了分析，主要提出趣味教学要结合传统教学，更要与篮球传统教学有所区别和升华。提出小学篮球趣味教学主要分为团队组合教学模式、多学科结合教学模式以及全方位体育知识结合教学模式，三种趣味教学模式的主要目的是提高小学生在篮球课堂中的积极性和创造性，从而实现小学生的全面发展。李亚东（2015）主要对“趣味篮球”在小学篮球课堂中应用效果进行研究，提出目前我国小学体育教学中，“趣味篮球”的应用效果仍然有待提高，甚至很多偏远地区不具备实施“趣味篮球”教学的能力和基础设施。1.3.2.国外研究现状2.国外研究现状在西方的一些体育大国中，尤其是美国的篮球文化氛围非常浓重。许多美国的家长会在平时忙于工作，但是他们在周末会和孩子一起打打篮球或者陪孩子们参加一些体育活动。他们会和孩子们一起研究这些体育项目，比如篮球当中最简单的一些跑位和战术，和孩子们一起研究怎么去执行，怎么做是最好的。由于家长重视，美国的青少年在参加体育运动或篮球训练是非常的认真和方便快捷。而且在美国，他们体育运动种类非常多，选择的范围也很广。一些体育设施非常全面，保证了青少年在选择体育项目和参加体育活动时的基本条件。DavidBarney;;PatrickMcGaha（2005）对篮球运动的有趣性以及如何应用等作出相关的观点，认为篮球本是一项提高身心健康，并且结合脑力和体力劳动的运动，对人们的身体以及健康起着重要的作用，增强篮球的趣味性，可以从运动对象，运动器材以及运动方法来进行改进，但是一定要结合具体实际以及生活和教育方式，才能使提出的方法和建议能够切实的起到效用。허정훈;;김상현（2009）在青少年篮球运动员在有趣和沉浸之间在认知中的关系一文中，提出青少年的感知状态能有力的提高能动性，在篮球运动中大部分青少年期望乐趣，但是篮球教学中的趣味性存在欠缺的现状，亟待解决。

第2章研究对象与方法2.1研究对象本论文通过对三河市第四小学三年级十个班，每班抽20人，平均年龄为8-10岁，共200人作为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法本论文通过在知网上以趣味篮球为关键词，查阅到相关论文24篇，对中国优秀硕士博士学位论文的学习，认真研究了与本课题有关的书籍与刊物，并分类概述，为之后论文的顺利进展提供了非常好的基础。2.2.2问卷调查法（1）问卷的设计问卷调查法是一种非常常见的研究方法，本论文通过查阅有关的文献资料，针对所调查的三河市第四小学三年级四个班的学生和第四小学的体育教师设计了相关的调查问卷。（2）问卷的发放及回收本问卷通过对三河市第四小学十个班级共计200名学生，和第四小学的10名体育教师，其中男体育教师8名，女体育教师2名进行了问卷发放，并负责将问卷回收，进行了仔细的整理。表2.1三河市第四小学趣味篮球课堂调查表问卷对象问卷发放数问卷回收数有效问卷数有效回收率在校学生20020019396.5%通过表2.1的调查发现，本人对三河市第四小学三年级十个班一共发放问卷200份，回收了200份，有效的回收了问卷193份，回收率为96.5%。表2.2三河市第四小学教师调查表问卷对象问卷发放数问卷回收数有效问卷数有效回收率在校教师101010100%通过表2.2发现，本人对三河市第四小学体育教师共发放问卷10份，收回问卷10份，有效率100%。2.2.3观察法本论文通过对被调查研究的十个班共200名学生和十名体育教师进行了趣味篮球教学手法前的仔细观察，并做好了观察。2.2.4数据统计法将问卷回收，通过收集到的数据，通过Excel16.软件对数据进行分类统计，进行综合比较与分析得出结论，得出文章需要的数据资料。第3章研究结果与分析3.1研究结果 3.1.1三河市第四小学学生喜欢篮球的现状调查通过对表3.1的数据分析，在调查的193名学生当中，有148名学生是非常喜爱篮球的。而且这部分同学占总数的77%。有其中的32名同学对篮球运动的喜爱程度为一般，占到总数的16%，有13名同学不喜欢篮球，占总数的7%。表3.1三河市第四小学学生喜爱篮球现状调查表爱好等级喜欢一般不喜欢人数1483213百分比77%167%所以我们不难发现，篮球这项竞技体育运动在小学这个群体还是十分受欢迎的，我们应该去把握这些喜爱篮球的学生，让他们对篮球的喜爱有更深层次的理解，而我们对那些对篮球运动一般和不喜欢的同学加以引导，让他们自身感受篮球运动带给他们的快乐，从而改变他们对篮球的喜欢程度。3.1.2三河市第四小学学生喜欢上篮球课原因的现状调查体育运动尤其是团队体育运动具有促进和提高参与者社会交往能力的功能。学生们通过篮球这个团队合作型体育运动，在过程中提高与他人交往的能力以及合作分析的能力，利于建立互动型的人际关系。表3.2三河市第四小学学生喜欢上篮球课的现状调查表兴趣爱好锻炼身体社交考虑人数1532218百分比79%11%10%通过对表3.2的数据分析，在调查的193名学生当中，有153名学生喜欢上篮球课的原因是兴趣爱好，占总数的79%。我们经常说，兴趣爱好是学生自身的引导者，只有学生对这项运动产生了兴趣，才能更好的发挥其自身的能动性。锻炼身体的有22名同学，占总数的11%，身体是健康生活的根本，在国家提出全民健身一系列方针政策之后，锻炼身体，增强体质的意识在我国国民心中越来越重视。选择把篮球课当做同学之间社交考虑的同学有18人，占总数的10%3.1.3三河市第四小学体育教师基本情况现状调查通过对表3.3的数据分析，在调查了解的10名体育教师当中，30岁以上的体育老师的占到总数90%，而且男老师占总体育老师的80%。在任教年限上，1到三年的老师只有一位，3到5年的老师也是一位，5年以上的老师共有八位，占总体的80%表3.3三河市第四小学体育教师基本情况调查表年龄/性别任教年限人数百分比年龄25-30110%30-40660%40以上330%性别男880%女220%任教年限1-3年110%3-5年110%5-10年220%10年以上660%所以我们不难发现，第四小学的体育老师男女差距较大，且年龄较大和任教年限相对较长。3.1.4学生在校期间篮球教学内容现状调查通过对表3.4的数据剖析发现，有157名学生选择了枯燥无味，占到了总数的81%，严重使学生对篮球的喜欢受到了打击。有20名同学选择了丰富有趣占总人数的10%，有16名学生选择了一般，这一部分学生在篮球课上感受不到乐趣和篮球这一项运动的意义，使得这一部分学生会慢慢丧失对篮球的热爱和好奇，占总数的9%。表3.4学生在校期间篮球教学内容的现状调查表枯燥无味丰富有趣一般人数1572016百分比81%10%9%通过表3.4的对比我们不难发现，大部分学生都认为现在的篮球课枯燥无味，没办法引起学生们的对篮球课堂的兴趣和喜爱，长时间下去，会使学生对篮球课堂的兴趣越来越低，所以我们应该对篮球课堂进行一些改变。表3.5教师采用趣味性教学手法后篮球教学内容的现状调查表丰富有趣枯燥无味一般人数1482322百分比77%12%11%通过表3.5的对比我们发现，教师采用了新型的趣味教学手法后，相比较之前的课堂情况，学生们对课堂的喜欢有了很大的改变，占总数的77%，这是一个可喜的数字，我们更应该加强对另外一部分学生的引导。3.1.5学生课堂参与行为观察记录表3.6学生课堂参与行为观察记录表行为类型事件（数）百分比积极参与型2714%自由散漫型14374%从众型2312%通过对表3.6的数据分析发现学生在篮球课上的自由散漫占到了总数74%，这说明学生在篮球课上毫无兴趣和目的可言，还有12%的从众型学生，这类学生对篮球处于一个陌生的阶段，只会跟着大部分学生一起，大家干什么他们就干什么，毫无目标和兴趣爱好可言。只有14%的学生是积极参与型，这一类学生对篮球有了一些认知，喜欢一些简单的篮球动作和比赛，但他们并没有深刻体会到篮球存在的魅力，这两者之间存在着很大的差距。表3.7教师采用趣味性教学手法后学生课堂参与行为观察记录表行为类型事件（数）百分比积极参与型14676%自由散漫型189%从众型2915%通过对表3.7的数据分析发现，教师采用了新型的趣味教学手法以后，学生在篮球课堂上的积极参与性有了非常明显的提高，这说明新型的教学手法在篮球课堂上取得了不错的效果，但是还没激发另外一部分同学的积极性，我们教师更要着重引导这部分同学。3.1.6教师传统教学手法对学生课堂参与的积极性通过对表3.8的数据分析发现，在对10名教师的教学手法进行了调查研究后发现，有八名教师在使用传统的教学手法没有办法调动学生课堂的积极性，占总数的80%，有两名体育教师的创新教学手法调动了学生的积极性，占总数的20%。两者之间存在着较大的差距。表3.8教师传统教学手法对学生课堂参与的积极性观察表是否人数28百分比20%80%这是一个很惊人的数字，一个班一星期只有两节篮球课，而大多数的体育老师又无法很好的调动学生课堂上的积极性，使篮球课失去了它本来该有的样子，让学生们在篮球课上感受不到乐趣和爱好。没有办法调动学生的积极性，学生学习到的东西少之又少，长久下来还会对篮球和篮球课产生一定的抵触心理。表3.9教师使用新型趣味教学手法对学生课堂参与的积极性观察表是否人数91百分比90%10%通过对表3.9的数据分析发现，教师在初步采用了新型的教学手法以后，在调动了学生的课堂积极性方面有了显著的提升，我们应该鼓励这种创新型的教学手法，来调动学生在课堂上的积极性，使他们体验到篮球课的趣味和快乐。3.1.7第四小学教师篮球课教学内容的现状通过对表格3.10的数据分析发现，以训练为主要目标的课堂教学内容排在第一位，占总数的70%。训练和游戏相结合的课堂教学内容排在第二位，占总数的20%。游戏居多，训练次之的课堂教学内容排在第三位，占总数的10%。表3.10第四小学教师篮球课教学内容的现状分析以训练为主要目标训练和游戏相结合游戏居多，训练次之人数721百分比70%20%10%通过这些数据我们不难发现，体育教师目前在课堂上还是以训练为主要目标，往往忽略了学生其它的个性需求。3.1.8第四小学篮球课教学内容情况的调查通过对表3.11的数据分析发现，教学计划是自我设定的教师排在第一位，占总数的70%。视学生而定的教师排在了第二位，占总数的20%，最后一位的是依照教学纲要进行的教师，占总数的10%。表3.11第四小学篮球课教学内容情况的调查分析自我设定按照教学大纲进行视学生情况而定人数712百分比70%10%20%总结最后我们发现大部分教师还是喜欢按照自己的方式方法进行教学，这说明教师的篮球课堂还是具有多样性和多变性。3.2研究分析3.2.1对学生兴趣爱好的正确引导小学里低年级的学生们相比较高年的学生们来说，在兴趣爱好和喜欢程度来说是多变的，是容易转移的。所以我们体育教师更应该的去抓住小学生自身的这种特点，运用多种教学手法，结合一些视频，趣味性篮球比赛和篮球动画片来加强学生对篮球的喜爱，来激起小学生学习篮球的兴趣。而且低年级的学生对篮球的认知和理解也是朦胧的，他们对篮球的认知只是停留在拍球玩的阶段，这个时候就需要我们教师对学生进行一些正确的引导。3.2.2小学篮球教学中不合理的课程安排在体育教师教学过程中，学校和家长太过于注重学生的文化课成绩和学生的安全问题。而学校也会用学生的学习成绩来判断这名学生在学校的好坏，家长为了保护孩子的自身安全，一些稍微有难度的动作和体育运动都会拒绝让孩子参加。学校会经常因为一些事情或者为了提高学生的学习成绩而占用体育课。导致了不少学生失去了对体育的热爱，使学生学习篮球的兴趣受到了严重的打击，长时间下来，使篮球课的教学越来越滞后。3.2.3教师教学手法的不到位在教学的过程中，大多数教师都采用灌输式的教学，一味的在课堂上进行讲解，学生自己活动和练习篮球的时间非常少。很少将学生当成一个主体，并没有结合学生本身的特点进行讲解教学，只是不停的在给学生灌输教学内容，忽视了学生自身的特点，导致学生越来越没有积极性。学生对篮球课越来越没有兴趣和积极性，就会产生厌烦心理，无法发挥出篮球特有的魅力3.2.4体育教师自身水平的不足体育教师自身的专业水平也限制了篮球教学的开展，通过对表3-3的分析和观察，我们不难发现，第四小学的体育教师年龄相对较大，许多的体育教师并不是专业篮球队出身，没有经过专业的篮球培训，对新型的教学手法接触的较少。只能通过传统的教学手法进行低效的教学，不能更好的对学生的课堂表现和内心活动进行评价，也没有办法根据学生本身的特点去进行趣味性的篮球课堂教学和引导。所以教师自身的专业水平也是限制篮球教学开展的原因3.2.5篮球课堂教内容的不合理现在的篮球课教学内容大多都是以训练为主要目标，很少在其中添加一些趣味性的篮球小游戏，在一节篮球课当中，学生除了听老师的讲解以外，就是不停的进行一个动作反复的练习，而小学的低年级学生的特点是注意力不集中，兴趣爱好很容易被一些课堂外的东西所吸引，而教师们往往会忽略学生这一特点。使得学生不仅因为篮球课内容的死板和枯燥无味而产生厌烦心理，而且在课堂上也没有很好的学到东3.2.6教学硬件设施的不足硬件设备属于教学的物质基础，目前的教学过程中小学教学过程中的物质基础太差，大部分小学都没有专业的训练场地，有些小学可能连一块篮球场地都没有，无法对学生进行系统的训练。即便有了篮球场地，也不是专业符合标准的，而这些场地又会因为种种原因导致学生并不能在场地里进行篮球训练和活动，所以这也是一个很重要的要素。结论（1）对学生兴趣爱好的正确引导，激发学生的运动兴趣，提高学生对篮球的了解，激发学生的运动天赋，让学生在繁重的学习中能够放松身心，培养了学生爱运动的好习惯。（2）体育教师自身水平的不足，也会影响课堂的氛围和教学内容的设定。（3）小学篮球课堂的不合理安排，篮球课堂教内容，以及教师教学手法的问题。（4）鼓励教师大胆的去创新篮球教学新手法，去积极引导和激发学生对篮球运动的兴趣爱好。（5）运用趣味篮球教学法让体育老师在教学中总结工作经验，在其中学习和探索更好的教学方式方法，加强对教师篮球技能方面的培养。（6）根据学生自身的特点，制定一套合理的，适合小学低年级学生身心健