部编版语文三年级上册第三单元古诗文诵读与理解测试卷及答案

部编版语文三年级上册第三单元古诗文诵读与理解测试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.《夜书所见》的作者是（）A.李白B.叶绍翁C.王维2.“江上秋风动客情”中“动”的意思是（）A.打动B.移动C.吹3.《赠刘景文》中描写的是（）的景色。A.春天B.夏天C.秋天4.“荷尽已无擎雨盖”中“擎”的意思是（）A.举，向上托B.拿着C.放下5.《山行》的作者是（）A.杜牧B.杜甫C.苏轼6.“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（）A.坐下B.因为C.座位7.下列诗句中，描写秋天的是（）A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头C.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情8.《夜书所见》中，诗人由眼前的景象引发了（）A.对春天的喜爱B.对家乡和亲人的思念C.对秋天的赞美9.“一年好景君须记”中“君”指的是（）A.苏轼B.刘景文C.叶绍翁10.《山行》中“霜叶红于二月花”运用了（）的修辞手法。A.比喻B.拟人C.对比二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于描写秋天的古诗有（）A.《夜书所见》B.《赠刘景文》C.《山行》2.下列诗句中，表达诗人思乡之情的有（）A.举头望明月，低头思故乡B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲C.江上秋风动客情3.以下对《赠刘景文》理解正确的有（）A.这首诗是苏轼送给好友刘景文的B.诗中通过描写秋天的景象，表达了诗人对美好时光的珍惜C.“菊残犹有傲霜枝”赞美了菊花不畏严寒的品质4.下列词语中，与秋天有关的有（）A.硕果累累B.骄阳似火C.金风送爽5.《山行》中描写的景物有（）A.寒山B.石径C.枫林6.以下关于《夜书所见》说法正确的是（）A.诗中“寒声”指的是秋风声B.诗人通过描写儿童捉蟋蟀的场景，更衬托出自己的孤寂C.这首诗表达了诗人对秋天的厌恶之情7.下列诗句中，含有颜色描写的有（）A.远上寒山石径斜B.霜叶红于二月花C.碧玉妆成一树高8.对《赠刘景文》中“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”理解正确的是（）A.这两句诗告诉人们要珍惜大好时光B.诗人认为秋天是一年中最好的季节C.这里的“橙黄橘绿”描绘了秋天丰收的景象9.下列诗人中，属于唐代的有（）A.李白B.苏轼C.杜牧10.《山行》中体现诗人对秋天喜爱的诗句有（）A.远上寒山石径斜B.停车坐爱枫林晚C.霜叶红于二月花三、判断题（每题2分，共20分）1.《夜书所见》中“知有儿童挑促织”的“挑”读“tiāo”。（）2.《赠刘景文》是一首送给朋友的勉励诗。（）3.《山行》中“远上寒山石径斜”的“斜”在诗中读“xié”。（）4.“荷尽已无擎雨盖”写的是夏天荷花盛开的景象。（）5.《夜书所见》表达了诗人对秋天的喜爱之情。（）6.《赠刘景文》中诗人用“橙黄橘绿”来勉励朋友要乐观向上。（）7.《山行》描写的是诗人在山中行走时所看到的秋天景色。（）8.“江上秋风动客情”中的“客情”指的是诗人的思乡之情。（）9.苏轼是唐代著名的文学家。（）10.《夜书所见》《赠刘景文》《山行》这三首诗都描写了秋天的景色。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简要说说《夜书所见》中诗人是如何借景抒情的？答：诗人通过描写江上秋风、萧萧梧叶等秋景，营造出一种凄凉的氛围，又以儿童捉蟋蟀的欢乐场景作衬托，更突出自己漂泊在外的孤寂和对家乡、亲人的思念。2.《赠刘景文》中“荷尽”“菊残”描绘了怎样的画面？答：“荷尽”描绘出荷花凋谢，荷叶枯萎的画面；“菊残”呈现出菊花残败，花枝不再挺拔的景象，展现出秋末冬初万物凋零的萧瑟。3.《山行》中“霜叶红于二月花”这句诗妙在哪里？答：这句诗将霜叶与二月春花对比，突出霜叶的艳丽，不仅描绘出秋天枫叶的美，更表达诗人对秋天的独特喜爱，赋予秋天生机与活力。4.这三首古诗都写了秋天，它们表达的情感有哪些相同和不同之处？答：相同点：都借秋天景色抒情。不同点：《夜书所见》侧重思乡；《赠刘景文》重在勉励友人；《山行》主要表达对秋天美景的喜爱。五、讨论题（每题5分，共20分）1.有人说《夜书所见》中儿童捉蟋蟀的场景与诗人的孤寂心情不协调，你怎么看？答：看似不协调，实则更衬托出孤寂。儿童的欢乐热闹，与诗人漂泊独处形成鲜明对比，以乐景写哀情，更强烈地突出诗人对家乡和亲人的思念及内心的孤独。2.《赠刘景文》中诗人为什么要写“荷尽”“菊残”这些衰败的景象？答：写“荷尽”“菊残”衰败之景，是为下文“橙黄橘绿”作铺垫。通过对比，突出即使在秋冬，也有美好事物存在，借此鼓励友人不要因困境而消沉，要乐观面对。3.《山行》中诗人停车欣赏枫林，从这个举动中你能体会到诗人怎样的心境？答：能体会到诗人沉醉、喜爱的心境。在赶路途中为枫林停下，可见他被枫叶的艳丽深深吸引，对秋天美景无比热爱，沉浸其中，享受这美好的自然景色。4.这三首古诗在描写秋天的手法上有哪些值得我们学习借鉴的地方？答：可学习借景抒情，用秋景寄托情感；对比手法，如“霜叶红于二月花”突出特点；动静结合，《夜书所见》中动的儿童与静的秋景相衬，让描写更生动，情感更丰富。答案一、单项选择题1.B2.A3.C4.A5.A6.B7.C8.B9.B10.C二、多项选择题1.ABC2.ABC