二年级上册语文教学计划范文（35篇）

二年级上册语文教学计划范文汇总（35篇）

二年级上册语文教学计划范文汇总篇1

一、班级情况分析

本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明

显。总体来讲学生比时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大

部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文

的一定语境认读生字。但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优

秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯二匕较好，学习比较主动自

觉。学困生也占了相当的比例。个别学生有多动症的表现，没有养

成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到

专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢

的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。班级学生的课外阅

读量还有待加强。学生整体书写水平有待提高。尤其是本学期新转

来的4名新生需要特别关注。

二、教学目标

1.学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品

的习惯。

(2)掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习

惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2.汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字。

(1)准确认读407个生字。

(2)掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写

端正、写匀称。

4.口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的

话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5.阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的

课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

6.写话。

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领,

能用几句连贯的话把有关内容写下来。

三、教学重难点：

1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地

书写其中276个生字。掌握本册课本安排的27个常用偏旁。

2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大

意。

3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文。会分角色朗读

对话，复述指定的课文。

能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写。

四、具体教学措施

1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且

培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏

陶。

2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗

读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有

几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分

利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提

高学生的朗读能力c

3、坚持每节课对学生的问题能力的培养。充分利用多媒体，利

用教材优美的情境图，创设一定的问题情境，激发学生的提问的兴趣。

课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题

可提，人人会提问题，提的问题有一定的价值。教师适时引导学生

提问，从而提高学生的问题能力。

4、坚持每节课对学生的表达能力的培养。每节课给学生表达的

机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣。具体来说，每一

节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣,

让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培

养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚。还要善于发现学

生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言，让学生积累应

用，从而提高学生的表达能力。

5、加强学生课外阅读训练。积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励

孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵广2首

古诗。

二年级上册语文教学计划范文汇总篇2

在新的学期里，我制定了新的二年级语文教学工作计划：

一、指导思想

以教育科研为先导，以培养学生的包新精神和实践能力为重点,

深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

三、学生情况分析

二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生取得了一

些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两

极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的

缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体

水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学

期重点。

三、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能

力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，

设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每

组教材都包括导语、一课识字、四~五篇课文以及语文园地。

语文园地包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展

示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

四、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、

引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点Q难点是识字、写字

和课文的朗读。

五、本学期教学工作的主要目标

1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想至」的写下来。在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

4、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能

读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表

达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好

的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识

字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词语。

9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和

叹号。

六、教学措施：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更

贴近学生的生活实际。

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书

的习惯。同时注意学习态度的培养。

4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调

动多种感官进行学习。

5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的

事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯

实基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面

的成绩得到提高。

在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，相应国家

号召，实现自己教学能力的提高，再将自己的所有一切教授给学生,

教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高，我有能力和思想

素质来达到这一切

二年级上册语文教学计划范文汇总篇3

新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论

从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期

开始之际，为了更好的完成教育教学任务，特制定本学期的课程发

展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析,

三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八

个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友

好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。

每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相

互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体

裁多样，语言生动C

2、教材特点

(1)围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点

明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等

内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，

而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生

爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方

法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对

联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课

文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故

事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

(4)课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发

思维，培养语文实践能力。

（5）突破传统教对的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于

教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、

探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习

成果和才能的机会C

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活

中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在

识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以

多认。

二、学生情况分析

本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。大部分

同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一

年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能

力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习贯欠佳，有待改进。班里

国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅等同学学习认

真，成绩优良，国彤彤等朗读较好。

三、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能

读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表

达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好

的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立

识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想怯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹

号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运

用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练

也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文

首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一

组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，

有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学

设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进

行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局,

创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图,

又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提

高学生的识字水平C

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能

力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良

好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课

程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系

上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏

中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,

培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗

读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中

理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设

计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学

生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文

实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领

学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活

中学语文、用语文C

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，

进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习,

主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和

提出问题、解决问题的能力。

二年级上册语文教学计划范文汇总篇4

大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部

分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能按时

完成写作业、不能按时按要求值日等。

本学期教学进度表

时间周序教学内容备注

18、28-9.1开学教育

29、4-9.81、小蝌蚪找妈妈2、我是什么

39、11-9、153、植物妈妈有办法匚语交际：有趣的动物语文

园地一

49.18-9.22快乐读书吧识字1-场景歌识字2-树

59、25-9.2g识字3-拍手歌识字4-田家四季歌语文园地二

6国庆放假

710、9-10.134、曹冲称象5、红马的故事

810、16-10、206、一封信7、妈妈睡了

910、23-10、27口语交际：我爱做手工语文园地三8、古诗二

首

1010、3071、39、黄山奇石10、日月潭

1111、6-11.1011、葡萄沟语文园地四

1211.13-11.1712、坐井观天13、寒号鸟

1311、20-11.2414、我要的是葫芦口语交际：商量语文园地

五

1411、27-12、115、大禹治水16、朱德的扁担

1512、4-12、817、难忘的泼水节匚语交际：看图讲故事语文

园地六

1612、11-12.1518、古诗二首19、雾在哪里

1712、18-12.2220、风21、雪孩子

1812、25-12、29语文园地七22、狐假虎威

二年级上册语文教学计划范文汇总篇5

单元教材分析

这组教材以“美丽的秋天”为主题，主要由《识字1》、《秋

天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、

《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四

字词语。《秋天的图画》是一篇百字左右的短文。虽短，却勾画了

一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》

一课图文并茂，描述的是大自然的鬼斧神工，读后让人感到大自然

的伟大、神奇。《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方

法的科普小作品，力以拟人的手法、韵文的形式表现出来，读来朗

朗上口。让孩子们在领略植物王国奇事的同时，不得不惊叹大自然

的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山

行》，是两首描写深秋时节美景的古诗。《语文园地一》鼓励孩子

们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然然，去发现美、创造美、

展示美！

教学建议

教学时要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读等

多种形式，读中悟，读中思。随文识字，在游戏中识字，设置一些

与秋天有关的词语、句子进行识字，自主探究识字方法。用有趣的

故事、活动复现生字，巩固要认识的字。要写的字，采取学生自学、

教师指导写、小组合作学等形式进行。《识字1》中有些词语对二

年级的学生来说较生僻，也较难理解，可结合具体情境画面进行教

学。真正理解了词义，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。

单元教学目标

1、识记生字。

2、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词

汇。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会美

好的生活是勤劳的人民

创造的，领略大自然的神奇与美丽。

4、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣和对大自然

的热爱之情。

单元训练重难点

重点：

1、掌握本单元生字、新词。

2、通过有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的美

丽与神奇。

3、鼓励学生用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付

诸实践。

难点：

1、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词

汇。

2、在学习过程中体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。

单元课时

《识字1》2课时

1、《秋天的图画》2课时

2、《黄山奇石》2课时

3、《植物妈妈有办法》2课时

4、《古诗两首》2课时

二年级上册语文教学计划范文汇总篇6

一、学生情况分析

本班共有学生50人，男生27人，女生23人。大部分学生活泼

好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好

多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同

学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。

对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极

性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而

不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八

组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖

国，怎样看问题、思问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护

环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了

局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的

德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜五篇课文以

及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课

的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册

课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强

的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页

文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的

注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究

发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方

法；日积月累—引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的

字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的

口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示

课内外学习所得的舞台。

三、教学目标

1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情

感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友

好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行

爱国主义教育专题C加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境

中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。

加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而

有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,

爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相

处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面

（一）汉语拼音

继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字

音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字

要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书

面表达中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔

写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情

地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,

做到不出声，不指读。

②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中

词句的意思，在阅读中积累词语。

③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然

和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人

交流。

⑤诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

⑥认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问

号、感叹号所表达的不同语气。

⑦积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。

课外阅读总量不少于3万字。

⑧喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自

己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意

见。

（五）综合性学习

①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课

外阅读，共同讨论C

②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己

的观察所得。

二年级上册语文教学计划范文汇总篇7

一、全册教材分析

本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、

“课文”和“练习”。

“习惯篇”共有5页彩色插图，积极开发学生的早期阅读，努

力培养学生良好的阅读习惯，为学生的发展奠定基础。

“识字写字”本册共安排生字406个，其中要求写的为276个,

另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能

使学生在感兴趣的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。

“课文”安排了6个单元，每单元3〜5课，全册教材安排课文

23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的安排，

简约实用，抓住了关键，学生能远离烦琐机械的练习，高效率地达

到《标准》规定的主要目标。

“练习”共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以

综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口

语交际等。既相对独立，又各自形成系列。

二、班级学生情况分析

本班共有学生28名，通过上一学年的学习，学生已初步养成了

良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，

学生具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，

想象能力也有待提高。

三、教学目标

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普

通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》o

3、识字写字

(1)准确认读450个生字，会写350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、

匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的

话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课

文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本

领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能

读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表

达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好

的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系

上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏

中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,

培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗

读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中

理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设

计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学

生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文

实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领

学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活

中学语文、用语文c

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，

进行语文基础知识妁综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，

主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和

提出问题、解决问题的能力。

二年级上册语文教学计划范文汇总篇8

学情分析

班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了良好的学习习惯,

基本能做到安静，专心地听讲，而且也初步具备了一定的识记能力。

课堂上，学生发言大胆，是小老师带读生字、讨论问题你一言

我一语，逐步学会了学习的方法，更能够运用许多方法来记汉字。

如：加部首法，合字法，去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的

学生，也开始大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。

但也有个别学生，学习态度不端正，有不做作业的坏习惯。本

学期要加强培养学生良好的学习习惯。要针对学生的实际，教材的

特点，从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂

教学的效益，提高学生的素质。

教材分析

本册教材在一二两册教材的基础上，继续贯彻“为学生的终身

学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，坚持“早识字，多识

字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高

自主识字能力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的编写

理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志

的新的教学方式。

本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面：

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。

本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外，三四单元安排

了“读课文了解内容”，五六单元安排了“读课文圈划词句”，七

八单元安排了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和巩

固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理

解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善

于提出疑问的学习习惯。教材这样安排，是要使二年级的教学重心

完成从识字向阅读的过渡。

2、启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练

习中提高语言

本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表

达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思

路，仍然为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创造说话

的条件，提供说话的机会，让学生在说话实践中学习语言，运用语

言。

3、注重积累、加强运用，引导学生参加语言实践活动。

注重积累和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二

期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习，重

在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读

课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积累词语491个，

热记名人名言24句。此外，为了丰富和扩大学生的词汇量，教材还

通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫。

学科教学目标

1、学习生字464个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语

言环境里的意思。会运用汉语拼音正确熟练地自学生字的字音。会

运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和

音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活经验理解常用字的

意思，进一步培养独立识字的.能力。在识字中初步感受汉字的形体

美，进一步激发学生识字的兴趣。

2、巩固汉语拼音，熟练掌握拼音方法，能正确的拼读音节，能

区分平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据字定音。能比较熟

练地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答

问题，在日常学习而生活中进行口语交际。

3、学习本册教材中出现的329个词语，并按要求积累一批常用

词语和成语。学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际了解词

语在课文中的意思C部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，积累本册教材中学过的句子，积累教材中

出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用。认识课文中

出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达

的不同语气，并学习初步运用。

5、能听清楚几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的

回答。能了解别人讲话的主要内容。听人讲话时态度认真，注意力

集中，养成边听边想，边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。

6、能清楚明白的回答老师和同学的提问，能讲述简短的小故事

和自己感兴趣的所见所闻。在说话时能联系已有的知识和生活经验

展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。与别人交谈态

度自然大方，能正确使用礼貌用语。

7、继续学习朗读课文，要求读得正确、比较流利、有一定的感

情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文

和段落。

8、学习在田字格里正确书写269个各种结构的字，要求书写认

真，字迹工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和

写字姿势，培养良好的书写习惯。

9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯。能在课外阅

读适合自己的各种儿童报刊和书籍。能阅读浅近的童话、寓言、故

事，向往美好的事物，关心自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近

的古诗，展开想象，获得真切的情感体验，感受语言的优美。

教学策略

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式。

1、课文的教学。

(1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任

务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识

字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法

记忆字的音形义；在完成课本识字任务的司时，要鼓励、引导学生

在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的

机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好

的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠

经常不断地练习提高写字的技能。

(2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学

重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的

词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解

词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能

力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言

的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

(3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题,

注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学

习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引

导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、

背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充

分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

(4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本

功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体

现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗

读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感

情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，

在独立阅读和思考中培养阅读能力。

2、诗歌的教学。

诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅

读兴趣。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语

言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织

活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

3、习作教学。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不

定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积

累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章

束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓

励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。爱护

学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去

写，消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法，组织展示和交

流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章

来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

4、口语交际。继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内

容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使

学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实

践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良

好的语言习惯。

二、转变观念，精心设计教学。

首先，教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏

观上考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成

的任务，然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。

其次，教学设计遵循学生的认知规律，按照“感知一一理解一

一分析一一综合一一运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计

注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中

交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作

用。

在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。

抓好学生的预习，给预习定“硬任务”；注重引导学生积极主动地

学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知,

过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生

归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，

组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法

指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。

三、做好培优补差工作。

1、大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小

组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内

容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全

面登记，每天清查，及时补救

2、教学中提醒自己注意的问题

抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时

间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生

推荐一此好的文章、好的诗词。

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴

趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。

语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。

教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资

源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

3、做好后进生的工作

(1)首先给他们树立自信心，让他们感觉到自己在集体的学习

生活中不可或缺的地位。例如，所有同学的鼓励和关注。

(2)寻找合适而自然的机会，让他们在班级里展露头角。例如,

在课堂提问中，尽量把问题设置的能让他们回答上来，让他们对语

文产生兴趣。譬如：同样的问题，老师在提问时就给出答案，不过

是两个或是多个，让他们从中选择。循序渐进，逐渐提高回答的难

度。

(3)大凡学困生在学习习惯上都有问题。课堂上对他们进行多

多的提问，或是在授课内容中提到他们，会让他们集中精力，慢慢

养成好地倾听习惯C

(4)进行点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误，可以多

次面授指正，单独辅导。同时鼓励学生之间也互相帮助，互相督促。

(5)和家长取得联系，经常互通情况，把握孩子的学习心里动

向，及时帮助他们调整。

二年级上册语文教学计划范文汇总篇9

一、学生情况分析

本班共有学生50人，男生27人，女生23人。大部分学生活泼

好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好

多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同

学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。

对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极

性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而

不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八

组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖

国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护

环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的'涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴

近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包

括导语、一课识字、四〜五篇课文以及语文园地。各部分相互联系,

构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、成语、濠语、三字经、对联、儿

歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对

学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列

出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了

解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学

生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识

的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际

能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

三、教学目标

1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情

感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友

好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。每月进行

爱国主义教育专题c加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境

中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。

加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而

有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,

爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相

处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面

（一）汉语拼音

继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字

音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字

要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书

面表达中运用。

二年级上册语文教学计划范文汇总篇10

教学目标：

1、认识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及

以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字

旁和石字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从

自己的实际情况出发”的道理。

教学重点:

认识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈

说的话的道理。

教学难点：

了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自

己的实际情况出发”的道理。

教具准备：

课件

教学设计思路：

为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教

学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创

设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价

值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，

引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素

养。第二课时的教学重点放在巩固生字的理解和精读课文上，在充

分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话、共享的学习方

式，使学生在互动中明白任何一件事物都有一定的用处，处理事情

时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且

有感情地朗读课。

教学过程：

（一）复习导入

1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刻胡子这一课的生字词，

初读了课文，现在谁来展示一下你的学习成果（指名检查认读。开火

车认读）

2.出示课件（词语）。

3、这篇课文讲了一个什么故事？（指名回答。）

（二）指导朗读，理解感悟

过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？今天我们继续学习课

文。

1.看图、课件理解第5、6自然段。

（1）出示课件（没有胡子的小猫）问：这是什么？在一个黑漆漆的

夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，（出示猫抓老鼠

的课件），看了这段动画，你想说什么？（看图，自由的回答、看课件,

想一想，在说一说）

（2）书上是怎样描写的呢?请同学们轻轻的打开书，自由的读读

5、6自然段。（指名读一读、指名回答）

2.学习1、2自然段。

（1）小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢？（出示课件书上的图1）现

在跟老师来看这幅有趣的图就会知道答案了，请同学们按一定的顺

序仔细观察，看图上都有谁在干什么？（仔细看图）

（2）找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图的，并读一读。

（出示课件1、2自然段的课文）

（3）指名读，然后说说你知道了什么？

（4）指导朗读1自然段。

（5）假如你现在就是这只小猫，老师来读2自然段，你们来做动

作，并思考：小猫是怎样看主任刮胡子的？(板书：一眨不眨)这是一

只怎样的小猫？

3.学习第4自然段。

(1)过渡：看到主人认真的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎

样做的呢？(出示学习提示)

学习提示：

认真自由的朗读课文第4自然段。

用“一一”画出小猫心里怎样想的句子，用“”画出小

猫怎样做的句子，再读一读。

(2)指导朗读。

(3)小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗?

(4)看到自己把胡子刮的干干净净的，小猫会说些什么呢？

4.学习第7自然段。

(1)过渡语：胡子是刮的干干净净的了，可是在抓老鼠时却撞的

好可怜呀，猫妈妈看见了，心里会是什么感觉？

(2)那猫妈妈会说鞋什么呢？自己朗读第7自然段，找出猫妈妈

的话读一读。(出示第七自然段的课文)

(3)师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么？(板书：

头破血流)

(4)猫的胡子还有什么作用？胡子是猫身上的宝贝，其它动物身

上也有这样的宝贝，你都知道那些？

(5)朗读指导：猫妈妈的话我们应该用怎样的语气来读呢?

（三）小结

1、由于小花猫盲目的模仿主任，把胡子刮的干干净净，弄的自

己吃尽苦头（板书吃尽苦头），同学们在我们的生活学习中有没有受

到过这样的惨痛教训呢？（讨小组论派代表回答）

2、朗读全文加深记忆。（自由读全文）

二年级上册语文教学计划范文汇总篇11

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次

全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为

指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写

的。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度。在

教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的

语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和

工作，在语文方面奠定良好的基础。

二、教材分析

1、内容及编排

本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共

分八个专题，依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖

国；怎样看问题、思问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护

环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课

文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识

字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

(1)围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式

点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台

等内容都围绕着本组的专题安排。

(2)识字课内容丰富，形式多样。

有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学

科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启

迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反

映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课

文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故

事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发

思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。

首先，编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。

其次，教材的呈现方式有利于学生发现、探究。

再次，“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示

学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活

中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在

识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以

多认。

三、学习目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能

读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表

达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好

的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识

字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹

号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运

用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练

也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文

首先是一种文化”的教学理念。要在通读全册的基础上，一组一组

地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有

哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设

计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行

哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，

创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图,

又不拘泥于教材，使教学充满活力。

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提

高学生的识字水平C

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能

力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良

好的阅读习惯°

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课

程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

五、教学安排：

二年级上册语文教学计划范文汇总篇12

二年级上册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导

自主、合作、探究的学习方式，着眼与全面提高学生的语文素养和

实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本册语文课文归

类为八大方面的德育主题：美丽的秋天；丰富多彩的校园生活；热爱

祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环

境、爱护动物;热爱科学。如老师们在教《一株紫丁香》《我选我》

《一分钟》《难忘妁一天》等文章时，我们就不失时机地教育学生：

要爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间。在教《称赞》

《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》等课文时，我们又

有机地联系生活实际，让学生思考课文中的小主人有什么值得我们

称赞的品质，我们可以从哪些方面向他们学习？这样贴近生活的问题,

学生懂得后，就能在平时做得像模像样。在教学《清澈的湖水》

《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》等课文时，我们就不失时机地教

育学生：只有爱护好我们的环境，保护好地球爷爷，爱护动物才能

有更美好的环境，才能生活得更舒服。

因为坚持不懈地开展德育教育，所以我班经过一个学期的学习，

已初步具备了道德判断能力，日常生活中能以正确的道德标准指导

自己的行为习惯。

正是因为德育的层层深入、长抓不懈，所以学生是非观念明确，

爱憎分明，初步养成了良好道德观念和行为习惯，学风较好，为今

后可持续发展奠定了基础。

我们相信：只要坚持把德育与课本、与生活实践紧密结合起来,

必定能把学生培养成为合格的四有新人！

二年级上册语文教学计划范文汇总篇13

一、班级学生基本情况分析

概况

二年级班全班人，其中男生人，女生人。经过一年的语文学习，

学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定

的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学

习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,

激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语

文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展

的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生

的学习习惯和语文学习的能力。好在对于偏旁部首有了一定的认识

与积累，这为本册的部首查字法打下了基础。另外还要引导学生多

背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习赏，注重课外识字的能力

培养，逐步提高学生的语文素养。

学生掌握双基情况分析

大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部

分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能按时

完成写作业、不能按时按要求值日等。我希望在未来的学习生活中,

我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会

学的良好学风，在各个方面都能有所提高。

学生学习态度及习惯分析

暑假过后部分学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们活泼好动、

天真烂漫，每个人的思想，品德和学习习惯都正处于逐步形成的阶

段。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课

外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴

趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提

高语文学习的兴趣C

二、学期教学总目标

思想品德方面

引导学生从博大精深的传统文化中寻找中国自信的源泉，培养

他们爱党爱国爱人民，增强民族文化自信和价值观自信。要将其作

为理想信念教育和开学教育的重要组成部分，将中华优秀传统文化

教育落实到青少年日常学习生活中，深入推进社会主义核心价值观

教育。争做文明小市民，共创幸福上虞城。做到“四爱”、养成

“四习惯”，即“爱祖国、爱老师、爱学校、爱伙伴”及“安全习

惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯”。

知识技能方面

1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词

句了思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，

认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,

书写规范、端正、整洁。会使用音序查字法，学习用部首查字法查

字典，培养独立的识字能力。

2、阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文c能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。能

联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积

累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

认识课文中出现的常用标点符号。

3、口语交际

(1)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

4、写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话

中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日

记。

学习常规、习惯方面

一、鼓励课前预习，培养自主识字的意识：学新课之前，让学

生在听录音、跟读、自读课文之后，将本课中的生字圈出来，读一

读，叫准它们的名字(读音)。再看一看它的模样(字形)，想一

想识记好办法。还要注意他的“邻居”是谁，他还能与谁交上“朋

友”(字义)。时间一长，学生使能养成预习生字的习惯，形成自

主识字的意识。

二、抓好课堂教学，激发自主识字的兴趣：这个环节最重要的

就是记住字形。老师可以通过各种方法，让学生自己想办法记住生

字。并且在自主识记后，让同学们之间再作集体交流。这样在分享

学习成果的过程中，学生的学习能力渐渐提高了。当学生掌握了方

法后，就能迁移方法，举一反三了。无疑为学生的今后学生打下了

坚实的基础。

三、拓宽学习空间，发展自主识字能力：汉字在日常生活中随

处可见，学生只有主动将课堂中学到的识字方法用于生活，养成留

意周围事物，随时随地学习汉字的习惯，才能“生巧”（发展能

力）。为此，教师要善于指导学生课外识字，开展有效的活动，促

使学生养成良好的识字习惯。例如让学生将自己的作业本上的名字

都标上拼音，每次轮流发本子，扩大识字量；还可以让学生在剪剪

贴贴中识字，养成积累的习惯。让学生人手一本“剪贴卡”，每天

将自己在读书看报中认识的生字剪下来，贴在本子上，或把在目视、

书报中看到的生字词记下来，定期交流、评比。

四、实施有效评价，提高自主识字效果：及时有效的评价，是

培养学生自主识字能力的有力保证。识